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PROYECTO ATLÁNTICO

Educar para la Ciudadanía Mundial


y el Desarrollo Sostenible
Bienio 2018/2020

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ODS4: Garantizar una educación inclusiva y


equitativa de calidad y promover oportunidades de
aprendizaje a lo largo de la vida para todas y todos
Meta 4.7 Para 2030, garantizar que todos los alumnos adquieran los
conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo
sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo
sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos,
la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la
ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y de la contribución
de la cultura al desarrollo sostenible, entre otros medios.
La Agenda 2030 para el Desarrollo
Sostenible se sustenta en 5 Objetivos
fundamentales
▫ Personas
▫ Planeta
▫ Prosperidad
▫ Paz
▫ Alianzas
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o Estrategia de la Red de Escuelas
Asociadas de la UNESCO
(2014/2021).
o Década Internacional para la
Aproximación de las Culturas:
Construyendo una ciudadanía
MARCOS DE global y promoviendo el
desarrollo sostenible
REFERENCIA (2013/2022)
o Año Internacional de los
Arrecifes (2018)
o Década del Agua para el
Desarrollo Sostenible
(2018/2028)
o Agenda 2030 para el Desarrollo
Sostenible

OBJETIVO GENERAL: Potenciar una
red de centros que impulsen la innovación y la
transformación educativa, creando comunidades
de aprendizaje multidisciplinar e internacional que
favorezcan el conocimiento de las diferentes
culturas atlánticas y su interrelación a lo largo de la
historia con la finalidad de reconocer, de aprender
y de respetar las diferentes identidades.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS

o Conocer y divulgar el patrimonio cultural (material e


inmaterial) y natural local
o Compartir los diferentes proyectos de investigación
sobre culturas, espacios, regiones y cualquier otro
tema atlántico
o Compartir experiencias, metodologías, debates y
análisis
o Entender el Atlántico como un espacio de
conocimiento, de diálogo y de unión
o Desarrollar una conciencia crítica para poder hacer
intervenciones en las problemáticas de la
sustentabilidad
o Favorecer el intercambio entre el profesorado y el
alumnado

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
o Integrar en los proyectos, trabajos o tareas valores
como la interculturalidad, la solidaridad, el respeto
por el otro, el pluralismo, la cooperación, la
cooperación internacional, el diálogo y la
sustentabilidad
o Caminar de lo local a lo global, involucrando a la
comunidad
o Realizar campañas para hacer extensible los
resultados a toda la comunidad
o Difundir los resultados a través de redes,
plataformas
o Establecer comparativas a través de las diferentes
temáticas entre las Escuelas

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1.
LÍNEAS DE ACTUACIÓN
Trabajamos por la consecución de los ODS en los
ámbitos:

o Educación para el Desarrollo sostenible

o Educación para la Ciudadanía Mundial


Metodología
Hablamos de un proceso de aprendizaje asentado
en varias fases: investigación /reflexión/acción.
Para ello será preciso: ESTRATEGIAS

1. Aprender a pensar e impulsar el pensamiento 1. Impulsar el encuentro del alumnado para el


crítico y sistémico intercambio y la reflexión
2. Impulsar el trabajo en equipos interdisciplinares y 2. Fomentar la realización de acciones de
el aprendizaje cooperativo por proyectos y el formación del profesorado
aprendizaje servicio 3. Potenciar el aprendizaje entre iguales
3. Potenciar el aprendizaje significativo integrando 4. Propiciar experiencias en contextos reales
las competencias y conectando el proyecto al 5. Crear redes que permitan la difusión de los
curricul resultados
4. Favorecer el uso de las TICs-TAC-TEP y crear 6. Crear materiales didácticos
sinergias intercambiables entre las escuelas
5. Promover la ciudadanía global y la ética social participantes
7. Conseguir complicidades de la comunidad
y de las instituciones a nivel local, regional e
internacional 9
EVALUACIÓN
La evaluación será continua de las
actividades y de los procesos para ir
incorporando las adaptaciones necesarias
y se desarrollará en diferentes momentos
y niveles.

ETAPAS:
o Evaluación inicial
o Evaluación intermedia
o Evaluación final

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INDICADORES
PARA LA
EVALUACIÓN
o El trabajo entre iguales
tanto del alumnado como
o Capacidades para
del profesorado
participar en un proyecto
o La implicación de las
colaborativo teniendo en
familias y de la comunidad
cuenta el proceso, el
o El trabajo en red
esfuerzo y el compromiso
o La repercusión en la
o El desarrollo de
comunidad: difusión,
habilidades sociales
acciones transformadoras
o La adquisición de
y propuestas de cambio a
competencias
las instituciones 11
PROPUESTAS
Bienio 2018 / 2020

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EDUCACIÓN PARA EL
DESARROLLO SOSTENIBLE

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PROPUESTAS
1. Las masas forestales:
5. El mar como fuente de
gestión, explotación y
alimento y trabajo.
amenazas (Comunidades de
Sobrexplotación y
Montes, el impacto del
contaminación
cambio climático, incendios, 9. Ciudades sostenibles
6. El impacto de la acción
talas, urbanización, especies Actuaciones: ciudades para las
humana en el mar: residuos
invasoras). personas
(plásticos), vertidos, cambio
2. El monte y la ocupación del Nuevos modelos de vida en la
climático, turismo de masas.
territorio ciudad
7. Amenazas sobre los arrecifes
3. El conocimiento antiguo de Bienestar y felicidad en las
de coral, las áreas intermareales,
la naturaleza: la lucha de los ciudades sostenibles
las arenas,...
pueblos originarios. Líderes Ciudades seguras para las
8. Explotación industrial en las
indígenas mujeres y niñas. Cara a un
áreas costeras (astilleros,
4. Recuperación del urbanismo feminista
conserveras)
conocimiento tradicional de Un modelo de ciudad para las
relación con la naturaleza personas: Pontevedra
(mar, montaña) de las 10. El agua clave para el
mujeres. desarrollo sostenible 14
EDUCACIÓN
PARA LA
CIUDADANÍA
Place your screenshot here

MUNDIAL
1. 1. El impacto de las migraciones
atlánticas
2. 2. Caminos de ida y vuelta: Memoria
de las mujeres migrantes
3. 3. TST: De la esclavitud a la trata de
personas (explotación sexual, trabajo
doméstico forzado)
4. 4. Luís Seoane en Buenos Aires
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EDUCACIÓN PARA
LA CIUDADANÍA
MUNDIAL
5. Migraciones causadas por el cambio climático
6. Estrategias para educar en la ciudadanía global: Place your screenshot here

desafíos comunes que tienen los pueblos del


atlántico, con el fin de conocer el pasado y el
presente para cambiar el futuro (conflictos,
desigualdad, identidad, etc.)

9. El descubrimiento de otros mares y océanos a


través de otros proyectos de las escuelas asociadas
de la UNESCO; fomentando la reflexión sobre otras
identidades y grupos humanos 16
EDUCACIÓN PARA LA
CIUDADANÍA MUNDIAL
1. Las Culturas Atlánticas. La lucha contra el colonialismo
2. Oficios tradicionales ligados al monte, al mar y a la tierra
3. El patrimonio marítimo: carpinteros de ribeira, conserveras
4. La Literatura Atlántica. La tradición oral. Los idiomas
5. Leyendas y refranes ligados al tiempo atlántico
6. El mundo atlántico a través de sus mujeres
7. El Patrimonio llevado por las mujeres migrantes y esclavas
8. 500 años de la Ciudad de La Habana: oficios tradicionales en su construcción
(herreros, carpinteros, ceramistas, canteros) compartidos en las ciudades atlánticas
9. Intercambios culturales a través del Atlántico
10. El Patrimonio subacuático
11. El Patrimonio Industrial atlántico
12. Patrimonio cultural (material e inmaterial) ligado al agua (lavaderos, molinos,
fuentes) 17
DÍAS INTERNACIONALES
• 31 de Octubre: Día Mundial de las ciudades
• 21 de Febrero: Día Internacional de la Lengua
Materna
• 21 de Marzo: Día internacional de los Bosques
• 22 de Marzo: Día Mundial del Agua
• 23 de Marzo: Día Meteorológico Mundial
• 22 de Abril: Día Internacional de la Madre Tierra
• 21 de Mayo: Día Mundial de la Diversidad
Cultural para el Diálogo y el Desarrollo
• 5 de Junio: Día Mundial del Medio Ambiente
• 8 de Junio: Día de los Océanos
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PAÍSES
PARTICIPANTES
PARTICIPANTES EN NEGOCIACIÓN
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CONTACTOS
Mª Jesús Enguídanos Floriani
Responsable española del proyecto
enguidanospo@gmail.com

Luisa Márquez Rodríguez


Coordinadora de la Red de Escuelas
Asociadas de la UNESCO de Galicia
Luisa.marquez.galicia@gmail.com

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