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PREGUNTA PROBLEMA

¿Cómo se relacionan las prácticas de crianza de los padres, con la convivencia escolar de
estudiantes de 5to grado, de una Institución Educativa Oficial (IEO) del Valle del Cauca?

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Las aulas escolares son espacios de formación en la que los niños son la población
selecta para brindarles conocimiento sobre el mundo en general y un ambiente psicosocial
que ofrece elementos constructivos para los próximos ciudadanos. Actualmente, las
investigaciones demuestran que en Colombia presenta una relación entre la convivencia
escolar del niño y la familia donde pertenece (Ramírez & Arcila, 2013). En tanto, la
siguiente investigación tendrá como ejes principales las prácticas de crianza y la
convivencia escolar con el propósito de explorar la relación de la socialización primaria en
la escolaridad.

Lo mencionado tendrá como referencia a Ceballos & Rodrigo (1998) en la


conceptualización de las prácticas de crianza, definiéndolo como un sistema de creencias
sobre el desarrollo y la educación de sus hijos que permite a los padres establecer metas que
responden a la pregunta de ¿cuál es su papel como padres? y se evidencian en el conjunto Commented [1]: Que define el aqui practicas, pautas
o las dos?
de acciones que llevan a cabo para cumplirlas o alcanzarlas , al igual que a Gómez et al.
Commented [2]: yo creo que si
(2002) en la definición de convivencia escolar como una percepción de la educación Commented [3]: el probelma es que no se quien
quedo con ese texto
orientada a la formación para vivir desde principios como la democracia, la tolerancia, el
Commented [4]: Toca mirar en las referencias
respeto, el diálogo y la participación. y remitirnos alli

Por lo que, las prácticas de crianza se encuentran en relación con la convivencia escolar
debido a que en las primeras se expresan las formas de relacionarse que han sido
aprendidas de los padres a través del proceso de crianza y que serán empleados en espacios
de socialización secundaria, en espacios como la escuela, esto en relación con lo
mencionado por Ceballo & Rodrigo (1998) citados por Palacios, Villavicencio y Mora
(2015) quienes plantean que:
La familia es un contexto de desarrollo esencial para el niño, ya que le proporciona un
marco ideal para socializarse, esto es, le prepara para lograr su adaptación a la sociedad
a través del aprendizaje de valores, normas, comportamientos y en el proceso de
socialización donde cobra especial relevancia la interacciones entre los miembros de la
familia (p.32)

Es decir, que la familia y la escuela se convierten en espacios centrales en el proceso de


socialización del niño, idea retomada por Vanderstraeten (citado por Simkin & Becerra,
2013) quien menciona que “la socialización se vuelve una “función” de la sociedad,
encarnada principalmente en los agentes de la familia y el sistema educativo, con un
objetivo específico: mantener un consenso valorativo y normativo común sin el cual el
sistema social se desintegraría” (p. 123).

Del mismo modo, la investigación llamada “Estilos de crianza y su relación con los
comportamientos agresivos que afectan la convivencia escolar en los estudiantes del ciclo II
y III del Colegio de la Universidad Libre” realizada por Cortés, Rodríguez & Velasco
(2016), evidencia la relación de estilos de crianza con la convivencia escolar mediante los
comportamientos agresivos de los niños. Dicha investigación plantea que

Una buena interacción entre escuela y familia ofrece al niño una oportunidad de
acercamiento y buena relación con las personas que lo rodean. Las buenas relaciones
favorecen un ambiente de confianza y cordialidad permitiendo en el estudiante un
buen desempeño escolar y de convivencia. La familia debe garantizar un conjunto de
experiencias que apoyen y complementen las vivencias familiares con el objeto de
lograr un pleno desarrollo de las capacidades de los niños, niñas y jóvenes en el
contexto escolar. (p.75)

De acuerdo con lo anterior, la presente investigación se plantea desde la siguiente


pregunta ¿Cómo se relacionan las prácticas de crianza, de los padres, con la convivencia
escolar de estudiantes de 5to grado, de una Institución Educativa Oficial (IEO) del Valle
del Cauca? que se convierte en una problematica psicológica al reconocer la importancia de
la familia como entidad encargada del desarrollo del niño como lo menciona Vergara
(2017) quien plantea que “la familia como grupo social influye en el desarrollo socio
afectivo de todos sus integrantes en especial de los niños y niñas” (p.24) y quién
establece además que “la socialización de la primera infancia se produce mediante prácticas
de crianza, entendidas como la forma en que el adulto orienta el desarrollo del niño o la
niño”.

Además esta pregunta toma relevancia dado que proporciona recursos a la escuela para
la planeación y orientación de espacios como la escuela de padres que contribuye a la
promoción de ambientes fuera del conflicto y una convivencia que permita la integración
de todos.

1. OBJETIVOS

1.1 General

● Caracterizar la relación de las prácticas de crianza de los padres, con la convivencia


escolar de estudiantes de 5to grado, de una Institución Educativa Oficial (IEO) de la
ciudad de Cali - Valle del Cauca.

1.2 Específicos

● Identificar las estrategias de socialización que emplean los padres en la crianza de


sus hijos
● Conocer los tipos de conflictos escolares que se presentan en la institución
educativa.
● Describir las estrategias de socialización que emplean los padres en la crianza de
sus hijos y los tipos de conflictos escolares que se presentan en la institución
educativa.
● Establecer la relación de las estrategias de socialización que emplean los padres en
la crianza de sus hijos y los tipos de conflictos escolares que se presentan en la
institución educativa.
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Según la personería de Santiago de Cali durante el año 2017 hubo un incremento de


violencia escolar, pues según la coordinadora del Comité Municipal de Convivencia
Escolar de la Secretaría de Educación, Luz Elena Lopez se identificaron un total de 59
situaciones de agresión y 17 casos de acoso escolar en 31 Instituciones Educativas de Cali
(Personería Santiago de Cali, 2017).

Además Ramírez & Arcila (2013), plantean que los problemas de convivencia escolar se
relacionan con la familia al cual el niño pertenece, centrándose en que las dificultades
provienen desde el primer sistema de socialización que el niño tiene. Por lo tanto, el
relacionar las prácticas de crianza con la convivencia escolar brindara una posibilidad de
abarcar la violencia escolar desde una mirada más amplia, donde se logre evidenciar el
papel que tienen los padres frente al desarrollo social y posteriores interacciones que su hijo
establece en diversos contextos como el escolar, entendido como segundo espacio de
socialización de cualquier sujeto.

Teniendo en cuenta lo anterior, los resultados de esta investigación generarán un


impacto en estudiantes de 5to grado, de una Institución Educativa Oficial (IEO) del Valle
del Cauca en la comuna 18, al igual que en sus padres, en la medida en que permitirán
conocer una descripción de la dinámica o relación que hay entre estos sistemas de
socialización. Lo anterior, contribuirá a la creación de recursos o estrategias para la
convivencia pacífica en el aula, es decir, que conlleva a identificar las creencias y acciones
de los padres que apoyan a conductas más asertivas hacia los otros y hacia la reglas,
divulgadas o aplicadas por los adultos para un proceso de aprendizaje en pro de la sana
convivencia escolar.

POR FAVOR NO BORREN ESTOS LINKS

http://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/23995/1/6203.pdf

http://www.scielo.org.co/pdf/zop/n27/2145-9444-zop-27-00022.pdf
https://www.personeriacali.gov.co/59-casos-de-agresion-en-colegios-encienden-las-
alarmas-en-cali

El “Estudio exploratorio sobre el fenómeno del Bullying en Colegios de la


ciudad de Cali”, realizado por la Personería Municipal de Santiago de Cali en el año
2012, con 280 estudiantes representantes de 42 Establecimientos Educativos
oficiales y privados, entre los cuales el 57% correspondió al sexo masculino y el
43% al femenino, encontró que entre las modalidades predominantes en la conducta
de Acoso Escolar, están la manipulación social con un porcentaje del 62%,
seguidamente del hostigamiento con un 60%. A nivel más detallado se observó que
el 70% de 274 estudiantes ha sido víctima de agresiones verbales, el 18% de
agresiones físicas, el 14% ha recibido amenazas y presiones, el 78% fue hostigado
con calumnias y un 50% expresa que es víctima de discriminación y rechazo, el
30% se siente excluido por su orientación sexual y el 45% ha sido violentado con el
“ciberbullyng”.4
http://crc.mysite.nu/Userfiles/Apps/Text/76/Text//Resultados%20del%20proyecto%
20educaci%C3%B3n%20para%20la%20paz,%20desde%20la%20gestion%20muni
cipal%20de%20la%20secretaria%20de%20educacion%20municipal%20Cali.pdf

La socialización de la infancia se produce mediante las prácticas de crianza,


entendidas como la manera en que los padres orientan el desarrollo del niño/a y le
transmiten un conjunto de valores y normas que facilitan su incorporación al grupo
social (Cuervo, 2010, p.114-115). De manera simple, las prácticas de crianza son las
acciones llevadas a cabo por los padres y personas responsables del cuidado del
niño/a para dar respuesta cotidianamente a sus necesidades (Myers, 1994 citado por
Cuervo, 2010, p. 114-115). http://www.redalyc.org/html/679/67916261009/ esta
me gusta
Con las prácticas de crianza los padres pretenden modular y encauzar las
conductas de los hijos en la dirección que ellos valoran y desean y de acuerdo a su
personalidad (Ramírez, 2005, p.1). https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?pid=s0718-
07052005000200011&script=sci_arttext