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CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO EN EL DISTRITO FEDERAL. (2016) “Construcción de ideas
estratégicas para la mejora de mi escuela. Ruta de Mejora Escolar”. Disponible en
http://camdf.sepdf.gob.mx/ofertaAcademica/actualizacion/index.html#p=18
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Estos documentos serían: Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos con énfasis a los
Artículos 1, 3, Plan Nacional de Desarrollo, Ley General de Educación, Acuerdo Sectorial No 717.
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Basándose en los documentos: SEP, SEB. 2014 “Orientaciones para establecer la Ruta de Mejora
Escolar”. México. Disponible en:
http://basica.sep.gob.mx/escuela_al_centro/documentos/cte/RM2014_2015.pdf. y SEP, SEB.2015
“Estrategias Globales de Mejora Escolar”. México. Disponible en:
https://www.gob.mx/sep/documentos/consejos-tecnicos-escolares-fase-intensiva-estrategias-globales-
de-mejora-escolar-orientaciones-para-su-diseno
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CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO EN EL DISTRITO FEDERAL
Etapa Primavera 2016-2017
Curso: CONSTRUCCIÓN DE IDEAS ESTRATÉGICAS PARA LA MEJORA DE MI ESCUELA. RUTA DE MEJORA ESCOLAR
Asesor: Mtro. Francisco Zarco Lozano
Alumna: Lariza Elizabeth Miranda Amador
INDICE
Presentación …………………………..…… 1
Índice …………………………..…… 2
Aspectos relevantes del proyecto …………………………..…… 3
Diagnóstico …………………………..…… 4
Plan de Mejora: Prioridades, Objetivos y Metas.
I. Mejora de los Aprendizajes …………………………..…… 17
II. Abatimiento del Abandono Escolar …………………………..…… 21
III. Normalidad Mínima …………………………..…… 26
IV. Convivencia Escolar …………………………..…… 32
Rendición de Cuentas …………………………..…… 37
Conclusiones …………………………..…… 39
Bibliografía …………………………..…… 40
Anexos …………………………..…… 41
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Etapa Primavera 2016-2017
Curso: CONSTRUCCIÓN DE IDEAS ESTRATÉGICAS PARA LA MEJORA DE MI ESCUELA. RUTA DE MEJORA ESCOLAR
Asesor: Mtro. Francisco Zarco Lozano
Alumna: Lariza Elizabeth Miranda Amador
ASPECTOS RELEVANTES DEL PROYECTO
1. Misión
La Escuela Secundaria Diurna No. 94 “Giusseppe Garibaldi” turno
vespertino imparte la educación básica de calidad en el cuarto periodo a
estudiantes de entre doce y dieciséis años, de manera integral,
contribuyendo a construir sus competencias, para que logren continuar sus
estudios, y mejoren su calidad de vida, hacia un futuro de éxito.
2. Visión
Ser una opción educativa de calidad con métodos y materiales educativos,
la organización escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de
docentes y directivos, conformando una organización que aprende,
garantizando así el máximo logro del aprendizaje de nuestros alumnos.
3. Valores
Responsabilidad: Cumplir siempre nuestras actividades asignadas de
manera eficiente y eficaz.
Honestidad: Actuar en apego a la verdad, de manera recta y congruente.
Servicio: La atención a los demás en la misma intensidad en la que
quisiéramos ser tratados.
Respeto: Observar siempre que se atiendan los derechos humanos de los
demás en dignidad y cuidado.
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DIAGNÓSTICO
Los alumnos que asisten a este centro educativo son en su mayoría de poder
adquisitivo medio-bajo y medio-medio, al ser muchos hijos de militares, tienen
una serie de prestaciones que les permiten vivir de manera holgada, otro
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segmento poblacional de la escuela son los hijos de comerciantes de la zona,
quienes también se encuentran en una situación adquisitiva adecuada, en este
mismo rango socioeconómico existen alumnos hijos de profesionistas. Hay
alumnos con un poder adquisitivo bajo pero se podría decir que son una
minoría ya que la mayoría pertenece a los segmentos ya mencionados. En este
punto es importante mencionar que solo el 60% de la población escolar tiene
acceso a servicios de salud, pues sus padres cuentan con esta prestación por
estar empleados en el sector público o privado de manera formal; 8% refiere
tener servicios de salud gracias al seguro popular y el 32% restante al
desempeñarse en empleos informales no tienen acceso a éstos. Muchos de los
padre(s), Madre(s) o Tutor(es) trabajan en jornadas que abarcan todo el día por
lo que los alumnos se encuentran solos o al cuidado de los abuelos o familiares
directos. Respecto a la composición de las familias podría decirse que casi en
un 50% los alumnos pertenecen a familias monoparentales, o compuestas, hay
muchos casos en que al ser un solo padre los abuelos se hacen cargo de los
alumnos, el otro porcentaje corresponde a familias biparentales, aunque cabe
mencionar que existen alumnos que son atendidos por familiares como
abuelos, tíos, u otros parientes pues han sufrido de abandono o pérdida de
ambos padres (minoría).
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Nuestra planta docente se encuentra conformada en un 40% aproximadamente
por egresados de la Escuela Normal Superior de México, los docentes de
Educación Física son egresados de la Escuela Superior de Educación Física, el
otro porcentaje por profesionistas de otras licenciaturas como sociología,
derecho, ingenierías, química, o licenciaturas técnicas, lo que le da diversidad a
las formas y estilos de enseñanza pero siempre se han atendido sus horarios
respondiendo a que los docentes en su mayoría trabajan en turnos matutinos,
lo que les provoca desgaste al llegar al turno vespertino, sin embargo en su
mayoría son participativos. Por acuerdo en Consejo Técnico que las
planeaciones que entreguen sean en lugar de bimestrales, semanales para
poder realizar los ajustes adecuados a las clases por imprevistos, actividades
adicionales dentro de la escuela (como las pláticas, conferencias y talleres que
ofertan instituciones externas como IMSS, la Secretaría de Seguridad Pública,
escuelas privadas, fundaciones, o empresas de temas de relevancia social) o
enfermedades y faltas de los maestros o ajustes al calendario escolar de 200
días en días que aunque se presta el servicio asisten un mínimo número de
alumnos o atención y seguimiento a alumnos con BAP o rezago y riesgo de
rezago (adecuaciones curriculares y/o estrategias diversificadas según el
caso).
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Consejos Escolares de Participación Social (por instrucción del Director),
realiza los informes contables junto con la Contralora, recaba las
planificaciones semanales de los maestros y dirige la microplaneación, y lleva
el seguimiento de la Ruta de Mejora, da respuesta a requerimientos y
problemáticas del área de convivencia (jurídico), recaba las actividades de CTE
de los docentes. Subdirectora de Gestión, atiende la recepción de los alumnos
(diariamente de las 14 horas a las 14: 10 hrs.) posteriormente, revisa todos los
salones y recaba la estadística (14:30 a las 15 hrs.) da seguimiento los
horarios de docentes, da seguimiento a inasistencias y retardos del personal,
elabora los reportes (solicitud de notas malas y de inasistencias a la Dirección
Operativa) y realiza la captura en SIASEP. Recaba exámenes finales
Extraordinarios, Guías y Recuperaciones, lleva el control de los alumnos en
rezago, riesgo de rezago y en regularización, entrega y recepción de cuadros
de evaluación, cotejo de los mismos en SIIE-WEB, establece comunicación con
los padres de familia en casos graves de rezago, riesgo de rezago,
inasistencias continuas, y convivencia graves, recaba las actividades de los
maestros para el programa PASARR (Programa de Atención a Alumnos en
Rezago o Riesgo), da seguimiento a las guardias de receso por parte de los
maestros, revisa el seguimiento al correo electrónico de la escuela, asiste a
juntas de control escolar, personal, y las indicadas por Dirección Operativa,
hace visitas de manera esporádica a las aulas, da acompañamiento a los
docentes de nuevo ingreso, es canal de comunicación con las secretarias de
Control Escolar, y le da seguimiento a dicho departamento. Establece
comunicación permanente con el Conserje quien a su vez administra a los
trabajadores de apoyo por indicaciones del director informa a los docentes de
cursos de actualización y profesionalización, lleva el control de días
económicos autorizados por el director. Promotora de TIC, realiza los roles de
asistencia a Aula de Medios, y administra las pláticas, talleres y conferencias
de los alumnos (por indicación del director), Secretaria de correspondencia,
diariamente captura la estadística entre las 14:30 y 14:45 horas, realiza la
captura de las actas de CEPS, realiza los reportes y las verificaciones de
licencias médicas, lleva los trámites de empleado del mes, realiza las
propuestas a los docentes, administra el correo electrónico de la escuela,
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realiza la estadística mensual que se manda a Operativa, envía los oficios e
información solicitada por la misma instancia. Secretaria de apoyo: atiende
directamente al subdirector académico y lleva el libro de actas de CTE y
recauda firmas del mismo así como de los oficios generados por la
subdirección académica. Contraloría: atiende los informes contables, lleva el
seguimiento de las notas, facturas, compras, egresos e ingresos de la escuela,
realiza los inventarios, coordina on la contraloría del turno matutino, imprime los
talones de los docentes, asiste a recoger los materiales educativos (libros de
texto, libros para biblioteca, etc.). Docentes: realizan la planificación semanal
de las clases, evalúan (continua) y asignan calificaciones bimestralmente,
realizan actividades para entrega cada CTE, y dan seguimiento a los alumnos,
y grupos, realizan instrumentos de evaluación, Exámenes extraordinarios de
regularización, guías, recuperaciones y finales, cubren guardias durante el
receso, entre los docentes se encuentran los tutores de grupo que dan
seguimiento y atención a los aspectos de aprovechamiento y convivencia en
general, dan aviso a Orientación de casos regulares o sencillos y a
subdirección de gestión de casos graves. Control escolar: las cuatro secretarias
de grupo, realizan las inscripciones, emiten documentos propios de este
departamento, llevan los expedientes de los alumnos, capturan las
evaluaciones bimestrales, llevan el archivo de estadísticas de los diversos
momentos del ciclo educativo, tramitan los documentos propios de Control
Escolar, emiten credenciales, realizan bajas y altas. Trabajadores de apoyo: el
conserje controla y administra a los cinco trabajadores de apoyo y al velador,
asistencias, faltas, retardos y los informa a subdirección de gestión, realiza los
roles de limpieza por áreas, recaba la información, la administra y la reporta de
la sección sindical once, administra los recursos propios de infraestructura
escolar (bombas, edificios, pintura, ventanas, instalaciones sanitarias, etc.) e
informa directamente al director de este aspecto, los trabajadores de apoyo
vigilan por turnos la entrada y registro de visitas. Administra la logística de
operación de la infraestructura escolar. Orientación y UDEII: atienden los
ámbitos de convivencia y realizan los protocolos pertinentes en este ámbito e
informan de los casos relevantes al director, pasan lista, de manera regular
(tres o cuatro veces por semana) atienden casos de aprovechamiento, rezago y
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riesgo de rezago, emiten citatorios para los padres de familia de alumnos con
problemas en convivencia y aprovechamiento, aplican marco de convivencia en
situaciones ya trabajadas por ellos, detectan y atienden alumnos con BAP,
realizan observaciones y apuntes con respecto al área de convivencia, realizan
acompañamiento a padres de familia con situaciones complicadas.
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los docentes o directivos cubriendo el grupo con actividades que beneficien el
pensamiento matemático, comprensión lectora y prácticas sociales del lenguaje
de los preparados por los docentes por acuerdo de Consejo Técnico Escolar de
manera que los alumnos tengan docente siempre. A la hora de la entrada es
importante que siempre se encuentre un directivo en la puerta pues es en este
momento en que se vigila el contexto inmediato de la escuela, previendo riñas,
accidentes, contratiempos, etc. y atendiendo de manera puntual, comentarios,
dudas o aclaraciones de los padres de familia que requieren asuntos de la
misma índole de manera rápida pues tienen otras actividades que realizar. Se
revisa también al inicio de las actividades cotidianas, el conteo rápido en el que
colaboran los prefectos y el orientador que cubre las primeras horas, para que
la secretaria de correspondencia reporte la estadística en línea, que consta de
información sobre el programa (contextualizado de la escuela denominado
mochila segura en el que aleatoriamente se solicita a un grupo, ya sea de algún
grado o de alumnos que saquen de su mochila todas sus pertenencias, y las
coloquen en una mesa o su mesa-banco y en presencia de miembro de la
Asociación de Padres o Consejo Escolar de Participación Social se observa el
interior de la mochila que es mostrado por mano propia del alumno y su
estuchera- sin tocar pertenencia alguna o al alumno y prevenir que se
introduzcan objetos o artículos que pongan en riesgo al alumno o a la
comunidad escolar y para el que los padres de familia en asamblea signaron
autorización ex profeso) el número de alumnos, y el número de personal que se
presentó a laborar ese día, respondiendo a su horario. Posteriormente se
atienden asuntos de diverso corte como actividades administrativas, de
rendición de cuentas, de observación de clase, recorridos en la escuela,
guardias en receso, observancia de las labores propias de cada cargo, etc. La
atención a padres de familia se realiza previo envío a solicitud o no de
citatorios, aunque si se presenta un padre de familia u otra persona o entidad
sin el mismo, se solicita autorización al directivo (director o subdirectora de
gestión) responsable que se encuentre disponible y se solicita el registro
correspondiente en el instrumento pertinente y con identificación oficial vigente
y se vigila y acompaña a la persona hasta el espacio físico de dirección u
Orientación. Cuando se tiene ya la asistencia contra lista de alumnos, se
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establece la comunicación (vía telefónica) con los padres o tutores del alumno
y se verifica que efectivamente se conozca el paradero de los alumnos que no
asistieron y se averigua el motivo de la falta. Eventualmente hemos establecido
contacto con el sector correspondiente de seguridad pública para la atención a
las inmediaciones de la escuela y se tiene un canal abierto de comunicación
donde se responde de manera inmediata a emergencias en la vía pública
inmediata de la escuela. También se ha establecido el PISE (programa Interno
de Seguridad Escolar) donde se han elaborado con base en los horarios del
personal los Comités correspondientes a la seguridad escolar para la atención
de emergencias y accidentes de los alumnos o el personal, y para dar atención
al Programa “Va Segur@” y el Seguro Institucional y atención, seguimiento y
acompañamiento a todas las incidencias de la escuela. Se ha previsto que la
distribución de los recursos otorgados por Mecanismo Anual de Necesidades a
Planteles (MANE), y los beneficios generados por el establecimiento de
consumo (el cual se vigila expida sólo productos aprobados por la norma- se
realice de manera puntual a los lineamientos, Ruta de Mejora, Acuerdos y
necesidades planteadas por CEPS, y Contraloría Social. Los resultados
educativos obtenidos por los diversos instrumentos, entre los que se
encuentran Planea, Evaluaciones bimestrales y revisiones de fin de curso, así
como la eficiencia terminal medida en la colocación de alumnos en sus
primeras cinco opciones del concurso de COMIPEMS, nos hace ver que existe
rezago en el desarrollo del Pensamiento matemático y de las prácticas sociales
del lenguaje, así como la consecución completa de las Competencias para la
Vida y el Perfil de Egreso (Plan 2011), por lo que el CTE ha buscado diversas
estrategias de mejora, y junto con los CEPS estrategias para abastecer en
suficiencia de materiales educativos e insumos de limpieza y oficina para
garantizar un servicio educativo de calidad y el impulso a la capacitación
docente, así como la colaboración con instituciones externas para ofertar
pláticas de temas de relevancia social a los alumnos.
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restiradores una bodega, y escritorio para el docente, el siguiente espacio es
Aula de medios con cuarenta equipos, bodega y mesas y sillas (equipos
proporcionados por el gobierno de la Ciudad de México), junto se encuentra el
taller de Electrotecnia y Sistemas de Control con mesas altas, bancos, bodega
y escritorio, al lado está el taller de Diseño de Circuitos Eléctricos con el mismo
mobiliario, allí se termina el edificio y al lado en una construcción individual se
encuentran los sanitarios de los alumnos recientemente remodelados con siete
retretes cada uno y el de los alumnos tiene mingitorios, a la entrada de ambas
instalaciones sanitaras se encuentran los lavabos, cabe mencionar en este
punto que el servicio sanitario se ofrece de las 14:50 horas a las 17:40 hora en
que se cierran para su aseo y se abren nuevamente a las 18:30 y se cierran a
las 19:50, para nuevamente higienizarlos, siempre que hay servicio sanitario
hay dos trabajadores manuales uno del sexo masculino y una del sexo
femenino. Al lado se encuentra otro edificio que albergan los talleres de
Preparación y Conservación de Alimentos, con tres estufas con horno, horno
pizzero, mesas, refrigerador y escritorio, además de los aditamentos
necesarios e instalación de gas, junto se encontraba el taller de Belleza que
actualmente funciona como bodega, al lado se encuentra el taller de
Confección del vestido e industria textil con varias máquinas overlock y rectas,
maniquíes, vestidor, bodega y escritorio para la docente.
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El último edifico en la planta baja tiene el departamento de control escolar,
cada secretaria (4) tiene su computadora e impresora, las oficinas de dirección
(comparten espacio el matutino y vespertino cada uno con sus oficinas para
subdirección y dirección separadas y las secretarias de dirección y de control
escolar matutino de manera apartada) contamos con cuatro computadoras tres
impresoras y fotocopiadora. Un pequeño espacio techado con las escaleras al
segundo piso y a la entrada principal, posteriormente se encuentra orientación
y consultorio, y oficina de dos piezas para contraloría, una computadora e
impresora, al lado se encuentra la sala de maestros con tres filas de mesas
sillas y alrededor lockers para los docentes de ambos turnos, lavabo y
microondas, en el segundo piso están las aulas de Segundo F y hasta el
Tercero E.
En el ciclo escolar 2015-2016 tuvimos 716 alumnos, 235 en primer año, 229 en
segundo y 252 en tercero, 21 alumnos con rasgos de deserción, 47 con rezago
en una o más materias de los cuales solamente dos se calificaron como
“repetidores” o no acreditados (Acuerdo 696, Artículo 16.4), 250 obtuvieron su
certificación en julio de 2016 y los restantes certificaron en septiembre. Se
detectaron las siguientes Necesidades Educativas en los alumnos con riesgo:
BAP (Barreras para el Aprendizaje y la Participación) como TDA, TDAH,
deficiencia visual, enfermedades crónicas, crónico-degenerativas, poder
adquisitivo disminuido, etc.) en un total de 27 alumnos. En cuanto a las
necesidades educativas de la población estudiantil en general se tienen las
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siguientes necesidades educativas: consolidación de las prácticas sociales del
lenguaje y pensamiento matemático (basándonos en los resultados de la
Prueba PLANEA en la que se obtienen los resultados de Lenguaje y
Comunicación 48% en los niveles III y IV, 48% en el nivel II y sólo el 4% en el
nivel I, y Matemáticas 22% en los niveles III y IV y el resto en los niveles I y II),
se requiere también el seguimiento sistemático en el desempeño académico a
partir del segundo bimestre con énfasis en los alumnos con Riesgo de Rezago
y/o rezago, y abandono, también se requiere que los padres y madres de
familia y los tutores participen más en cuanto a dichas actividades (seguimiento
y acompañamiento, o recuperación mediante actividades adicionales,
estrategias diversificadas y ajustes razonables) acompañamiento al desarrollo
de los adolescentes y cuidado de sí mismos y el medio ambiente.
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grado y la asignatura, en las horas en que no haya maestro y en todas las
clases regulares. Para el rubro de abatimiento al abandono escolar
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asisten a instituciones técnicas cercanas al mismo, colabora estrechamente
con las otras escuelas cercanas para la vigilancia, y logística para la entrada y
salida de los alumnos, observa y hace señalamientos a la delegación sobre las
necesidades del contexto inmediato, trabaja estrechamente con la secretaría
de Seguridad Pública (Sector próximo) para la seguridad de la zona.
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PLAN DE MEJORA: PRIORIDADES, OBJETIVOS Y METAS.
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