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ACCIÓN ASIGNADA RESPONSABLE(S)DE RESULTADOS EVIDENCIAS FACTORES QUE

LA REALIZACIÓN DE FAVORECIERON O
LA ACCIÓN DIFICULTARON SU
IMPLEMENTACIÓN
Hacer de la Director, Los alumnos del Examen de Actividades
escuela una Maestros, Padres primer grado en diagnóstico. extraescolares.
comunidad de de familia y su mayoría se Bitácora Trabajo
lectura que acuda alumnos encuentran en escolar. administrativo.
a los textos pre silábico de al Registro de Falta de material
buscando cuerdo al asistencia. metodológico.
respuestas a los examen de Planeación Dificultad en el
problemas que diagnóstico la didáctica. uso de las TIC.
necesiten lectura se torna Libro de Carencia de
resolver el uso de más amena entradas y material
los problemas en mediante los tres salidas. bibliográfico.
el aprendizaje y la momentos de Rubricas. Resistencia de
enseñanza de las esta, que son Ruta de padres y alumnos
matemáticas antes de leer al mejoras en acatar el
El uso de los leer y después de planteada en reglamento.
juegos en el la lectura, la fase
aprendizaje y la valiéndose de las intensiva.
enseñanza de las modalidades de Pizarra.
matemáticas lectura. Graficas
El uso de las TIC Se ha
en el aprendizaje desarrollado
de las individual y
matemáticas colectivamente
de manera
gradual para
cada ciclo el
comentario de
texto,
profundizando
en su contenido
el análisis de
preguntas y
señalando las
ideas principales.
Se están
aplicando
problemas
contextuales
para la
enseñanza de las
matemáticas en
forma de juego y
metodológica en
cada ciclo
escolar.
Se implementó el
manejo de la
Tablet con
vinculación en el
proyector en
todas las
asignaturas en el
5º grado
Manejo de la Supervisor, El Examen de
planeación Director, establecimiento diagnóstico.
didáctica Maestros, Padres de la planeación Bitácora
Establecer de familia y y el análisis escolar.
metodologías alumnos. colectivo han Planeación
innovadoras de permitido el didáctica.
enseñanza intercambio de Rubricas.
Compartir experiencias y de Ruta de
responsabilidades estrategias que mejoras
dentro y fuera de favorecen el planteada en
la institución inicio de la la fase
Constituir un estructura intensiva.
equipo de trabajo pedagógica que
hacia la se refleja en el
efectividad y la aprovechamiento
estabilidad de los alumnos y
Establecer comportamiento.
acuerdos que El análisis de las
promuevan la estrategias
participación retroalimentan
activa de los las prácticas de
agentes enseñanza, se
educativos parte de los
Construir un resultados que
consenso sobre aporta el
los objetivos y diagnóstico del
valores de la docente y se
escuela verifica en
Tomar decisiones colegiado
solidas de
colaboración en
el trabajo
Practicar el
trabajo
colaborativo
Practicar los Director, Implementación Reglamento
valores a partir docentes, padres del reglamento interno de la
de la enseñanza de familia, interno escolar escuela.
Fomentar el alumnos y comité Reuniones con Reuniones de
respeto entre de la A. P.F. padres de familia planeación y
pares Practica de comisiones.
Trabajar desde el valores mediante Diálogos con
aula en el sentido el ejemplo. padres de
de Focalizar familia para
responsabilidad atención y dar mejorar la
social a través de seguimiento a conducta de
la practica de alumnos que los alumnos.
valores presenten Implementar
Concientizar a los problemas de actas de
padres de familia disciplina incidencia y
para que desde el tratando de de
ceno familiar se reconocer las compromisos.
propicie un causas que lo Entrevistas
ambiente genera. con padres de
saludable y de Evaluar en alumnos con
respeto coordinación con problemas de
Propiciar el la comunidad conducta
trabajo educativa los
colaborativo en objetivos y metas
todos los agentes en cuanto a la
educativos conducta de la
Involucrar al comunidad
personal docente escolar.
en la practica
activa del consejo
técnico escolar
Evitar las
situaciones de
conflicto
mediante el
dialogo y el
establecimiento
re reglas
Según el análisis realizado la escuela muestra un avance significativo ye que se han realizado
actividades sin llegar al cumplimiento total de las metas y objetivos, donde el colectivo docente
participa activamente analizando resultados y tomando acuerdos que acerquen en lo mayor
posible al cumplimiento de la ruta de mejora.

¿De qué manera la “planeación”, primer proceso de la Ruta de mejora escolar, permite al colectivo
docente ordenar y sistematizar las actividades de su escuela?

Diagnosticar el problema para implementar una línea de acción, jerarquizarlas y adecuarlas al


contexto y por ultimo evaluarlas.

¿La forma de expresar “las metas” y “objetivos” en su planeación, contribuyo al logro de las
acciones? ¿Qué límites tuvieron?

SI, algunas de las limitaciones encontradas son en no contar con grupos homogéneos en cuanto al
desarrollo de sus aprendizajes. Resistencia de padres en cuanto a la normatividad establecida.

¿”Las acciones, instrumentos o mecanismos” para dar seguimiento y evaluación fueron los
adecuados? ¿Permitieron obtener evidencias concretas?

SI resultaron las adecuadas, aunque falta implementar otras acciones que apoyen a los alumnos
con rezago educativo.

Según la lectura de las orientaciones para establecer la ruta de mejora se dio respuesta a la
siguiente interrogante.

¿Qué falta por hacer para mejorar estos procesos?

Implementar dentro de la planeación adecuaciones curriculares y estrategias que abatan el rezago


educativo dentro del CTE seguir con el balance sobre lo que hemos logrado y lo que nos falta
hacer.

¿Cómo influye el comportamiento, tanto en lo individual como en lo colectivo, para que nuestra
escuela sea autónoma en su gestión?

¿Cómo contribuye el trabajo colaborativo a tomar decisiones informadas para la mejora de la


escuela?

¿Qué debemos acordar para lograr la capacidad en nuestro colectivo docente, para tomar
decisiones que aseguren el cumplimiento de los compromisos adquiridos en lo individual y en lo
colectivo?
[Escriba el título del
documento]

[Escriba el subtítulo del documento]


PRIMERA SESION ORDINARIA

ESC. PRIM. “EMILIANO ZAPATA”

CICLO ESCOLAR 2014 - 2015

TURNO: VESPERTINO
C.C.T: 21DPR3428F
ZONA ESCOLAR 137

26/09/2014
VALIDAN
Nombres firmas
1.- Maximino Morelos Navarro ______________________

2.- Rogelio García Ángeles _____________________

3.- Arturo García Ricaño _____________________

4.- Arturo Tejeda Camacho _____________________

5.- July Janet Vicens Gachupin _____________________

6.- Melesio Solano Fernández _____________________

7.- Humberto Gustavo Bonilla Ramírez _____________________

Vo. Bo.

EL DIRECTOR DE LA ESCUELA EL SUPERVISOR DE LA ZONA

_____________________________ ________________________________
PROFR. MELESIO SOLANO FERNANDEZ PROFR. FRANCISCO ROLON GARCIA