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PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

N° 12
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 ÁREA: Comunicación


1.2 NIVEL: Secundaria CICLO: VI
1.3 BIMESTRE: III GRADO: 1ro
1.4 NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: “Apreciamos el arte como aporte a la cultura y a la sociedad”
1.5 NOMBRE DE LA SESIÓN: “Las técnicas narrativas”
1.6 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “El Shaddai”
1.7 NOMBRE DEL DOCENTE: Ernesto Alonso Quispe Garcia
1.8 DURACIÓN: 2 hrs.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS  Comprende textos escritos

CAPACIDADES  Infiere el significado de los textos escritos.

INDICADORES  Deduce el propósito de un texto de estructura compleja.

CAMPO TEMÁTICO  Las técnicas narrativas”

III. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS

TIEMPO
ACTIVIDADES /ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

10
min.
 El docente presenta a sus alumnos palabras, los cuales establecen la relación correspondiente.
Los alumnos dan a conocer sus ideas que son anotadas en la pizarra. Reflexionamos sobre las
siguientes preguntas:
¿Qué diferencias encontramos en la pizarra?
INICIO

¿Qué es la tilde?
¿Qué es la tilde diacrítica? ¿En qué se diferencia de la tilde?
 Luego se les pregunta ¿Qué temas veremos hoy? ¿Cuál es la importancia de la tilde diacrítica?
El conflicto cognitivo se presenta a través de la pregunta ¿Qué son las conjunciones y
preposiciones?
¿Qué relación guarda con el tema?
 Deducen el tema y se presenta el propósito de la sesión: “ Aprendemos sobre la tilde diacrítica”.

 Conjuntamente con los estudiantes se realiza la conceptualización del tema: Tildación


diacrítica, guiándose del texto de Comunicación (Corefo) en la pág. 87.
 Practican la técnica de lectura en olas, se detienen en puntos. Se ponen de acuerdo para hacer
DESARROLLO

quedar bien a su columna, su grupo.


 Se hacen ejemplos de clases de tilde diacrítica y con ayuda del docente resuelven algunos
ejercicios. 75
 Reorganizan la información mediante un organizador visual. min
 Mediante una práctica guiada, reconocen la tilde diacrítica. Al mismo tiempo se realiza un
repaso de los conceptos desarrollados.
 Se monitorea y se aclara algunas dudas que tienen los estudiantes acerca del tema tratado.
 Resuelven los ejercicios de su libro de actividades en la pág. 98 y 99.

Formamos personas con principios, que afecten positivamente la sociedad, a la luz de la Palabra de Dios
• Los alumnos responden a las preguntas que permitan reflexionar sobre lo aprendido: 10

CIERRE
- ¿Qué es lo que aprendieron? min.
- ¿Cómo lo han aprendido?
- ¿Podemos sacar provecho de lo aprendido? ¿Cómo?

IV. ACTITUD ANTE EL ÁREA

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN


Respeto Es atento y respeta las opiniones de sus Lista de cotejo
demás compañeros dentro de un diálogo.

V. MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN

Bibliografía:

- Minedu – Rutas de Aprendizaje

INSTRUMENTOS
TIPOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN
FORMATIVA  Deduce el propósito de un texto de estructura compleja.
Práctica Calificada
SUMATIVA - Resuelve ejercicios que complementan la adquisición del
aprendizaje

- Libro de Razonamiento Verbal 2°(2017). OJEDA

VI. EVALUACIÓN

Tacna, 22 de agosto del 2018

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Docente del Área
Prof. Ernesto Quispe Garcia

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