ACUERDO NACIONAL

PARA LA MODERNIZACIÓN
DE LA EDUCACIÓN
BÁSICA:
INTRODUCCIÓN:
 El desarrollo al que aspiramos los mexicanos entraña fortalecer la soberanía y
la presencia de nuestro país en el mundo.
 Una economía nacional en crecimiento y con estabilidad, y una organización
social fincada en la democracia, la libertad y la justicia.
 Estos son los objetivos que exige una educación de alta calidad, con carácter
nacional, con capacidad institucional suficientes para toda la población.
 La estrategia de modernización del país y la reforma del Estado requieren que
se aceleren los cambios en el orden educativo.
 Este trabajo implica una nueva relación entre estado y la sociedad y de los
niveles entre sí, supone una participación de la sociedad en el campo de la
educación.
 Consolidar el sistema educativo nacional con responsabilidades afines de
nuestro federalismo, con contenidos educativos pertinentes a la formación de
mejores ciudadanos.
 Está modernización hace necesario transformar las estructura, consolidar la
planta física y fortalecer las fuentes de financiamiento de la acción educativa.
 Propiciando las condiciones para una acercamiento provechoso entre
gobiernos locales, escuela y la vida comunitaria que lo rodea.
 Cuál es su propósito: asegurar a los niños y los jóvenes una educación que los
forme como ciudadanos de una comunidad democrática, que les proporcione
conocimientos y capacidades para elevar la productividad nacional que amplié
las oportunidades de movilidad social y promoción económica de los individuos
y en general de los educandos.
 Se concentra en la educación básica: preescolar, primaria y secundaria
precedentes para acceder a ciclos medio y superior.
 También este acuerdo se ha añadido la educación normal por que está
capacita y forma al personal docente de los ciclos de educación básica.
 La educación básica impulsa la capacidad productiva de una sociedad y
mejora sus instituciones económicas, sociales, políticas y científicas.
 Contribuyendo al fortalecimiento de la unidad nacional y la cohesión social, a
enaltecer el respeto a los derechos humanos y a facilitar la adaptación social al
cambio tecnológico.
ANTECEDENTES:

 La educación es ámbito decisivo para el futuro de la Nación, el reclamo social

de hoy es una educación de calidad; la aspiración es esencial para cumplir el
artículo tercero constitucional cuyo mandato es por una cobertura suficiente,
una mejoría constante en la calidad de la educación a partir de la
obligatoriedad de la preescolar, primaria, secundaria y medio superior, el
carácter laico y gratuito de la que el Estado, su dimensión nacional y su
sustento en el proceso científico.
 La vocación educativa de México ha significado una preocupación nacional
permanente desde la creación, en 1921 de la Secretaría de Educación
Pública.
 Siempre hubo un anhelo de oportunidades educativas, la estrategia de la SEP
en un principio fue: multiplicar las escuelas, obtener una amplio concurso en
las tareas educativas prioritarias, articular el esfuerzo de los estados y los
municipios diseñar una educación nacional.
 En el lapso de siete décadas prácticamente se generalizó el ingreso a la
educación primaria, se realizaron verdaderas cruzadas de alfabetización a
todos los rincones del país.
 Construyeron decenas de miles de escuelas, se crearon los libros de textos
gratuitos se amplio la educación secundaria y fueron establecidos centros de
educación básica para adultos .
 También se multiplicó el número de facultades y centros de investigación de
la Universidad Nacional Autónoma de México.
 Se abrieron universidades en todas las entidades del país y se inicio el
desarrollo de la educación tecnológica con la fundación del Instituto
Politécnico Nacional.
 Desde 1921, la educación pública ha sido fundamental en la construcción del
país que hoy es México.
LA REORGANIZACION DEL SISTEMA
EDUCATIVO:

 Para llevar acabo está es necesaria: consolidar un auténtico federalismo

educativo y promover una nueva participación social en beneficio de la
educación.
 Desde el Constituyente de 1824, el régimen federal ha sido la organización
política natural de nuestro país para lograr en su una rica diversidad de sus
regiones, la unidad nacional.
 Este sistema federal ha sido medio para conjuntar objetivos, aglutinar fuerzas
y cohesionar labores; recurrimos a el para articular los esfuerzos y la
responsabilidad de cada entidad federativa, de cada municipio, y del
Gobierno Federal en el propósito de alcanzar una educación básica de
calidad.
 En cumplimiento de ese precepto constitucional, el Congreso de la Unión
expidió entre otras leyes: “La Ley Federal de Educación”.
 El Ejecutivo Federal traspasa y el respectivo estatal recibe , los establecimientos
escolares con todos los elementos de carácter técnico y administrativo, derechos y
obligaciones, bienes e inmuebles, con los que la SEP venía prestando. El Ejecutivo
Federal vigilará en toda la República el cumplimiento del Artículo Tercero
Constitucional, así como la Ley Federal de la Educación y sus disposiciones
reglamentarias.
 Promoverá y programará la extensión y las modalidades del sistema educativo
nacional, formulará para toda la República los planes y programas para la
educación básica.
 Para la formación de maestros se incluye la educación normal, la educación
indígena y los de educación especial.
 Propiciará el desarrollo armónico entre entidades federativas, para reducir y
superar disparidades y dará atención prioritaria a aquellas regiones con rezago
educativo.
 Establecerá procedimientos de evaluación del sistema educativo nacional,
promoverá los servicios educativos que faciliten a los educadores su formación y
constante perfeccionamiento y fomentará la investigación científica que permita
la innovación.
 Se compromete a transferir recursos suficientes para que cada gobierno estatal se
encuentre en condiciones de elevar la calidad y la cobertura del servicio de
educación a su cargo.
LA NUEVA PARTICIPACIÓN:

 La participación de cuantos intervienen en los procesos educativos: los

maestros, los alumnos, los padres de familia, los directivos escolares y las
autoridades de distintas esferas del gobierno.
 En términos que fija la Ley Federal de Educación, y salvaguardando los
contenidos y los aspectos técnicos del proceso educativo.
 Es conveniente estimular la participación individual y colectiva de los padres
de familia esperando: lograr mejores resultados educativos, una mejor
comprensión y un respaldo más efectivo hacia la labor del maestro.
 Fortaleciendo los aprendizajes atípicos, resolviendo problemas de salud, y
solución de problemas especiales derivados de la asistencia.
 Fomentará la comunicación, la reflexión, la comprensión, el interés, el
cumplimiento de responsabilidades, el uso de recursos, la correspondencia
con los niveles de gobierno emanados del régimen federal, y la creación de
figuras colegiadas, -consejos escolares municipales y estatales- .
REFORMULACIÓN DE LOS CONTENIDOS Y
MATERIALES EDUCATIVOS:
 El fundamento de la educación básica está constituido por: la lectura, la
escritura y las matemáticas, habilidades, que permiten seguir aprendiendo
durante toda la vida y dan al hombre los soportes racionales para la reflexión.
 Todo niño debe adquirir conocimiento suficiente de dimensiones naturales y
sociales del medio en que habrá de vivir así como su persona.
 Destacando la importancia de la salud, la nutrición, la protección del medio
ambiente y nociones sobre distintas formas de trabajo.
 Supone que conozca las características de la identidad nacional y el alcance
del los derechos y obligaciones del individuo, así como la primera información
sobre la organización política y las instituciones del país.
 Procura un nivel de cultura afín a nuestra civilización y a la historia nacional, y
la forma de su personalidad fundándola en valores como la honradez, el
respeto, la confianza, y la solidaridad que son indispensables para la
convivencia pacífica y productiva.
 Se ha diseñado un programa cuyas características ofrecen una articulación
con los ciclos subsecuentes, tomando en cuenta la idiosincrasia del niño
mexicano, considerando las necesidades nacionales como las particulares de
cada región y organiza los contenidos para un avance gradual y sistemático en
el conocimiento, y aprovecha la participación de los padres.
 NIVEL PRIMARIA: Se aplicará un Programa emergente de reformulación de
contenidos de materiales educativos cuyos objetivos son: Fortalecer en los
seis grados el aprendizaje y el ejercicio asiduo de la lectura, la escritura, la
expresión oral. Reforzar a lo largo del ciclo el aprendizaje de las
matemáticas, subrayando el desarrollo de la capacidad para relacionar y
calcular cantidades con precisión, y fortalecer e conocimiento de la
geometría y la habilidad para plantear claramente los problemas y
resolverlos. Restablecer en la primaria el estudio sistemático de la historia, la
geografía y el civismo en lugar de ciencias sociales impartiendo estás materias
desde los grados 4º., 5º. y 6º. Reforzar el aprendizaje de aquellos contenidos
relacionados con el cuidado de la salud y la formación de una protección
ambiental y el buen uso de los recursos naturales.
 NIVEL SECUNDARIA: Se reforzará marcadamente la enseñanza de la lengua
española y las matemáticas, aumentando a cinco horas semanales la
impartición de clases de ambas materias. También se restablecerán el estudio
sistemático de historia universal y de México así como civismo.
RENOVACIÓN DE LA FUNCIÓN
MAGISTERIAL:
 Unos de los objetivos centrales de la transformación educativa es revalorar la
función del maestro:
 El maestro debe ser uno de los principales beneficiarios del nuevo federalismo
educativo y la nueva participación social en la educación. La revaloración de
la función magisterial comprende seis aspectos principales: la formación del
maestro, el salario profesional, su vivienda, la carrera magisterial y el aprecio
social por su trabajo.
 FORMACIÓN DEL MAESTRO: El Gobierno Federal expedirá los lineamientos
conducentes de este modo la entidad federativa se establecerá un sistema
estatal para la formación del maestro y otorgará las bases pedagógicas
suficientes para ser flexibles y aptos ante los cambios de los mercados de
trabajo.
 SALARIO PROFESIONAL: Desde el primero de diciembre de 1988, los salarios
del magisterio habían recibido importantes incrementos, actualmente
perciben 3.5 veces el salario mínimo general del país.
 VIVIENDA: Se integrará un programa especial de fomento de la vivienda del
magisterio en el que se aprovechen los mecanismos institucionales de apoyo a
la construcción de vivienda y oportunidades de financiamiento y que dará un
sistema de ahorro.
 LA CARRERA MAGISTERIAL: Dará respuesta a dos necesidades de la actividad
docente: Estimular la calidad de la educación y establecer un medio claro de
mejoramiento profesional, material y de la condición social del maestro.
CONCLUSIONES:
 En un sistema educativo de calidad sólo se consolidará creando una nueva
institucionalidad que enaltezca el ejercicio y la vocación magisterial. Una
educación de calidad constituye a valorar mejorando la tarea del maestro y
todas las autoridades que están participando en está modernización de la
educación. La transformación educativa se inscribe en está estrategia
educativa, con ella se darán respuesta a las necesidades del futuro ritmo que
demanda el mundo contemporáneo, asegurando una modernización que
ofrezca y fortalezca la identidad nacional en el marco creciente.