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“LOS TRIBUTOS Y LAS RESPONSABILIDADES DE LOS CIUDADANOS”

Trabajo Individual
Los estudiantes leen individualmente la definición de tributo e interpretan el
Documento 1 “Los componentes de la tributación”, páginas 122 y 123 del Libro
2° FCC. El docente les indica que lean con atención la definición y la expliquen con
sus propias palabras y que para ello es conveniente que primero interpreten los
términos que no entienden.
Muchas familias acostumbran a hacer cuentas para identificar con precisión
cuánto dinero ingresa a su hogar y en qué tienen que gastarlo. Responda las
siguientes preguntas:
 ¿Saben cómo se llama a este tipo de cuentas que hacen las familias?, ¿para qué
sirven?
 Cuando un Estado hace cuentas similares de sus ingresos y gastos, ¿saben cómo
se llama?, ¿para qué sirven este tipo de cuentas?
 Cuando una familia decide en qué gastar, ¿cómo puede organizar sus gastos? Si
se trata de quiénes gobiernan el país, ¿cómo se podrían organizar los gastos?, ¿se
deben establecer prioridades?, ¿por qué?
¿De qué manera obtienen sus ingresos las familias? ¿De qué manera obtiene el
Estado los ingresos que necesita?

Los estudiantes observan individualmente el Documento 1, “Los componentes de la tributación” (Pág. 123 del Libro 2° FCC).
Deben detenerse en cada aspecto que se menciona en el esquema e interpreten su contenido tomando como guía preguntas como
las siguientes:
 ¿Por qué el Estado peruano debe establecer políticas públicas?, ¿cuáles son las que se mencionan en el esquema?, ¿a qué
creen que se refiere cada una de ellas?
 ¿Qué diferencia al gasto del ingreso?
 ¿Qué es el gasto público?, ¿qué quiere decir que este tipo de gasto esté relacionado con la Ley de Presupuesto Nacional?
 ¿Cómo obtiene parte de sus ingresos el Estado peruano?, ¿por qué es importante que los tributos sean regulados por normas
legales?
 ¿Qué entidades se encargan de recaudar los tributos en nuestro país?

Trabajo Grupal
El docente organiza a los estudiantes en equipos (3-4) y les pide que lean las funciones de los tributos y observen el
Documento 2, “El círculo virtuoso de la tributación” (Págs. 122 y 123 del Libro 2° FCC). Los estudiantes interpretan con
sus propias palabras el esquema y redactan un texto. El docente les propone que con ayuda de revistas y periódicos
reproduzcan el esquema y lo ilustren.
los estudiantes leen las siguientes situaciones:
 La abuelita de Miguel tiene un departamento que alquila. Cada año
paga el impuesto a la renta por el ingreso que recibe del alquiler.
 Vanessa es trabajadora del hogar y todos los meses un porcentaje de
su sueldo es destinado al Sistema Nacional de Pensiones, para que cuando
cumpla sus años de servicio estas aportaciones le sirvan para acceder a una
pensión.
 Juan sacó un duplicado del DNI e hizo un pago en el Banco de la Nación
para realizar este trámite en la Reniec.
- ¿Qué se observa en cada caso?
- ¿Cómo se le denomina al impuesto a la renta que paga la abuelita de
Miguel, a las aportaciones que hace Vanessa y al pago que hace Juan para sacar su DNI? ¿De qué manera crees
que han sido creados?
El docente solicita respuestas a algunos estudiantes de manera voluntaria, aclarando dudas y consolidando respuestas.
Trabajo Grupal A continuación, los estudiantes en grupo (3-4) y elaboran un esquema resumen sobre los tributos (Págs. 122 y 123
del libro FCC 2). Luego redactan un ejemplo sobre cada una de las clases de tributos en tarjetas de cartulina.
El material presentado servirá para armar el lapbook sobre tributación.
Recursos web:

http://aulasecundaria.sunat.gob.pe/
http://guiatributaria.sunat.gob.pe/
http://blog.pucp.edu.pe/item/19094/sistema-tributario-peruano