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SOCIEDAD PRO-EDUCACIÓN Y CULTURA S.A.

COLEGIO CLAUDIO MATTE


44 Años al Servicio de la Educación
Educar en Valores y Practicar Virtudes

Nombre:___________________________________________________ Curso:__________

GUÍA DE APRENDIZAJE EVALUADA: LAS JERGAS


La lengua laboral y de las disciplinas.
Para iniciar escribe otros 6 términos que correspondan a la disciplina del fútbol y entrega su significado, anota las variantes que algunos de
ellos tienen en otros campos, como por ejemplo:
Portero: jugador de fútbol que está a cargo de impedir que los el equipo contrario atraviese con el balón (o pelota) el límite de la valla de su
arco, generalmente se presenta con el número 1 o el 13 en su camiseta.
Sinónimo: Arquero.
Portero: Guardia de la puerta de algún edificio o dependencia pública

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También en otros oficios o profesiones tenemos jergas que las distinguen, observa los siguientes ejemplos e infiere el campo laboral al que
pertenecen.
Don Alfonso: Oye, Pedro, necesito que realices un pilar con los fierros de 8 pulgadas y las cadenas con fierro de 10 pulgadas. El pilar
que sea de 15 por 15 y la cadena de 30 por 20.Luego con las tapas de pino realiza el moldaje para llenar con hormigón los pilares y
recuerda que el moldaje, debes ubicar a 20 centímetros alambre de soporte en ellos.
Cuando termines, por favor, haz una mezcla de cemento liviana de 2por 4 para un radier en la ubicación de la cocina.
Campo laboral____________________________________________________
Señora, cuando su hijo lactante, menor de 1 año, presente alta temperatura, corisa, y respiración dificultosa debe acudir a un SAPU para que
sea tratado con el plan ERA.
Las enfermedades broncopulmonares, infecto-contagiosas son peligrosas, por lo que debe procurarse máxima alerta, aún cuando se interne
porque pueden producirse infecciones intrahospitalarias debido a virus y bacterias acomodaticios, que bajan las defensas por hematofagosis.

Campo laboral____________________________________________________
Actividad
Aporta con 3 ejemplos de palabras correspondiente a las siguientes profesiones/oficios
a.-Jerga de las Ferias libres
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b.- Jergas del Coa


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c.- Jergas del campo de la informática
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La utilizacioó n de las jergas juveniles, ha sido siempre un tema de discusioó n y parte de indicadores de una brecha generacional, sobre
todo cuando no se adapta a un principio baó sico de la comunicacioó n como es la pertinencia linguü íóstica, es decir la adaptacioó n a la
situacioó n de emisioó n del mensaje, por ello es tema de estudio y anaó lisis dentro de las esferas de especialistas, te invitamos a leer el
siguiente reportaje aparecido en El Mercurio de Valparaíóso el domingo 22 de julio de 2004, sobre la utilizacioó n del lenguaje en los
joó venes.
Lee el siguiente Texto y Responde:
Lenguaje juvenil en la mira
(…) En jerga juvenil, el problema es "heavy", y sus causas tienen raíces profundas y diversas, según coinciden en sostener especialistas de los
ámbitos de la lingüística y la educación. Cómo no inquietarse cuando se sabe que una reciente investigación ha detectado que un porcentaje no
despreciable de compatriotas no entiende las instrucciones impresas para preparar una mamadera al reverso de los envases de leche, o cuando
un educador muy poco moderno recibe en su correo electrónico un mensaje que le envía un alumno...escrito en el lenguaje abreviado del chat.
(…) El doctor Leopoldo Sáez, director del Bachillerato de la Universidad de Santiago y vicepresidente de la Sociedad Chilena de Lingüística,
opina que esta situación tiene diversas causas. "La composición del alumnado ha cambiado sustancialmente en los últimos 50 años. Cuando yo
estudiaba en el "Eduardo de la Barra", mi curso estaba compuesto fundamentalmente por jóvenes que provenían de la clase media. Eran
contadísimos los casos de hijos de obreros, no llegaba ningún hijo de campesinos. Muy pocos eran también los representantes de las clases más
pudientes. En el último tiempo la cobertura ha aumentado enormemente y ha llegado a los establecimientos secundarios un enorme número de
estudiantes que trae al colegio un déficit cultural muy grande. Provienen de hogares sin libros, sin hábitos de lectura. En muchos de ellos, la
preocupación fundamental es la subsistencia. No hay temas de conversación variados y estimulantes. Han sido reemplazados por los programas
de televisión. Se maneja lo que llaman los especialistas el "código restringido": reducido vocabulario, sintaxis elemental".
Si bien considera que el mayor acceso a la educación superior es un gran avance, porque posibilita la movilidad social, también observa que
"estas nuevas capas universitarias tienen, por cierto, más dificultades para adquirir un dominio pleno de la norma escrita culta".
A lo anterior agrega la "eclosión audiovisual: televisión, cine, DVD, CD, que ha dejado en un segundo plano la cultura escrita", de modo que
hoy son muchos más los que ven televisión que los que leen diarios, y menos aún son los lectores de libros. Por otra parte, hay una menor
práctica en escribir
Impacto de las tecnologías
Generaciones de chilenos nacieron en la era de la TV por cable y el computador. Están inmersos en una cultura audiovisual, no proceden del
mundo de la lectura. ¿Es justo que se les exija buen manejo de la ortografía y de las normas redaccionales?
¿Y qué dice de la ortografía? ¿Estamos en una "crisis de la expresión escrita? ¿Cómo lo ve usted?
"Veámoslo de otro modo. En Chile ha aumentado constantemente el número de los que saben leer y escribir. Hay una mayor escolaridad, las
clases desposeídas están entrando heroicamente a la educación superior, a los CFT, a los IP, a las universidades. Todo esto es muy positivo para
nuestra sociedad tan desigual. Pero, por otra parte, se aprecia un evidente debilitamiento en el manejo de la lengua escrita. Es un fenómeno
preocupante. Escribir (pensar) y leer (entender) siguen siendo las bases del desarrollo del conocimiento y estamos en la sociedad del
conocimiento. Más vocabulario equivale a más conceptos y matices. Textos y oraciones bien construidos, a un mejor desarrollo del
pensamiento".
¿Qué hacer entonces?
"Esto es prioritario, anterior, o por lo menos simultáneo, a la adquisición de segundas lenguas. Habrá que repensar la formación de profesores de
lengua materna, renovar las metodologías, mejorar las condiciones de enseñanza (nunca más cuarenta alumnos por curso, más tiempo para
ejercicios, mejores remuneraciones, diccionarios, bibliotecas,...), abaratar los libros, mejorar los modelos (periódicos, programas de televisión,
preparar lingüísticamente a animadores y conductores de programas), sensibilizar a la opinión pública respecto al valor, incluso económico, de
una adecuada redacción".
(…)
Escritura y pensamiento.
- Son habilidades de desarrollo lento, dice usted. "La escritura, a mi parecer, es cognitivamente más compleja. Incluso hay investigaciones que
llegan a decir que ayuda a desarrollar el pensamiento. Cuando uno tiene que escribir y debe organizar información que le llega en forma
desordenada, tiene que hacer un ejercicio de pensamiento, tiene que generar ideas nuevas a partir de información. Se trata de procesos muy
elaborados".
- Por otra parte, la ortografía sólo suele exigirse en Castellano.
"Una de las grandes limitaciones de las asignaturas, y especialmente la de lengua, es que queda aislada en sí misma, en circunstancias que es la
herramienta que usan todas las demás para adquirir conocimiento. Pero si les exijo a mis alumnos que redacten textos coherentes,
comunicativamente accesibles y que utilicen bien los párrafos, y a la profesora de geografía le da lo mismo...Entonces el chico no tiene la
percepción de que es una habilidad transversal a las distintas áreas. Ese es un problema grave. Tal vez habría que poner la ortografía en un ítem
separado y que todos los profesores tuviéramos que fijarnos en ella".
Variable de la edad:
Y qué pasa con el chat? A juicio de la doctora Crespo, utilizar ese lenguaje abreviado en la cibercomunicación es funcional al objetivo de
rapidez en el contacto, y en ese contexto está bien, "pero no se puede extender a otros discursos".
- Pero es un lenguaje que comparte un grupo importante.
"La gente joven se caracteriza por manejar algún tipo de lenguaje común".
- Entonces el léxico chat puede ser una manifestación más de esa particularidad lingüística.
"Fíjese que en sociolingüística la edad se considera una de las variables que incide sobre el lenguaje. El adolescente necesita tener un grupo que
lo identifica, un código propio. Estamos hablando de un fenómeno que ocurre. ¿Se mantiene a lo largo de la vida como para que nosotros
podamos decir que va a alcanzar a todo el lenguaje?

Lenguaje y pensamiento
"Es sabido que existe una relación entre lenguaje y pensamiento", expresa Leopoldo Saéz. "Si usted considera que 'culminar' y 'terminar'; 'oír' y
'escuchar'; 'entrar' e 'ingresar' son lo mismo está perdiendo distinciones conceptuales importantes. No es lo mismo entrar a la Academia que
ingresar a la Academia. Riveros ¿ingresa o entra? al campo de juegos.
Para una empresa y para el país pueden traducirse en pérdida enormes los ingenieros que no son capaces de escribir informes inteligibles, el
guardavías o el operario que no entiende las instrucciones escritas, las leyes o acuerdos equívocamente redactados"
"No hay que asustarse"
¿El léxico chat va a dejar huella en las formas de comunicación extra chat?
"Yo creo que no. Lo que puede ocurrir es que haya algunas influencias, pero no más que eso", opina la doctora Nina Crespo.
"El grado de comunicabilidad que debe tener un artículo periodístico, por ejemplo, le exige al autor que no utilice formas abreviadas. Hay ciertos
contextos en que ese discurso no se usa y los jóvenes lo van a reconocer como válido. No hay que asustarse porque ellos también están
conscientes de los límites. Como ocurre cuando hablan entre ellos con fórmulas que no utilizan cuando se comunican con un adulto. Es posible
que queden algunos rastros de ese lenguaje en la oralidad y la escritura, pero no van a ser ni tantos ni tan masivos, ni podemos prever que la
escritura se va a convertir en este código abreviado en el futuro. No. La lengua es mucho más compleja que eso. Ni los medios masivos llegan a
influenciarla tanto como para cambiarla. Producen a lo más algún cambio de léxico, que son los más superficiales".
Responde

1. ¿Qué son las jergas?


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2. ¿Qué tipos de jergas se mencionaron en la presentación?


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3. ¿Por qué se considera importante el aporte del COA dentro de las jergas de Chile?
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4. ¿Cómo afecta el paso del tiempo, al tema de las jergas?
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5. Según la nota del Mercurio, qué factores han sido determinantes en el lenguaje que utilizan las nuevas generaciones
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6. De qué manera las tecnologías afectan el lenguaje


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7. ¿Qué relación existe entre pensamiento y escritura?


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8. ¿Cuál es la opinión de Lenz y Crespo sobre las aprensiones en el uso del lenguaje en los jóvenes y su relación con el deterioro de
este?
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9. Entregue su opinión respecto a lo planteado en el Mercurio. ¿Está de acuerdo? ¿Cómo podría mejorarse el tema del lenguaje en la
sociedad actual?
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