Está en la página 1de 2

Establecimiento: Escuela Rural TRAIGUÉN - La Unión

Profesor: CORA SOTO Fecha:


Asignatura: Historia, Geografía y
Curso: 8° Básico Duración: 2 Hrs.
Ciencias Sociales
Unidad: Unidad
Clase: CLASE N°4: INDEPENDENCIA DE ESTADOS UNIDOS
3

Objetivos de Aprendizaje:
OA15 - Analizar cómo las ideas ilustradas se manifestaron en los procesos revolucionarios de
fines del siglo XVIII y comienzos del siglo XIX, considerando la independencia de Estados
Unidos, la Revolución francesa y las independencias de las colonias españolas en
Latinoamérica.

Indicadores de Logro:
 Explican cómo influyeron las ideas ilustradas en los procesos revolucionarios de fines
del siglo XVIII y comienzos del siglo XIX, y reflexionan sobre su impacto en la
formación de los sistemas republicanos y en el reconocimiento en las sociedades
actuales de los derechos civiles y políticos fundamentales.

 Caracterizan la Revolución francesa y los procesos de independencia de Estados


Unidos y de las colonias españolas en Latinoamérica, y reconocen su relevancia tanto
para su época como para el presente.

 Sitúan los procesos revolucionarios de fines del siglo XVIII y comienzos del siglo XIX, y
reconocen en ellos elementos de sucesión y simultaneidad.

Habilidades:
 Interpretar periodizaciones históricas mediante líneas de tiempo, reconociendo la
duración, la sucesión y la simultaneidad de acontecimientos o procesos históricos
vistos en el nivel.

 Analizar elementos de continuidad y cambio entre períodos y procesos abordados en


el nivel.

 Analizar y comparar la información obtenida de diversas fuentes para utilizarla como


evidencia para elaborar y responder preguntas sobre temas del nivel.

Actitudes:
 Demostrar interés por conocer el pasado de la humanidad y el de su propia cultura, y
valorar el conocimiento histórico como una forma de comprender el presente y
desarrollar lazos de pertenencia con la sociedad en sus múltiples dimensiones (familia,
localidad, región, país, humanidad, etc.).

Inicio:
Docente explica el objetivo de la clase y estudiantes toman apuntes. Identifican a Estados
Unidos en planisferio, reconocen principales estados, ríos, etc. Comentan que conocen de
Estados Unidos, características, etc.
Los estudiantes reciben explicación del objetivo de la clase, estos lo registran en sus
cuadernos. El docente lo registra en un lugar visible de la pizarra.
Objetivo: Caracterizar el proceso de independencia de Estados Unidos, reconociendo
la relevancia tanto para su época como para el presente.

Desarrollo:
Docente explica el proceso de Independencia de los Estados Unidos (PPT), estudiantes toman
apuntes. Se señalan las causas de la independecia tales como; la guerra siete años, interés
por nuevos territorios, el comercio de las colonias, los impuestos, entre otras. También
identifican el aporte de algunos personajes destacados de la época.
Confrontan los principios del ideario republicano con el orden social y político bajo las
monarquías absolutas del Antiguo Régimen.
Realizan guía de apoyo. Leen fuente sobre la independencia de los Estados Unidos y
responden preguntas respecto a las consecuencias en América de esta independencia.
Docente revisa la guía de trabajo de forma grupal. Complementan sus respuestas.

Cierre:
Para finalizar la clase observan un vídeo de la independencia de los Estados
Unidos: https://www.youtube.com/watch?v=5pIZIg8h5b4
Comentan vídeo, destacando las ideas republicanas ilustradas presentes en el discurso de
independencia presentado.

Recursos:
PPT
GUÍA

Principios del DUA