Está en la página 1de 10

Tecnología en la educación

En los últimos años se han realizado grandes esfuerzo por **** las tecnología de
información como **** laboratorio en los centros.

La tecnología como el centro del sistema y su reorganización global

El centro educativo la unidad donde se produce el servicio educativo el servicio


educativo de los estudiantes para una mejora.

Financiamiento de La educación

El plan decenal 1992-2002 coincide con una reforma tribularía que llevo la presión
del 10 a 16% del PIB en diez año.

Política educativa

Es una política orientada a impulsar la educación del país, se considera con


algunas medidas para los niños (as).

Fortalecimiento del primer ciclo de educación básica

Los primeros 4 años de la educación básica se reportan como años importantes


en la escolaridad de una persona de la educación elemental de la Rep. Dom.

Cumplimiento de horario

El nivel inicial tiene el mismo horario oficial que el nivel básico.

Apoyo de la familia a la educación de sus hijos(as) a la escuela.

No solo son la entrada de los niños (as) tan bien de los padres y madres para que
estén activos sobre el nivel de sus hijos en la escuela.

Carencia de acta de nacimiento

Muchos niños(as) son inscrito en las escuela y carecen de acta de nacimiento y


aún **** se ordene sin inscripción en las escuela la falta de documentos esta
dificulta su record académico
Medidas y acciones para lograr el resultado

Corto plazo

 Insistir a los padres para que envié a sus hijos(as) a la escuela.


 Apoyo a los estudiantes de menor ingreso con desayuno escolar, modula.

Mediano plazo

 Mantener el apoyo con acciones sustantiva a la educación temprana.


 Estudiante cursando el ***** curso.

Largo plazo

 Cumplimiento del 100% de los horarios oficiales.


 Reducción de sobre edad en el nivel básico en 15 a 121.

Objetivo estratégico

 Logara la expansión y calidad del nivel de educación meda a la economía.

Unidad ejecutara responsables del resultado

 Dirección general de educación de adultos

El proceso de revisión y actualización curricular

Mediante la ordenanza PAS, ha sido objeto de un proceso de revisión y


actualización.

Adecuándola a la realidad, en relación a las condiciones y los restos de la


sociedad y del conocimiento en el XXI.

Formado en consideración los estudios diagnósticos y las evoluciones nacionales,


los cuales ofrecen evidencias de las necesidades de incrementos los esfuerzos
para continuar elevando el nivel de aprendizaje del estudiante, particularmente en
lectura, matemática, ciencias formación cívica y ciudadana.
El ambiente escolar, la formación del magisterio, los materiales educativos han
sido factores importantes calificados como deficientes en esas evaluaciones.

Se ha constado que la educación no ha podido avanzar al ritmo requerido en


material de calidad.

Una visión critica de la situación dominicanas, sin perder de vista las posibilidades
reales de transformación de las necesidades formativas de nuestros niños,
jóvenes y adultos.

Las decisiones, las introducciones de estos cambios estuvieron avaladas


consultas nacionales que abarcaron todas las regionales y distritos educativos, en
el marco del dialogo social. Impulsado por el ministerio de educación.

Tomaron diversas perspectivas de análisis y tendencias formativas para máximo


desarrollo humana en el contexto global.

Formación de sujetos libres, democráticos y trasformadores de la realidad material


social y cultural.

El currículo viene a constituirse en las estrategias clave de la educación para el


logro de las intenciones educativas que expresa la fundamentación y orientación
del proceso formativo para el desarrollo pleno integral de las capacidades
humanas.

d) El plan decenal de educación 2008-2018 que en la política 3 prevé la


revisión periódica del currículo

Revisar periódicamente difundir y aplicar el currículo aprobado, promover una


cultura de su cumplimiento en formación de valores, el desarrollo humano integral
uso de guía y normas grandes decisiones dentro del sistema de la ciencia en los
niveles educativos como uso y enseñanzas de las tecnologías de la información y
la comunicación (TIC).
e) Las metas educativas 2021 que establecen

Metas general quinta, ofrecen un currículo significativo que asegure la adquisición


de las competencias básicas para el desarrollo personal y el ejercicio de la
ciudadanía democrática.

La educación dominicana estará abierta al cambio, al crítico de sus resultados y a


introducir innovaciones producto de la reflexión, investigación y aprovechamientos.

b) El código para la protección de los derechos de los niños, adolescentes ley no.
136-03 su artículo 45 derecho a la educación todos los niños y, adolecentes,
educación integrada de las más alta calidad para su desarrollo personal familiar y
de la sociedad, desarrollo los valores nacionales y culturales propios en un marco
de la paz, solidaridad tolerancia y respeto.

a) La estrategia nacional de desarrollo 2030 aprobada mediante la ley no.1-


12, que su objetivo específico 2.1.1.7. Demando la revisión periódica de los
currículos de los niveles preuniversitarios:

Revisa periódicamente los currículos de todos los niveles preuniversitarios y


asegura su plena implementación como guía.

Este proceso fueron replanteados y se reafirmaron diversos enfoques y


tendencias, el propósito es disponer un currículo revisado y actualizado con las
demanda de los sujetos en un contexto altamente cambiante en los ámbitos
científicos, tecnológicos, culturales y dinámicos propios de las relaciones
humanas.

El año 2013 se han integrado los aportes conceptuales del diseño curricular
interior y las experiencias acumuladas en el desarrollo curricular.

Tomo 1 destaca el propósito general de la educación los aspectos de los


fundamentos del curricular.

La educación y la escuela tienen la aspiración como ciudadanos y educadores en


formas hombre y mujeres capaces de enfrentar viejos y nuevos problemas.
El propósito fundamental es el desarrollo pleno de nuestros hombres y mujeres
sus formas de sentir, pensar y actuar, como ciudadanos demandamos y la
sociedad reclama.

El currículo en proceso de revisión y actualización se apoya en un marco


conceptual y normativo estableciendo en forma consistente y coherente en los
siguientes instrumentos.

 Alcaldías.
 Municipios.
 Organizaciones sociales.
 Dependencias públicas.

En cada regional hubo al menos diez (10) mesas de trabajos. Siete (7) de las
cuales correspondieron a los niveles las modalidades y los subsistemas de
educación.

Mesas niveles, modalidades o subsistemas de educación

1. Educación inicial.

2. Educación básica.

3. Educación media, modalidad general.

4. Educación media modalidad técnico profesional.

5. Educación media modalidad en artes.

6. Educación especial.

7. Educación de personas, jóvenes y adultos.

Los mese 8, 9,10. Cuyos temas fueron escogidos por cada una de las direcciones
regionales, según el interés de los participantes convocados y el contexto.
La consulta técnica se abordó tres etapas.

1) Identificación de criterios para revisión

2) Deliberación y toma de decisiones en toma a los cambios que irán de ser


introducidos

El proceso de revisión y actualización curricular abordo dos grandes


momentos.

 La consulta social
 La consulta técnica
 La jornada consulta social.

Partió de las ideas inspiradas y valido por la sociedad su conjunto. También


parten de un dialogo social promovido por el ministerio de educación
(MINERD) participaron:

 Actores
 Sectores de todos los estratos sociales y económico
 Política
 Geográficas
 Culturales
 Religiosos
 Profesores
 Entre otros.

Cada una de las regionales realiza su propia convocatoria, partieron de una


lista de entidades que habrían de ser consultadas por sectores, organizado y
actores, que representaba cada comunidad participaron:

 Padres madres
 Familias
 Empresarios
 Representante de gobierno
 Profesiones varias
 Las iglesias

Educación y contexto social el mas reciente censo de la Rep. Dom en el año


2010 la población la cifra de nueve millones cuatro cientos cuarenta y cinco mil
doscientos ochenta y uno.

(9, 445,28 %) habitantes

El 49.8% sexo femenino

El 50.2% masculino

74.4% la población vive en zona urbanas

25.6% zonas rurales.

Estas cifras incluyen el aporte la migración externa principalmente por los


trabajadores haitianos

- Las altas tasas del embarazo en adolescentes en grave situación descrita.

- 19% de las muertes maternas ocurre en adolescentes y el fondo refiere entre


varios causas de tales embarazo es el abandono de la escuela de los jóvenes
entre 13 y 17 años.

Constructivismo y enfoque de competencia

Las distintas teoría y tendencia constructivistas en común su intención de


explicar cómo se pasa de un estado de conocimiento a otro superior, en
general, se entiende que el conocimiento no es una copia de la realidad, sino
una construcción humana.

Por tanto depende de nuestro esquema formado por saberes y experiencias


previas y la práctica cultural en las que enseñemos a nuestros niños.
f) La ordenanza no.2 que en el artículo 5 instruye iniciar la revisión y
actualización del currículo.

Un proceso de revisión general del currículo establecido en la ordenanza 1,95


en el presente 2011, con la participación de diferentes sectores y que incluya
todos los niveles educativos, las modalidades y subsistemas.

g) El pacto nacional para la reforma educativa en la Rep. Dom. (214-2030)


establece lo9 siguientes.

Desarrollar en los estudiantes de los diferentes niveles, modalidades


subsistemas y sectores las competencias para el dominio de la lengua y otras
habilidades comunicativa el pensamiento lógico- matemático, creativo y critico
; la capacidad para resolver problemas y tomas decisiones.

El lenguaje socio critico

Dada la importancia del tema de la formación de conciencia critica en el


enfoque histórico- cultiva de la relación que se establece entre esta y el manejo
de sistema simbólicos en comprensible que se enfoque a cada modalidades
educativas que se han analizado con él con constructivismo siendo crítico y la
pedagogía critica que lo sustente.

Tener en mente estos primeros intentos entenderlos es la aspiración de una


pedagogía citica con base en el enfoque histórico cultural.

Mediante la alfabetización y las escolarización comprende***** de las


tecnologías de la representación y la comunicación que nos preparan de una
manera a partir la para enfrentar el mundo.

Constructivismo y enfoque de competición

El enfoque histórico cultural

El principal enfoque que orienta el presente diseño curricular es el


complemento histórico cultural, cual coincide el aprendizaje tal como se
expresa en los fundamentos del currículo forma, se expresa en los
fundamentos del currículo como, una construcción histórica, cultural que, por
tanto expresa diferencia en tiempo, espacio y cultura diversa.

La concepción de aprendizaje significativo consiste con el enfoque


constructivista de orientación histórica cultural. Esto implica que aprender es
una actividad asumida por los estudiantes comunica internalización y
aprobación que moviliza todo sus capacidades cognitivas, emocionantes
efectivas