ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No.

30
VALLE DE JUAREZ JALICO
ZONA 05

PLANFICACIÓN DIDÁCTICA
HISTORIA I

CICLO ESCOLAR 05 SEMANA 20 al 24 agosto Semana 1

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 30

GRADO Y GRUPO Segundo Grado A Y B

PROFESOR (A) CARLOS FERNANDO GONZALEZ BUENROSTRO

BLOQUE (número/nombre) I. De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII

TEMA Antecedentes.

- Las civilizaciones de la Antigüedad en América, Europa, Asia y África, y de la Edad

Media al inicio del mundo moderno.
SUBTEMAS

• Reconozcan relaciones de cambio, multicausalidad, simultaneidad y pasado-presente-

futuro, para explicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesos de la
historia de México y la mundial.
PROPÓSITOS
• Analicen e interpreten de manera crítica fuentes de información histórica para expresar
sus conocimientos del pasado y comprender la sociedad en un periodo determinado.
• Reconozcan a las sociedades y a sí mismos como parte de la historia, y adquieran un
sentido de identidad nacional y como ciudadanos del mundo para respetar y cuidar el
patrimonio natural y cultural.
• Propongan y participen de manera informada en acciones para favorecer una
convivencia democrática y contribuir a la solución de problemas sociales.

- Comprensión del tiempo y del espacio históricos.

- Manejo de información histórica.
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN
- Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

Valora los aportes de las civilizaciones de la Antigüedad y de la Edad Media a

APRENDIZAJE (S) ESPERADO (S) los inicios del mundo moderno.

HORAS CLASE 4 FECHA (S):


(Revisar los propósitos y las competencias de la asignatura y aprendizajes esperados del Bloque)
Comprensión del tiempo y el espacio
históricos.
• Use las convenciones (semana,
mes, año, década, siglo, a.C. y d.C.)
• Ubique acontecimientos y procesos
de la historia en el tiempo y
establezca su secuencia, duración y
simultaneidad.
• Identifique lo que se transformó con
el tiempo y rasgos que han
permanecido.
• Comprenda que las sociedades
tienen características propias y están
sujetas al cambio.
• Identifique, describa y evalúe las
diversas causas económicas,
sociales, políticas y culturales que
provocaron un acontecimiento o
proceso.
• Identifique y comprenda de qué
manera ciertos rasgos del pasado
repercuten en el presente y se
consideran para el futuro.
• Comprenda el presente a partir de
analizar las acciones de la gente del
pasado.
• Emplee las habilidades cartográficas
para localizar, comparar y representar
sucesos y procesos históricos en
mapas o croquis.
• Describa y establezca relaciones
entre la naturaleza, la economía, la
sociedad, la política y la cultura en un
espacio y tiempo determinados
ASPECTOS A EVALUAR
Manejo de información histórica
• Formule y responda
interrogantes sobre la vida de los diversidad social, cultural, étnica y
seres humanos de otros tiempos.
• Seleccione, organice y clasifique y presentes.
información relevante de
testimonios escritos, orales y
gráficos, como libros,
manuscritos, fotografías,
vestimenta, edificios,
monumentos, etcétera.
• Analice, compare y evalúe
diversas fuentes e
interpretaciones sobre hechos y
procesos del pasado.
• Emplee en su contexto
conceptos históricos.
• Describa, explique, represente y • Identifique y describa los objetos,
exprese sus conclusiones
utilizando distintas fuentes de
información.
Formación de una conciencia
histórica para la conciencia
- • Analice y discuta acerca de la
religiosa de las sociedades pasadas
• Desarrolle empatía con seres
humanos que vivieron en otros
tiempos.
• Identifique las acciones que en el
pasado y el presente favorecen el
desarrollo de la democracia, la
igualdad, la justicia, el respeto y el
cuidado del ambiente.
• Identifique los intereses y valores
que llevaron a los sujetos históricos
a actuar de determinada manera y
sus consecuencias.
las tradiciones y las creencias que
perduran, así como reconozca el
esfuerzo de las sociedades que los
crearon.
• Valore y promueva acciones para el
cuidado del patrimonio cultural y
natural.
• Reconozca en el otro los elementos
que le son comunes y le dan
identidad.
• Se reconozca como sujeto histórico
al valorar el conocimiento del pasado
en el presente y plantear acciones
con responsabilidad social para la
convivencia
 ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
ESTIMADO
40‫י‬
 Presentación interactiva maestro – alumnos - Pizarrón
 Presentación de materiales alusivos al tema. - Cuadernos
(Película, materiales gráficos, etc.) - Plumones
INICIO Cuestionamientos sobre el tema según los - Lápices
materiales presentados. - Video
Obtención de ideas previas de los alumnos. - Mapas
¿Cómo han vivido los humanos desde sus - Ilustraciones
orígenes? Etc.

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

ESTIMADO

80‫י‬ - Libros
 Elaboración de una línea de tiempo en la - Internet
que se señalen los grandes periodos - Biblioteca
DESARROLLO
históricos correspondientes a la - Mapas
temporalidad que estudiaremos en este - Hojas
bloque. - Plumas
 Elaboración de línea del tiempo, - Cartulinas
señalando las civilizaciones de la
Antigüedad y la Edad Media hasta inicios
del mundo moderno.
 Ubicación en tiempo y espacio de las
primeras civilizaciones de la Edad
Antigua y la Edad Media.
 Organizar en equipos, leer e investigar
cuáles fueron las aportaciones
realizadas al mundo moderno por las
civilizaciones de la Antigüedad y de la
Edad Media en Europa, Asia, África y
América.

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

ESTIMADO
40‫י‬
CIERRE
 Exposición por equipos del trabajo -Exposición en
desarrollado sobre las culturas que se cartulinas
investigaron, destacando las aportaciones de -Mapas
las mismas al mundo moderno. conceptuales
-Pizarrón