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SEGUNDA ESPECIALIDAD EN GESTIÓN ESCOLAR CON

LIDERAZGO PEDAGÓGICO

Informe del Plan De Acción/Buena Práctica

TÍTULO DEL PLAN DE ACCIÓN

Módulo 4
Referentes Conceptuales y de Experiencias Anteriores
Aquí se coloca su nombre y apellidos completos (tal
cual está en su DNI)
Cargo :DIRECTOR
Formador Tutor : José Paulino Puma Pariapaz
Aula :1

Grupo :B
Región : Puno
Sede : San Román
Lima, Perú.
2018
1. Desarrollo de los referentes conceptuales que le permiten analizar la situación
descrita

a. Enunciado del problema

Bajo nivel de logro de aprendizaje en el área de matemática del VI ciclo en el nivel

secundario de la IE………….de la UGEL…………

Árbol de problemas

Efecto 3: Dificultad
Efecto 1: Se ignora Efecto 2: Resolución de
variedad de estrategias algoritmos, sin la para relacionarse entre
para la resolución de comprensión de pares.
problemas. nociones o modelos
. matemáticos.

Bajo nivel de logro de aprendizaje en el área de matemática

del VI ciclo en el nivel secundario de la IE………….de la
UGEL…………

Causa 1: Dificultad en Causa 2: Limitado Causa 3: Agresión verbal

la aplicación de los monitoreo y en el aula.
procesos didácticos. acompañamiento en la
práctica pedagógica

convivencia

b. Estrategias o alternativas de solución.

1. Implementación del trabajo colegiado en los docentes del área de matemática

para el fortalecimiento de los procesos didácticos.

2. Ejecución de la visita de aula a los docentes del área de matemática para

acompañar la práctica pedagógica.

3. Implementación de comunidad profesional de aprendizaje para

gestionar estrategias de resolución de conflictos en el aula.

1
 c. Referente conceptual.

Tres autores por alternativa de solución o estrategia. (conceptos de acuerdo a sus alternativas)
Trabajo Colaborativo

EJM: Menos de 40 palabras (cita textual corta):

Cueto explica que “El supuesto es que si bien un estudio puede resultar engañoso, la acumulación de estudios
bien diseñados debería brindar evidencia sobre la verdadera relación entre variables” (2007, p. 424).

3-4 LINEAS EN PROMEDIO (discusión, comparación, comentario, argumentación, etc debe

terminar con una conclusión)

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx,
Por tanto..cx.v.cxvxcvxcv
En conclusión
Se concluye
Revisado los autores

EJM: Más de 40 palabras o 40 (cita textual larga)

Al respecto, Miranda sostiene que:
Los resultados de las evaluaciones nacionales e internacionales muestran que el grueso de la población
escolar de nuestro país, y de sus similares de la región latinoamericana, no alcanza los estándares
requeridos en competencias básicas de aprendizaje. En efecto, esta evidencia indica que los esfuerzos
realizados durante los últimos años o no han ido en la dirección correcta o no han sido suficientes para
que el sistema educativo se aproxime al cumplimiento de su objetivo central: asegurar de modo
equitativo no solo el acceso al sistema, sino también el logro de aprendizajes que permitan a las
personas, como individuos y como colectividades, desarrollar sus capacidades y potencialidades, así
como enfrentar los desafíos del mundo actual (2008, p. 11).
Realizar comentarios (discusión , comparación comentario, argumentación, etc debe
terminar con una conclusión)

En este párrafo se refiere………………………….

Es preferible emplear citas contextuales o paráfrasis (parafraseo)

2. Aportes de experiencias realizadas sobre el problema (Investigaciones sobre

Trabajo Colaborativo)

Si en caso que las experiencias no se relacionan directamente a la causa, buscar

relacionadas al problema de manera indirecta o directa.

a. Experiencia A (Tomar en cuenta el título, autor, los objetivos y logros de la experiencia

relacionado con su trabajo)

2
 En la experiencia educativa denominada “Planificando el currículo colegiadamente en
la institucion educativa 76444 de Malazo” (Paxi, 2017) cuyo objetivo central fue:
mejorar la planificación del currículo a través del trabajo colegiado en la institución
educativa 76444 de Mañazo, después de implementar 4 meses el autor señala que se
logró mejorar una planificación del currículo en un 80% participando gran parte de
docentes y mejorando su desempeño docente.

b. Experiencia B (Tomar en cuenta el título, autor, los objetivos y logros de la experiencia

relacionado con su trabajo.)
En la experiencia educativa denominada…………
c. Experiencia C (Tomar en cuenta el título, autor, los objetivos y logros de la experiencia
relacionado con su trabajo.)
En la experiencia educativa denominada…

3. Referencia Bibliográfica (Según APA- USIL)

Cuba, S. (2015). La chacana del modelo de escuela: Notas para una metodología de
construcción participativa. Lima: ILLA- Soluciones Educativa.

3
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Problema: Propuestas de solución

Bajo nivel de logro de aprendizaje en el área de matemática Objetivo General:
del VI ciclo en el nivel secundario de la IE………….de la Elevar el nivel de logro de aprendizaje en el área de matemática del
UGEL………… VI ciclo en el nivel secundaria de la IE………….de la UGEL …………

Causa Efecto Objetivo Especifico Estrategia

Causa 1: Dificultad en la Efecto 1: Se ignora Aplicar los procesos didácticos Implementación del trabajo colegiado
aplicación de los procesos variedad de estrategias del área de matemática. en los docentes del área de
didácticos. para la resolución de matemática para el fortalecimiento de
problemas. los procesos didácticos.

Causa 2: Limitado monitoreo y Efecto 2: Resolución de Ejecutar el monitoreo y Ejecución de la visita de aula a los
acompañamiento en la algoritmos, sin la acompañamiento en la práctica docentes del área de matemática para
práctica pedagógica comprensión de nociones pedagógica de manera acompañar la práctica pedagógica.
o modelos matemáticos. personalizada.

Causa 3: Agresión verbal en el Efecto 3: Dificultad Gestionar el manejo de conflictos Implementación de comunidad
aula para relacionarse entre pares. en el aula. profesional de aprendizaje para
gestionar estrategias de resolución de
conflictos en el aula.
Meta: (describir en porcentaje qué resultados espera lograr)
- 95% de docentes fortalecerán sus capacidades en el manejo de los procesos didácticos del área de matemática en reuniones de
trabajo colegiado que se realizará mensualmente dos veces.
-