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PLANEACIÓN PROYECTO DE AULA POR COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

FECHA DE PLANEACIÓN: 03 DE Marzo de 2018


NOMBRE DEL PROYECTO: Citeyma, un mundo abierto para descubrir y compartir PERIODO: 2

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE: COMPETENCIAS CIENTIFICAS


ÁREAS DOCENTES
 Ciencias Naturales Gustavo Alberto Villa Iván Gamboa Hernández
 Matemáticas Ruth Judith Urrutia Bermúdez Mary del Carmen Bedoya Romero
 Tecnología e Informática Yohana Mosquera Mosquera Sandra Milena Ortiz Rendón
 Química Fabián de Jesús Cadavid Jaramillo María Inés Velásquez Zapata
 Física Astrid Elena Pineda Muriel Harold Gutiérrez Flórez (Reemplazo)
 Educación Media

1. QUÉ VAMOS A APRENDER (EJE TEMÁTICO TRANSVERSAL - Tema central que nos va a unificar.)
Comprensión, análisis y solución de situaciones problema
2. SITUACIÓN PROBLEMA 3. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
 Bajos resultados en pruebas internas y externas por debilidades ¿Cómo desarrollar el pensamiento crítico, analítico y científico en los estudiantes de la
relacionadas con la comprensión, formulación y resolución de problemas IER. Granjas Infantiles, fortaleciendo los procesos lectoescriturales?
 Dificultades para modelar y socializar procesos de los fenómenos de la
realidad cotidiana
 Falta de compromisos en el desarrollo de actividades individuales y
colaborativas
 Dificultad en la interpretación de gráficas, situaciones métricas, variacionales,
de probabilidad y pensamiento aleatorio
4. QUÉ QUEREMOS SABER
(Relacionar los Temas desde cada área, que apuntan a resolver la pregunta problematizadora y tema central. ÁREAS QUE CONFORMAN LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE)

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE – EJES TEMÁTICOS


ÁREAS 0° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9° 10° 11°
Ciencias Animales Seres Clasificació Clasificació Funcionami La Clasificació Circulación Sistema Genética y Física Química
Naturales que viven vivos. n de los n de los ento de reproducció n de los y trasporte nervioso herencia
en el agua seres vivos seres de la nuestro en los Introducció Introducción a
Química Animales Seres en la naturaleza cuerpo. n seres vivos. seres vivos Sistema Desarrollo n a la física la química
que vuelan inertes. naturaleza endocrino del orgánica
Física Animales Animales Los niveles La La nutrición Osmerregul pensamient El
que viven Cuidado y La planta y vertebrados de los reproducció de los ación y Trasformaci movimiento Hidrocarburos
o evolutivo
en la tierra preservació sus partes e organismos n en las seres vivos excreción ones y rectilíneo saturados
Animales n de los invertebrad plantas y
fantásticos seres vivos. os. en los químicas diversidad. alcanos y
Partes del Sistema
Utilidades cuerpo de digestivo. animales La Sistema de la Movimiento halogenuros
de los Alimentos los Adaptacion respiración óseo materia Estados de en un plano de alquilo
animales que animales. es de los Alimentos. Reproducci de los la materia
Diferencias consumen seres vivos ón en el ser seres vivos Sistema Movimiento Hidrocarburos
entre los los seres Clasificació al Clases de humano muscular proyectiles insaturados ,
animales vivos. n de los ambiente. Alimentos. La alquenos y
Cuidado de animales: La relación reproducció Funcionami Leyes de la alquinos
los Reproducci herbívoros, Las en los
Los n en los ento de dinámica
animales ón de los carnívoros plantas seres vivos
sentidos ecosistema
Nuestras seres vivos. y seres vivos Física
mascotas omnívoros. La cadena Función de s
Sistema
Hábitat de alimenticia Óseo relación en Los seres Ondas
vivos y su Composició Química Las ondas
los El aparato las plantas
La materia
diferentes digestivo. El hombre Músculos medio n
seres vivos y los Los ambiente electrónica Acústica
Alimentació animales. órganos de El átomo y Óptica
Sistema de la
n del ser respiratorio. los sentidos la tabla Electrostática
La materia materia
humano El hombre en periódica
y sus
y las Sistema diferentes
animales propiedade Electricidad
El aparato plantas circulatorio
respiratorio s y
Cómo Función de magnetism
Sistema
El aparato cuidar y excretor relación en Movimiento o
circulatorio aprovechar el ser y energía
nuestros humano
Sistemas
Proceso de recursos reproductor
las plantas es:
para La femeninos
fabricar su ecología. y
propio masculinos
alimento

Matemáticas Coleccione Representa Elementos Atributos Los Potenciació Múltiplos y Operaciones deRegla Potencias y Leyes de Desigualdade
s: ción de la de los trapecios y n, radicales seno y s en el
divisores potenciación, fundamental para
Conjunto: numérica. sustracción objetos. su radicación en las coseno conjunto de
Criterios de
Elemento Reagrupaci . Clases de clasificación y radicación y la resolución deoperacione los reales.
Pertenenci ón Ejercitación ángulos y Área y logaritmaci divisibilidad.
logaritmación con
ecuaciones s con Gráficas de Intervalos.
a unidades. de triángulos perímetro. ón. Números primos y
No Adición procedimie Medidas de y problemas. enteros.
números enteros. las Inecuaciones
Clases de compuestos.
pertenencia reagrupand ntos. longitud. Aplicación Propiedades deInecuaciones
la y funciones
triángulos Descomposición
o unidades Resolución Conversión de la Los trigonométri Operaciones
potenciación. desigualdades
Seriaciones en de de medidas potenciació en factores logaritmos cas en el algebraicas
Ubicación Plano cartesiano.
: decenas. problemas. de longitud. de figuras n, primos. Clasificación dealgebraicas. y su plano con funciones.
Relaciones: Representa Figuras Resolución en el plano. radicación Máximo común Propiedades deaplicación cartesiano
triángulos.
Lleno- ciones geométrica de Círculo y y en Funciones
divisor y mínimo las
vacío numéricas. s problemas. circunferenc logaritmaci Distribución Funciones exponenciales
problemas
Muchos- Desagrupa bidimensio Propiedade ia ón. común múltiplo.de desigualdades.
trigonométri y logarítmicas.
pocos ción de nales. s de las Construcció Números Clasificación defrecuencias Teorema de de la vida.
Todos, decenas. Sucesiones operacione n de figuras enteros. y cas de
los polígonos Pitágoras. Áreas de suma de Estadística.
alguno, Sustracción numéricas s. en la Representa representac
Perímetro. figuras Frecuencias
ninguno. desagrupan y Multiplicaci circunferenc ción gráfica iones Diagramas ángulos,
Cuantificad do decenas geométrica ón ia, con regla de enteros. Distribución gráficas. estadísticos planas y ángulos agrupadas,
ores en s. abreviada. y compás. Operacione de . volúmenes moda,
dobles y
unidades. Perímetro. Patrones s con frecuencias y áreas mediana y
laterales de medios. media.
Leer Valor de Equivalenci números
cuerpos Aplicacione
problemas posicional. medición a entre enteros.
o Resolución estandariza fracciones. Representa sólidos. s.
situaciones de dos. Amplificació ción de los
matemática problemas. Metro lineal ny números Probabilida
s. Traslación. y metro simplificació enteros en d
Aplicación Rotación. cuadrado. n de la recta condicional
de Tablas de Medidas de fracciones. numérica. de eventos.
operacione frecuencia. tiempo. Aplicacione
s en las Pictograma Divisiones Fracciones s de los
situaciones. s. exactas. propias e números
Planteamie Diagrama Ejercitación impropias. enteros.
nto y de barras. de Suma y Suma y
resolución procedimie resta de resta de
de ntos. fracciones fracciones
problemas. Resolución heterogéne heterogéne
Conteo de as. as.
hasta 99. problemas Multiplicació Representa
Representa n y división ción de
ción de fracciones
Gráfica. fracciones en la recta
Nombre de Medidas de numérica.
los peso y Situaciones
números. capacidad. multiplicativ
Secuencias Diagrama as con
numéricas. circular y de fracciones.
Relación árbol. Solución de
cantidad- Eventos problemas
número por seguros,
medio de la probables e La
formación imposibles circunferen
de cia
conjuntos. Los
Relación de polígonos y
orden. su
Representa clasificació
ciones n según su
numéricas. forma y la
Aplicar medida de
algoritmos los ángulos
para llegar Clasificació
a n de
resultados. triángulos
Planteamie Los
nto y cuadrilátero
resolución s y su
de clasificació
problemas. n
Explicar
matemática Frecuencia
mente las absoluta y
respuestas. relativa
Aplicar la Frecuencia
sustracción porcentual
gráfica y Diagramas
numéricam circulares
ente.
Tecnología e Programas El colegio Transforma Tipos de Materias Transporte Introducció Word II  Continuida Herramient Blogger Blogger
Informática para ción de un madera. primas, de tracción n a Power d de as
dibujar: Conocimien elemento herramient animal: Point Operacione concepto ofimáticas Herramient Herramientas
Paint to del aula natural en Característi as y tipos de Definición s básicas s básicos as
de clase y elemento cas de la artefactos carretas. de con texto de Excel Word Creación
el colegio artificial. madera que se presentació
natural y la utilizan en n Creación
en general. ¿Por qué Configurar Excel
Proceso de madera los flotan las electrónica Característica
página Cambios
Manejo y elaboración procesada. procesos cosas? Diferencia de PowerPoint Característi s técnicas
cuidado de de un de entre Imágenes estructura - Prezi cas
útiles producto. Agentes construcció Historia de plantilla y de archivo técnicas Comentarios
escolares. que afectan n de la diseño Insertar y Access
Uso la madera y diversos navegación Barra de Bordes y eliminar Comentario Enlaces
Prender y racional de los tipos de . menús sombreado elementos Outlook, s
apagar el elementos cuidados vivienda. Aplicar One Drive, Enlaces
computador naturales. para evitar Diseño de formato a Imágenes
Tablas y google Enlaces inversos
su Etapas en diapositivas las cuadros de Drive,
El sistema Origen de deterioro. el proceso (color, diapositivas texto Plataforma
la plastilina. de estilo) Vista Enlaces Fotografías y
operativo de Edmodo
Extracción, construcció normal inversos vídeos
entre otros.
Usos de la transformac n de una Insertar y Vista
Programas
plastilina y ión vivienda. duplicar esquema Fotografías Tipos de blogs
la arcilla. (artesanal e diapositivas y vídeos
Abrir y
industrial) y El Vista Outlook, One
cerrar un
Semejanza uso de la acueducto Insertar clasificador Drive, google
programa Infografía:
sy madera. como elementos Drive,
Archivos y conceptos
diferencias sistema de (textos, Plataforma de
Carpetas básicos
entre la Herramient distribución imágenes, Edmodo entre
arcilla y la as que se y acceso al formas) otros.
utilizan recurso del Tipos de
plastilina. infografías
para agua. Insertar
transformar
Origen e elementos Característi
historia del la madera Filtros de multimedia cas
papel. en purificación (sonidos, principales
productos. del agua. videos) de una
Usos y Infografía
característi Identificació Extracción Animacione
cas del n y uso de del agua s Elementos
papel. instrumento subterráne (personaliz de una
sy a. ar Infografía
Reciclaje herramient animación,
de papel. as Procedenci transicione Pasos para
artesanales a, s) la
El teclado e característi elaboración
industriales cas y de una
Teclas para descarte de infografía
funcionales transformar los
la madera residuos Posibles
en objetos sólidos y aplicacione
Teclas
útiles. líquidos en s y
Alfanuméric
el hogar. ventajas
as

Riesgos Diseño de
Teclas
por manejo infografías
especiales
inadecuado animadas:
(enter, bloq
de residuos característi
mayus,
en el hogar. cas
shift, específicas
espaciador
Herramient y aspectos
a,
as de a tener en
direccional
Word. cuenta.
es)
Insertar
tabla -
Elaboración
de
Insertar
infografías
filas y
y uso de
columnas
recursos
Insertar
digitales e
ilustracione
imágenes
s
en Internet.
(imágenes,
formas)
Cuadro de
texto
Fondo de
página
(Marca de
agua, Color
de página,
borde de
página)
Ortografía y
gramática
Herramient
as de
fuente
(Negrilla,
cursiva,
subrayado,
cambiar a
mayúsculas
o
minúsculas,
color de
fuente)
Media
Matemáticas financieras Manejo.
Barcos Instalaciones.
Arpones. Empresas agropecuarias
Anzuelos. Productividad de praderas
Nasas. Producción de leche
Clases de pesca. Producción de carne
Legislación pesquera. Presupuesto parcial
Prácticas de cosecha. Presupuestó total
Prácticas de pos cosechas. Organización administrativa
Uso de residuos de cosecha y pos cosecha. Programación de actividades
Huerta escolar Control
Finalidad. Evaluación de resultados
Sistemática Conservación de productos agrícolas.
Razas. Transformación de productos agrícolas.
Nutrición y alimentación. Valor agregado

CRONOGRAMA
OBJETIVO CENTRAL ACTIVIDADES TIEMPO LUGAR RECURSOS RESPONSABLES
¿POR QUÉ? INTEGRADORAS ¿CUÁNDO? ¿DÓNDE? ¿CON QUÉ? ¿QUIÉNES?
¿CÓMO?
Desarrollar Sistemática. Sistemática.
estrategias que Lecturas para genios En los respectivos Fichas con lecturas, video Docente de cada área
incentiven el Lecturas salones de clases de beam, carteleras que conforma la
pensamiento crítico, Realización de Cada uno de los docentes la I.E.R Granjas comunidad de
analítico y científico lecturas en la primera hora de clase Infantiles aprendizaje.
en los estudiantes de científicas, de los miércoles, cada
la IER. Granjas tecnológicas y quince días, realizará una
Infantiles, mejorando Matemáticas, para lectura enfocada a la Docentes que sirven las
los procesos hacer un análisis de ciencia, la tecnología o la áreas en todas las sedes.
cognitivos, tipo inferencial y matemática. Estas lecturas,
procedimentales y crítico a partir de tendrán relación con las
actitudinales. textos continuos y fechas ecológicas y
discontinuos, dándole eventualidades de la
prelación a estos comunidad.(La comunidad
últimos. de aprendizaje
proporcionará el material
por conjunto de grados)
Cada maestro debe enviar
la evidencias del trabajo
realizado a través de
fotografías, fichas, videos…
entre otros
Semestre
Científicos en acción Científicos en acción Aulas de clase, Libros, equipos de cómputo, Docente de cada área
En equipos de trabajo, El trabajo se iniciará en biblioteca y sala de portafolios, video beam, que conforma la
los estudiantes mayo, en las clases de informática. carteleras comunidad de
plantearán una Ciencias, Tecnología y aprendizaje.
pregunta de Matemáticas. Espacios locativos e
investigación, para El trabajo de investigación institucionales.
resolver un finalizado, debe socializarse Docentes que sirven las
determinado en el mes de octubre áreas en todas las sedes.
problema que les En el mes de junio se
inquiete. tendrá la capacitación La rectora, se encargará
Deberán recopilar sus docente, para la de gestionar el docente
investigaciones, paso a orientación de los procesos que capacitará sobre
paso y socializar los investigativos formulación de
avances, que den preguntas investigativas
respuesta a lo
planteado.
Los grados cuarto y
quinto, abordarán la
pregunta desde la
Tecnología, de sexto a
octavo Matemáticas y
los demás Ciencias
Naturales, Física y
Química.
En la semana
institucional, se
contará con la asesoría
de un docente
expositor , que
orientará los procesos
de formulación de
preguntas y proyectos
científicos
Genios digitales en torno  Documentación Docente de cada área
Feria de la ciencia, Se comenzarán a plantear Aulas de clase, Trabajos escritos, maquetas, Docente de cada área
innovación y los proyectos desde el mes laboratorio, equipos de laboratorio y que conforma la
creatividad. de abril y la Feria de la biblioteca y sala de demás implementos comunidad de
Se debe atender a los Ciencia a nivel institucional, informática requeridos por cada proyecto aprendizaje.
cuatro ítems seré el 25 de mayo.
propuestos por EPM, Los mejores proyectos
para los proyectos de pasarán a la Feria de la Docentes que sirven las
la feria de CTI: ciencia, la tecnología y la áreas en todas las sedes
 Energía Renovable innovación, Aburrá Norte,
 Gestión de el 7 y 8 de junio
residuos sólidos
 Movilidad
sostenible en lo
económico,
ambiental y social
 Agua y vida.
Esta actividad se
orientará en clase de
Matemáticas,
Tecnología, Ciencias,
Física y Química, en
los grados noveno,
décimo y undécimo,
con el fin de sacar
pocos proyectos, pero
de calidad.
Celebración de fechas I.E.R Granjas Artículos
ambientales 22 de marzo (día del agua) Infantiles Lecturas
Dibujos
En la primera hora de 22 de abril (día de la Tierra) Material para recortar y
clase se realizará una (21 de abril actividad en el pegar
actividad que resalte aula de clase, porque la Videos
cada una de las fechas fecha indicada cae en fin de Canciones
ambientales. semana) Papeles de colores
Los representantes de Disfraces
la comunidad de 29 de abril (día del árbol) Dispositivos tecnológicos
aprendizaje,
socializará las guías de 5 de junio (día del medio
trabajo, por conjunto ambiente)
de grados

Semestre Semestre Se sugiere dejarlas


para el segundo
Aplicación de pruebas semestre, ya que hay
simulacro situaciones Aplicación de pruebas demasiadas
de tipo científico, 4 al 8 de junio actividades en el
tecnológicos, En el primer bloque de primero
matemático conlleve clase
analizar, argumentar,
proponer

REFLEXIÓN PEDAGÓGICA
(Tener en cuenta las opiniones de los estudiantes)
N° PAUTAS DE REFLEXIÓN DESCRIPCIÓN
1 FORTALEZAS Lecturas en todas las áreas
 Se realizaron lecturas de cada una de las áreas pertenecientes a la comunidad
 Motivación a la lectura crítica de los estudiantes y padres de familia.
 Motivación de literatura varia por parte de los educandos y padres de familia
Celebraciones
Lenguaje matemático, física y química
Medio ambiente y tecnología
Feria de la ciencia

2 ASPECTOS A MEJORAR Lecturas en todas las áreas


 Lograr que toda la comunidad se integre para los procesos de aprendizaje (mejorar desde un
lectura crítica)
 Fortalecer las bases, ya que los estudiantes no tiene los conocimientos básicos suficientemente
sólidos para hacer procesos de lectura critica
 Diagnóstico para conocer los procesos fundamentales de la lectura comprensiva con los
alumnos y padres de familia

Celebraciones
Lenguaje matemático, física y química
Medio ambiente y tecnología
Feria de la ciencia

3 ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO Lecturas en todas las áreas


Las reuniones de padres de familia se motive por medio de mensajes alusivos, para incluirlos
sobre la importancia de la lectura científica y tecnológica
 Nombrar monitores que nos presenten recortes de periódicos y revistas para enfocar
adecuadamente los objetivos de la lectura
 Que en los buenos días ciertos alumnos den informe sobre las lecturas científicas que han
hecho las que sirven como evidencia y motivación para la comunidad educativa.
 Motivar al educando.(premiación)
 Fortalecer la comunicación y el trabajo en equipo.

Celebraciones
Lenguaje matemático, física y química
Medio ambiente y tecnología
Feria de la ciencia
4 RESULTADOS Y EVIDENCIAS Lecturas en todas las áreas.
.No hay lectura comprensiva.

Celebraciones
Lenguaje matemático, física y química
Medio ambiente y tecnología
Feria de la ciencia

DOCENTES RESPONSABLES
NOMBRES DOCUMENTO FIRMAS

ZEFIRELLI CUESTA MARTÍNEZ NELSON ARIEL PINO RESTREPO


RECTORA. COORDINADOR.

Actividad sistemática mes de Abril


COMUNIDAD DE APRENDIZAJE CIENTÍFICA – CELEBRACIÒN DEL DÍA EL AGUA
FECHA : 22 DEABRIL DE 2018 PROYECTO: Citeyma, un mundo abierto para descubrir y compartir
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: Desarrollar estrategias que incentiven el pensamiento crítico, analítico y científico en los estudiantes de
la IER. Granjas Infantiles, mejorando los procesos cognitivos, procedimentales y actitudinales.

GRADO PREESCOLAR Y PRIMERO

ACTIVIDADES INTEGRADORAS TIEMPO LUGAR RECURSOS RESPONSABLES


¿CÓMO? ¿CUÁNDO? ¿DÓNDE? ¿CON QUÉ? ¿QUIÉNES?

 Lectura del cuento: “EL SEÑOR DEL AGUA” (Ver anexo nº1) Las dos primeras Aulas de clase Imágenes, Docentes de la
 Reconstrucción de los hechos relevantes de la historia. horas de clase del y corredores fichas, colores, primera y segunda
 Análisis crítico y analítico de las situaciones que se viven en la viernes 20 de institucionales lápices, papel hora de clase.
historia, a partir de preguntas. abril iris,
 Elaboración de una gota de agua con diferentes materiales y NOTA: en los marcadores,
palabras claves alusivas al cuento y al buen uso de este líquido primeros grados colbón, tijeras,
vital. de primaria la entre otros.
 Exposición de los trabajos realizados por grupo, ubicándolos en actividad se
el paredón del patio central (Donde están ubicados los salones extiende ya que
de cuarto) los estudiantes
Por favor, enviar las evidencias fotográficas del trabajo requieren mayor
realizado al WhatsApp institucional tiempo para sus
trabajos.
SEGUNDO Y TERCERO- EL ÁRBOL
ACTIVIDADES INTEGRADORAS TIEMPO LUGAR RECURSOS RESPONSABLES
¿CÓMO? ¿CUÁNDO? ¿DÓNDE? ¿CON QUÉ? ¿QUIÉNES?

 Ver el video sobre el Himno al árbol: Las dos primeras Aulas de clase Árboles Docentes de la
https://www.youtube.com/watch?v=0eAMNcll3u0 horas de clase del y corredores elaborados en primera y segunda
 Realización de un conversatorio sobre lo escuchado y viernes 20 de institucionales cartulina u otros hora de clase.
observado en el video. abril materiales
 Análisis de los derechos del árbol relacionándolos con el video NOTA: en los reciclables,
primeros grados colores, lápices,
observado(Ver ANEXO Nº2) de primaria la papel globo,
 Cada estudiante debe elaborar un árbol de manera creativa, actividad se marcadores,
escribiéndole uno de sus derechos. extiende ya que colbón, tijeras,
 Exposición de los trabajos realizados por grupo, ubicándolos en los estudiantes entre otros.
el paredón del patio central (Donde están ubicados los salones requieren mayor
de cuarto) tiempo para sus
Por favor, enviar las evidencias fotográficas del trabajo trabajos.
realizado al WhatsApp institucional

GRADO CUARTO Y QUINTO- LA TIERRA


ACTIVIDADES INTEGRADORAS TIEMPO LUGAR RECURSOS RESPONSABLES
¿CÓMO? ¿CUÁNDO? ¿DÓNDE? ¿CON QUÉ? ¿QUIÉNES?

 Observación del video y reflexión: LA TIERRA ESTÁ Dos primeras Aulas de clase Papel kraft Docentes de la
MURIENDO horas de clase del Imágenes, primera y segunda
https://www.youtube.com/watch?v=JQYXJfMlD30 viernes 20 de fichas, colores, hora de clase.
 Análisis de la situación de la Tierra en la actualidad y abril. lápices,
realización de una lluvia de ideas para contribuir a su marcadores.
cuidado. NOTA: en los
 A partir de lo anterior, en equipos, los estudiantes crearán primeros grados
coplas, trovas o parodias de canciones, que contengan esos de primaria la
mensajes. actividad se
Las producciones o creaciones, serán escritas en pequeños extiende ya que
carteles que se expondrán con los demás trabajos realizados en la los estudiantes
primaria, en el sitio acordado: paredón del patio central (Donde requieren mayor
están ubicados los salones de cuarto) tiempo para sus
trabajos.
POR FAVOR, CUIDAR DE LA ORTOGRAFÎA, LA CALIGRAFÏA,
LA COHERENCIA Y COHESIÔN TEXTUAL EN LOS MENSAJES.
Por favor, enviar las evidencias fotográficas del trabajo
realizado al WhatsApp institucional
GRADO SEXTO Y SÉPTIMO
ACTIVIDADES INTEGRADORAS TIEMPO LUGAR RECURSOS RESPONSABLES
¿CÓMO? ¿CUÁNDO? ¿DÓNDE? ¿CON QUÉ? ¿QUIÉNES?

Los estudiantes de los Grados Sexto realizan dos actividades de


la siguiente manera:
1. Elaborar un cuento sobre el agua, donde se pueda visibilizar
a través de la creatividad, la dependencia que tenemos del
recurso y la importancia de cuidarlo de una hoja de block
tamaño carta, de 5 párrafos y una ilustración.
2. Elaborar una cartelera sobre el agua, donde se pueda
visibilizar a través de la creatividad, la dependencia que
tenemos del recurso y la importancia de cuidarlo de una hoja Primera hora de Hojas de block, Docentes de la
de block tamaño carta. clase del viernes Aulas de clase colores, lápices, primera hora de
20 de abril marcadores clase.
Cada una de las carteleras y cuentos deben ser entregados
terminada la actividad al docente, luego se van a seleccionar los
mejores para ser publicados en la cartelera contigua al aula
múltiple.

POR FAVOR, CUIDAR DE LA ORTOGRAFÎA, LA CALIGRAFÏA,


LA COHERENCIA Y COHESIÔN TEXTUAL EN LOS MENSAJES
Enviar las evidencias fotográficas del trabajo realizado al WhatsApp
institucional.

Los estudiantes de los Grados Séptimos realiza la siguiente Primera hora de Aulas de clase Humanos, Docentes de la
actividad: clase del viernes vestuario, primera hora de
1. Realizar un dramatizado sobre el agua, donde se pueda 20 de abril expresiones clase.
visibilizar a través de la creatividad, la dependencia que corporales y
tenemos del recurso y la importancia de cuidarlo en equipo artísticas.
de trabajo donde este compuesto de mínimo 3 y máximo 5
estudiantes.

Nota: en la clase de Matemáticas y en la Tecnología que


corresponde en la semana se explicara y se harán los respectivos
equipos para que preparen, ensayen y ajusten todo lo relacionado
con el dramatizado que se realizara el día viernes 20 de abril

Cada una de las dramatizaciones será grabada y serán enviadas


las evidencias audiovisuales del trabajo realizado al WhatsApp
institucional.

GRADO OCTAVO Y NOVENO


ACTIVIDADES INTEGRADORAS TIEMPO LUGAR RECURSOS RESPONSABLES
¿CÓMO? ¿CUÁNDO? ¿DÓNDE? ¿CON QUÉ? ¿QUIÉNES?

Grado Octavo. Documento que


explicación de
Cada estudiante debe realizar un guion gráfico: Story (Ver anexo N° la temática:
3) relacionado con la temática “Como reciclar” en hojas de block, guión gráfico
luego se realiza una puesta en común en el aula de clases, como Story y el
último proceso entre todos los estudiantes construyen un guion reciclaje.
gráfico: Story grupal en un pliego de bond que se exhibirá en el Hojas de block,
laboratorio de Ciencias Naturales colores, lápices,
marcadores.
POR FAVOR, CUIDAR DE LA ORTOGRAFÎA, LA CALIGRAFÏA, LA Papel Bond
COHERENCIA Y COHESIÔN TEXTUAL EN LOS MENSAJES.
Enviar las evidencias fotográficas del trabajo realizado al WhatsApp Docentes de la
institucional. Primera hora de Aulas de clase primera hora de
clase del viernes clase.
Grado Noveno. 20 de abril
Documento que
Cada estudiante debe realizar un comics (Ver anexo N° 4) explicación de
relacionado con la temática “Madre Tierra” y el Ranking: Los 10 la temática:
problemas ambientales más preocupantes en hojas de block, “Madre Tierra”
luego se realiza una puesta en común en el aula de clases, y el Ranking:
como último proceso entre todos los estudiantes construyen un Los 10
comics grupal en un pliego de bond que se exhibirá en el problemas
laboratorio de Ciencias Naturales ambientales
más
POR FAVOR, CUIDAR DE LA ORTOGRAFÎA, LA CALIGRAFÏA, preocupantes
LA COHERENCIA Y COHESIÔN TEXTUAL EN LOS MENSAJES. Hojas de block,
Enviar las evidencias fotográficas del trabajo realizado al colores, lápices,
WhatsApp institucional. marcadores,
papel bond
MEDIA TÉCNICA-DÍA DEL ÁRBOL
ACTIVIDADES INTEGRADORAS TIEMPO LUGAR RECURSOS RESPONSABLES
¿CÓMO? ¿CUÁNDO? ¿DÓNDE? ¿CON QUÉ? ¿QUIÉNES?

 Previo a la actividad que se planteará, los estudiantes de Primera hora de El video se Video beam y En el grado
décimo y undécimo deben consultar sobre el proceso de clase del viernes proyectará para sonido décimo: Iván
plantación y cuidado de los árboles; las clases de plantas 20 de abril décimo y Gamboa
que hay en la institución y la utilidad. undécimo en el Herramientas Hernández,
 Se hará un video foro en torno a la reflexión: El sueño de aula múltiple. de trabajo acompaña el
los tres árboles , https://www.youtube.com/watch? agropecuario, proceso y en
v=AiFoeApb0Ek y se contextualizará con las investigaciones Alrededor de la árboles, abono, undécimo, Fabián
hechas y la fecha ecológica del día del árbol. huerta escolar entre otros. Cadavid Jaramillo.
se sembrarán
 Se entregará un árbol frutal a los grupos décimo y undécimo, los árboles.
para sembrarlo, adoptarlo y darle los cuidados necesarios
para su buen desarrollo. Para ello, se distribuirán los
estudiantes en diferentes comisiones, conformadas por
cinco integrantes y las funciones de cada una de ellas serán
las siguientes:

 C-1. Especificación de la zona de siembra y su adecuación


al lado de la huerta.

 C-2.Realiza el plateo
 C-3. Lleva a cabo el ahoyado. (Encalar)
 C-4.Realiza las adecuaciones para la siembra y abonado.
 C-5. Siembra el árbol frutal.
ANEXO Nº1

CUENTO: EL SEÑOR DEL AGUA


En un pueblo vivía un niño llamado Héctor, que estaba en problemas, porque no llovía; los ríos cercanos ya comenzaban a secarse, los terrenos de
cultivo estaban desiertos y la cosecha no podía crecer.

Héctor y su mamá tenían que caminar demasiado para conseguir agua en el pueblo cercano donde pasaba un río, cuando llegaron allí, había
mucha gente, los hombres acarreaban agua para beber y los niños nadaban.
Mientras la madre de Héctor llenaba los cántaros de agua, él entró al río para bañarse, porque no sabía nadar, por eso solo miraba a los niños
como flotaban sobre las aguas, mientras pensaba: “Parecen peces y no tienen miedo de ahogarse, mmm lástima que yo no sé nadar”. Cuando
Héctor y su madre regresaron a la casa, se puso a jugar en el patio, dibujó en el suelo un río y prometió que un día aprendería a nadar.
Esa noche, Héctor durmió profundamente y en sus sueños escuchó la voz de un hombre que surgía del agua y le decía: “Yo sé que tu corazón está
triste” .
Héctor contestó: “No, no es verdad” y así estuvo insistiendo la voz hasta que Héctor abrió los ojos y vio que quien le hablaba era el SEÑOR DEL
AGUA y le preguntó:
_ “¿Tú eres el señor del agua?”
Le contestó: “-Si, yo soy el SEÑOR DEL AGUA, de hecho el agua es mi casa, mi morada, ven platiquemos”.
Héctor le dijo: “Mis padres me han hablado de ti, nosotros te hemos cuidado y respetado .¿Por qué ya casi no llegas a mi pueblo?”
Le contestó el SEÑOR DEL AGUA: “En tu pueblo había agua en abundancia, pero la gente dejó de respetarme y por eso me alejé, pensé nunca
volver, pero ahora sé que hay personas como tú que me respetan y me cuidan”.

El SEÑOR DEL AGUA sonrió y le dijo: “Mmm creo que voy a volver a tu pueblo… ¡Ahhh, por cierto ¡ ¿Tú quieres nadar, verdad? No es difícil, si
realmente te lo propones, ¡lo lograrás!
Contestó Héctor: “Quisiera pero… ¿Puedo lograrlo? ¡Siempre me da miedo!”.
Le dijo de nuevo EL SEÑOR DEL AGUA: “Toma estos tres pescaditos, son mágicos, si los comes aprenderás a nadar, regresa al río en la
mañana… eh …solo te pido que me ayudes a que las personas respeten a mi casa.
Héctor prometió que siempre serían respetuosos y trataría que todos cuidaran el agua- Después de esto, se comió los pescaditos.
A la mañana siguiente, su mamá lo despertó para ir de nuevo al río porque el agua que tenían no era suficiente. Llegando al lugar, su perro se echó
al río, al verlo cómo nadaba, Héctor se animó a nadar. Su madre le ayudó a flotar y pronto Héctor pudo mantenerse solo.
A partir de ese día las lluvias comenzaron de nuevo y toda la gente empezó a respetar y cuidar al agua.

ANEXO Nº2

DERECHOS DEL ÁRBOL


☛ A la vida, porque también nace.
☛ A ser protegido, y a gozar de sus necesidades: luz, agua, aire, espacio.
☛ A no ser dañado. Todo lo que ponga en peligro su vida es un asesinato (fogones, incendios de reservas o parques).
☛ A cumplir su ciclo, y la tala indiscriminada les niega ese derecho.
☛ Si la tala es necesaria, tiene derecho una plantación equivalente en el mismo lugar.
☛ A crecer. Destruirlo siendo pequeño y sin haberse reproducido atenta contra la especie, e indirectamente contra nosotros mismos.
ANEXO Nº3

Material para el guion "Cómo reciclar".

¿QUÉ ES UN GUIÓN GRÁFICO?

Es un conjunto de ilustraciones presentadas de forma secuencial con el objetivo de servir de guía para entender una historia, pre visualizar una
animación o planificar la estructura de una película. Un story es básicamente una serie de viñetas que se ordenan conforme a una narración previa.
Se utiliza como planificación gráfica, como documento organizador de las secuencias, escenas y por lo tanto planos (determinado en el guion
técnico) aquí (en el story) ya visualizamos el tipo de encuadre y ángulo de visión que se va a utilizar

22 DE ABRIL DÍA DE LA TIERRA

Hasta este siglo pocos pensaron que los seres humanos, viviendo en una extensión de tierra aparentemente sin límites y con agua abundante,
podrían causar daños irreparables al medio ambiente. Sin embargo, hoy los gobiernos y la población en general en todo el mundo luchan con la
erosión costera, los derrames de petróleo y la contaminación del agua, en tanto que cuestiones como el crecimiento de la población, la
deforestación, la lluvia ácida y la posibilidad de rápidos cambios climáticos significan decisiones difíciles para el futuro.

Es posible que la era de la política ambiental moderna. Haya tenido su comienzo el primer Día de la Tierra, celebrado el 22 de abril de 1970, año
que también se dio la fundación de la Agencia para la Protección del Medio Ambiente de Estados Unidos. En ese entonces ese país se alarmó
cuando se descubrió que en Love Canal, Nueva York, miles de barriles dejaban escapar substancias químicas tóxicas; que las aguas en la ciudad
de Nueva Orleans & se habían contaminado de tal forma que sus residentes no podían beberla y que el río Cuyahoga, en Cleveland, Ohio, se
habla incendiado por la contaminación.
El reciclaje es un proceso donde las materias primas que componen los materiales que usamos en la vida diaria como el papel, vidrio, aluminio,
plástico, etc., una vez terminados su ciclo de vida útil, se transforman de nuevo en nuevos materiales.

Reciclar la basura es un pequeño gesto mediante el que podemos ayudar mucho al medio ambiente y colaborar en el mantenimiento del planeta.
Se trata de separar correctamente los residuos que generamos diariamente para que se les pueda dar un nuevo uso. Para ello, deberás
depositar los desechos en el contenedor que le corresponde. En este artículo de un Como te explicamos algunos consejos sobre cómo reciclar la
basura.

La importancia de hacerlo es que nos puede ayudar a resolver muchos de los problemas creados por la forma de vida moderna. Se pueden salvar
grandes cantidades de recursos naturales no renovables cuando en los procesos de producción se utilizan materiales reciclados. Los recursos
renovables, como los árboles, también pueden ser salvados. La utilización de productos reciclados disminuye el consumo de energía. Cuando se
consuman menos combustibles fósiles, se generará menos CO2 y por lo tanto habrá menos lluvia ácida y se reducirá el efecto invernadero.

Pasos a seguir:
1
En primer lugar, será necesario buscar un espacio adecuado para colocar los distintos cubos o bolsas que te permitirán reciclar la basura y
separar tus residuos correctamente. Deberá ser un lugar suficientemente grande y en el que no molesten, ya sea en la cocina, la despensa, la
salida al patio de luces, etc.

2
Deberás disponer de recipientes para cada una de las fracciones de reciclaje que tiraremos en el contenedor apropiado:

Pasos del reciclaje


Deberás disponer de recipientes para cada una de las fracciones de reciclaje que tiraremos en el contenedor apropiado:

 Envases y plásticos: contenedor amarillo.


 Papel y cartón: contenedor azul.
 Cristal y vidrio: contenedor verde.
 Orgánica: contenedor marrón.
 Resto o desechos: contenedor gris o verde

3
3. Te recomendamos colocar bolsas en los cubos para poder depositarlas más fácilmente en el contenedor. Cabe destacar que en el caso
de la materia orgánica las más recomendables son las bolsas biodegradables, aunque si no dispones de ellas también podrás usar una de plástico.
4
4. Para llevar a cabo el reciclaje correctamente, deberás saber dónde debes depositar cada residuo; aunque se trata de una cuestión sencilla, en
ocasiones nos encontramos ante objetos que no sabemos en qué lugar deben desecharse. Por ello, en un Como te ofrecemos nuestro
artículo Cómo reciclar fácilmente donde se explica con detalle qué debe ir a cada contenedor.

5
5. Además de reciclar la basura, es muy importante que apliques la regla de las 3 R’s al completo: reciclar, reutilizar y reducir. De esta forma,
además de separar tus residuos, deberás reaprovechar todo aquello que pueda tener un nuevo uso y, asimismo, tratar de reducir al máximo la
cantidad de residuo

ANEXO N°4

Escriba un cómic protagonizado por la Madre Tierra y Ranking: Los 10 problemas ambientales más preocupantes

El cambio climático causa diversos impactos "abrumadores" sobre la naturaleza y los seres humanos, según el IPCC

El medio ambiente se encuentra en peligro por diversas amenazas que ponen en peligro no solo a los ecosistemas, sino a todos los seres
humanos. Conocer los problemas ambientales es el primer paso para concienciarnos de su importancia y reclamar y participar en acciones para la
protección y recuperación de la naturaleza. Este artículo presenta, en orden alfabético, los 10 problemas ambientales que deberían preocuparnos.

1. Cambio climático
El incremento desde el siglo XIX de las emisiones de gases de efecto invernadero en la atmósfera por las actividades humanas está provocando la
Tierra esté sufriendo un cambio climático. Este problema ambiental causa diversos impactos "abrumadores" sobre la naturaleza y los seres
humanos. Así lo subraya el Panel Intergubernamental del Cambio Climático (IPCC), el grupo internacional de científicos organizado por Naciones
Unidas para estudiar el problema, en su más reciente informe.

2. Contaminación
La contaminación ambiental provoca impactos negativos en los ecosistemas y diversas enfermedades, alteraciones y la reducción de la esperanza
de vida en millones de personas en todo el mundo. Los agentes contaminantes son muy diversos y cada vez causan más problemas de salud,
incluso antes de nacer. Así lo señalan desde grupos de investigación a organismos internacionales como la Organización Mundial de la Salud
(OMS).

3. Deforestación
La destrucción de los bosques, o deforestación, ha disminuido a nivel global en los últimos años, pero continúa a un ritmo "alarmante" en muchos
países, en especial en Sudamérica y África, según la FAO (Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación). La
agricultura insostenible o la explotación maderera intensiva son sus principales causas.

4. Degradación del suelo


Las actividades humanas provocan fenómenos graves de degradación del suelo. Entre ellos cabe destacar la erosión, un problema que, según los
expertos, se está acelerando en todos los continentes y cada año causa una pérdida de entre 5 y 7 millones de hectáreas de tierras cultivables. En
España, amenazas tan diversas como la agricultura intensiva, la construcción o la contaminación han supuesto que su situación sea mala en
general.

5. Energía
El consumo cada vez más elevado de energía a nivel mundial y la continuidad de los combustibles fósiles generan diversos impactos ambientales y
resultan preocupantes para el desarrollo humano de las próximas décadas. El uso de energías renovables y el aumento de la eficiencia energética
son algunas de las soluciones para combatir este problema.

6. Escasez de agua
El agua, el acceso a ella en unas mínimas condiciones de calidad y su escasez son cada vez más preocupantes. Algunos expertos hablan incluso
de que el agua será el elemento más valioso del siglo XXI y principal causa de guerras y conflictos. Naciones Unidas declaraba 2013 como Año
Internacional de la Cooperación en la Esfera del Agua para concienciar sobre la trascendencia de proteger y garantizar este recurso natural.

7. Extinción de especies y pérdida de biodiversidad


Los científicos alertan desde hace años del aumento de las especies en peligro de extinción y la pérdida de biodiversidad. Así lo dejan en evidencia
trabajos como la Lista Roja de la Unión Mundial para la Naturaleza (UICN). Nick Nuttall, portavoz del Programa de Naciones Unidas para el Medio
Ambiente (PNUMA), asegura que "somos testigos de una sexta extinción impulsada por los seres humanos". La pérdida de biodiversidad no solo
causa daños en el medio ambiente, sino en la economía, como recalca el estudio "The Economics of Ecosystems and Biodiversity (TEEB)".

8. Invasión y tráfico ilegal de especies


Las especies invasoras, la introducción de seres vivos desde fuera de su área de distribución natural, representa, según la UICN, la segunda causa
de amenaza a la biodiversidad, tras la destrucción de los hábitats. El número de especies introducidas se ha incrementado de forma notable a nivel
global en los últimos decenios. Por su parte, el contrabando de especies pone en peligro la supervivencia de cientos de especies amenazadas en
todo el mundo y los ecosistemas de donde son arrebatadas.

9. Residuos
La generación mundial de basura en las ciudades será el doble que la actual en 2025 y más del triple en 2100. Así lo señala un estudio en la
revista Nature, que afirma que es el contaminante ambiental más rápido en producirse. Si los residuos no se tratan de forma adecuada, en especial
los peligrosos, pueden provocar daños muy diversos en el medio ambiente y los seres humanos. El reciclaje, además de paliar este problema, evita
el uso de nuevas materias primas y reduce así el impacto ambiental.

10. Sobrepesca
El 60% de las especies comerciales más importantes del mundo están sobreexplotadas o agotadas, y solo el 25% de los recursos pesqueros
actuales se consideran constantes. La sobrepesca, que afecta tanto a grandes mares y océanos como a ríos, pone en peligro la supervivencia de
los recursos marinos y, por ello, la disponibilidad de una importante fuente de alimento para la población mundial. La Unión Europea ha reformado
su Política Pesquera Común para proteger el medio marino mediante la pesca sostenible.
Cibergrafía

Video el Himno al árbol. Tomado de: https://www.youtube.com/watch?v=0eAMNcll3u0

Video la tierra está muriendo. Tomado de: https://www.youtube.com/watch?v=JQYXJfMlD30

Video El sueño de los tres árboles. Tomado de: https://www.youtube.com/watch?v=AiFoeApb0Ek

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