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Me Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación Fase 1:
Realizar un informe que dé respuesta a las actividades sobre el
reconocimiento del curso.

 Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e


Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Administración de Inventarios
curso
Código del curso 332572
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

 Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 23 de agosto de
5 de septiembre de 2018
2018

Competencias a desarrollar:
El estudiante reconoce la importancia de la administración de
inventarios en una empresa.
 El estudiante reconoce el entorno del curso y su estrategia de
aprendizaje.
Temáticas a desarrollar:

Unidad 1: Generalidades y Modelos Básicos de Inventarios.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a


desarrollar
Fase 1: Realizar un informe que dé respuesta a las actividades sobre
el reconocimiento del curso.
Actividades a desarrollar

Actividad 1:
1. Cada estudiante debe ingresar y realizar el reconocimiento en cada
uno de los entornos virtuales disponibles en el curso; leer su
descripción, conocer su propósito y entender su utilidad.
1. Ver y escuchar la presentación del curso.
2. Cada estudiante lee cuidadosamente la guía y rúbrica de evaluación
de la fase uno.

Actividad 2:
Cada integrante del grupo realizara la siguiente actividad en el entorno
del trabajo colaborativo, en el foro creado para cada grupo para el
desarrollo de la actividad

Crear un nuevo tema con la siguiente información:


1. Inicia el foro con su presentación con tu nombre y apellidos.
2. Información contacto para el desarrollo del curso: Celular, Skype
correo electrónico.
3. Cead al que pertenece, ciudad y país en que vive.
4. El trabajo que desempeña actualmente.
5. Escribir un mensaje de bienvenida al curso

Actividad 3: Investigar, sustentar y citar las siguientes


consideraciones sobre la administración de inventarios:
 Cuál es el objetivo de la administración de inventarios
 Plantear y sustentar 3 argumentos en favor de la administración
de inventarios
 Plantear y sustentar 3 argumentos en contra de la
administración de inventarios
 Plantear y definir 5 tipos o clases de inventarios de inventarios

A manera de ejemplo: Un objetivo muy importante de la administración


de inventarios es reducir la inversión en los inventarios, porque estos
recursos se pueden utilizar para realizar inversiones en otras áreas de
la empresa, que así lo requiera, así como lo afirma Sastra (2009), ....

En la bibliografía se coloca la referencia completa (ejemplo):

Sastra, J. (2009). Administración financiera de inventarios.


Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460

Actividad 4: Presentación “Importancia de la Administración de


Inventarios”. Cada integrante realizará una presentación en
PowerPoint en mínimo 5 y máximo 10 diapositivas, donde explique la
“Importancia de la Administración de Inventarios, igualmente explicar
cada uno de los puntos de la actividad 3.
Cada diapositiva debe ir acompañada de imágenes o fotografías, que
complementen la información solicitada.

Entorno del Trabajo Colaborativo: Cada grupo cuenta


con un foro para realizar su presentación personal
igualmente en este espacio los estudiantes podrán
Entornos plantear sus dudas e inquietudes respecto al desarrollo de
para su las actividades planteadas.
desarrollo
Entorno de Evaluación y Seguimiento: En este
espacio cada estudiante de manera individual realizara el
envío del informe solicitado.
Individual:
Productos
Realizar un informe en un documento PowerPoint
a entregar
contenga las siguientes diapositivas:
por el
estudiante
1. Portada.
2. Introducción, donde se especifique claramente: ¿En
qué consiste el trabajo?, ¿Por qué se hace?, ¿Para qué se
realiza?, ¿Cómo se hizo? (Un párrafo por cada respuesta).
3. Evidencia de realización de la actividad 2, (puede ser
una imagen de la realización de la actividad).
4. Respuestas a las preguntas de la actividad 3.
5. Explicación importancia de la Administración de
Inventarios.
6. Conclusiones (mínimo dos).
7. Bibliografía (Normas APA)
Colaborativos:
No aplica para el desarrollo de esta actividad.
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Se presenta el siguiente modelo como propuesta


de planeación de actividades para el desarrollo de
las actividades Colaborativas:

Actividad Cronograma Responsables


de trabajo
Lectura de los Del día-mes-
recursos año–hora
teóricos al día-mes-
año-hora
Preparación Del día-mes-
de los aportes año–hora
individuales
Planeación de
Interacción al día-mes-
actividades para
del grupo con año-hora
el desarrollo del
base en los
trabajo
aportes
colaborativo
individuales
Preparación Del día-mes-
de los año–hora
entregables
Revisión de al día-mes-
los productos año-hora
Preparación Del día-mes-
de los año–hora
entregables
de acuerdo
con la norma
APA
establecida
Roles a
Al inicio de cada actividad colaborativa distribuir
desarrollar por el
entre los integrantes del grupo los siguientes
estudiante dentro
roles:
del grupo
colaborativo
Tareas o
Nombres
Rol asumido funciones
y
realizadas
Apellidos
Responsable de la
comunicación
entre el tutor y el
equipo, como
también de
presentar a su
equipo la
información que
Líder: recoge de la
Comunicador observación - al
desarrollo de las
actividades -
hecha a los otros
equipos de grupo.
Responsable de
entregar el
producto final
Responsable de la
relatoría de todos
los procesos en
forma escrita.
También es
responsable por
Relator:
recopilar y
sistematizar la
información a
entregar al
facilitador-
docente.
Controla el
cronograma de
Vigía del
tiempo
Tiempo:
establecido, y es
responsable
porque el equipo
desarrolle las
diferentes
actividades dentro
del tiempo
pactado.
Quien se
preocupa por
verificar al interior
del equipo que se
estén asumiendo
las
responsabilidades
individuales y de
Dinamizador grupo, propicia
del Proceso: que se mantenga
el interés por la
actividad y por
último cuestiona
permanentemente
al grupo para
generar puentes
entre lo que ya se
aprendió.
Responsable de
conseguir el
material y/o las
herramientas de
acuerdo a las
Utilero:
necesidades del
equipo para el
desarrollo de las
actividades y/o
procesos.
Roles y Roles a tener en cuenta para la entrega del
responsabilidades trabajo grupal:
para la
producción de Roles Función
entregables por Consolidar el documento que se
Compilador
los estudiantes constituye como el producto
final del debate, teniendo en
cuenta que se hayan incluido los
aportes de todos los
participantes y que solo se
incluya a los participantes que
intervinieron en el proceso.
Debe informar a la persona
encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron
sus participaciones, que no se
les incluirá en el producto a
entregar.
Asegurar que el escrito cumpla
con las normas de presentación
Revisor
de trabajos exigidas por el
docente.
Asegurar que el documento
contenga los criterios presentes
en la rúbrica. Debe comunicar a
la persona encargada de las
Evaluador
alertas para que informe a los
demás integrantes del equipo en
caso que haya que realizar algún
ajuste sobre el tema.
Alertar sobre los tiempos de
entrega de los productos y
enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando
Entregas
los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado
la entrega.
Asegurar que se avise a los
integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e
Alertas informar al docente mediante el
foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el
envío del documento.
 Para cada uno de los informes a presentar se
utilizará para la citación las normas APA, sexta
edición, la cual pueden consultar en el Entorno de
Gestión. Entre otros criterios tenga en cuenta:

Editor de Texto MS Word para Windows


(.doc.docx)
Fuente: Verdana
Uso de
 Tamaño de fuente: 11
referencias
 Espacio entre líneas: 1.5
 Márgenes: Izquierda, derecha, superior e
inferior de 2.56 cm.
 Títulos en la fuente, tamaño 12 y centrado.
Registrar todas las referencias de las fuentes
bibliográficas, cibergráficas, y hemerográficas que
le den soporte teórico, conceptual y metodológico
a su trabajo de investigación.
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dándolas como
propias". Por tanto, el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el ámbito académico, al
robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace


Políticas de uso de cualquier porción del trabajo de otra
plagio persona, y no documenta su fuente, está
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente
que todos contamos con las ideas de otros a la
hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los
demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de
una cita o por medio de una paráfrasis anotado
(estos términos serán definidos más adelante).
Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo
para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,


excepcionalmente, no es aceptable citar o
parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si
un docente asigna a sus estudiantes una tarea en
la cual se pide claramente que los estudiantes
respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Fin
Inicial ☒ Intermedia, ☐ ☐
evaluación al
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos Puntaj
evaluados Valoración Valoración e
Valoración alta
media baja
El estudiante
participa en el foro
de la Actividad
Inicial y da
respuesta a:
1. Inicia el foro con
su presentación con
tu nombre y El estudiante El estudiante
apellidos. participa en el no participa en
2. Información foro de la el foro de la
contacto para el Actividad Actividad
Inicial, pero no Inicial, ni da
Presentació desarrollo del curso:
da respuesta a respuesta a 5
n personal Celular, Skype
correo electrónico. todos los ninguno de los
3. CEAD al que puntos puntos
solicitados. solicitados.
pertenece, ciudad y
país en que vive.
4. El trabajo que
desempeña
actualmente.
5. Mensaje de
bienvenida al curso
(Hasta 3 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Las diapositivas Las diapositivas No se
Respuestas
contienen de forma no dan presentan las 10
Reconocimie
pertinente las respuesta a diapositivas
nto del respuestas a las seis todas las correspondient
curso inquietudes inquietudes e a la
planteadas en la planteadas actividad
actividad tres. inicial
(Hasta 5 (Hasta 0
(Hasta 10 puntos)
puntos) puntos)
Las
diapositivas no No se
Las diapositivas
dan respuesta presentan las
dan respuesta de
de forma diapositivas
forma pertinente a
pertinente a la correspondient
la importancia de la
Informe importancia de es a la 10
Administración de
la actividad
Inventarios
Administración inicial
de Inventarios
(Hasta 5 (Hasta 0
(Hasta 10 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 25