UAPA

MATERIA

LOGICAS MATEMATICAS

SUSTENTANTE

DAYSI DE LA CRUZ GERONIMO

MATRICULA

16-0413

FACILITADOR

ELVIS QUIRINO
Saludo cordial distinguido/a participante eres bienvenido a esta experiencia
de aprendizaje.
Es un placer verte de nuevo en nuestro entorno virtual.
Ya acercándonos al final de esta interesante experiencia, te invito a que
trabajes las tareas asignadas de la tarea V: "La Enseñanza de la Matemática en
el Nivel Inicial.
Consulte en la bibliografía orientada y otros sitios de interés confiables y
realice lo siguiente:
1. Realice un informe considerando:
a) Concepto de relación espacial en la educación y describir los principales
términos de posición utilizados en la relación espacial.

Piaget demostró que llega un momento en que un niño dará la vuelta para
buscar detrás de un televisor, por ejemplo una pelota que se haya perdido
detrás de él. Esta conducta del niño indica que puede representarse
mentalmente la relación espacial entre la pelota y el televisor, así como los
movimientos de su propio cuerpo en relación con ambos objetos.

 Las categorías que están en relación con el espacio son: la percepción,

la orientación, la organización y la aplicación.

Noción de situación: Es la noción de posición del cuerpo, de los objetos, en el

espacio:

- Dentro-fuera

- Cerca-lejos.

- Delante de.

- Detrás de.

- Frente a.

- Arriba de.

- Debajo de.

b) Explique qué aprendizajes importantes pueden obtener los niños y niñas

del Nivel Inicial con este tema.
Se utilizará un aula como material de apoyo, al igual que en la experiencia
anterior a través de expresiones corporales lúdicas por parte de la educadora,
se tratará de entregarles a los párvulos el concepto de dentro- fuera, arriba de,
abajo de, en círculos, frente a, detrás de, etc. ya sea saltando desde dentro del
aula hacia fuera o viceversa; al ritmo de la música, con un pie, caminando,
agachado etc.
2-. Planifique una clase diaria tomando en consideración un método de los
abordados en la unidad VI, con competencias, contenidos y recursos, donde
evidencies como enseñarías a sus alumnos a:
a) Clasificar, seriar y ordenar objetos.
b) Usar l espacio y las formas geométricas.
c) Aplicar las medidas y sus magnitudes. Planificación diaria

Rutina diaria del nivel inicial

- Centro educativo : republica de Guyana

- . curso : preescolar

Competencias Específicas
- Perciben la realidad cuando observan, comparan, clasificación y
organizan la información tomando en cuenta algunos atributos, o
características de los objetos y situaciones concretos.
Contenidos
- Conceptos clasificar, seriar y ordenar objetos el espacio y las formas
geométricas las medidas y su longitud.
Procedimientos
- Exploración y manifestación de objetos y elementos del externo para
identificar características
- Construcción de pantalones usando materiales manipulativos o
dibujando figuras.
- Comparación de objetos y elementos a partir de sus características y
atributos.
- Agrupación de elementos
- Realización de seriaciones y patrones
Actitudes y valores
- Curiosidad por explorar y descubrir elementos nuevos en su entorno.

Hora Periodo actitudes Recursos

7:45- 8:00 Recibimientos Bienvenida, Niños/as
de los niños /as saludos a los maestras
niños y niñas y
 familias.
8:00 – 8:15 Ceremonia de Alzar la bandera
entrada ,Himnos,
cumpleaños,
festividades,
locales
regionales y
nacionales
8:15 – 9:00 Encuentro de Inicio del día Carteles , radio
grupo con saludos, niños/as,
asistencia, cartel maestras ,reloj
del tiempo,
descripciones
rimas,
conversaciones
integradoras
sobre diversos
contenidos,
tema
conceptuales,
procedimentales
y actitud males.

Hora Periodo Actitudes

10:40 – 11:45 Experiencias Pedir a los niños - Cuaderno
grupales grupos que orden - Figuras
grandes y objetos por - Pegamentos
grupos tamaño (a) : los - colores
pequeños triángulos
pequeños ,
mediano y
grande ). Color y
forma los
objetos –
ordenar y pegar
en su cuadernos
de mas grande a
mas pequeño
formas
geométricas y
colorear
11:45 -11:55 Evaluación del En este Niños/ as maestras.
día momento todos
sentados en
círculo, la
maestra motiva
a los niños y
niñas para que
expresen lo que
aprendieron y
como se
sintieron
11:55 – 12:00 Organización y Revisión de
despedida pertenencias
asignaciones,
circulares
mensajes.
Con canciones
despediremos a
los niños /as y
se le orienta
acerca del
comportamiento
en casa.

3-Incluye en la planificación tres actividades que usted como maestra de

inicial puede aplicar para que los niños, de (0 -3 años) y de (3 a 6 años):

-Identifiquen las características de las figuras geométricas básicas.

Las figuras geométricas que más habitualmente vemos son los círculos, los
rectángulos, los cuadrados y los triángulos. Estas figuras geométricas tienen
características diferentes en cada caso. Algunas figuras geométricas son el
cuadrado (que tiene cuatro lados iguales y cuatro vértices), el rectángulo (que
no tiene todos lados iguales), y el triángulo (que tiene tres vértices y tres
lados).
-Relacionen las figuras geométricas con el entorno.

La geometría es una rama de las matemáticas que estudia: puntos, rectas,

planos, polígonos, poliedros, curvas, superficies.

El reconocer las distintas figuras geométricas es elemental tanto en las

escuelas primarias como en la vida diaria.
Las figuras geométricas pueden ser regulares o irregulares debido a los
distintos lugares donde las puedes encontrar. Un estuche tiene una forma
regular de un rectángulo, como a su vez una llanta la tiene de círculo; sin
embargo, una pluma o una silla tiene formas irregulares.

Es por eso que el reconocimiento de las figuras geométricas va ampliar la

visión de las personas en cualquier aspecto de la vida cotidiana.

-Logren describir posiciones de objetos (noción de situación).

Los conceptos de espacio nacen de la conciencia del propio cuerpo, y el niño
obtiene su primera noción espacial de un objeto acercándoselo a la boca,
asociando la experiencia táctil y va diferenciando el espacio que rodea su
cuerpo del cuerpo mismo y va empezando a conocer los objetos
alcanzándolos y tocándolos. Pero su espacio se va reduciendo solamente a lo
que puede tocar.

Cuando hablamos de Relaciones espaciales, estamos hablando del espacio

que existe entre el esquema corporal y lo que nos rodea, particularmente nos
referimos a la clara distinción entre el espacio como percepción y el espacio
como representación, esto quiere decir que el espacio no es sólo un lugar de
desplazamiento, sino que es algo que está constituido en nuestros
pensamientos, en el que se puede ir desarrollando experiencias y se van
convirtiendo en representaciones simbólicas que de una u otra forma hace
que el niño o niña vaya razonando.

-Adquieran la percepción del espacio Y las nociones de dirección.

Noción de situación: Es la noción de posición del cuerpo, de los objetos, en el

espacio:

- Dentro-fuera

- Cerca-lejos.

- Delante de.

- Detrás de.

- Frente a.

- Arriba de.

- Debajo de.

Noción de dirección: Esta categoría abarca las distintas direcciones en que es

posible desplazarse en el espacio.

- Adelante.

- Atrás.

- en círculos.

- Haciendo zigzag.

4- Realice las actividades y ejercicios de autoevaluación

complementarios para el tema de esta unidad, contenidos en el libro base de
la asignatura
Utilizando como recurso el libro base de la asignatura.
Espero que te vaya muy bien.
Si ya estás listo/a,
Adelante!
Éxitos!
Quedo a la espera de tus producciones.