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FORMATO PARA EL DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDACTICA No.

Nombre de la Unidad Didáctica LA EMPRESA

Clasificar las empresas según:

1. La actividad
Competencia a Desarrollar 2. La propiedad del capital
3. El destino del lucro
4. El tamaño

Objetos de Conocimiento
1 Según La actividad

1.1 Sector primario


a) Sector secundario
b) Sector terciario

2 Según la propiedad del capital


a) Privada
b) Pública
c) Mixta
3 Según el destino del lucro
a) Con animo de lucro
b) Sin animo de lucro
4 Según el tamaño
a) Grandes Empresas
b) Medianas Empresas
c) Pequeñas Empresas
d) Micro Empresas

Dar ejemplos de cada una según su


conocimiento.

REFLEXIONES:

 Según su Actividad y teniendo


en cuenta el medio ambiente,
cuál de esas empresas es mas
contaminante y por qué? Qué
crees que se debe hacer para
evitar dicha contaminación.
 Según la propiedad del capital,
cómo convertiría una Pública en
una Mixta.
 Según el destino de sus
ganancias, cuál es el fin de una
Empresa sin ánimo de lucro.
 Según el tamaño, que
estrategias hacen posible
convertir una pequeña Empresa
en una gran Empresa.

 El estudiante clasifica las


Empresas según los aspectos
vistos.
 Demuestra su creatividad,
Resultados de Aprendizaje
resolviendo las reflexiones
propuestas.
 Socializa sus puntos de vista
con claridad.
 Trabajo en grupo.
 Consultas extra clase.
 Socialización en grupo de los
Estrategias de Aprendizaje
diferentes puntos de vista sobre
el Tema.
 Compartir ideas con el profesor.
 Consultas por Internet.
 Utilización del Pbwiki.
Estrategias de Enseñanza  Clase magistral.
 Método Deductivo.
 Solución de problemas.
 Construcción de concepto de
Empresa, con la orientación del
profesor.
 Socialización de historias sobre
conformación de Empresas,
Actividades de Exploración
conocidas por los estudiantes.
 Análisis de fallas y/o triunfos de
algunas de esas Empresas.
 Qué se entiende por un
Recurso, un Bien y un Servicio.
Actividades de Profundización  Consultas sobre la
conformación de Empresas a
nivel local, nacional o
internacionalmente y
socialización en grupo.
 Análisis de la situación
económica actual.
 Reflexiones del papel de la
Ética en el Emprendimiento.
 Clasificación de los Recursos
los Bienes y los Servicios.
 Clasifica las Empresas según
los cuatro aspectos vistos y dar
dos ejemplos de cada una,
diciendo cuál es su bien y/o
servicio fundamental.
 Cuando vaya a crear su
Evaluación
Empresa ¿Cuál es el bien que
mas te llama la atención y por
qué?
 ¿Cuál crees que es el Recurso
más importante a la hora de
crear una Empresa y por qué?
 Profundizar sobre: Recursos,
Bienes y Servicios.
 Consultar y exponer ante el
Actividades de Superación grupo sobre una Empresa
próspera, resaltando sus
aciertos en cuanto a Recursos.
Bienes y/o Servicios.

Las Agendas Didácticas: Son las pequeñas unidades en que se organiza la


información y que al integrarse conforman las diversas unidades didácticas o lecciones
que componen un curso.
Pasos para la construcción de Unidad didáctica.
FASES PROPOSITOS

Definir el objetivo. Delimitar los propósitos a alcanzar en términos de


competencias
Seleccionar las competencias de cada una de las
áreas de conocimiento y los procesos cognitivos
que la caracterizan

Definir objetos de conocimiento. Seleccionar los ejes, los núcleos temáticos y los
contenidos de éstos: declarativos (hechos y
conceptos) procedimentales (problemas,
experimentos o ejercicios de aplicación) y
actitudinales (creencias, expectativas,
motivaciones, intereses)
Resultados de aprendizaje. Explicitar los resultados a alcanzar con la
enseñanza
Definir estrategias de aprendizaje. Seleccionar las estrategias cognitivas,
metacognitivas, ambientales y de apoyo que
pueden utilizar los estudiantes para mejorar el
aprendizaje
Seleccionar estrategias de enseñanza. Definir las estrategias inductivas, deductivas, de
indagación, de aprendizaje en equipo, solución de
problemas, cambio conceptual o reestructuración
que el docente va a utilizar en la enseñanza.

Definir actividades de exploración. Seleccionar las actividades de exploración que


permite al docente conocer el estado de los
conocimientos previos y de las competencias de los
estudiantes.

Seleccionar actividades de profundización. Definir las actividades que permiten profundizar en


la enseñanza de los núcleos temáticos y el dominio
de las competencias e involucra: contrastación de
conocimientos previos, presentación de conceptos
con organizadores por parte del docente,
planteamiento de problemas, formulación de
objetivos para resolver el problema, formulación de
hipótesis, búsqueda del conocimiento requerido
para solucionar el problema, elaboración del diseño
metodológico para la solución del problema,
recolectar y analizar la información, presentar
resultados y generalizaciones, verificar la solución
propuesta

Definir actividades de culminación evaluación o cierre. Seleccionar las actividades para verificar el dominio
de las competencias

Proponer actividades de superación. Diseñar actividades para superar las dificultades


presentadas por