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ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No.

30
VALLE DE JUAREZ JALICO
ZONA 05

PLANFICACIÓN DIDÁCTICA
HISTORIA I

CICLO ESCOLAR 05 SEMANA 20 al 24 agosto Semana 1

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 30

GRADO Y GRUPO Segundo Grado A Y B

PROFESOR (A) CARLOS FERNANDO GONZALEZ BUENROSTRO

BLOQUE (número/nombre) I. De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII

TEMA Antecedentes.

- Las civilizaciones de la Antigüedad en América, Europa, Asia y África, y de la Edad


Media al inicio del mundo moderno.
SUBTEMAS

• Reconozcan relaciones de cambio, multicausalidad, simultaneidad y pasado-presente-


futuro, para explicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesos de la
historia de México y la mundial.
PROPÓSITOS
• Analicen e interpreten de manera crítica fuentes de información histórica para expresar
sus conocimientos del pasado y comprender la sociedad en un periodo determinado.
• Reconozcan a las sociedades y a sí mismos como parte de la historia, y adquieran un
sentido de identidad nacional y como ciudadanos del mundo para respetar y cuidar el
patrimonio natural y cultural.
• Propongan y participen de manera informada en acciones para favorecer una
convivencia democrática y contribuir a la solución de problemas sociales.

- Comprensión del tiempo y del espacio históricos.


- Manejo de información histórica.
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN
- Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

Valora los aportes de las civilizaciones de la Antigüedad y de la Edad Media a


APRENDIZAJE (S) ESPERADO (S) los inicios del mundo moderno.

HORAS CLASE 4 FECHA (S):


ASPECTOS A EVALUAR
(Revisar los propósitos y las competencias de la asignatura y aprendizajes esperados del Bloque)
Comprensión del tiempo y el espacio Manejo de información histórica Formación de una conciencia
históricos. histórica para la conciencia
• Formule y responda - • Analice y discuta acerca de la
• Use las convenciones (semana, interrogantes sobre la vida de los diversidad social, cultural, étnica y
mes, año, década, siglo, a.C. y d.C.) seres humanos de otros tiempos. religiosa de las sociedades pasadas
• Ubique acontecimientos y procesos • Seleccione, organice y clasifique y presentes.
de la historia en el tiempo y información relevante de • Desarrolle empatía con seres
establezca su secuencia, duración y testimonios escritos, orales y humanos que vivieron en otros
simultaneidad. gráficos, como libros, tiempos.
• Identifique lo que se transformó con manuscritos, fotografías, • Identifique las acciones que en el
el tiempo y rasgos que han vestimenta, edificios, pasado y el presente favorecen el
permanecido. monumentos, etcétera. desarrollo de la democracia, la
• Comprenda que las sociedades • Analice, compare y evalúe igualdad, la justicia, el respeto y el
tienen características propias y están diversas fuentes e cuidado del ambiente.
sujetas al cambio. interpretaciones sobre hechos y • Identifique los intereses y valores
• Identifique, describa y evalúe las procesos del pasado. que llevaron a los sujetos históricos
diversas causas económicas, • Emplee en su contexto a actuar de determinada manera y
sociales, políticas y culturales que conceptos históricos. sus consecuencias.
provocaron un acontecimiento o • Describa, explique, represente y • Identifique y describa los objetos,
proceso. exprese sus conclusiones las tradiciones y las creencias que
• Identifique y comprenda de qué utilizando distintas fuentes de perduran, así como reconozca el
manera ciertos rasgos del pasado información. esfuerzo de las sociedades que los
repercuten en el presente y se crearon.
consideran para el futuro. • Valore y promueva acciones para el
• Comprenda el presente a partir de cuidado del patrimonio cultural y
analizar las acciones de la gente del natural.
pasado. • Reconozca en el otro los elementos
• Emplee las habilidades cartográficas que le son comunes y le dan
para localizar, comparar y representar identidad.
sucesos y procesos históricos en • Se reconozca como sujeto histórico
mapas o croquis. al valorar el conocimiento del pasado
• Describa y establezca relaciones en el presente y plantear acciones
entre la naturaleza, la economía, la con responsabilidad social para la
sociedad, la política y la cultura en un convivencia
espacio y tiempo determinados
ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
ESTIMADO
40‫י‬
 Presentación interactiva maestro – alumnos - Pizarrón
 Presentación de materiales alusivos al tema. - Cuadernos
(Película, materiales gráficos, etc.) - Plumones
INICIO Cuestionamientos sobre el tema según los - Lápices
materiales presentados. - Video
Obtención de ideas previas de los alumnos. - Mapas
¿Cómo han vivido los humanos desde sus - Ilustraciones
orígenes? Etc.

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS


ESTIMADO

80‫י‬ - Libros
 Elaboración de una línea de tiempo en la - Internet
que se señalen los grandes periodos - Biblioteca
DESARROLLO
históricos correspondientes a la - Mapas
temporalidad que estudiaremos en este - Hojas
bloque. - Plumas
 Elaboración de línea del tiempo, - Cartulinas
señalando las civilizaciones de la
Antigüedad y la Edad Media hasta inicios
del mundo moderno.
 Ubicación en tiempo y espacio de las
primeras civilizaciones de la Edad
Antigua y la Edad Media.
 Organizar en equipos, leer e investigar
cuáles fueron las aportaciones
realizadas al mundo moderno por las
civilizaciones de la Antigüedad y de la
Edad Media en Europa, Asia, África y
América.

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS


ESTIMADO
40‫י‬
CIERRE
 Exposición por equipos del trabajo -Exposición en
desarrollado sobre las culturas que se cartulinas
investigaron, destacando las aportaciones de -Mapas
las mismas al mundo moderno. conceptuales
-Pizarrón