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LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

MATERIAL: LE05

LÉXICO 1

SIGNO LINGÜÍSTICO
Y METODOLOGÍA DE RESOLUCIÓN DE VOCABULARIO CONTEXTUAL

I. EL SIGNO LINGÜÍSTICO

1. Recordatorio sobre el concepto general de signo lingüístico

La definición más común de signo es: “señal de una cosa”. El signo lingüístico es una
unidad psíquica (está en nuestra mente) constituida por la asociación intelectual entre una
imagen acústica (significante) y un concepto (significado). El signo lingüístico nace de la
asociación entre un significante y un significado.

El significante puede entenderse como el aspecto “material”, concreto y perceptible del


signo. Es lo que escuchamos y pronunciamos al momento de hablar o lo que leemos y
escribimos. El significante configura el plano de la expresión.

El significado corresponde al aspecto “ideal”, abstracto e imperceptible del signo, no se


escucha ni pronuncia, tampoco se lee ni escribe.

La importancia radical del signo en la vida humana es que porta significación, es decir,
manifiesta un vínculo entre el sujeto (su realidad mental) y los fenómenos de la realidad, los
llamados referentes. Esto significa que mientras más rico el caudal de signos que
manejemos, más compleja y profunda será nuestra realidad mental. Todo ello nos permitirá,
por cierto, comprender mejor nuestra circunstancia.
De este modo, la función principal de los signos, además de ser el instrumento básico de la
comunicación, es permitir, por medio de su organización en un sistema léxico – semántico, la
constitución de una Visión de Mundo, por ende, los signos tienen como función aprehender
y transmitir la realidad interna y externa al ser humano.

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2. El léxico y la relación significante – significado

2.1 En el plano de la expresión

2.1.1 Homofonía: es la relación en la que un signo se vincula a otro por una igualdad en su
significante oral. Por ejemplo: varón y barón.
2.1.2 Homografía: relación mediante la cual un signo se vincula a otro por una igualdad en
su significante escrito. Ej.: Dejamos sobre la mesa, dentro de un sobre, la carta
que cuenta sobre nuestras vacaciones.
2.1.3 Paronimia: es la relación de un signo que se vincula a otro por una semejanza de
etimología, forma o sonido en su significante.

Los parónimos pueden confundir al hablante de escasa preparación, como en este ejemplo:
Sin duda, posee actitudes para la música, en vez de, sin duda, posee aptitudes para la
música. Evidentemente, actitud significa interés, preocupación o disposición del ánimo; en
cambio, aptitud es disposición, capacidad o habilidad que permite realizar algo. Como se
advierte, actitud y aptitud no siempre concurren en un mismo sujeto.

2.2 En el plano del contenido

2.2.1 Sinonimia: es una relación en la cual un signo se vincula a otro por una relativa
igualdad en su significado. Ej.: la palabra escondite posee sinónimos como
escondrijo, refugio, guarida, madriguera.
2.2.2 Antonimia: es una relación en la cual un signo se vincula a otro por una oposición en
su significado. Ej.: la palabra intrépido tiene antónimos como miedoso, cobarde,
temeroso.

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SIGNO
LINGÜÍSTICO

3. Denotación y connotación

Una palabra, en términos generales, posee dos tipos de significado: el denotativo y el


connotativo. El significado denotativo es el primer significado, el básico y fundamental
ligado a la definición de la palabra. En la oración “ayer le trasplantaron el corazón”, la palabra
subrayada significa “órgano torácico muscular de forma ovoide”, está siendo usada
denotativamente, pues lo que, en primer lugar, significa corazón es un cierto órgano del
cuerpo. El significado connotativo es un segundo significado, de carácter virtual o posible
dependiendo de muy variadas asociaciones hechas por el hablante en una determinada
situación. En la intimidad de la vida familiar, una mujer le puede decir a su pareja:
“¡Corazón, venga un momento…!”, significando la palabra subrayada “persona amada”. En
otro contexto, alguien contando lo que vio en un programa de televisión dice: “En el corazón
de París está Notre Dame”, significando la palabra subrayada “centro, parte principal”. El
significado denotativo está ligado mayormente al discurso referencial e informativo, por su
parte, el significado connotativo es común en los discursos emotivos y poéticos.

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4. Ejercitación

En los siguientes fragmentos, indique si la palabra se emplea en un sentido


denotativo o connotativo y a continuación el sinónimo más adecuado al contexto
según el sentido interpretado. Puede marcar su respuesta en el recuadro a la
izquierda de cada opción.

1) “Marte era una costa distante y los hombres cayeron en olas sobre ella. Cada ola era
distinta y cada ola más fuerte. La primera ola trajo consigo a hombres
acostumbrados a los espacios, el frío y la soledad; cazadores de lobos y pastores de
ganado, flacos, con rostros descarnados por los años, ojos como cabezas de clavos y
manos codiciosas y ásperas como guantes viejos”.
Sentido Sinónimo más adecuado al
contexto
denotativo connotativo rizo oleada
onda cabrilleo

2) “Sus convicciones tenían que ver profundamente con una arraigada formación. El
joven Bernardo había recibido una esmerada educación, que culminó en la etapa
cuando en Londres se convirtió en un discípulo destacado de Francisco de Miranda, el
brillante ideólogo de la liberación Hispanoamericana. A los dieciséis años había
viajado a Europa para continuar sus estudios, primero en Cádiz y luego en Londres,
donde conocería a su maestro venezolano, de fuerte e innegable influencia sobre él y
otros jóvenes americanos, a los que acogió como discípulos”.
Sentido Sinónimo más adecuado al
contexto
denotativo connotativo metódica íntegra
cuidadosa especial

3) “El azúcar, el tabaco y, en pequeña escala, el cacao, el tercer objeto codiciado por el
nuevo sibarítico paladar europeo, son las columnas que sustentan la economía del
Brasil hasta el siglo dieciocho. A ellos se une, luego que Europa aprende a hilar, el
algodón, la cuarta columna maestra”.
Sentido Sinónimo más adecuado al
contexto
denotativo connotativo líneas catervas
apoyos pilares

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4) “Se dice que las personas de estilos agresivos generalmente tienen una tristeza
existencial de la cual no saben salir. Es el caso del protagonista de Perfume de
mujer, interpretado por Al Pacino, un veterano de guerra que ha quedado ciego.
Vive con una sobrina que lo cuida cariñosamente, pero él es despectivo y pesado,
incluso con los niños de ella. Sólo deja de estar a la defensiva cuando por
circunstancias del destino un joven entra a su mundo solitario”.
Sentido Sinónimo más adecuado al
contexto
denotativo connotativo modas modos
espíritus costumbres

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II. VOCABULARIO CONTEXTUAL

1. Descripción del ítem


Las preguntas de vocabulario en la PSU de Lenguaje y Comunicación miden la capacidad de
los estudiantes para comprender el sentido contextual de una palabra. En este sentido la
habilidad que se requiere para este ítem es la de analizar – interpretar.
Estas preguntas consisten en una palabra que aparece subrayada en el texto, seguida de
cinco opciones. Entre ellas, el alumno debe escoger la que pueda reemplazar la palabra
subrayada sin modificar el sentido con el que se ha utilizado en el texto.
Hoy en día, el DEMRE utiliza dos formatos para evaluar léxico contextual:

Formato antiguo Formato nuevo


Alternativas sin explicación Alternativas con explicación temática
temática

"Marte era una costa distante y los "Marte era una costa distante y los hombres cayeron en
hombres cayeron en olas sobre ella. olas sobre ella. Cada ola era distinta y cada ola más
Cada ola era distinta y cada ola más fuerte. La primera ola trajo consigo a hombres
fuerte. La primera ola trajo consigo a acostumbrados a los espacios, el frío y la soledad;
hombres acostumbrados a los cazadores de lobos y pastores de ganado, flacos, con
espacios, el frío y la soledad; rostros descarnados por los años, ojos como cabezas de
cazadores de lobos y pastores de clavos y manos codiciosas y ásperas como guantes
ganado, flacos, con rostros viejos”.
descarnados por los años, ojos como
cabezas de clavos y manos codiciosas ¿Cuál es el sentido de la palabra ACOSTUMBRADOS en el
y ásperas como guantes viejos”. contexto del primer párrafo del texto anterior?

ACOSTUMBRADOS A) PREPARADOS, porque los hombres estaban


entrenados para vivir en espacios solitarios y fríos.
A) preparados B) FAMILIARIZADOS, porque los hombres estaban
B) familiarizados habituados a vivir en espacios solitarios y fríos.
C) adiestrados C) ADIESTRADOS, porque los hombres fueron formados
D) condicionados para vivir en espacios solitarios y fríos.
E) acomodados D) CONDICIONADOS, porque los hombres fueron
seleccionados para vivir en espacios solitarios y fríos.
E) ACOMODADOS, porque los hombres se amoldaron
para vivir en espacios solitarios y fríos.

La palabra subrayada en el contexto podría ser empleada en su sentido denotativo, es decir,


en alguna de las acepciones o significados que aparecen en el Diccionario de la Lengua
Española (DLE) para esa palabra; o en un sentido connotativo, vale decir, un significado
secundario y subjetivo que tiene una palabra por su asociación con otras.

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2. Estrategia de resolución del ítem de vocabulario contextual

PASOS ESTRATEGIA EXPLICACIÓN

Paso 1: Lectura comprensiva (previa a la resolución del ejercicio)


El contexto temático permite interpretar el sentido y el propósito del enunciado en
que se encuentra la palabra, por lo que se debe sintetizar el tema del párrafo o del
contexto en que se encuentra la palabra.

El contexto oracional
¿DE QUÉ HABLA permite comprender el
ETAPA 1: ANÁLISIS DEL CONTEXTO Y LA

EL ENUNCIADO? significado de la palabra


PASO 2 en su contexto.
Analizar el enunciado La idea planteada por el
en que se encuentra enunciado nos
la palabra. ¿QUÉ AFIRMA permitirá, además,
SOBRE EL TEMA? analizar la justificación
en las preguntas de
modelo nuevo.
Interpretar el sentido de
la palabra nos permite
escoger el reemplazo
más adecuado. En caso
PASO 3 ¿A QUÉ SE
de no conocer el
Reflexionar sobre el REFIERE LA
significado denotativo
sentido de la palabra PALABRA EN SU
de la palabra
en su contexto. CONTEXTO?
preguntada, saber a qué
se refiere puede ayudar
a realizar una inferencia
léxica.
PALABRA

PASO 4 (FUNDAMENTAL)
PLANTEAR LA MISMA IDEA DEL ENUNCIADO CON NUESTRAS
PALABRAS.

FORMATO ANTIGUO FORMATO NUEVO


PASO 1
DE

Eliminar palabras que no correspondan al contexto


Analizar
o al sentido de la palabra en el enunciado.
palabras
ETAPA 2: ANÁLISIS

Analizar sinonimia o Analizar e interpretar la


PASO 2
palabras equivalentes, explicación o
Analizar
observando diferencias de justificación del término
palabras
ALTERNATIVAS

connotación, intensidad o en contexto, cuidando


seleccionadas
intención comunicativa. de mantener el sentido

PASO 3 Reemplazar la palabra escogida en el contexto para


Reemplazar en comprobar que mantenga el sentido de la palabra
contexto preguntada.

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3. Ejercitación

A) Aplique la estrategia de análisis del contexto y de la palabra para contestar las


siguientes preguntas.

TEXTO 1
“Los amantes del cine y la música son fervientes apasionados. Claro que están los que escuchan todo
tipo de música y tienen un criterio peculiar, pero el momento en que miran con superioridad a quienes
les gusta escuchar música popular, regional o algo que no sea considerado único y especial, es cuando
todo lo anterior deja de importar y se convierten en uno de los peores esnobs”

1. ¿Cómo se relaciona la palabra SUPERIORIDAD con el contexto en que se inserta?

A) Describiendo la cualidad que convierte a ciertas personas en mejores que otras.


B) Indicando la posición desde la cual ciertas personas observan a otras.
C) Explicitando la forma en que ciertas personas consideran a otras.

2. El emisor emplea el término en un sentido

A) denotativo
B) connotativo

Según el análisis e interpretación de la palabra en su contexto, responda:

3. ¿Cuál es el sentido de la palabra SUPERIORIDAD en el contexto del fragmento leído?

A) MEJORÍA, porque se refiere a la expresión de alivio por la existencia de quienes gustan de otros
géneros musicales.
B) ALTURA, porque se refiere a la posición que determina el punto de vista en relación a quienes
gustan de otros géneros musicales.
C) DESDÉN, porque se refiere a la disposición que denota desprecio hacia quienes gustan de otros
géneros musicales.
D) SUPREMACÍA, porque se refiere al poder que ostentan ciertos aficionados a la música en relación a
quienes gustan de otros géneros musicales.
E) ALTRUÍSMO, porque se refiere al interés de ciertos aficionados a la música por ayudar a quienes
gustan de otros géneros musicales.

TEXTO 2

“Antes de terminar, hablamos de querellas. Junto a los tuit, éstas son herramientas con las que el
diputado dispara frecuentemente. Es incombustible en presentarlas, una tras otra. Sólo en 2017
presentó una contra tres de sus principales opositores políticos. Además cuestionó el ataque sufrido en
noviembre por el senador, compañero de coalición. Lo llamó un mega tongo.”

4. ¿Cómo se relaciona la palabra TONGO con el contexto en que se inserta?

A) Evidenciando el propósito humorístico del hecho aludido.


B) Cuestionando la veracidad del hecho aludido.
C) Describiendo la magnitud y trascendencia del hecho aludido.

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5. El emisor emplea el término en un sentido

A) denotativo
B) connotativo

Según el análisis e interpretación de la palabra en su contexto, responda:

6. ¿Cuál es el sentido de la palabra TONGO en el contexto del fragmento leído?

A) BROMA, porque se refiere a un hecho cuyo propósito era divertir o alegrar.


B) DELITO, porque se refiere a un acto que transgrede la legalidad vigente.
C) TRAMPA, porque se refiere a una acción que infringe las reglas de una competencia.
D) ARREGLO, porque se a la coordinación de todos los participantes en un proceso.
E) FRAUDE, porque se refiere a un hecho simulado para obtener algún beneficio ilícito.

TEXTO 3

“Hace mucho calor, dijo Lucy, podrías abrir un poco la ventana. Estaba de acuerdo en que hacía algo de
calor, y como afuera no hacía demasiado frío, abrí la ventana. Daba al jardín de atrás y a un bosquecillo, y
me quedé de pie un rato escuchando el suave rumor de la lluvia. Tal vez fuera esa la razón, la suave lluvia
y el silencio, lo cierto es que ocurrió lo que ocurre de vez en cuando: se te viene encima un gran vacío, es
como si la misma falta de sentido de la existencia se te metiera adentro y se extendiera como un inmenso y
desnudo paisaje. Ya puedes volver a cerrar, dijo Lucy, aunque yo seguía mirando por la ventana. ”
Askildsen Kjell, El Comodín (fragmento).
7. ¿Cómo se relaciona la palabra DESNUDO con el contexto en que se inserta?

A) Aportando información sobre la características del paisaje.


B) Destacando una evidencia de la ausencia de riqueza del paisaje.
C) Evidenciando aquello que impide ver o percibir el paisaje.

8. El emisor emplea el término en un sentido

A) denotativo
B) connotativo

Según el análisis e interpretación de la palabra en su contexto, responda:

9. ¿Cuál es el sentido de la palabra DESNUDO en el contexto del fragmento leído?

A) POBRE, porque es un paisaje que carece de recursos naturales valiosos.


B) VACUO, porque es un paisaje falto de todo contenido o atractivo.
C) DESABRIGADO, porque es un paisaje expuesto a la inclemencia del tiempo.
D) ERIAZO, porque es un paisaje sin labrar ni cultivar.
E) IMPERCEPTIBLE, porque es un paisaje que no puede ser captado por los sentidos.

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TEXTO 4

“Los textos de Askildsen eluden descripciones, escenografías, tramas, suspensos, desenlaces, sorpresas
calculadas que revelan la mala fe del narrador, pinturas de época, guiños a la moda de temporada,
denuncias contra el nazismo, el racismo, el estalinismo, el capitalismo, la contaminación, los medios de
comunicación, la policía, la monarquía, la injusticia, ni contra el mal, entendido como resultado de un
proyecto consciente de los humanos. Y sin embargo, cada una de sus páginas nos sacude como si fuese un
alegato. ¿Qué alega?”

Fogwill, prólogo a Askildsen Kjell, “Cuentos reunidos” (fragmento)

10. ¿Cómo se relaciona la palabra GUIÑOS con el contexto en que se inserta?

A) Agregando una de las expresiones corporales tampoco son utilizadas por Askildsen en sus
textos.
B) Indicando una de las acciones, recursos o procedimientos eludidos por Askildsen.
C) Aportando que las denominaciones directas tampoco forman parte de los textos de Askildsen.

11. El emisor emplea el término en un sentido

A) denotativo
B) connotativo

Según el análisis e interpretación de la palabra en su contexto, responda:

12. ¿Cuál es el sentido de la palabra GUIÑOS en el contexto del fragmento leído?

A) CONFIANZAS, porque se refiere a las expectativas depositadas en procedimientos aceptados en


determinando momento.
B) CITAS, porque se refiere a las menciones explícitas a ciertas prácticas o modos aceptados en un
momento dado.
C) ALUSIONES, porque se refiere a evocaciones implícitas de prácticas aceptadas en un momento
dado.
D) DESCRIPCIONES, porque se refiere la exposición de las características de usos o costumbres
aceptados en determinado momento.
E) MUECAS, porque se refiere a las expresiones corporales acostumbradas y aceptadas en un momento
determinado.

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B) Ejercitación PSU

TEXTO 1

“Las mismas ya clásicas ilustraciones de que antes hablábamos parecen hoy día algo frías y
recargadas y la forma no siempre está a la altura de la fantasía. Pero en las láminas que
hemos mencionado alcanza Doré la máxima armonía entre el propósito y la ejecución. Con
este monumento de implacable ironía se coloca junto a Daumier en la primera fila de los
grandes maestros de la caricatura política”.

1. ¿Cuál es el sentido de la palabra ARMONÍA en el contexto del fragmento leído?

A) FLUIDEZ, porque en las láminas comentadas se transita fácilmente desde propósito


hasta la ejecución.
B) SIMETRÍA, porque en las láminas comentadas se equiparan el propósito y la ejecución.
C) CONSONANCIA, porque en las láminas comentadas existe concordancia entre el
propósito y la ejecución.
D) AVENENCIA, porque en las láminas comentadas el propósito se une a la ejecución.
E) ESTÉTICA, porque en las láminas comentadas se expresa la belleza del propósito y de la
ejecución.

TEXTO 2

“Por eso el algodón, que antes crecía como planta silvestre en las forestas del Brasil, ahora es
sistemáticamente plantado en este país; ya al comienzo del siglo XIX, el valor de exportación
del algodón representa casi la mitad de la exportación total del Brasil, asegurando así ese
producto el equilibrio del comercio. La gran baja del precio del azúcar es compensada por esa
gigantesca exportación, en uno de esos rápidos y felices cambios que son tan típicos en la
historia económica del Brasil”.

2. ¿Cuál es el sentido de la palabra TÍPICOS en el contexto del fragmento leído?

A) PECULIARES, porque los cambios rápidos y favorables distinguen la historia económica


brasileña.
B) HABITUALES, porque los cambios rápidos y favorables se dan regularmente en la historia
económica de Brasil.
C) CRIOLLOS, porque los cambios propicios identifican la cultura económica autóctona
brasileña.
D) DETERMINADOS, porque los cambios positivos responden a situaciones especiales de
Brasil y su historia económica.
E) FAMILIARES, porque los cambios rápidos y favorables se reconocen fácilmente en la
historia económica del país.

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TEXTO 3

“Dos grandes del cine chileno codirigieron el documental Profes, recién estrenado en nuestro
país. Ricardo Larraín (La Frontera, El entusiasmo, Pasos de Baile) y Sebastián Moreno
(La Ciudad de los Fotógrafos), registraron durante meses la vida de seis profesores para
ver en qué consiste la difícil labor de enseñar. El documental aborda las historias de estos
maestros de diferentes disciplinas, insertos en variados entornos sociales y repartidos en
diferentes localidades”.

3. ¿Cuál es el sentido de la palabra REGISTRARON en el contexto del fragmento anterior?

A) ESCRIBIERON, porque anotaron lo que ocurría con seis profesores.


B) GRABARON, porque fijaron audiovisualmente la vida de seis profesores.
C) SIGUIERON, porque fueron en busca de profesores de localidades remotas.
D) REVISARON, porque evaluaron los registros laborales de los profesores.
E) CONTRARRESTARON, porque anularon el efecto del trabajo de los profesores.

4. ¿Cuál es el sentido de la palabra DISCIPLINAS en el contexto del fragmento anterior?

A) ÓRDENES, porque los profesores pertenecen a diversas comunidades.


B) ÁREAS, porque los profesores pertenecen a distintas zonas del país.
C) ESPECIALIDADES, porque los profesores tienen dispares grados académicos.
D) TÉCNICAS, porque los profesores enseñan según diferentes estrategias.
E) ASIGNATURAS, porque los profesores enseñan diferentes materias.

TEXTO 4

“La bolsa de plástico tradicional tendría sus días contados en el mundo, debido a su alto
impacto ambiental. Esto ha inducido a algunos países a reducir su uso, reutilizarlas,
sustituirlas por biodegradables, cobrarlas o prohibirlas. En España cada ciudadano consume
238 bolsas de las que apenas se recicla el 10%. En China el Gobierno prohíbe que los
comercios distribuyan bolsas y en Irlanda, Alemania y Bélgica los consumidores tienen que
pagar por ellas. Una bolsa biodegradable tarda entre 2 y 5 años para descomponerse,
mientras que un empaque de plástico convencional tarda más de 200 años”.

5. INDUCIDO 6. DISTRIBUYAN

A) convencido A) dividan
B) estimulado B) extiendan
C) obligado
C) regalen
D) planteado
E) inferido D) racionen
E) repartan

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TEXTO 5

“La explicación de este fenómeno está en que los testimonios incómodos y rebeldes suelen
ser mal vistos por los beneficiarios del poder político y ahogados en consecuencia. A la
llamada democracia burguesa están dedicadas numerosas sátiras políticas, fruto de
observaciones personales reunidas por Doré cuando asistió en 1871 a la Asamblea Nacional
de Versalles. Con aguda sensibilidad descubrió, prontamente, la lamentable farsa que se
desarrollaba ante sus ojos. Asqueado de aquel coro de picaros e ineptos, tomó el lápiz y con
magnífico desdén inmortalizó en sesenta dibujos a los presuntos "representantes del pueblo".

7. INCÓMODOS

A) arduos
B) penosos
C) difíciles
D) fastidiosos
E) irritantes

8. ¿Cuál es el sentido de la palabra AGUDA en el contexto del fragmento leído?

A) PUNZANTE, porque la sensibilidad de Doré le permitió humillar a la Asamblea Nacional


de Versalles.
B) BURLONA, porque la sensibilidad de Doré le permitió ridiculizar a la Asamblea Nacional
de Versalles.
C) SUTIL, porque la sensibilidad de Doré le permitió reconocer la farsa que fue la Asamblea
Nacional de Versalles.
D) SUSPICAZ, porque la sensibilidad de Doré lo indujo a desconfiar de la Asamblea Nacional
de Versalles.
E) VEHEMENTE, porque la sensibilidad de Doré se manifestó impetuosamente ante la
Asamblea Nacional de Versalles.

LE05

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