ECUACIONES DIFERENCIALES

UNIDAD 1. FASE 1

Presentado a:
xxxxxxx

Tutor

Entregado por:

NIDIA YANED PARRA FONSECA

Código: 40340564

XxxxxxxXxxxxXxxxxx
Código: xxxxx

XxxxxxxXxxxxXxxxxx
Código: xxxxx

XxxxxxxXxxxxXxxxxx
Código: xxxxx

XxxxxxxXxxxxXxxxxx
Código: xxxxx

Grupo:xxxxxx

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, INGENIERIAS Y TECNOLOGIAS
CURSO DE ECUACIONES DIFERENCIALES
FECHA
2018
INTRODUCCION
OBJETIVOS
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD COLABORATIVA

Actividad Individual:

A continuación, se presentan un contexto generalizando la temática de las ecuaciones

diferenciales de primer orden, en el que posterior a él, se presentan diez (10) preguntas
tipo SABER PRO, de las cuáles cada integrante debe seleccionar dos y seleccionar la
respuesta correcta justificándola con todo el procedimiento empleando el método
adecuado para llegar a su solución general y/o particular.
El estudiante debe garantizar que los ejercicios seleccionados sean diferentes a los de
sus compañeros.
ÍTEMS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA
A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado,
problema o contexto, frente al cual, usted debe seleccionar aquella opción que
responda correctamente al ítem planteado entre cuatro identificadas con las letras A, B,
C, D. Una vez la seleccione, márquela con un óvalo la que corresponda y justifique la
respuesta.

CLASIFICACIÓN DE LAS ECUACIONES DIFERENCIALES

Las ecuaciones diferenciales se clasifican por tipo, orden y linealidad de la
siguiente manera:

Clasificación por Tipo: Si una ecuación contiene derivadas ordinarias de

una o más variables dependientes con respecto a una sola variable
independiente se dice que es una ecuación diferencial ordinaria (EDO). Si
una ecuación con derivadas de una o más variables dependientes de dos o
más variables independientes se llama ecuación diferencial parcial (EDP).
Clasificación según el orden: El orden de una ecuación diferencial (ya sea
EDO o EDP) es el orden de la derivada mayor en la ecuación.
Clasificación según la Linealidad: Se dice que una ecuación diferencial
ordinaria de orden n es lineal si F es lineal en y, y’,…, y(n). Esto significa que
una ecuación diferencial ordinaria de orden n es lineal cuando F (x, y, y’,…,
y(n)) = 0. Por lo tanto, la variable dependiente “y” y todas sus derivadas y’,
y’’,…, y(n) son de primer grado. Y los coeficientes a 0, a1,…, an dependen solo
de la variable x.

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: NIDIA YANED PARRA FONSECA

1. De acuerdo al texto, una ecuación diferencial ordinaria de tercer orden y lineal
corresponde a:
2
a. ( 1− y ) dy +2 y=e xy
( ) dx
b. 2
( x − y ) dx +5 sen y dy=0
c. x 3 dy − ydx=0
3
2d y d2 y dy
d. x 3
+cosx 2 + senx + x 2 y =e x
dx dx dx

PROPOSICION ENUNCIADO O EXPRESION RAZÓN O EXPLICACIÓN

MATEMATICA

Otra forma de escribirla es: Tenemos que el primer término de la

2
ecuación x y´´´ es de tercer orden (tercera
2 y´ ´ ´ 2 x
x +cosxy ´ ´ + sen xy ´ + x y=e derivada).
1
La variable dependiente ´´y´´ y todas sus
derivadas son de primer grado.
Los coeficientes dependen solo de la variable
x
La variable ´´y´´ no se encuentra bajo otra
función ya sea multiplicando, dividiendo, no
está elevado a alguna potencia mayor de dos
y tampoco bajo la función de cos y sen.

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

3 4 2 2

2. La ecuación diferencial
dx( ) ( )
d y
3
+6 x 2
d y
dx
2
dy
+ y =2 x corresponde a:
dx
a. Ecuación diferencial Ordinal de segundo orden, no lineal.
b. Ecuación diferencial Ordinal de tercer orden, lineal.
c. Ecuación diferencial Ordinal de cuarto orden, no lineal.
d. Ecuación diferencial Ordinal de tercer orden, no lineal.
PROPOSICION ENUNCIADO O EXPRESION RAZÓN O EXPLICACIÓN
MATEMATICA
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

ECUACIONES CON VARIABLES SEPARABLES

dy
Las ecuaciones diferenciales de la forma: =g ( x ) h( y ) , se pueden resolver a
dx
través de la técnica llamada separación de variables que consiste en separar las
variables a ambos lados de la igualdad, de tal manera que aun lado se exprese
como una función que dependa solamente de x y al otro lado sólo de y, para luego
integrar cada miembro respecto de la variable correspondiente, es decir:
1
∫ h( y ) dy =∫ g ( x ) dx
3. Aplicando la definición, una solución de la siguiente ecuación diferencial:
2
dx y +1
y lnx
dy ( )
=
x
, con valor inicial y (0)=0 , se puede simplificar como:
1 3 1 1
a. x lnx− x 3= y 2+ 2 y + ln|x|+ c
3 9 2
1 3 1 3 1 2
b. x lnx+ x = y +2 y−ln|x|+ c
3 9 2
1 3 1 3 1 2
c. x lnx− x = y +2 y +ln |x|+c
2 4 2
1 3 1 3 1 2
d. x lnx+ x = y +2 y +ln |x|+c
3 9 2
PROPOSICION ENUNCIADO O EXPRESION RAZÓN O EXPLICACIÓN
MATEMATICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: NIDIA YANED PARRA FONSECA

Hay ecuaciones diferenciales que no se pueden resolver utilizando directamente la

separación de variables, pero pueden ser transformadas en separables por medio
de sustituciones adecuadas, como es el caso de las Ecuaciones Diferenciales
dy
Homogéneas que son de la forma: =f (x , y) , o M ( x , y ) dx + N ( x , y ) dy=0 , que
dx
por homogeneidad quedan del mismo grado y que se pueden expresar como una
 y dy
función que sólo depende del cociente , o de la forma =f ( u ) , donde
x dx
y dy y
u=
x
, por lo tanto
dx
=f
x()
.

4. Según la información, la solución de la ecuación diferencial homogénea:

dy dy
y 3 + x3 =x y 2 , corresponde a:
dx dx
2
y
a. y=c e 2x
2

x
b. y
e =cx
2
y
c. y=lnx+ e +c 2
2
y
d. x
y=e +c
2

PROPOSICION ENUNCIADO O EXPRESION RAZÓN O EXPLICACIÓN

MATEMATICA

y2 dy dy
La respuesta es Y = ce Y3 + x 3 = xy2
2 x2 dx dx
dy dy
Y 3 + x3 -
xy2 =
0
dx dx
dy
Y3 + ( x3 - xy2) =0
dx
dy
Y3 ( x3 – xy2 )
dx
dy
Y3 = -( x3– xy2 )
dx

2− X 3
XY ¿
¿ dy
=
¿ dx
3
Y
¿

3
dy y
=
dx ( x y 2−x 3 )
 3
xdu ( x . u)
u+ =
dx ( x ( x .u 2) −x 3 )
3 3 3
xdu u x xdu u
u+ = 2 3 3 =u+ = 2
dx u ∗x −x dx u −1
U
(¿¿ 2−1)=U 3
xdu
u+( dx
∗¿ )
3 U 2 XDU xdu 3
U −U + − =u
DX dx
2
U XDU xdu
−U + − =0
DX dx

u
xdu
(¿¿ 2−1) =0
dx
−u+¿

( u2−1 ) xdu =u
dx

( u2−1 ) xdu=u dx
x ( u 2−1 ) du−udx=0

udx+ x ( 1−u 2) du=0

x
dx + ( 1−u2 ) du=0
u
2
dx ( 1−u )
+ du=0
x u
dx du
+ −udu=0
x u
du
−¿∫ udu=0
u
dx
+¿∫ ¿
x
∫¿
1
lnx+lnu− u2 +c=0
2
1
ln ( xu ) =c+ u 2
2
2
u
c+
ln ( xu) 2
e =e
2
u
2
xu=c e

x yx

¿
2 x # }}}
y2
¿ 2
y
x
x∗y
=c e = y =c e¿ 2
x
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

5. Si una ecuación homogénea de la forma M ( x , y ) dx + N ( x , y ) dy=0 , las

funciones M y N son del mismo grado de homogeneidad, puede reducirse a
una ecuación de variables separables mediante el uso de una de las
sustituciones y=ux , ó , x=vy

Un estudiante decide hacer la sustitución y=ux en la ecuación diferencial

( y + xy ) dx−x dy =0 y obtiene la ecuación de variables separables u2 du−xdx =0 . El
2 2

proceso anterior es:

a. Verdadero puesto que al reemplazar y=ux y dy=udx+ xdu se obtiene

( u2 x2 +u x 2 ) dx−x 2( udx+ xdu)=0 que al simplificarlo da u2 du−xdx =0
b. Verdadero puesto que al reemplazar y=ux y dx=udy+ xdu se obtiene
( u2 x2 +u x 2 ) dx−x 2( udy+ xdu)=0 que al simplificarlo da u2 du−xdx =0
c. Falso, puesto que al reemplazar y=ux y dy=udx+ xdu se obtiene
( u2 x2 +u x 2 ) dx−x 2( udx+ xdu)=0 que al simplificarlo da u2 dx−xdu=0
d. Falso, puesto que al reemplazar y=ux y dy=udx+ xdu se obtiene
( u2 x2 +u x 2 ) dx−x 2( udx+ xdu)=0 que al simplificarlo da u2 dx+ xdu=0
PROPOSICION ENUNCIADO O EXPRESION RAZÓN O EXPLICACIÓN
MATEMATICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

6. Una de las aplicaciones de las ecuaciones diferenciales ordinarias de primer

orden es la solución de problemas de temperatura, en los que un objeto absorbe
calor del medio circundante. Para dichos casos, se puede establecer la Ley de
enfriamiento o calentamiento de Newton que dice:
“La temperatura de un cuerpo se modifica a una velocidad que es proporcional a la
diferencia de las temperaturas entre el cuerpo y el medio externo, siempre que el
medio mantenga constante su temperatura”.
dT
=k (T −T a)
dt
En ese sentido, dicho fenómeno se presenta frecuentemente en la vida cotidiana y
se puede aplicar en el siguiente caso: Una pequeña lámina de metal, cuya
temperatura inicial es de 20 °C, se introduce en un recipiente que contiene agua
hirviendo. ¿Cuánto tiempo le llevará a la lámina alcanzar los 90° C, si se sabe que
su temperatura se incrementó en 2° C en un segundo, cuánto le llevará alcanzar
los 98° C respectivamente?
A. 82.1 s .
B. 145.75 s .
C. 87.4 s .
D. 158.94 s .
PROPOSICION ENUNCIADO O EXPRESION RAZÓN O EXPLICACIÓN
MATEMATICA

ITEMS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON MÚLTIPLE RESPUESTA

Este tipo de preguntas consta de un enunciado, problema o contexto a partir del cual se
plantean cuatro opciones numeradas de 1 a 4, usted deberá seleccionar la combinación
de dos opciones que responda adecuadamente a la pregunta y marcarla en la hoja de
respuesta, de acuerdo con la siguiente información:
Seleccione A si 1 y 2 son correctas.
Seleccione B si 1 y 3 son correctas.
Seleccione C si 2 y 4 son correctas.
Seleccione D si 3 y 4 son correctas.

Una vez seleccione su respuesta, describa el procedimiento que la justifique

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

7. Uno de los métodos de solución de ecuaciones diferenciales ordinarias de

primer orden es el factor de integración, el cual involucra a un factor I ( x , y ) , que
al multiplicar la E.D.O. la transforma permitiendo resolverse por integración
directa o la convierte en una E.D.O. exacta. Es decir, si se cumple que
I ( x , y ) [ M ( x , y ) dx + N ( x , y ) dy ]=0 es exacta .

Un procedimiento para suministrar un medicamento en la sangre, es hacerlo de

forma constante mediante una técnica de inyección llamada infusión intravenosa.
Este método puede ser modelado mediante la ecuación diferencial
PdC−( J −kC ( t ) ) dt=0 , donde C ( t )=¿ Concentración del fármaco en cada instante
t, además P, J y k son constantes positivas que representan las características del
proceso y condiciones específicas del paciente.
Dada la información anterior se puede afirmar que:
Al resolver el modelo que cumple con la condición inicial C(0)=1 se obtiene:
kt kt
JP P
1. La solución general, la cual es P e P C−e =α
k
k
1
(
J J Pt
2. La solución particular, la cual es C( t)= k t 1− k + k e
eP
)
−kt JP −kt
3. La solución general, la cual es P e C+ e =α
k
−kt
4. La solución particular, la cual es C ( t )= J 1−e P
k
( )
PROPOSICION ENUNCIADO O EXPRESION RAZÓN O EXPLICACIÓN
MATEMATICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

8. Una expresión diferencial de la forma M ( x , y ) dx + N ( x , y ) dy se conoce como

ecuación diferencial exacta en una región R del plano xy , si ésta corresponde
a la diferencial de alguna función f ( x , y ) definida en R. Una ecuación diferencial
de primer orden de la forma: M ( x , y ) dx + N ( x , y ) dy=0 Se dice que es una
ecuación exacta si la expresión del lado izquierdo es una diferencial exacta. El
criterio para una diferencial exacta es: Sean M ( x , y ) y N ( x , y ) continuas y que
tienen primeras derivadas parciales continuas en una región rectangular R definida
por a< x <b , c < y <d . Entonces una condición necesaria y suficiente para que
M ( x , y ) dx + N ( x , y ) dy sea una diferencial exacta es:
∂M ∂N
=
∂y ∂x
De acuerdo a la información anterior al solucionar la ecuación diferencial
( 5 x+ 4 y ) dx+ ( 4 x −8 y 3 ) dy=0 por este método se obtiene que los valores para
∂M ∂ N
, y la solución general de la ecuación diferencial son respectivamente:
∂y ∂x
 ∂M ∂N
1. = =5+24 y 2
∂y ∂x
5 2 2
2. f ( x , y ) = x +5 xy +24 y
2
5
3. f ( x , y ) = x 2+ 4 xy−2 y 4
2
∂M ∂N
4. = =4
∂y ∂x
PROPOSICION ENUNCIADO O EXPRESION RAZÓN O EXPLICACIÓN
MATEMATICA

ÍTEMS DE ANÁLISIS DE RELACIÓN

Este tipo de ítems consta de dos proposiciones así: una Afirmación y una Razón, unidas
por la palabra PORQUE. Usted debe examinar la veracidad de cada proposición y la
relación teórica que las une.

Para responder este tipo de ítems, debe leerla completamente y señalar en la hoja de
respuesta, la elegida de acuerdo con las siguientes instrucciones:

Marque A si la afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una

explicación CORRECTA de la afirmación.
Marque B si la afirmación y la razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una
explicación CORRECTA de la afirmación.
Marque C si la afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición
FALSA.
Marque D si la afirmación es FALSA, pero la razón es una proposición
VERDADERA.

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

dT
9. La expresión =K ( T −20) puede representar la variación de la temperatura
dt
de un cuerpo en función del tiempo cuya solución es T =c e kt−20 PORQUE dicha
ecuación se resuelve por variable separable
PROPOSICION ENUNCIADO O EXPRESION RAZÓN O EXPLICACIÓN
MATEMATICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

Una ecuación diferencial ED es cualquier ecuación que contiene las derivadas de

una o más variables dependientes con respecto a una o más variables
independientes, éstas se clasifican por el tipo, orden y linealidad.

10. De acuerdo a ello la ecuación diferencial: ( 1−x ) y ´´ −4 x y ´ +5 y =cos x Se dice

que es una ecuación diferencial lineal ordinaria de segundo orden PORQUE no es
homogénea ya que g( x) ≠ 0 .
PROPOSICION ENUNCIADO O EXPRESION RAZÓN O EXPLICACIÓN
MATEMATICA

Primera actividad Grupal:

Se plantea una situación problema y el grupo de realizar los aportes respectivos en el
foro colaborativo con el fin de reconocer las características del problema que se ha
planteado y buscar el método de solución más apropiado según las ecuaciones
diferenciales de primer orden. Cada integrante del grupo deberá realizar por lo menos
un aporte significativo para la solución de esta actividad

Problema: 1

Una de las aplicaciones de las ecuaciones diferenciales ordinarias de primer

orden es la solución de problemas de crecimiento, supóngase que un
estudiante de la UNAD es portador del virus de la gripe y teniendo en cuenta
ello, va al CEAD de Medellín donde hay 5000 estudiantes. Si se supone que
la razón con la que se propaga el virus es proporcional no solo a la cantidad
de infectados sin también a la cantidad de no infectados. Plantee la ecuación
diferencial a desarrollar y determine la cantidad de estudiantes infectados a
los 6 días después, si se observa que a los 4 días la cantidad de infectados
era de 50.

PROPOSICION ENUNCIADO O EXPRESION RAZÓN O EXPLICACIÓN

MATEMATICA

Segunda actividad Grupal:

Se presenta un problema junto con su solución, de forma colaborativa deben evaluar y

analizar toda la solución a la situación plantea, si consideran que todo el proceso y
respuesta se encuentra de manera correcta, deben realizar aportes en cuanto a
procedimiento faltante y fórmulas utilizadas, resaltando en otro color los aportes extras
a la solución. Si el grupo considera que el proceso y/o respuesta se encuentra
incorrecto, deben realizar la observación y corrección al error o errores encontrados
resaltando en otro color la corrección y aportes extras a la solución. Cada integrante del
grupo deberá realizar por lo menos un aporte significativo para la solución de esta actividad

Problema 2:

Muchas situaciones prácticas, especialmente aquellas relacionadas con

razones de cambio, pueden describirse en forma matemática mediante
ecuaciones diferenciales. Para la siguiente situación:
Un circuito RL tiene una fem de 9 V, una resistencia de 30 Ω, una
inductancia de 1 H y no tiene corriente inicial, determinar la corriente para
1
el circuito para un tiempo t= s :
5
EJERCICIO Y SOLUCIÓN PLANTEADA OBSERVACIONES, ANEXOS,
MODIFICACIONES A LA SOLUCIÓN
PLANTEADA
SOLUCION
Un circuito RL es un circuito
eléctrico que contiene una
resistencia y una bobina en serie. Se
dice que la bobina se opone
transitoriamente al establecimiento de
una corriente en el circuito. La
ecuación diferencial que rige el circuito
es la siguiente:
dI
V =IR + L
dt
Reemplazando los valores dados en la
ecuación se tiene:
dI
9=30 I +
dt
Organizando la ecuación diferencial
para resolverla por el método de
separación de variables se obtiene:

−dI
=30 I −9
dt

dI
∫ 30 I −9 =−∫ dt

(30 I −9)=−¿ t+C

1
ln ¿
30

ln(30 I −9)=−30 t +C

−30 t +C
30 I −9=e
 1
I ( t )= [ C e−30 t−9 ]
30

Como las condiciones iniciales son

respectivamente t=0 y I =0 , se
determina C:
1
I ( 0 )= [ C e−30(0)−9 ]
30

1
0= ( C+9 )
30
C=+9
Entonces la función puede expresarse
como:
1
I ( t )= [ −9 e−30t + 9 ]
30

I ( t )=−0,3 e−30 t + 0,3

1
Para un t= s , se tiene:
5
1
−30 ( )
1
I()
5
=−0,3 e 5 −0,3

I ( 15 )=−0,3 e −6
+ 0,3

I ( 15 )=−0,299 A
Apreciados estudiantes, recuerden
que:
 Cada estudiante debe hacer
mínimo un aporte significativo al
análisis del desarrollo
presentado.
 Moderador o líder debe
consolidar el trabajo final donde
se incluya aportes individuales y
grupales.
CONCLUSIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS