GUÍA PRÁCTICA DE LA

EXPERIENCIA
CURRICULAR DE
SESIÓN 3
CULTURA AMBIENTAL
BIODIVERSIDAD

http://propuestaeducativaintercultural.blogspot.com/2015/
07/nuestra-diversidad.html

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

LIMA NORTE

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2018-2
 Biodiversidad

a. Competencia: Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al

cuidado y defensa del ambiente con el fin de garantizar un bienestar ecológico, valorando
el equilibrio entre la persona y su entorno social.
b. Capacidad: Analiza la problemática ambiental global y local, y propone alternativas de
solución.
c. Indicador de logro: Relaciona las causas y efectos de la problemática de los recursos en la
biodiversidad árbol de problemas
____________________________________________________________________

1. ANALIZA LA SIGUIENTE LECTURA SOBRE LA BIODIVERSIDAD Y RESPONDE A LAS

INTERROGANTES
La biodiversidad se encuentra amenazada debido al progreso

Pero dicho esto, es importante mantener la calma: las amenazas no son aún
inevitables. Los esfuerzos internacionales encaminados hacia la agricultura sostenible,
la reducción de la fragmentación de hábitats, así como hacia la creación de espacios
naturales protegidos podrían darnos un gran margen de maniobra a la hora de
preservar una gran parte de la biodiversidad aún presente en la Tierra, y a la vez,
podrían aumentar la seguridad alimentaria en los países en desarrollo.

De este modo, el equipo de la Universidad de Minnesota liderado por David Tillman,

reconocido científico con honores en el campo de la biología de la conservación, han
centrado su último estudio en el análisis de las poblaciones de varios mamíferos
terrestres y aves en tres de las regiones más con más biodiversidad del mundo: el
sudeste de Asia, India y China; el África Subsahariana; el trópico sudamericano.

La elección de estas zonas como objeto de estudio de la investigación se debe a que, en

cada una de estas áreas, el rápido aumento de la riqueza y la densidad de la población
humana amenaza a medio plazo a decenas de miles de especies animales con
extinción.

Así, los autores encuentran que el uso de la tierra, el cambio y la fragmentación del
hábitat, la caza excesiva, las especies invasoras y la contaminación, ya amenazan el 25%
de las especies de mamíferos y el 13% de las aves, así como más de 21.000 especies de
plantas y otros animales. Y que alrededor del 80% de todas ellas están amenazadas por
la pérdida de hábitat impulsada por la agricultura. Además, otras causas de mortalidad
directa ponen en peligro entre al 40-50% las especies mencionadas.

La buena noticia es que los actuales programas de conservación han salvado al menos
31 especies de aves de la extinción en el siglo pasado y han impedido que un 20% de
los vertebrados amenazados se acercaran a la extinción. Los programas de cría en
cautividad y reintroducción también han salvado varias especies, incluyendo el oryx
árabe y el cóndor de California.

Sin embargo, la no tan buena noticia es que aunque muchas de estas iniciativas han
contado con un éxito relativo, las políticas y prácticas encaminadas a la conservación
aún necesitan mejoras. Por ejemplo, las poblaciones de leones en muchas partes de
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 África han caído al 10% de su potencial, en gran medida como resultado de las
crecientes presiones humanas, pero también debido a las infraestructuras deficientes
y presupuestos de gestión inadecuados en áreas protegidas.

https://www.ambientum.com/ambientum/biodiversidad/la-biodiversidad-se-
encuentra-amenazada-debido-al-progreso.asp

¿Cuáles son los factores que atentan contra la biodiversidad y cuáles son las medidas
necesarias para mitigar este riesgo?
FACTORES QUE ATENTAN A BIODIVERSIDAD
✓ . la extracción insostenible de los recursos naturales
✓ . las especies invasoras
✓ . calentamiento global
✓ . contaminación ambiental
LA MITGACION
✓ . No extraigas plantas de las áreas naturales
✓ . Nunca compres animales silvestres como mascotas
✓ . promover el cuidado de biodiversidad en nuestro país

2. RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN
a. ¿Qué se entiende por diversidad y cuáles son los 4 tipos?

✓ Diversidad genética
✓ Diversidad de especies
✓ Diversidad de ecosistemas
✓ Diversidad cultural

b. ¿Cuáles son los factores geográficos que permiten a nuestro país considerado
como mega diverso?

✓ . Diversidad de ecosistemas
✓ . Diversidad de especies
✓ . Recursos genéticos.
✓ . cultura aborígenes
✓ . Diversidad biológica el Perú está entre los 7 países de mayor
diversidad de la Tierra

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c. ¿Cuáles son las especies más representativas de nuestro país y cuál es su
importancia (natural, cultural o económica)?

✓ . La vicuña es un camélido silvestre

✓ . Llama
✓ . Alpaca
✓ . Cóndor. ...
✓ . Gallito de las rocas. ...
✓ . Pingüino de Humboldt. ...
✓ . Delfín Rosado

d. ¿Cuáles son los factores o causas que amenazan la biodiversidad de nuestro

país?

✓ . La destrucción de los hábitats

✓ . la extracción insostenible de los recursos naturales
✓ . las especies invasoras
✓ . la contaminación ambiental
✓ .

e. ¿Cuáles son las consecuencias o efectos de la pérdida de la biodiversidad?

La pérdida y deterioro de los hábitats es la principal causa de pérdida de

biodiversidad. Al transformar selvas, bosques, matorrales, pastizales,
manglares, lagunas, y arrecifes en campos agrícolas, ganaderos, granjas
camaroneras, presas, carreteras y zonas urbanas destruimos el hábitat
de miles de especies ¿Explica con fundamento científico tres impactos
(positivos y/o negativos) de los OMG (organismos genéticamente
modificados) a la biodiversidad?

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 3. ACTIVIDADES RELACIONADAS CON SU ZONA DE ESTUDIO
En su zona de estudio reconozca cual es la problemática referida a la pérdida de la
biodiversidad y elabore un árbol de problemas indicando sus efectos y causas.

Efectos
Contamina el parque
santa Luzmila Parque contaminado Las plantas se secan

Problema central o
focal

Causas

Falta centro de acopio Descuido de la Falta sistema del riego

de basura. municipalidad del parque
dellallugar

4. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
Producto académico a evaluar: Guía práctica: árbol de problemas
Instrumento: Rúbrica

5. GLOSARIO
 Biodiversidad.
 Biodiversidad de ecosistemas.
 Biodiversidad de especies.
 Biodiversidad cultural.
 Biodiversidad genética.
 Mega diverso.
 Deforestación.
 Sobrepesca.
 Especies endémicas.

6. ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
Observación de la problemática del recurso hídrico en su zona de estudio
plasmada en fotos para la elaboración de un collage

7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y ELECTRÓNICAS.

Código de LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS
biblioteca WEB TEXTO
631.587 A38 Alfaro J. (2008). Conflictos, gestión del agua y cambio climático. Lima: Soluciones
Prácticas.

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 333.714 E92 Garmendia Alfonso. (2009). Evaluación de impacto ambiental. Madrid: Pearson
Educación.

Hernández, R., Fernández, C., y Baptistas, P. (2010). Metodología de la

001.42 H55
investigación. (5.ª ed.).México D.F.: McGraw-Hill Interamericana.
Galvan, F. (2009). Diccionario ambiental y de asignaturas afines. México: Arlequín
363.7003 editorial. Recuperado de
G18 https://issuu.com/simarsureste/docs/diccionario_ambiental

HOJA DE TRABAO IF N ° 3

INSUMO 3: Aspectos conceptuales e investigaciones sobre el tema investigado

a. Delimite conceptualmente los siguientes elementos (Además mencione los componentes

de la variable de estudio esto servirá para elaborar el instrumento de recolección de datos):

DESCRIPCIÓN DEL CONCEPTO

CONCEPTO
VARIABLE 1: CONCEPTO
Un pavimento es una estructura cuya finalidad es
Diseño del pavimento permitir el tránsito de vehículos y puede estar
conformada por una o varias capas superpuestas.
Las principales funciones que debe cumplir un
pavimento son “proporcionar una superficie de
rodamiento uniforme, de color y textura
apropiados, resistente a la acción del tránsito, a la
del intemperismo y otros agentes perjudiciales, así
como transmitir adecuadamente a las terracerías los
esfuerzos producidos por las cargas impuestas por el
tránsito” diseño de los pavimentos de la nueva
carretera panamericana norte en el tramo de
huacho a pativilca (km 188 a 189), Kimiko Katherine
Harumi Rengifo Arakaki. Lima, abril de 2014
VARIABLE 2: CONCEPTO
DIMENSIONES
-Pavimento flexible: Este tipo se
caracteriza por estar conformado en
la superficie por una capa de
material bituminoso o mezcla
asfáltica que se apoya sobre capas
de material granular, las cuales
generalmente van disminuyendo su
calidad conforme se acercan más a
la subrasante. Huang, Y. (2004)
Pavement analysis and design
(Segunda ed.) New Jersey: Pearson
Prentice Hall. Pág. 8.
-Pavimento rigido: El elemento
estructural primordial en este tipo
de pavimento consta de una losa de
concreto que se apoya directamente
en la subrasante o en una capa de
material granular seleccionado
denominada subbase. Montejo, A.
(2006) Ingeniería de pavimentos
(Tercera ed.) Bogotá: Universidad
Católica de Colombia. Pág.5
DIMENSIONES

b. Investigaciones:
Mencione cuatro investigaciones; dos nacionales y dos internacionales sobre su tema de
estudio para ello complete el siguiente cuadro:

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 Autor y año Muestra y Resultados
Objetivos Diseño/Tipo/Nivel Conclusiones
localización
YONY ROHEL elaborar la Diseño experimental de 1. El área de Estudio 1. se reducirán los
documentación tipo cuantitativa. se ubica en la parte costos actuales de
BENITES técnica que haga Sur - Este del Sector operación; así
SALDAÑA, factible y permita de Canto Grande, como las mejoras
Lima-Perú la ejecución del Distrito de San Juan de las condiciones
pavimentado de de Lurigancho. del Medio
2001 los tramos y/o Ambiente y por
sectores tanto de vida del
correspondientes entorno de la zona
al Proyecto de de estudio.
Pavimentado del
Asentamiento
Humano "Huanta
1"
Secretaría de Proponer una
Comunicaciones y
Transportes estructura
mínima,
según las
condiciones
regionales y
de tránsito de
cada
proyecto en
particular.

INSUMO 4: Elabore la justificación del estudio

Para Hernández (2010) La justificación de una investigación indica el para qué y el porqué de la
investigación exponiendo sus razones. Por medio de la justificación debemos demostrar que el
estudio es necesario e importante. Se presentan los criterios para evaluar su importancia:

CRITERIOS PARA ELABORAR LA JUSTIFICACIÓN DE SU INVESTIGACIÓN

• Conveniencia. ¿Qué tan conveniente es la investigación?; esto es, ¿para qué sirve?
• Relevancia social. ¿Cuál es su trascendencia para la sociedad?, ¿quiénes se beneficiarán con los
resultados de la investigación?, ¿de qué modo? En resumen, ¿qué alcance o proyección social tiene?
• Implicaciones prácticas. ¿Ayudará a resolver algún problema real?, ¿tiene implicaciones
trascendentales para una amplia gama de problemas prácticos?
• Valor teórico. Con la investigación, ¿se llenará algún vacío de conocimiento?, ¿se podrán generalizar los
resultados a principios más amplios?, ¿la información que se obtenga puede servir para revisar,
desarrollar o apoyar una teoría?, ¿se podrá conocer en mayor medida el comportamiento de una o de
diversas variables o la relación entre ellas?, ¿se ofrece la posibilidad de una exploración fructífera de algún

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fenómeno o ambiente?, ¿qué se espera saber con los resultados que no se conociera antes?, ¿se pueden
sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis para futuros estudios?

• Utilidad metodológica. ¿La investigación puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar o
analizar datos?, ¿contribuye a la definición de un concepto, variable o relación entre variables?,
¿pueden lograrse con ella mejoras en la forma de experimentar con una o más variables?, ¿sugiere
cómo estudiar más adecuadamente una población?

A continuación redacte la justificación de su trabajo de investigación:

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ANEXO (SESION 3)

Concurso Nacional Ambiental “Antonio Brack Egg” 2018

1. Revisar el siguiente Link:

http://www.minam.gob.pe/premioambiental/wpcontent/uploads/sites/74/2018/08/B
ases-2018.pdf

2. Organizan actividades para recabar información y/o materiales sobre CRITERIOS

ESPECIFICOS DE EVALUACIÓN SEGÚN MENCIÓN

TITULO:
MENCION:
TAREAS
Estudiante 1:

Estudiante 2:

Estudiante 3:

Estudiante 4:

Estudiante 5:

Estudiante 6:

Estudiante 7:

Estudiante 8:

Estudiante 9:

Estudiante 10:

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