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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

Calidad, Pertinencia y Calidez


UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS SOCIALES
CARRERA DE PSICOLOGÍA CLÍNICA
Dirección: Vía a Pasaje Km 5.5. Av. Panamericana
E-mail: utmachala@utmachala.edu.ec
PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES
PERIODO ACADÉMICO MAYO/AGOSTO 2018

INFORME MENSUAL: JUNIO 2018

DATOS INFORMATIVOS
Nombre: Cinthia Carolina Torres Ullauri
Centro de Prácticas: Instituto de Neurociencias
Área: Hospital Psiquiátrico
Tutor institucional: Mgs. Daymari Campo
Docente-Tutor: Psic.Clin. Yadira Sanchez Padilla, Mgs.

1. ANTECEDENTES:
En la actualidad, las Prácticas Pre-Profesionales en las Instituciones de Educación
Superior, son una pieza de vital importancia para la preparación integral de futuros
profesionales, pues brindan a los estudiantes la posibilidad de aplicar y fortalecer los
conocimientos y destrezas adquiridas en el transcurso de su formación académica;
además, de acuerdo con lo estipulado en el Art. 88 de la Ley Orgánica de Educación
Superior, las Prácticas Pre-Profesionales constituyen un requisito previo a la
obtención del título.
En este sentido, los y las estudiantes deberán acreditar servicios a la
comunidad mediante Prácticas Profesionales, debidamente monitoreadas, en los
campos de su especialidad, de conformidad con los lineamientos generales definidos
por el Consejo de Educación Superior; dichas actividades se realizarán en
coordinación con organizaciones comunitarias, empresas e instituciones públicas y
privadas (Consejo de Educación Superior [CES], 2016).
Por tal motivo, el presente informe se eleva en el marco de los compromisos
establecidos entre la Universidad Técnica de Machala y el Instituto de Neurociencias
para la ejecución de las Prácticas Pre-Profesionales, cuyo propósito es brindar
facilidades y generar espacios de participación a favor de las y los estudiantes
universitarios con fines de potenciar su perfil profesional, concediéndoles el apoyo y
orientación necesaria para la articulación de la teoría con la práctica y en cumplimiento
del Modelo Genérico de Evaluación del Entorno de Aprendizaje de las Carreras
Presenciales y Semipresenciales de las Universidades y Escuelas Politécnicas del
Ecuador.
El Instituto de Neurociencias (INC), a través del Departamento de Docencia e
Investigación, fomenta y coordina la integración de las diferentes actividades
académicas en la formación los estudiantes para desarrollar las competencias
indispensables para el ejercicio integral y humanístico de las ciencias de la salud
(Instituto de Neurociencias, 2012-2018). Conjuntamente, las Prácticas Pre-
Profesionales ejecutadas en esta institución comprenden actividades de aprendizaje
orientadas a la aplicación de conocimientos que permiten al alumno desarrollar
nuevas habilidades, así como aprender a actuar en una cultura organizacional
diferente, puesto que en este proceso el estudiante adquiere nuevas destrezas y
fortalece sus capacidades de trabajo colaborativo, liderazgo, responsabilidad e
iniciativa (De La Vega y Arakaki, 2011).
Asimismo, el desarrollo de las Prácticas Pre-Profesionales posibilita aplicar los
conocimientos adquiridos en actividades prácticas, lo cual conlleva a la adquisición de
nuevos saberes; adquirir habilidades y destrezas útiles para el desenvolvimiento en el
campo laboral; adquirir un alto grado de responsabilidad en las actividades que se
designen y; desenvolverse en un escenario real de organización, lo cual facilita la
inserción en el mundo laboral.

2. DESARROLLO:
2.1 ACTIVIDADES REALIZADAS
El Hospital Psiquiátrico del Instituto de Neurociencias es un centro de urgencias,
emergencias neuropsiquiátricas y de hospitalización breve para personas adultas con
síntomas agudos y sub-agudos.
Dentro del Área de Hospitalización se atiende todo tipo de pacientes con
problemas de salud mental sea en fase aguda, recuperación, rehabilitación o
seguimiento; para ello, cuenta con un equipo de profesionales multidisciplinarios
conformado por psiquiatras, enfermeros especializados en psiquiatría, psicólogos
clínicos, trabajadores sociales, psicopedagogos, dermatólogos, terapistas
ocupacionales y tecnólogos con equipos de diagnóstico para brindar tratamientos
oportunos y de calidad.
Específicamente, dentro del Área de Psicología, el Hospital Psiquiátrico del INC
cuenta con tres consultorios psicológicos que realizan labores de psicodiagnóstico,
psicometría, terapia grupal, psicoterapia individual y familiar.
Así pues, durante el mes de mayo, cumpliendo un horario establecido de 8:00
a 13:00, se han realizado las siguientes actividades:
 Terapia grupal
 Psicoterapia individual
 Psicoterapia familiar
 Psicometría
 Actividades de investigación
2.1.1 ANÁLISIS CUALITATIVO
A. Terapia Grupal
La terapia grupal es una forma de tratamiento en que las personas se
encuentran dentro de un grupo y son guiadas por un terapeuta, brinda la
oportunidad a los pacientes de aprender y gradualmente modelarse a sí
mismos a través de la interacción social (Sadock y Kaplan, 1996). La terapia
de grupo, dentro del Hospital Psiquiátrico, posibilita aprendizajes correctivos y
de enseñanzas, cambios graduales de los pacientes y aumento del sostén
social. Sus objetivos son: provocar cambios a través de la interacción social,
compartir temas comunes, aprender a moldearse a sí mismos a través de otros,
dar y recibir apoyo emocional.
Este tipo de abordaje psicológico se realiza de lunes a viernes, desde
las 8:30 hasta las 9:30, su estilo de dirección es mixto con funcionamiento
abierto. El criterio de inclusión del grupo terapéutico indica que pueden
participar todos los pacientes que dispongan de voluntariedad y predisposición
a informar sobre su vida; por otra parte, de acuerdo al criterio de exclusión, no
podrán asistir pacientes con organicidad grave, con síntomas psicóticos o
maniacos en fase aguda.
Cabe agregar que debido las limitaciones clínicas y temporales de los grupos
terapéuticos dentro del Área de Hospitalización, la Terapia Grupal se dirige a
proveer a los pacientes de aprendizajes para la vida diaria, por medio del
cumplimiento de objetivos encaminados a: aumentar de la consciencia de la
enfermedad y adherencia al tratamiento, incrementar el grado de autonomía,
mejorar el autoestima y autoconocimiento, fomentar relaciones interpersonales
adecuadas mediante el fortalecimiento de habilidades sociales, entre otros; de
esta manera se contribuye al bienestar de los pacientes y al mejoramiento de
su calidad de vida.
B. Psicoterapia individual
La psicoterapia individual se define como un proceso planificado que procura
evaluación y la promoción de cambios positivos en los pacientes, por medio de
recursos psicológicos, empleando las diferentes formas de comunicación en
una relación terapeuta-paciente efectiva (Balarezo, 2003). Dentro del Área de
Hospitalización, el abordaje psicológico individual realizado ha comprendido
entrevistas de evoluciones clínicas de pacientes, cuya duración aproximada es
de 30 a 45 minutos. En las sesiones con los pacientes se observa su estado
actual (signos y síntomas), se recopila información relevante que contribuye
con el diagnóstico y tratamiento; además de proveer a los usuarios de
herramientas para fomentar la consciencia y afrontamiento de la enfermedad,
promover la adherencia al tratamiento, el autoconocimiento y potencializar sus
recursos personales; para así mejorar su pronóstico.
C. Psicoterapia familiar
En referencia a esta actividad, el Hospital Psiquiátrico realiza evaluaciones
familiares de cada paciente, que comprenden una o más entrevistas familiares
para recabar información relevante que contribuya al diagnóstico y tratamiento;
a su vez posibilita conocer la estructura y proceso de interacción familiar;
determinar la influencia de las relaciones del hogar en la conducta y síntomas
de los pacientes (Nolasco, 1988). Asimismo, se realiza psicoeducación a la
familia sobre los trastornos mentales y su tratamiento, y se fomentan
habilidades que mejoren la dinámica del hogar.
D. Psicometría
El Instituto de Neurociencias cuenta con una amplia batería de test utilizada
para realizar el psicodiagnóstico y seguimiento de los pacientes que se
encuentran hospitalizados. En este segundo mes, se han aplicado los test
Bender, HTP, Neuropsi y Mini-Mental.
El Test Gestáltico Visomotor de Bender (L. Bender, 1938), es
interpretado tomando en cuenta los indicadores emocionales para la población
adulta, para evaluar el estilo general de adaptación, métodos cognitivos de
comportamiento, tipos afectivos de respuesta, áreas en conflicto, métodos
especif́ icos de defensa y caracteriś ticas generales de maduración.
Por otra parte, el Test HTP permite evaluar las funciones del Yo, obtener
información acerca de la manera en que el paciente experimenta su Yo en
relación con los demás y con su ambiente familiar. Conjuntamente, revela
conflictos y preocupaciones generales de los usuarios, así como aspectos
específicos del ambiente que encuentra problemáticos.
Además, en este mes se ha aplicado del Test Neuropsi, el cual es un
instrumento de valoración neuropsicológica breve, objetivo y fiable que permite
valorar los procesos cognitivos en pacientes psiquiátricos, neurológicos, con
diversos problemas médicos, con analfabetismo y con alto nivel de instrucción.
De esta manera, por medio de una serie de tests de orientación, atención,
memoria, lenguaje, visuoespacialidad, viso-percepción y funciones ejecutivas,
se evalúa el funcionamiento cognitivo global.
A su vez, se ha empleado el Test Mini-Mental que detecta el deterioro
cognitivo y vigila la evolución en pacientes con alteraciones neurológicas,
especialmente en ancianos. Es un método práctico que permite establecer el
grado del estado cognoscitivo del paciente y, las caracteriś ticas esenciales que
se evalúan son: orientación temporal y espacial; capacidad de fijación, atención
y cálculo; memoria, nominación, repetición y compresión; y lectura, escritura y
dibujo.
E. Actividades de investigación
En relación a las actividades de investigación, la tutora institucional Mgs.
Daymari Campo, ha enviado tareas investigativas sobre los diversos temas que
se disertan en la terapia de grupo. Además, solicitó que se investigue sobre el
diagnóstico diferencial y el diagnóstico multiaxial, identificando sus
características, sus elementos y realizando ejemplos con cada uno de ellos.
Asimismo, explicó la siguiente psicometría: Bender y HTP, haciendo énfasis en
la correcta interpretación de los indicadores de las pruebas proyectivas y
gestálticas. Por otra parte, enseñó sobre la aplicación y calificación de los test
Mini-Mental y Neuropsi, mediante la autoaplicación de los mismos.
A su vez, el departamento de Docencia e Investigación del Instituto de
Neurociencias, ha brindado la oportunidad de observar entrevistas realizadas
por el Dr. Carlos Orellana, en la cámara de Gesell. Esta actividad se ejecutó
dos veces con horarios diferentes, en el Área de Hospitalización con los
siguientes objetivos:
1. Observar la sintomatología de los pacientes
2. Realizar diagnósticos presuntivos
3. Identificar las técnicas empleadas en la entrevista
4. Observar el abordaje realizado a pacientes con trastornos mentales
Conjuntamente, se han dedicado horas de trabajo autónomo, que comprende
el trabajo realizado por el estudiante orientado al desarrollo de capacidades
para el aprendizaje independiente e individual. De esta manera, se ha realizado
lectura, análisis y comprensión de materiales bibliográficos acerca de
terminología clínica, sintomatología de los trastornos mentales más comunes
en el Área de Hospitalización, técnicas para mejorar la terapia grupal, revisión
de los indicadores de los Test Bender y HTP y lectura del manual del Test
Neuropsi.
2.1.2 ANÁLISIS CUANTITATIVO
Actividades realizadas en el Hospital Psiquiátrico
Terapista Grupal 5
Co-terapista Grupal 12
Participación como observador en evoluciones clínicas de pacientes 2
Psicoterapia individual (evoluciones clínicas de pacientes) 20
Aplicación e interpretación de Test Bender 1
Aplicación e interpretación de Test HTP 2
Aplicación y calificación de Test Mini-Mental 1
Psicoterapia familiar 1

Actividades realizadas en el Hospital


Psiquiátrico

Terapista grupal

Co-terapista grupal
2%
5%2% 11%
2% Participación como observador en
evoluciones clínicas de pacientes
Psicoterapia individual (evoluciones
clínicas de pacientes)
27%
Aplicación e interpretación de Test
Bender
46% Aplicación e interpretación de Test
5% HTP
Aplicación y calificación de Test
Minimental
Psicoterapia familiar

3. CONCLUSIONES
 En este mes, se han desarrollado con éxito las diferentes actividades del
proceso de Prácticas Pre-Profesionales, logrando con ello la adquisición de
nuevas destrezas y experiencias del ámbito laboral donde se desempeña el
Psicólogo Clínico.
 Se han aplicado los conocimientos teóricos - prácticos adquiridos en el proceso
académico, que han permitido proporcionar adecuada asistencia psicológica a
pacientes y familiares.
 Las diversas actividades realizadas, han preparado a los estudiantes para su
inserción en la vida laboral, han fortalecido su vocación y su identidad
profesional.

4. RECOMENDACIONES
 Adaptar el horario de visitas a la cámara de Gesell.
 Realizar las actividades con responsabilidad y profesionalismo, siguiendo los
lineamientos o indicaciones que brinda el tutor institucional.
 Emplear técnicas investigativas para resolver los problemas que involucren
nuevos conocimientos logrando así la adquisición de nuevas habilidades y
destrezas útiles en el desempeño del ejercicio de la profesión.

5. LIMITACIONES
Durante este mes de realización de Prácticas Pre-Profesionales en el Instituto de
Neurociencias, no se presentaron dificultades de ningún tipo, por lo cual en éste
proceso se cumplieron eficientemente todas las actividades propuestas por el tutor
institucional.

FIRMA DEL TUTOR INSTITUCIONAL FIRMA DEL ESTUDIANTE

Adjunto: reporte mensual de ejecución de Prácticas Pre-Profesionales y/o pasantías


REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Balarezo, L. (2003). Psicoterapia integrativa focalizada en la personalidad. Ecuador:
SEAPsi.
Berrezueta, L. (02 de febrero de 2017). Ministerio del Trabajo. Obtenido de Ministerio
del Trabajo: http://www.trabajo.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2017/02/Acuerdo-0012-2017.pdf
Consejo de Educación Superior [CES]. (2016). Prácticas o Pasantías
preprofesionales. Gaceta Oficial del Consejo de Educación Superior (CES).
De La Vega, A., & Arakaki, M. (2011). Las prácticas preprofesionales en la formación
en Ciencias de la Información: el caso de la Pontificia Universidad Católica del
Perú (PUCP). Rev. Interam. Bibliot. Medellín , 34(1), 77-86.
Instituto de Neurociencias. (2012-2018). Instituto de Neurociencias. Obtenido de
https://www.institutoneurociencias.med.ec/docencia
Nolasco Pereyra, C. (1988). ¿Qué es terapia familiar? Revista Médica Hondureña, 56,
294-299.
Sadock, B. J., & Kaplan, H. (1996). Terapia de Grupo. Madrid: Panamericana.