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Diversidad Sexual y Derechos Humanos

Módulo 4. Diversidad Sexual y Marco Jurídico

Discriminación por orientación sexual en entornos escolares y laborales (bullying/mobbing)

¿Qué es el bullying/mobbing?

El bullying es una expresión de violencia colectiva contra una o varias víctimas determinadas. Fue destacado por las ciencias sociales a finales del siglo XX como una conducta inadmisible, recurrente y creciente (Martínez, 2014). Las redes sociales nos han permitido reconocer la existencia del bullying/mobbing ; los medios de comunicación masiva, el Internet y algunas publicaciones han puesto de relieve este problema, sin embargo, debemos reconocer que ha existido desde tiempos remotos.

¿El bullying/mobbing y la violencia son lo mismo?

La violencia existe desde los inicios de la humanidad; ésta le ha servido para sobrevivir, para dominar o controlar, de acuerdo con el Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA) (Ramos, 2012). La violencia se define como toda aquella forma impositiva de resolver conflictos mediante el uso deliberado de la fuerza —ya sea física, sexual, verbal, emocional, económica o política—, que afecta de manera negativa la integridad física o psicológica de la otra persona si se trata de relaciones interpersonales, o que anula el potencial de realización colectiva si se trata de violencia social o política.

El concepto de bullying va muy atado al de violencia; ambos se refieren a aquellas formas de maltrato

físico, verbal o psicológico. La característica especial es que éste se da entre iguales; en él, se elige

a una víctima a la que recurrentemente se agrede. Este término se instituyó para señalar actos

negativos generalmente deliberados, reiterativos, persistentes y sistemáticos. El concepto se creó buscando desvincularlo de la violencia humana y del mundo adulto (Martínez, 2014). El bullying es un problema grave que afecta negativamente la salud y bienestar de las personas afectadas, convirtiendo entornos en un espacio que provoca daño y temor; es sistemático y repetitivo, e implica un desequilibrio de poder (Unesco, 2012).

La diferencia entre bullying y mobbing es que el primero se da en entornos escolares y el segundo se da en entornos laborales.

Entre los motivos que pueden influir en las conductas o comportamientos violentos se encuentran, según Montejano (2012):

Familias disfuncionalesviolentos se encuentran, según Montejano (2012): Acciones incongruentes de los padres Castigos físicos o

Acciones incongruentes de los padresencuentran, según Montejano (2012): Familias disfuncionales Castigos físicos o emocionales exagerados o injustos

Castigos físicos o emocionales exagerados o injustosFamilias disfuncionales Acciones incongruentes de los padres Alcoholismo y drogadicción Violencia intrafamiliar El

Alcoholismo y drogadicciónpadres Castigos físicos o emocionales exagerados o injustos Violencia intrafamiliar El bullying hacia las personas

Violencia intrafamiliarexagerados o injustos Alcoholismo y drogadicción El bullying hacia las personas LGBTTTI es un tipo

El bullying hacia las personas LGBTTTI es un tipo específico de violencia que puede presentarse en

diferentes formas, incluyendo burlas, insultos y ridiculización, rumores, intimidación, empujones, golpes, robos o destrucción de pertenencias, marginación social, acoso cibernético, agresión física o sexual e incluso amenazas de muerte; se dirige hacia personas por su orientación sexual

o identidad de género, percibida o real. El bullying es un problema universal y constituye un fenómeno complejo, arraigado en patrones culturales muy bien asentados.

¿Quién efectúa el bullying/mobbing y quién participa en él?

Lo puede llevar a cabo una persona o un grupo de personas. En él participan la persona agredida,

la que agrede, quien observa y quien replica los comentarios, chistes y burlas, las cuales atentan

contra los derechos humanos y oportunidades de educación, la salud física, mental y psicológica de las personas, quienes por esta causa suelen padecer depresión, ansiedad, pérdida de confianza, retraimiento, marginación social, culpa, somnolencia por aprensión, insomnio y sueño e intentos

de suicidio. Si bien existe un reconocimiento de la sociedad acerca de este problema, no se han dimensionado los alcances del bullying/mobbing debidos a la orientación sexual (homofobia).

¿Cómo se construye el bullying/mobbing?

El estigma (Goffman, 2006) es una condición, atributo, rasgo o comportamiento que hace que

su portador sea incluido en una categoría social hacia cuyos miembros se genera una respuesta negativa y se les ve como culturalmente inaceptables o inferiores. Tiene que ver con las actitudes

de la gente para con los demás.

El concepto fue acuñado en 1968 por el sociólogo estadounidense Erving Goffman, quien define el

estigma como la identificación que un grupo social crea sobre una persona, o grupo de personas,

a partir de algún rasgo físico, conductual o social que se percibe como divergente del grupo.

Como consecuencia, esta identificación supone una descalificación (desacredita) de las personas por el hecho de ser miembro de dicho grupo, reforzando inequidades sociales. El estigma está ligado al sentimiento de sentirse poderoso (sentirse superior) y devalúa a otros (Aristegui, 2012).

El estigma es una construcción sistematizada no consciente que se aprende y se construye a partir de valores sociales aprendidos, basado en clasificaciones dicotómicas o binarios tales como caliente/frío, bueno/malo, moral/inmoral; esta forma de comportamiento establece una etiqueta que legitima al estigma.

Las características a las que se fija el estigma suelen ser arbitrarias porque se basan en una o más características:

Edadarbitrarias porque se basan en una o más características: Clase social Color de la piel Grupo

Clase socialporque se basan en una o más características: Edad Color de la piel Grupo étnico Creencias

Color de la pielse basan en una o más características: Edad Clase social Grupo étnico Creencias religiosas Sexo Orientación

Grupo étnicoo más características: Edad Clase social Color de la piel Creencias religiosas Sexo Orientación e identidad

Creencias religiosasEdad Clase social Color de la piel Grupo étnico Sexo Orientación e identidad sexual El estigma

Sexosocial Color de la piel Grupo étnico Creencias religiosas Orientación e identidad sexual El estigma desprestigia

Orientación e identidad sexualColor de la piel Grupo étnico Creencias religiosas Sexo El estigma desprestigia considerablemente a un individuo

El estigma desprestigia considerablemente a un individuo ante los ojos de otras personas y tiene importantes consecuencias sobre el modo en que los individuos se perciben a sí mismos (estigma interno).

El estigma interno o autoestigma tiene lugar cuando una persona se cree las ideas falsas que la

sociedad le etiqueta; al interiorizar estas creencias negativas, éstas inciden en la percepción que las personas tienen de sí mismas, experimentando sentimientos de vergüenza, ira, desesperanza

o desesperación que hacen que no busquen ayuda de ningún tipo o que crean no merecerla,

lo que ocasiona que se retraigan de situaciones sociales, acentuando así la legitimización del

autoestigma, y, en consecuencia, la violación de sus derechos humanos.

¿Cuáles son los tipos más comunes de agresión cuando se presenta el bullying/mobbing?

Según la CNDH (2009), en el Programa Nacional para Abatir y Eliminar la Violencia Escolar, y el Programa y Manual de Capacitación:

Violencia verbal: insultos, burlas, rumores, apodos, poner en evidencia al más débil.Violencia Escolar, y el Programa y Manual de Capacitación: Violencia física: empujones, puñetazos, patadas, golpes,

Violencia física: empujones, puñetazos, patadas, golpes, vandalismo, destrucción de material o pertenencias.y Manual de Capacitación: Violencia verbal: insultos, burlas, rumores, apodos, poner en evidencia al más débil.

Violencia psicológica: amenaza y conductas encaminadas a atacar la autoestima del individuo y aumentar su malestar, causando ansiedad, miedo e inseguridad personal.Violencia social: aislar a determinado sujeto, creando en él la sensación de marginación, soledad y

Violencia social: aislar a determinado sujeto, creando en él la sensación de marginación, soledad y ausencia de interés.malestar, causando ansiedad, miedo e inseguridad personal. Violencia cibernética: amenazas y acoso vía Internet, como

Violencia cibernética: amenazas y acoso vía Internet, como por ejemplo en redes sociales, chats y correo electrónico.sensación de marginación, soledad y ausencia de interés. Esta violencia detona tipos de violencia que se

Esta violencia detona tipos de violencia que se tornan en:

Problemas de disciplina.Esta violencia detona tipos de violencia que se tornan en: Maltrato entre compañeros. Intimidación, persecución

Maltrato entre compañeros.de violencia que se tornan en: Problemas de disciplina. Intimidación, persecución física o psicológica contra

Intimidación, persecución física o psicológica contra otra persona, a la que se elige como víctima de repetidos ataques.en: Problemas de disciplina. Maltrato entre compañeros. Vandalismo y daños materiales. Violencia física. Acoso

Vandalismo y daños materiales.a la que se elige como víctima de repetidos ataques. Violencia física. Acoso sexual. Discriminación.

Violencia física.de repetidos ataques. Vandalismo y daños materiales. Acoso sexual. Discriminación. Investigaciones con respecto

Acoso sexual.ataques. Vandalismo y daños materiales. Violencia física. Discriminación. Investigaciones con respecto al bullying

Discriminación.y daños materiales. Violencia física. Acoso sexual. Investigaciones con respecto al bullying En un estudio

Investigaciones con respecto al bullying

En un estudio publicado por la CEPAL en agosto de 2011 se señala que un 11 % de los estudiantes mexicanos de primaria han robado o amenazado a algún compañero, mientras que en secundaria ese porcentaje alcanza a poco más de un 7.14 %. Asimismo, se señala el porcentaje de estudiantes de sexto de primaria que declaran haber sido víctimas de robo: 40.24 %, insultados o amenazados:

25.35 %, golpeados: 16.72 %, o atravesados por algún episodio de violencia: 44.47 %.

Por su parte, en la 1.ª Encuesta Nacional sobre Bullying Homofóbico (mayo 2012) Youth Coalition & COJESS México & enehache, apoyada por la CNDH, se señaló que de 1273 encuestas aplicadas a mujeres lesbianas, bi y trans, así como sus pares masculinos, de ellos, 851 de las personas afirmaron que fueron víctimas de bullying (67 %), un 28% reportó haberlo sufrido en la primaria, 56 % en

secundaria,3%enlapreparatoriay13%enlauniversidad.Lamayorpartedelaspersonasencuestadas

(81 %) presumen que el bullying se debió a que los perpetradores asumían (sin seguridad alguna) su orientación sexual o a que expresaban abiertamente su orientación sexual (83 %), el 92 % refirió que principalmente recibió abusos y burlas, el 77 % dicen haber sido señalados y exhibidos y el 57 % fue objeto de discriminación.

Con respecto a sus profesores, el 48 % declara que no hacían nada, pues “les parecía normal” y 24 % ni siquiera se percataban de ello. Sólo el 14 % llamó la atención a los agresores, pero tan sólo 3 % de estos profesores castigaron al agresor. Con respecto a la familia, el 85 % refiere que ésta ni siquiera se enteró.

La UNAM plantea que, visto en su complejidad, el bullying vincula a los niños violentos o violentados con otros personajes frecuentemente adultos y con instituciones como la familia, la escuela, los medios de comunicación, que participan en este tipo de violencia humana. La víctima

y el victimario del bullying son chivos expiatorios de una violencia que ellos no iniciaron y en la

que ni siquiera tienen mucho que ver. El bullying, afirma la UNAM, tiene sus víctimas y victimarios preferidos: personas que no son queridas en el seno familiar, que sufren violencia física o moral. Pueden ser víctimas si son tímidas, con poca autoestima e inseguras, o victimarios o victimarias si aprendieron a ejercer violencia. Pero también personas que no se caracterizan por ser propensas

a sufrir este tipo de violencia lo pueden resentir: por el hecho de ser diferentes y, por tanto, ideales recipientes de la envidia y la tensión social. Puede sucederles a alumnos o alumnas destacados por sus méritos académicos o a alumnos o alumnas con signos visibles criticados socialmente (los morenos o los güeros, los de dientes chuecos, los gordos o muy flacos). Desde luego, las personas recién llegadas, discapacitadas, homosexuales o exitosas en sus relaciones sociales. Los hijos o hijas de prostitutas o quienes tienen religión diferente pueden ser agredidos moral o físicamente (Martínez, 2014).

¿Cómo podemos enfrentar el bullying?

Si bien es cierto que algunas instituciones públicas han tomado medidas para enfrentarlo por razones de raza, religión o discapacidad, son pocos quien lo abordan por motivos de orientación sexual o identidad de género. La principal razón de esta diferencia es que, a su vez, los métodos para responder y prevenirlo no son ampliamente conocidos, y la actitud social y susceptibilidad general respecto de la homosexualidad e identidad de género atípica también impiden la acción (Unesco, 2012).

En principio y de manera personal deberíamos adoptar la tolerancia y el respeto a la diferencia como un principio fundamental.género atípica también impiden la acción (Unesco, 2012). No presuponer la heterosexualidad de las personas. Promover

No presuponer la heterosexualidad de las personas.y el respeto a la diferencia como un principio fundamental. Promover que en el currículo escolar

Promover que en el currículo escolar se integren materias de educación sexual basadas en evidencia, además de temas de género y diversidad sexual.No presuponer la heterosexualidad de las personas. Promover lenguaje incluyente. No participar de comentarios

Promover lenguaje incluyente.evidencia, además de temas de género y diversidad sexual. No participar de comentarios sexistas u homofóbicos.

No participar de comentarios sexistas u homofóbicos.género y diversidad sexual. Promover lenguaje incluyente. Incidencia política para establecer política pública en

Incidencia política para establecer política pública en el tema.No participar de comentarios sexistas u homofóbicos. Exigir el cumplimiento de la normatividad en términos de

Exigir el cumplimiento de la normatividad en términos de no discriminación.participar de comentarios sexistas u homofóbicos. Incidencia política para establecer política pública en el tema. 5