Evaluación de la historieta

Elementos Ortografía Mensaje narrativo

10
El uso de mayúsculas y puntuación es consistente. Está estructurada apropiadamente con cartuchos de relevo y anclaje. La gramática y su uso fue correcto (para el dialecto seleccionado) y contribuyó a la claridad, el estilo y al desarrollo de los personajes. Las imágenes crean una atmósfera o tono distinto que iguala diferentes partes de la historieta. Las imágenes pueden comunicar simbolismo y/o metáforas. Los estudiantes sienten que el vocabulario, las viñetas y el contenido escogidos son adecuadas para el público al que va dirigido.

9
Hay 1 error en el uso de mayúsculas o en la puntuación. Está estructurada con cartuchos de relevo y anclaje. La gramática y su uso fue correcto (para el dialecto seleccionado) y contribuyó a la claridad, el estilo y al desarrollo de los personajes. Se intento usar imágenes para crear una atmósfera/tono, pero necesita más trabajo. La elección de imágenes es lógica.

8
Hay 2 errores en el uso de mayúsculas o en la puntuación La estructura de cartuchos: relevo y anclaje son deficientes. La gramática y el uso fue típicamente correcto, pero los errores cometidos distrajeron del argumento. Poco o ningún esfuerzo se hizo para usar imágenes que crearan una atmósfera/tono apropiada.

Elementos verbales e icónicos

Códigos definidos

Orientado a una difusión masiva

Finalidad distractiva

Se establece un propósito temprano y se mantiene el enfoque claro a través de la historieta.

Los estudiantes pueden parcialmente explicar por qué ellos sienten que el vocabulario, las viñetas y el contenido escogidos son adecuadas para el público al que va dirigido. Medio se establece un propósito temprano y casi no se mantiene el enfoque durante la mayor parte de la historieta.

Limitada conciencia de las necesidades e intereses del público al que va dirigido.

No se establece un propósito temprano y no se mantiene el enfoque durante la mayor parte de la presentación.

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