Ciencia Ambiente

CIENCIA Y
AMBIENTE
I BIM.
CIENCIA Y AMBIENTE
Índice
Pág .
. La higiene ...................................................................... 75
. Las enfermedades: Causas, síntomas y prevención -

Las vacunas.................................................................... 77
. Los sentidos.................................................................... 81
. El sistema óseo............................................................... 91
. Las articulaciones ........................................................... 95
. El cuerpo humano - Las extremidades - El tórax .......... 101
. El sistema muscular...................................................... 105
. El aparato digestivo ...................................................... 107
. Los alimentos................................................................ 109
COLEGIO TRILCE Página 2

CIENCIA Y AMBIENTE
La higiene personal es muy

importante.
Recuerda lo que debes hacer
diariamente.
1. Observa las imágenes y escribe algunas normas de higiene.
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
CIENCIA Y AMBIENTE
2. Dibuja algunos objetos que usas para tu higiene personal.
3. ¡Aplico lo aprendido!
Escribe 4 ejemplos de la higiene personal que debemos practicar a diario.
a)
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b)
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
c)
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
d)
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

CIENCIA Y AMBIENTE
Generalmente gozamos de buena salud, pero algunas veces ingresan

a nuestro cuerpo, microbios, como los virus y las bacterias.
1. Relaciona las etapas de una enfermedad:
Incubación Tenemos gran cantidad de microbios y nos sen-

timos muy mal.
Desarrollo El cuerpo y las medicinas combaten las

enfermedades. Necesitamos cuidados y alimento
especial.
Convalecencia Los microbios se reproducen en nuestro cuerpo

y todavía no nos sentimos mal.
Formas de contagio:
Los microbios se reproducen a gran velocidad, destruyen tejidos del cuerpo y
producen sustancias llamadas toxinas.
2. Dibuja cuatro agentes contaminantes.
La suciedad Los alimentos
Los animales El agua

CIENCIA Y AMBIENTE
Te presento algunas enfermedades

1. Lee atentamente y luego relaciona pintando del mismo color la enfermedad
que le corresponda:
Tuberculosis Microbio en el aire y contacto
con persona enferma.
Estornudos, congestión.
TBC
Microbio en el aire y contacto Fiebre alta, debilidad,

Cólera con persona enferma. dolor de cuerpo, congestión.
Microbio en el aire y contacto Inflamación y dolor de

Gripe
con persona enferma. la mandíbula.
Agua o comida Diarrea, mareos,

Sida contaminada. sed , cólicos.
Microbio en el aire y contacto Tos, dolor de espalda o

Resfrío con persona enferma. pecho, falta de apetito, fiebre.
Agua o comida
Piel amarillenta y orina
Paperas contaminada y contacto con
persona enferma. de color oscuro.
Hepatitis
Sangre infectada y contacto Síntomas de diferentes
sexual con persona enferma. enfermedades.
2. Ahora responde:
a) ¿Has tenido una de ellas? ¿Cómo te curaron?
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

CIENCIA Y AMBIENTE
Previniendo enfermedades... !!
1. Hay muchas formas de cuidarnos; con la ayuda de tu profesora completa.
a) Manteniéndonos limpios.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b) Cuidando nuestra alimentación.

___________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
c) Vacunándonos a tiempo.
____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Sabías que los recién nacidos están

protegidos porque la leche materna
contiene proteínas que los defienden de
las enfermedades.
2. En casa:
a) Pregunta a tu mamá qué vacunas has recibido.
____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

CIENCIA Y AMBIENTE
Las vacunas
Una forma muy efectiva de

evitar contagios es la vacuna.
Las vacunas se le deben poner
al niño desde el momento que
nace.
1. Con la ayuda de tu profesora responde:

a) ¿Qué vacunas has recibido?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b) ¿Por qué los niños de tu edad no pueden tomar los mismos
medicamentos que los adultos?
_________________________________________________________
____________________________________________________________
2. Investiga:
a) Escribe en tu cuaderno qué campañas de vacunación se dan al año.
b) ¿Los animales también se vacunan? ¿Qué vacunas reciben?

CIENCIA Y AMBIENTE
Observa el cuadro
y completa.
SENTIDOS
VISTA TACTO GUSTO OÍDO OLFATO
Sus órganos
son...
n __ __ __ z
l __ __ gu __
o __ __ s
p __ __ l
o __ d __
que nos permiten...
ver sentir saborear escuchar oler
- Utilizo los sentidos cuando...
a) gusto: _______________ d) oído: ________________
b) vista: ________________ e) tacto: ________________
c) olfato: _______________
* En tu cuaderno pega figuras de los usos que le damos a nuestros sentidos.

CIENCIA Y AMBIENTE
Te puedo ver
Podemos ver gracias

al sentido de la vista.
1. Señala las partes principales del ojo:
2. Observa tus ojos y los de tus compañeros:

- ¿De qué color son tus pupilas? _____________________.
- ¿De qué color son tus iris? _______________.
- ¿Son todas las pupilas del mismo color? _______________.
- ¿Qué colores de iris conoces? _____________________.
Los ojos
Son sensibles a la intensidad de la luz. Te brindan la
capacidad para ver. Nos permiten conocer forma,
tamaño y color de todo lo que está a nuestro alrededor.
3. Un trabajito para la casa:
Responde:
- ¿Qué son el cristalino y la retina?
- ¿Qué enfermedades pueden atacar a nuestra vista?

CIENCIA Y AMBIENTE
El mundo del oído
El oído se divide en tres

partes. ¿Cuáles son?
Oído Externo Oído Medio Oído Interno

- O __ __ __ __. - T __ __ __ __ n __. - C __ __ __ __ __ __.
- C __ __ __ __. - Huesecillos.
- A __ __ __ __ __ __ __. - M __ __ __ __ __ __ __.
Y __ __ __ __ __ y
E __ __ __ __ __ __.
El recorrido del sonido es:

nervio
sonido oreja tímpano huesecillos caracol cerebro
auditivo
El oído
Se encarga de mantener el equilibrio del cuerpo y de
detectar ondas sonoras. Gracias al oído podemos
diferenciar voces, sonidos, por ello debemos cuidarlo.
* Averigua y contesta en tu cuaderno:

- ¿Cómo hacemos daño al sentido del oído?
- ¿Por qué se dice que el oído nos permite mantener nuestro cuerpo en
equilibrio?

CIENCIA Y AMBIENTE
Reconociendo los olores y sabores

1. Completa el mapa conceptual.
OLFATO GUSTO
se localiza en se localiza en
en las que hay en las que hay
Sensibles a sustancias, tales Sensibles a sustancias,

como aromas que están presentes en los alimentos
presentes en el aire y y bebidas, nos dan
brindan olores. la sensación del sabor.
2. Ahora relaciona, pintando del mismo color.

Es el órgano del sentido Las papilas
del gusto. gustativas.
Percibe cuatro sabores. El olfato.
Agradables, fuertes,
En la lengua se encuentran.
suaves y desagradables.
Dulce, amargo
Percibe olores.
salado y ácido.
Es el sentido que nos permite La lengua.

reconocer los olores.

CIENCIA Y AMBIENTE
¡El gusto hum... !

Escribe el sabor que detecta cada zona y dibuja en los cuadrados un alimento o
comida de este tipo de sabor.
Juntos y revueltos
¡Qué oloroso y sabroso!
El gusto y el olfato trabajan en conjunto,

por eso cuando masticamos un alimento,
nos es difícil diferenciar lo que es olor de lo
que es sabor.
A través del olfato podemos distinguir

olores agradables y desagradables.
El órgano del olfato se localiza en las fosas
nasales, que se encuentran en la nariz.
El órgano del sentido del gusto es la

lengua. En ella se encuentran las papilas
gustativas que están ubicadas en cuatro
zonas de la lengua. Cada zona detecta un
sabor diferente.

CIENCIA Y AMBIENTE
Conociendo el sentido del tacto
El órgano principal
del tacto es la piel.
Completa:
1. _____________________ capa externa de la piel que podemos ver y tocar.

2. _____________________ capa interna de la piel en donde nacen los pelos
hacia la parte superior.
3. _____________________ pequeñas aberturas por donde la piel elimina el
sudor.
4. Las terminaciones nerviosas recogen las diferentes sensaciones y las
transmiten al ______________________.
5. Gracias al tacto sabemos si un objeto es: _______________,
_______________, _______________, _______________ y
_______________.
6. Escribe algunas recomendaciones para el cuidado de tu piel.
a) _________________________________________________
b) _________________________________________________
c) _________________________________________________

CIENCIA Y AMBIENTE
Ordenamos nuestras ideas
* Ahora completamos el siguiente mapa conceptual.
nos permiten conocer

el mundo que nos rodea.
sus órganos son:
sus partes se divide los sabores que sus partes

percibe
son: en: puede percibir son: son:

CIENCIA Y AMBIENTE
El cuidado del gusto y el tacto
1. Observa esta secuencia y escribe lo que sucede.
_____________ _____________ ____________

_____________ _____________ ______________
______________ _____________ ______________
______________ _____________ _____________
2. Lee los mensajes y escribe una "V" si es verdadero o una "F" si es falso.
Cuido mi piel usando bloqueador

solar cuando voy a la playa o al
campo.
Cuido mi piel tomando largos baños

de Sol.
Mantengo mi piel limpia y saludable

bañándome diariamente.
Alimentarme bien me ayuda a tener

una piel saludable.
Si toco mi piel con las manos limpias,

entonces me saldrán granitos.

CIENCIA Y AMBIENTE
El cuidado de la vista, el oído y el olfato ..

1.- pinta las escenas en las cuales se pueden dañar el
sentido de l vista.
Recuerda que al limpiar tus oídos, debes hacerlo suavemente para evitar hacerte daño.
Si te gusta escuchar música con el

“walkman” no lo hagas todo el día,
tampoco con el volumen muy alto, porque
puedes disminuir tu audición
2.- escribe en el recuadro el numero que corresponde según

el sentido que utilizas en cada acción
1 2 3 4 5

CIENCIA Y AMBIENTE
Las partes duras de nuestro cuerpo se llaman huesos. Sin ellos seríamos como
un muñeco de trapo y no podríamos pararnos. El esqueleto es el que sostiene
nuestro cuerpo, además sirve para proteger órganos delicados e importantes.
Por ejemplo:
Los huesos del ______________ protegen el ______________
y el _______________ protege el ____________ y los
_______________ . Además la ___________________ nos
ayuda a soportar el peso del cuerpo y nos permite caminar derechos.
1. Completa con la ayuda de tu maestra.
Los huesos
Forman el
por su forma
pueden ser:
-
-
-
sus funciones son:
- -

CIENCIA Y AMBIENTE
Conozcamos los huesos de la cabeza
En la cabeza distinguimos dos partes; cara y cráneo,

Los huesos del cráneo son anchos y curvos; y forman
una fuerte bóveda que brinda protección al cerebro.
1. ¡Ahora en el dibujo completa los nombres de los huesos de la cabeza!

No olvides colorear.
frontal maxilar superior temporal

parietal maxilar inferior nasal
occipital cigomático.
h
a
c
g
f
d

CIENCIA Y AMBIENTE
Conociendo mis huesos

* Reconoce y ubica los huesos, escribe el nombre en los recuadros. ¡Tú
puedes hacerlo!

CIENCIA Y AMBIENTE
Las articulaciones son zonas de unión entre los huesos o entre los cartílagos del
esqueleto. Cumplen una función muy importante, al permitirte doblar las
distintas extremidades de tu cuerpo. Si no existieran, serías una estructura
totalmente rígida y no podrías realizar movimientos.
El cuerpo humano tiene diversos tipos de articulaciones móviles. La

cadera y el hombro que permiten movimientos libres en todas las
direcciones. Los codos, las rodillas y los dedos tienen articulaciones en
bisagra, de modo que sólo es posible la movilidad en un sentido. Las
articulaciones que permiten solo la rotación, son características de las
dos primeras vertebras; es además, la articulación que hace posible que
gires la cabeza de un lado a otro.
¡Has podido mover varias

partes de tu cuerpo sin
problemas!
Esto sucede porque entre
hueso y hueso tenemos puntos
de unión llamados
articulaciones.

CIENCIA Y AMBIENTE
La columna vertebral está compuesta de vértebras. Las

vértebras están unidas entre sí por medio de articulaciones.
7 vértebras
cervicales (rojo)
12 vértebras
dorsales (amarillo)
5 vértebras
lumbares (azul)
sacro
(verde) coxis

CIENCIA Y AMBIENTE
¡Gracias a las articulaciones podemos

movernos!
* Completa y colorea.
Doblo mi cuerpo por la__________ Doblo y giro mi mano por la ______

_____________________________ _____________________________
Doblo mi brazo por el ___________ Doblo mi pierna por la __________

_____________________________ _____________________________
¿Qué articulaciones doblas cuando manejas la bicicleta?
________________________________________________________________
________________________________________________________________

CIENCIA Y AMBIENTE
Cuidado de articulaciones y huesos

Sabías que: Articulaciones de la rodilla
Los huesos se mantienen unidos por fémur
ligamentos. Además hay unas bolsas o rótula
glándulas que segregan un líquido

bolsas
parecido a la clara de huevo que evita el sinoviales
roce de un hueso con otro. Menisco

Este líquido se llama sinovia y las glándulas, bolsas
tibia
sinoviales.
Veamos el siguiente ejemplo:

Juan tuvo un accidente jugando fútbol. Fue al
doctor y éste le dijo que se había dislocado el
peroné.
Juan en un principio no le entendió y le
preguntó al doctor:
¿Doctor me rompí el hueso?
Y el doctor le contestó: "Yo te voy a explicar".
1
Luego le dijo, observa las dos radiografías: 2
- La primera radiografìa es de una fractura.
- La segunda radiografía es de una dislocación.
* Ahora puedes responder y completar.
- La fractura es cuando el hueso:
_______________________________________
- La dislocación es cuando el hueso:
_______________________________________
Es importante cuidar nuestra articulaciones.
- Evita jalonearte los brazos y piernas con tus compañeros bruscamente.

- Evita hacer movimientos bruscos con tu cuerpo.
- Realiza volteretas con cuidado.

CIENCIA Y AMBIENTE
Aplica lo aprendido
Lee atentamente y completa.

¡Tú puedes hacerlo!
En el recuadro están los datos.
1. El ___________________ es el conjunto de todos los huesos. Sirve para

_____________ el cuerpo y proteger algunos órganos internos.
2. En nuestro cuerpo tenemos _______________ huesos de diferentes formas y

tamaño: unos son _________________, otros ______________ y otros
_______________.
3. La columna vertebral está formada por 33 _________________.
4. Entre hueso y hueso tenemos puntos de unión llamados ________________.
5. El cráneo protege al _________________.
6. Para que los huesos crezcan sanos y fuertes debemos comer alimentos ricos en
____________________.
7. Los huesos que forman la caja torácica protegen a los ________________ y

______________.
8. En la parte anterior de la rodilla se halla un pequeño hueso llamado

___________________.
articulaciones cortos esqueleto calcio

doscientos seis sostener planos cerebro
pulmones y corazón largos vértebras rótula

CIENCIA Y AMBIENTE
Todas las partes de nuestro cuerpo tienen un

nombre y realizan funciones importantes.
1. Observa esta ilustración, luego coloca los nombres correspondientes.
2. Completa con ayuda de las palabras del recuadro.

Nuestro cuerpo está formado por millones de ___________________, éstas
son cuerpecitos microscópicos que se agrupan en ___________________.
El conjunto de tejidos de la misma clase, forman un
___________________; por ejemplo, el cerebro es un órgano formado por
un tejido totalmente diferente, al del estómago o corazón. Los órganos se
agrupan para formar un ___________________ o ___________________.
tejidos - sistemas - células - órgano - aparato

CIENCIA Y AMBIENTE
Huesos de las extremidades superiores e

inferiores
* Observa la lámina, piensa y luego completa.
- En cada extremidad superior se distinguen las siguientes partes: el brazo,

el _______________ y la clavícula
____________.
- La parte que va del codo al hombro se brazo

llama ___________ y la forma un hueso omóplato
que se llama ____________. húmero
- La parte que nace del codo a la muñeca

se llama _____________ y está radio
antebrazo
formada por dos huesos que son:
cúbito
__________y ____________.
carpo
- El esqueleto de la mano presenta 3 metacarpo
partes, que son: _______________, mano
falanges dedos
_____________ y los ______________.
- Los dedos están formados por huesos pequeños llamados:

__________________.
- En cada extremidad inferior se distinguen

tres partes que son: _____________, fémur
____________ y _______________. muslo
- El muslo está formado por un solo hueso rótula

largo llamado _________________.
- La pierna está formada por dos huesos, tibia

pierna
que son: _____________________ y
________________. peroné
- La tibia se articula con el fémur tarso
formando la _____________________. pie metarso

dedos
- En la parte anterior de la rodilla se halla un
hueso pequeño llamado ________________.

CIENCIA Y AMBIENTE
Conozcamos los huesos del tórax
El tórax está formado por 24 costillas que se unen a la columna

vertebral y al esternón. A excepción de cuatro costillas que se
llaman flotantes. Las costillas protegen al corazón y los pulmones.
El esternón es un hueso plano que se encuentra en la parte media
del pecho.
* Ahora colocamos los nombres:
7 vértebras B
C
A
12 vértebras
5 vértebras

CIENCIA Y AMBIENTE
¡Aplicamos lo aprendido!
En el recuadro están los datos

para que puedas completar.
1. Los _________________ cubren todo el cuerpo y son los que comunmente

llamamos "carne".
2. Los músculos pueden __________________ y __________________.
3. Tenemos en el cuerpo músculos _______________ e _________________.
4. Un músculo involuntario es __________________.
5. Un músculo voluntario es ___________________.
6. Los músculos se encuentran unidos a los huesos por los _______________.
7. El __________________ es el músculo más fuerte del cuerpo.
8. Escribe algunos de los músculos del cuerpo.

__________________, ___________________, _____________________,
_____________________ y ______________________.
glúteos - voluntarios e involuntarios - músculos - tendones

trapecio - estirarse y contraerse - bíceps - masetero
el corazón - tríceps - gemelos - deltoides

CIENCIA Y AMBIENTE
* Investiga y completa con los nombres de los músculos.

CIENCIA Y AMBIENTE
1. Completa el sistema __________________ según corresponda.
Intestino grueso - ano - faringe - vesícula bilial - intestino delgado

-
boca - páncreas - estómago - esófago - glándulas salivales -
hígado

CIENCIA Y AMBIENTE
2. Completa el mapa conceptual.
Sistema Digestivo
órganos
funciones
Proceso de la digestión:
3. Explica brevemente el proceso de la digestión.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4. Actividad domiciliaria:
- Escribe en tu cuaderno recomendaciones, para conservar sano nuestro sistema
digestivo.

CIENCIA Y AMBIENTE
Todos los seres vivos necesitamos alimentarnos para vivir. Las sustancias que
necesitamos para mantener el funcionamiento de nuestro organismo se llaman
______________________.
* Observa y completa con los nombres de estos alimentos de acuerdo con la

clasificación.
Origen Animal Origen Vegetal Origen Mineral
______________ ______________ ______________

______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
Ahora responde:
1. ¿Por qué se denomina de origen animal?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. ¿Por qué se denomina de origen vegetal?

____________________________________________________________
_____________________________________________________________

CIENCIA Y AMBIENTE
Funciones de los alimentos

Los alimentos de acuerdo a su valor nutritivo pueden ser:
Los alimentos
por su valor nutritivo
Alimentos energéticos
carne
legumbres
queso huevos
pollo
leche
Alimentos protectores
queso
pescado
embutidos
huevos
chocolate
leche
nueces
Alimentos constructores
leche
legumbres
frutas
pan y
galletas papa, yuca y
camote
frijol
cereales
miel y azúcar

CIENCIA Y
AMBIENTE
III BIM.
CIENCIA Y AMBIENTE
Índice
Pág .
. Los invertebrados ............................................................85
. Los artrópodos: insectos, arácnidos, crustáceos .............87
. Los gusanos ....................................................................91
. Los vertebrados: Peces, batracios, reptiles, aves, mamíferos 93
. Los ecosistemas ............................................................101
. Hábitat ...........................................................................103
. Redes alimenticias………………………………… 105

CIENCIA Y AMBIENTE
Animales Invertebrados
Se clasifican en:
E
C
A Q
E
R U M
L E G
T I O
E S U
R N L
N P S
Ó O U
T O A
P D S
É N N
O E C
R J O
D R O
E A S
O M S
O S
S O
S
S
Actividad:
Escribe el nombre de los siguientes animales invertebrados y a qué grupo pertenecen.
Busca los datos en el recuadro.
esponja - almeja - araña - lombriz

medusa - gusano - estrella de mar

CIENCIA Y AMBIENTE
Tienen el cuerpo y las patas articuladas, semejante a una armadura.
Artrópodos
Crustáceos Arácnidos Insectos Miriápodos
su cuerpo está dividido en
Cabeza
Cefalotórax Cefalotórax Segmentos
tórax
abdomen abdomen separados
abdomen
numerosas
10 patas o más 8 patas 6 patas
patas
Ahora responde:
* Escribe aquí sólo 3 ejemplos de cada artropódo; búscalos en el recuadro.
- insectos: _______________ , _______________ , _______________
- arácnidos: _______________ , _______________ , _______________
- crustáceos:_______________ , _______________ , _______________
- miriápodos: _______________ , _______________ , _______________
araña - pulga - cangrejo - mariposa - piojo - escorpión - ciempiés

langosta - tarántula - mosca - garrapata - muy muy - camarón - milpiés

CIENCIA Y AMBIENTE
Los insectos
Experimenta:
tórax cabeza
• ¿Qué haces?
Aprender sobre insectos.
• ¿Qué necesitas?
- Una lupa
- Una pinza abdomen
- Un pomo
- Tres insectos (mariposas, grillo, libélula, hormiga o mosca)
• ¿Cómo lo haces?
- Con la ayuda del pomo, atrapa los insectos.
- Con tu lupa, obsérvalos.
• ¿Qué obtuviste?
- Completa el siguiente cuadro.
Nombre del
insecto
¿Cuántas patas
tiene?
¿Sus patas son
articuladas?
¿Tiene alas?
¿Cuántas?
¿Tiene antenas?
¿Cuántas?
¿Su cuerpo
es duro?
¿Cuántas partes
tiene su cuerpo?
Sabías que la mariposa y otros insectos pasan

por un cambio llamado “metamorfosis”.

CIENCIA Y AMBIENTE
Arácnidos y crustáceos
Observa:
• ¿Qué haces?
Descubrir las características de los arácnidos y los crustáceos.
• ¿Cómo lo haces?
Observa atentamente las figuras de la araña y escorpión.
Escorpión Araña
• ¿Qué observaste?
Completa marcando con una "x"
Característica Araña Escorpión

- Camina
- Tiene pinzas
- Tiene antenas
- Tiene cefalotórax y abdomen
- Tiene ocho patas articuladas
- Es invertebrado
Para la casa.
Pega aquí láminas de crustáceos y arácnidos.
Crustáceos Arácnidos

CIENCIA Y AMBIENTE
Son animales que tienen las siguientes características:
- Cuerpo blando.
- De forma cilíndrica.
- Dividido en anillos.
I. Observa el dibujo y relaciona correctamente.
No tiene anillos
Se desplaza tierra
Su cuerpo está patas

formado por
Vive en la arrastrándose
II. Responde:
¿Cómo es este invertebrado?

___________________________________________________________________
¿Cómo se llama?
___________________________________________________________________
¿Cómo vive?
___________________________________________________________________
Sabías que este animal invertebrado

construye debajo de la tierra galerías.

CIENCIA Y AMBIENTE
Insectos útiles
Un día una mariposa de seda se posó

en una ramita de morera y puso allí
muchos huevos.
Fue creciendo y mudó

cuatro veces de piel.
De uno de
esos huevos
nació el Después
gusanito de buscó un lugar
seda. para dormir
tranquilo.
Allí
empezó a botar
una baba que con Cuando estuvo
el aire se convirtió lista abrió un
Con ese hilo tejió un Dentro del capullo, agujerito y salió
en hilo: ¡Hilo de capullo para comenzó a convertirse
seda! volando conver-
abrigarse. en una mariposa. tida en mariposa.
¡Capullo de seda! ¡La metamorfosis! ¡Mariposa de seda!
Después de haber leído responde:

¿Qué nace de los huevos de la mariposa?
_____________________________________
¿Qué le pasa al gusanito mientras crece?

______________________________________
¿En qué se encierra el gusanito para transformarse en mariposa?

___________________________________________________________________
¿Cómo se llama esa transformación de gusanito en mariposa?

___________________________________________________________________

CIENCIA Y AMBIENTE
1. Observa y clasifica a los animales vertebrados, utilizando círculos. Luego coloréalos.
Mamíferos - aves - reptiles

Anfibios - peces

CIENCIA Y AMBIENTE
2. Pupivértebrados.
Ubica en la sopa de letras las siguientes

palabras, recuerda utilizar diferentes colores.
- mamíferos - anfibios - ovíparos

- reptiles - peces - vivíparos
- aves - vertebrados - escamas
O I A R A L A N T A R A Q O R
V E R T E B R A D O S U B I E
I M A M I F E R O S M A M I P
P L U M A S A N F I B I O S T
A P E C E S A M A L E P Z P I
R E T C A M E S C A M A S U L
O V I V I P A R O S C R I P E
S E L I T P E R E B T A V E S
3. Completa el mapa conceptual:

Animales _______________
Se clasifican en:

CIENCIA Y AMBIENTE
En el agua
Conociendo a los peces.
* Observa el esqueleto del pez y cómo respira en el agua. Colorea su columna vertebral
y sus branquias.
columna vertebral
aleta
cabeza cola
agua
agua
aletas branquias
* Completa el esquema:
Los peces son _______________.
nacen de tienen su cuerpo está respiran por

cubierto de
aletas branquias
¡Más sobre los peces!

* Completa.
1. Los peces son vertebrados porque tienen ________________________.
2. Nacen de ___________________.
3. Su cuerpo está cubierto por _____________________.
4. Respiran por _____________________.
¿Sabías qué?
Hay peces de agua dulce (ríos y lagos)
y peces de agua salada (mares y océanos).

CIENCIA Y AMBIENTE
Los batracios o anfibios
Sabías que anfibio

significa “doble vida”.
* Completa, en el recuadro están los datos.
1. Se llaman anfibios porque son animales acuáticos que absorben oxígeno mediante las
__________________ cuando son larvas.
2. Se convierten en animales terrestres que respiran por los ___________________

cuando son adultos.
3. Marcan la transición entre los animales de vida _________________ y los animales de

vida ____________________.
Ejemplos: Salamandras, tritones, ranas, sapos, etc.
branquias - pulmones - acuática - terrestre

CIENCIA Y AMBIENTE
Reptiles
¡Ahora conozcamos a los

reptiles y anfibios!
Los reptiles.
Los reptiles se distinguen por tener piel seca, sin glándulas, cubiertas por escamas
córneas que sólo sirven para evitar lesiones del cuerpo y la desecación que el aire puede
originar.
Los reptiles se distinguen por:

1. Cuerpo cubierto de escamas.
2. Tienen patas muy dobladas o no tienen patas; se arrastran.
3. Temperatura variable: letargo en invierno.
4. Respiración pulmonar.
5. Son ovíparos.
Recuerda: Su nombre se debe a la forma de su desplazamiento, caminan reptando.

Ejemplos: caimanes, cocodrilos, serpientes, tortugas, camaleón, iguana, lagartijas.
Existen alrededor de 6500 especies de reptiles conocidos.

CIENCIA Y AMBIENTE
Tengo plumas y puedo volar

* Completa:
cabeza Las aves también son animales
ala columna _______________________.
radio vertebral Tienen el cuerpo cubierto de _____________,
nacen de ___________, tienen ___________,
rodilla ________ patas y un ______________.
Se desplazan _____________, pueden tener
tobillo
muchas crías, para comer usan su _____________
y sus ______________.
alas - vertebrados - pico - plumas - huevos

volando - patas - pico - dos
Conozcamos la vida de algunas aves.
* Lee lo que dice de cada ave y une correctamente:
Mi pico es ancho y chato para

poder filtrar el agua cuando como,
me encanta nadar.
Mi pico es ganchudo, fuerte y con

bordes afilados para poder
desgarrar la carne. Me gusta
cazar.
Mi pico tiene lindos colores, me

sirve para comer frutas e insectos
grandes, mis patas tienen dos
dedos para agarrarme bien de las
ramas.

CIENCIA Y AMBIENTE
Somos mamíferos
Observa las figuras y responde:
¿Cómo son los mamíferos?
- Tienen el cuerpo cubierto de _________________________.

- Pueden tener _______ ó _______ crías.
- Las crías toman ______________ para crecer y desarrollarse.
- Nacen del _______________ de su madre.
- Se desplazan caminando, ____________ , corriendo y también ________________.
- Tienen ________________ y columna vertebral.
- Las hembras poseen __________________ que producen leche.
Los mamíferos son animales vertebrados, se desarrollan en el vientre de su madre antes de nacer, por eso
se les denomina vivíparos.
Mamíferos en el agua Un mamífero volador

Son animales que no tienen Los murciélagos son los únicos
patas, sino aletas, tienen el mamíferos que vuelan, tienen
cuerpo cubierto de piel, pero dos alas y dos patas, su cuerpo
algunos tienen pelo corto. está cubierto de pelos.
Dibuja. Dibuja.

CIENCIA Y AMBIENTE
¡Amiguito! Un ecosistema está formado por un lugar y el conjunto de

seres vivos, que habitan e interactúan en él.
El ecosistema más grande y complejo es la Tierra en su totalidad.
Ejemplo: Un charco de un bosque donde viven sapos, insectos,

serpientes.
Distintos tipos de ecosistemas se encuentran repartidos en la superficie terrestre en

función a los seres bióticos y abióticos o seres vivos o no vivos.
Los seres vivos o Los seres no vivos
bióticos. o abióticos.
Son todos los organismos Son los factores inertes

vivos que comparten un del ecosistema, como la
ecosistema como las luz, la temperatura, los
plantas y los animales. productos químicos, el
Además nacen, crecen, agua, el sol, la luna y la
se reproducen y mueren. atmósfera.

CIENCIA Y AMBIENTE
¿Cuánto aprendí?
I. Observa el siguiente gráfico, encuentra los seres vivos y no vivos, y luego completa escribiendo sus
nombres.
Seres vivos
o bióticos.
Seres no vivos
o abióticos.
II. Responde:
1. ¿Qué necesitan los seres vivos para existir?
________________________________________________________________
2. ¿Crees que si sólo hubieran seres vivos podrían vivir? ¿Por qué?
________________________________________________________________

CIENCIA Y AMBIENTE
- El hábitat es el lugar donde ________________ los seres vivos; por lo tanto se relacionan entre si y el
ambiente que los rodea.
Existen diferentes tipos de

hábitats, acuáticos, terrestres
y aeroterrestres.

CIENCIA Y AMBIENTE
Aplico lo que aprendí

I. Relaciona ambas columnas según corresponda:
ovejas selva
guacamayos Piura
pejerrey sierra
zorro costeño mar
llama Puno

CIENCIA Y AMBIENTE
I. Observa:
4to orden
Carroñeros
Consumidores
terciarios.
n
ci ó
3er orden
ta
en
Consumidores Carnívoros
secundarios.
im
al
de
2do orden
l es
Consumidores primarios. Herbívoros

ve
Ni
1er orden
Las plantas
Productores.
II. Con la ayuda de tu profesora escribe ejemplos de consumidores:
1er nivel 2do nivel 3er nivel 4to nivel

________________ ________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________ ________________

CIENCIA Y
AMBIENTE
II BIM.
CIENCIA Y AMBIENTE
Índice
Pág .
. Aparato respiratorio .......................................................101
. Sistema circulatorio .......................................................105
. Aparato urinario .............................................................109
. Sistema nervioso ...........................................................111
. Conozcamos las partes de la planta..............................113
. Mapa conceptual de las plantas ....................................123

CIENCIA Y AMBIENTE
Vamos a conocer cada uno de los órganos de nuestro

aparato respiratorio: de esta manera podremos saber
cómo son, qué función tienen y qué cuidados debemos
tener con ellos.
1. Nombra cada uno de los órganos del aparato respiratorio.

CIENCIA Y AMBIENTE
2. Completa el mapa conceptual, con la ayuda de tu profesora:
Aparato respiratorio
está formado por
son nos tiene es son en ellos
forma de tubo y se
dos orificios que conductos que continúan
comunica con la tráquea
humedecen y a la tráquea y penetran
contiene las cuerdas
purifican el aire. en los pulmones.
vocales.
permite el el conducto se toma el oxígeno

paso del que al dividirse que luego pasará
aire hacia origina los a la sangre.
la laringe. bronquios.
2.- Observa y completa el nombre de los órganos

CIENCIA Y AMBIENTE
Procesos de la respiración
La respiración tiene dos procesos: la inspiración y la espiración.
I. Observa la siguiente ilustración:

1. ¿Qué acto está realizando el niño?
_______________________________________________
2. ¿Qué sucede con el volumen de la caja torácica?

¿Por qué?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
Recuerda que al inspirar tomamos __________ del ambiente.
II. Observa la siguiente ilustración:

1. ¿Qué acto está realizando el niño?
______________________________________
2. ¿Qué sucede con el volumen de la caja torácica? ¿Por

qué?
________________________________
______________________________________
______________________________________
Recuerda que al espirar eliminamos ______________ al exterior.
¿Te has preguntado por qué algunas personas, como los deportistas por
ejemplo, realizan una serie de actividades sin cansarse, mientras otras
se fatigan rápidamente?
- Es por la capacidad pulmonar (aire contenido en los pulmones) que
tenemos las personas.
La capacidad pulmonar depende de las actividades que se realizan.

CIENCIA Y AMBIENTE
Cuidados del Sistema Respiratorio
¡Conversa con tus compañeros y practícalos!
- Respirar por la nariz porque purifica, calienta y humedece el aire.
- Evitar enfriamientos usando ropa adecuada.
- Practicar deportes.
- Tener las habitaciones bien ventiladas.
- No fumar porque el cigarrillo es el enemigo de tus pulmones.
- Evita lugares contaminados o con polvo.

CIENCIA Y AMBIENTE
Completa el siguiente mapa:
Sistema circulatorio
formado por:
formada tiene son
-
- 2 ventrículos.
-
- glóbulos blancos.
- 2 aurículas.
- venas.
-
-
-
Recuerda:
* El corazón es el órgano principal del Sistema circulatorio y late o se contrae automáticamente en dos
etapas llamadas Sístole y Diástole.
La sangre circula por el cuerpo

gracias al Sistema circulatorio.

CIENCIA Y AMBIENTE
¡Aplico lo que aprendí!
- El ________________ es el órgano más importante del Sistema circulatorio.
- En la sangre se encuentran el plasma, los glóbulos ________________, los glóbulos

_______________ y las plaquetas.
- El _______________ es un líquido amarillo.
- Los glóbulos _______________ transportan el oxígeno.
- Los glóbulos _____________ nos defienden de los microbios que ocasionan las
enfermedades.
- Las ________________ se encargan de la coagulación de la sangre.
Recuerda:
El corazón es un músculo fuerte y elástico, nunca deja de trabajar,
bombea la sangre a través de los vasos sanguíneos.
* Colorea según la clave:
azul = venas
rojo = arterias
rosado = corazón
El Corazón

CIENCIA Y AMBIENTE
Los vasos sanguíneos
Los vasos sanguíneos son una red de conductos en cuyo interior circula la sangre.
¡Ahora completa!
_________________________.- Son conductos que conducen la sangre desde el corazón

a todos los órganos del cuerpo.
_________________________.- Son conductos por donde regresa la sangre del cuerpo al

corazón.
_________________________.- Son conductos muy finos y cortos que conectan las

arterias y las venas.
capilares
vena
arteria
corazón
capilares

CIENCIA Y AMBIENTE
El aparato excretor es el encargado de eliminar las

sustancias tóxicas de nuestro organismo. Los riñones,
los uréteres, la vejiga y la uretra forman en conjunto el
aparato urinario.
Observa y completa:

CIENCIA Y AMBIENTE
Aplico lo aprendido
Lee atentamente y relaciona.
- Los riñones Son dos tubos que salen de cada

riñón, conducen la orina desde
los riñones a la vejiga.
- Los uréteres Es el conducto por donde sale la

orina al exterior.
- La vejiga Son dos órganos donde se elabo-

ra la orina, son de color rojizo,
situados a la altura de la cintura.
- La uretra Es un órgano elástico en forma

de globo, donde se almacena la
orina.
Higiene del aparato urinario
a) Beber agua.
b) No tomar bebidas alcohólicas.
c) Cambiarse la ropa interior todos los días.
d) No tomar bebidas con muchos colorantes.
Es importante cuidar los riñones porque cumplen la

función de eliminar las sustancias tóxicas.

CIENCIA Y AMBIENTE
El Sistema nervioso se encarga de integrar y

controlar las actividades de nuestro cuerpo.
Está formado por unas células llamadas
neuronas.
Observa y completa:

CIENCIA Y AMBIENTE
El sistema nervioso central

En el sistema nervioso central se encuentra el encéfalo y la médula espinal.
Con la ayuda de tu maestra completa el mapa

conceptual. Los datos se encuentran en el
recuadro.
Sistema Nervioso Central
Conformada
por
- La Médula espinal - cerebelo - cerebro

- encéfalo - bulbo raquídeo

CIENCIA Y AMBIENTE
Observa y completa:
Escribe algunas características de las plantas.
a) _____________________________________________________________________.
b) _____________________________________________________________________.
c) _____________________________________________________________________.

CIENCIA Y AMBIENTE
La raíz
Es uno de los elementos principales de la

planta, y constituye la parte subterránea
de ésta.
Desempeña dos funciones.

a) Fijación: ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
b) Absorción: _____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

CIENCIA Y AMBIENTE
Partes de la raíz
Explica brevemente: Tallo

Cuello
a) Cuello:
_____________________
_____________________ Raíces
_____________________ secundarias
_____________________
b) Raíz primaria:
_____________________ Raíz
primaria
_____________________
_____________________
_____________________
c) Raíces secundarias: Pelos

absorbentes
_____________________ Cofia
_____________________
_____________________
_____________________
d) Pelos absorbentes:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
e) Cofia:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

CIENCIA Y AMBIENTE
El tallo
Es el conducto de la planta que va de la raíz

hacia las hojas y desempeña funciones
importantes.
Vasos
min
Sal ales
er
es
Ag
ua
Desempeña funciones:
a) Transporta.- ___________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
b) Sostiene.- _____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

CIENCIA Y AMBIENTE
La hoja
Es una lámina plana, delgada y
verde que nace del tallo y de sus
ramificaciones.
Explica brevemente:
a) Limbo.- _______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
b) Nervadura.- ___________________________________________________________
_____________________________________________________________________
c) Peciolo.-
_______________________________________________________________
____________________________________________________________________
d) Vaina.-
________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Recuerda:
La hoja es una parte importante
de la planta ya que en ella se
realiza la fotosíntesis.

CIENCIA Y AMBIENTE
Tipos de hojas.
Lanceolada Imparipennada Paripennada Pentalobulada
Pentalobulada
Pentalobulada Ovalada Elíptica
dentada
Lanceolada Pentagonal
Acorazonada De siete lóbulos
dentada
Palminervada Penninervada Peltada Trilobulada Trilobulada
¡Puedo hacerlo!
1. Hago mi herbario.
 Recojo varias hojas frescas que estén en

buenas condiciones.
 Las lavo, las dejo secar al sol. Las coloco
entre hojas de periódico y encima le pongo
un libro grueso.
 Después de tres semanas, las saco con
cuidado y las pego sobre cartulinas.
 Escribo el nombre de la planta a la cual
pertenece la hoja. ¡Ya tengo mi herbario!

CIENCIA Y AMBIENTE
La flor
Es la parte más vistosa de la planta por
sus colores variados. La flor es el
órgano de la reproducción.
Estambres Pétalos
Granos de
polen
Pistilo
Óvulos
Sépalos
Las partes de la flor son:

caliz - corola - estambres - pistilo
Observa el dibujo y reconoce las distintas partes de las flores. Luego completa:
- Lo que más nos llama la atención de las flores son los ___________________.
Los pétalos pueden ser de diferentes formas y colores.
- Debajo de los pétalos están los _____________________.
- Los sépalos protegen la ____________________.
- Dentro de las flores se ven unos filamentos que se llaman ________________, los
cuales producen polen en la punta.
- Los estambres son la parte _________________ de la flor.
- En medio de la flor está el _________________, dentro del cual están los
___________________.
- El pistilo es la parte ___________________ de la flor.

COLEGIO TRILCE
Las plantas
CIENCIA Y AMBIENTE
Características Utilidades
Partes
raíz tallo hoja flor fruto
función función función función función
Página 21
CIENCIA Y
AMBIENTE
IV BIM.
CIENCIA Y AMBIENTE
Índice
Pág .
. El agua: composición, propiedades, contaminación

y preservación .................................................................77
. El aire: composición.........................................................83
. Capa de ozono: disminución - prevención......................85
. El suelo: formación - composición ...................................89
. Cuidado y conservación del suelo ...................................91
. La energía: Fuentes - clases ...........................................93
. Energía eléctrica - Central hidroeléctrica .........................95

CIENCIA Y AMBIENTE
Es una sustancia muy importante y vital. Está compuesta de oxígeno, e hidrógeno cuya
fórmula es:
¡El agua es
vida cuídala!
El agua cambia de estados
El agua se puede encontrar en tres estados:
Líquido Sólido Gaseoso
Completa:
El agua pasa del estado ________________
al estado ________________

al estado ________________

al estado ________________

CIENCIA Y AMBIENTE
Coloca las palabras claves donde correspondan.

- Fusión
- Evaporación
- Condensación
- Solidificación
Hielo agua líquida
agua líquida vapor de agua
Observa y descubre la secuencia del ciclo del agua y luego escribe su proceso.
1. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

CIENCIA Y AMBIENTE
El agua y la salud
Sabías que...
debemos conservar y cuidar
el agua ya que es útil,
necesaria e indispensable
para todo ser vivo.
El agua, para que pueda ser consumida por el ser humano, debe ser potable. Sólo el
agua de los manantiales es biológicamente pura; pero para nuestras necesidades los
manantiales no son suficientes. Entonces utilizamos el agua proveniente de lagos, ríos,
cuencas y mantos acuíferos por medio de los acueductos.
Piensa, dibuja y escribe un slogan para incentivar la conservación del agua.

CIENCIA Y AMBIENTE
Cuidemos el agua y
Protejamos la vida
EL AGUA
(Cuento)
Ayer tuve un sueño muy bonito, soñé que iba volando por el cielo y que la luna me
sonreía.
En eso me detuve ante una nube muy
grande y descubrí que estaba llena de gotitas de
agua. De pronto, el viento empezó a soplar tan
fuerte que las gotitas se agitaron y se formaron
unas gotas más grandes y pesadas que
comenzaron a caer.
Ya me iba cuando me pareció que alguien
me hablaba, era una de las gotas que me decía:
"qué contenta que estoy, voy a caer sobre el mar
que es tan grande y poderoso, donde los niños se
divierten tanto junto con los mayores, nadando
en época de verano y donde viven muchos peces (algunos de colores)".
Más allá había otra gota que me decía: "yo voy a caer sobre la tierra para alimentar a
los árboles y a las plantas, me siento muy importante porque sin agua no vivirán las
plantas, los animales y las personas que se alimentan de los frutos que produce la tierra".
En eso una tercera gota, que estaba a punto de caer, me decía: "yo voy a ser muy feliz
porque voy a caer sobre un río junto con mis demás compañeras, también llegaremos a
las casas a través de tuberías. Con nosotras las personas se pueden asear, regar sus
jardines, lavar cosas y sobre todo no se morirán de sed".
Estaba tan entretenido escuchando lo que me decían las gotas que pasé un rato muy
agradable en la nube y me hubiera gustado que mi sueño no termine, pero en eso
escucho la voz de mi mamá que me despierta para ir al colegio.
Al despertarme me acordé enseguida del sueño tan increíble que había tenido y se lo
conté a mi mamá, ella me dijo que además con el movimiento del agua de los ríos se
produce la electricidad tan necesaria para que funcionen los artefactos y los focos que nos
dan la luz en la noche.
Después de la explicación de mi mamá, al fin pude comprenderla cuando nos dice a
mis hermanos y a mí que no debemos jugar con el agua y que tengamos cuidado de dejar
siempre los caños bien cerrados, porque se desperdicia el agua y hay muchas personas
que no la poseen.
También me puse a pensar en lo fastidioso que es cuando nos cortan el agua, por
varias horas no podemos asearnos ni lavar las cosas de la cocina.
Creo que este sueño me ha enseñado algo muy importante y de ahora en adelante voy a
tratar de cuidar el agua y además decirle a mis compañeros que también la cuiden. Todas
las noches voy a agradecerle a Dios por habernos dado algo tan maravilloso y necesario
como el agua.
Erwin Hartmann.

CIENCIA Y AMBIENTE
Actividad:
1. Dibuja las diferentes formas de utilizar el agua en tu hogar.
2. ¿Qué mensaje darías tú a las personas, después de saber lo importante que es el

agua en nuestra vida?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

CIENCIA Y AMBIENTE
___________________________________________________________________
Los seres necesitamos el aire para vivir. Sin él no podríamos respirar y, por lo tanto no
habría vida.
Composición del aire. Nitrógeno
78%
Completa: En el recuadro están los datos.

Oxígeno
21%
- El aire es una mezcla de varios ________________.

Otros gases
1%
- El más importante de todos es el ________________.
- La Tierra está cubierta por una enorme capa de aire llamada ________________.
- En la parte baja de la atmósfera hay más oxígeno que en la parte alta, por eso en las
montañas nos cuesta más trabajo respirar.
- El aire también es importante y necesario para que se realice la ________________.
- La ________________ del aire es útil porque permite mover molinos, veleros, etc.
- Además, el aire ayuda a la ________________de las plantas.
Respiración - fuerza - combustión - atmósfera - gases - oxígeno

CIENCIA Y AMBIENTE
Capa
de
ozono
Disminución de la capa de ozono.

La disminución de la capa de ozono es un problema nacional y mundial ya que la capa de
ozono nos protege de los efectos nocivos de la radiación solar.
La comercialización y el exceso en el uso de muchas sustancias nocivas es lo que está
provocando el daño de la capa de ozono.
¡Sabías que la capa de

ozono se está reduciendo
entre un 2 y 3% cada año!

CIENCIA Y AMBIENTE
Conozcamos las causas de la

disminución
Los investigadores descubrieron que en la Antártida se ha producido una impresionante
disminución de esta capa protectora desde 1979. Hoy se conoce como "hueco del ozono".
Causas:
- El clorofluorocarbono CFC es un gas que destruye el ozono. El comercio de
productos, elaborados con esta sustancia como por ejemplo: sprays de aerosol,
refrigerantes, aparatos de aire acondicionado, disolventes, envases de plástico, etc
provocan dicha disminución.
Consecuencias de la disminución:
Las consecuencias son fatales.
1. El aumento de las radiaciones ultravioletas incrementan las infecciones por herpes y

parásitos.
2. Puede provocar cáncer en la piel.
Averigua otras consecuencias.
3. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

CIENCIA Y AMBIENTE
Aplicamos lo aprendido
Con la ayuda de tu profesora responde:
1. ¿Qué es la capa de ozono?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ¿Qué es el "hueco negro" o "hueco del ozono"?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. Menciona dos productos que contienen la sustancia que provoca la disminución del
ozono.
a) ___________________________________________.
b) ___________________________________________.
4. Crea un eslogan para proteger la capa de ozono, aplica tu creatividad. Dibuja.

CIENCIA Y AMBIENTE
Amiguitos, llamamos suelo a la tierra

donde crecen las plantas y viven muchos
animales.
Capas del suelo.

Lee atentamente la descripción de cada capa.
Horizonte A
Humus, arcilla, limo, arena fina
Horizonte B
Arena gruesa, grava
Horizonte C
Roca madre
¡Ahora completa el esquema! Recuerda:

El suelo está compuesto
por 25% de aire, 45% de
El Suelo materia mineral y 25%
de agua.
formado por 3 capas
contiene contiene contiene

CIENCIA Y AMBIENTE
Conociendo más sobre el

suelo...
¡Ahora completamos! En la bolsa encontrarás los datos, ¡búscalos!
1. Llamamos __________________ a la tierra donde crecen las plantas y viven muchos

animales y plantas.
2. El suelo se forma a partir de las ____________________.
3. Polvillo de color oscuro, formado por restos podridos de plantas y animales llamado
_____________________.
4. Los suelos contienen aire y _______________________.
5. La __________________ y la __________________ por sí solas no forman el suelo.
¡Sabías que el topo es

un animal que vive en
el suelo y excava galerías!
agua
rocas
suelo
topo
humus arena
arcilla polvillo

CIENCIA Y AMBIENTE
El suelo y los seres vivientes.

Todos los seres vivientes desempeñan un papel muy importante en la conservación y
enriquecimiento del suelo.
En primer lugar, las plantas y los animales enriquecen el suelo, pues sus restos forman
parte del humus.
Además, algunos animales, como los topos y las lombrices, excavan túneles y galerías en
el interior del suelo facilitando así su aireación.
Por otro lado, las raíces de las plantas sujetan el suelo e impiden que este sea arrastrado
por el agua de las lluvias.
La destrucción del suelo.

La principal causa de la destrucción del suelo es la erosión.
a) ¿Qué factores favorecen la acción erosiva?

- La desaparición de los bosques; debido principalmente a los incendios forestales,
a la tala de arboles; etc.
- La no utilización de abonos orgánicos y el uso de insecticidas químicos
industriales.
- El abandono de la agricultura tradicional como andenes o terrazas que fijaban el
suelo.
b) ¿Cómo podemos proteger el suelo?

Para evitar la erosión del suelo se puede:
- Repoblar el suelo con árboles de hojas secas para que lo enriquezcan.
- Abonar el suelo con abonos orgánicos como el guano.
- Recuperar la agricultura tradicional en terrazas o andenes.
- Evitar que los mejores suelos del cultivo acaben convertidos en ciudades,
autopistas, embalses, etc.
Amigo, cuando un suelo no

se cuida o no se protege, se
vuelve estéril y puede destruirse.

CIENCIA Y AMBIENTE
La energía permite que todo lo que está a nuestro alrededor trabaje.
Sabías que la principal fuente

de energía en nuestro planeta
es el Sol y nos llega en forma de
luz y calor.
Fuentes de energía.
Se dividen en dos:
a) Fuentes de energía no renovables.- Son los recursos energéticos que existen en el
petróleo, el carbón y el gas natural. (Se agotan).
b) Fuentes de energía renovables.- Son los recursos energéticos que existen en

cantidades ilimitadas. La principal es la energía del Sol; los ríos, los mares y los
vientos son energéticos renovables.
La energía renovable más utilizada es la energía hidráulica.
Clases de energía:
1. La Energía Química.- Es la energía que contienen los alimentos, los combustibles y las
pilas.
Observa las imágenes y responde ¿por qué? estamos activos.

CIENCIA Y AMBIENTE
2. Energía Calorífica.
3. Energía Eléctrica.
4. Energía Cinética.
5. Energía Lumínica.
6. Energía Sonora.
¡Aplicamos lo aprendido!
Con la ayuda de tu profesora completa el mapa conceptual.
La Energía
características
- ___________________________
- ___________________________
fuentes
- ___________________________
- ___________________________
clases

CIENCIA Y AMBIENTE
La energía eléctrica es la energía que

proporciona la corriente eléctrica.
La electricidad es una forma de energía muy utilizada en el mundo moderno. Por medio de
la energía eléctrica funcionan muchos aparatos que pueden dar luz, calor, sonido,
imágenes y movimiento.
Comenta con tus compañeros y escribe el nombre de artefactos eléctricos que conoces.
1. ___________________________ 5. __________________________
2. ___________________________ 6. __________________________
3. ___________________________ 7. __________________________
4. ___________________________ 8. __________________________
¡Amiguitos, la electricidad se produce en las

centrales eléctricas. En el Perú, la mayoría de
centrales son hidroeléctricas, es decir, utilizan
la fuerza del agua para obtener electricidad!

CIENCIA Y AMBIENTE
Central hidroeléctrica
La central hidroeléctrica es aquella en la que el agua es almacenada en una represa y cae a través de una
tubería, mueve una turbina y un generador, produciendo energía eléctrica que es transportada por torres
de alta tensión a las ciudades.
Torre
de
alta
tensión
Tubería
para caída
de agua
r
rado
Gene
Turbina

CIENCIA Y AMBIENTE
Aplicamos lo aprendido
Relaciona ambas columnas.
1. Parte de las máquinas en las que energía.

se produce la fuerza o energía.
2. El agua está almacenada en una... luz eléctrica.
3. Máquina que tiene movimiento turbina.

giratorio por acción de una
corriente de agua.
4. Es sinónimo de fuerza. Generador.
5. La energía capturada produce... represa.
¡Investiga!
1. ¿Qué hidroeléctricas conoces?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. Menciona algunas.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Ciencia Ambiente

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CIENCIA Y

. Las enfermedades: Causas, síntomas y prevención -

. Las articulaciones ........................................................... 95

. El cuerpo humano - Las extremidades - El tórax .......... 101

. El sistema muscular...................................................... 105

. El aparato digestivo ...................................................... 107

. Los alimentos................................................................ 109

COLEGIO TRILCE Página 2

La higiene personal es muy

1. Observa las imágenes y escribe algunas normas de higiene.

2. Dibuja algunos objetos que usas para tu higiene personal.

Escribe 4 ejemplos de la higiene personal que debemos practicar a diario.

COLEGIO TRILCE Página 4

Generalmente gozamos de buena salud, pero algunas veces ingresan

1. Relaciona las etapas de una enfermedad:

Incubación Tenemos gran cantidad de microbios y nos sen-

Desarrollo El cuerpo y las medicinas combaten las

Convalecencia Los microbios se reproducen en nuestro cuerpo

2. Dibuja cuatro agentes contaminantes.

La suciedad Los alimentos

Los animales El agua

COLEGIO TRILCE Página 5

Te presento algunas enfermedades

Microbio en el aire y contacto Fiebre alta, debilidad,

Microbio en el aire y contacto Inflamación y dolor de

Agua o comida Diarrea, mareos,

Microbio en el aire y contacto Tos, dolor de espalda o

COLEGIO TRILCE Página 6

b) Cuidando nuestra alimentación.

Sabías que los recién nacidos están

COLEGIO TRILCE Página 7

Una forma muy efectiva de

1. Con la ayuda de tu profesora responde:

COLEGIO TRILCE Página 8

VISTA TACTO GUSTO OÍDO OLFATO

que nos permiten...

ver sentir saborear escuchar oler

- Utilizo los sentidos cuando...

a) gusto: _______________ d) oído: ________________

b) vista: ________________ e) tacto: ________________

* En tu cuaderno pega figuras de los usos que le damos a nuestros sentidos.

COLEGIO TRILCE Página 9

Podemos ver gracias

1. Señala las partes principales del ojo:

2. Observa tus ojos y los de tus compañeros:

3. Un trabajito para la casa:

COLEGIO TRILCE Página 10

El mundo del oído

El oído se divide en tres

Oído Externo Oído Medio Oído Interno

El recorrido del sonido es:

* Averigua y contesta en tu cuaderno:

COLEGIO TRILCE Página 11

Reconociendo los olores y sabores

en las que hay en las que hay

Sensibles a sustancias, tales Sensibles a sustancias,

2. Ahora relaciona, pintando del mismo color.

Percibe cuatro sabores. El olfato.

Es el sentido que nos permite La lengua.

COLEGIO TRILCE Página 12

¡El gusto hum... !

El gusto y el olfato trabajan en conjunto,

A través del olfato podemos distinguir

a) gusto: _ d) oído: __

b) vista: e) tacto:

_______ _ ______

y el ___ protege el y los

_ . Además la _____ nos

Doblo mi cuerpo por la____ Doblo y giro mi mano por la

Doblo mi brazo por el _ Doblo mi pierna por la