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Línea de tiempo:

-Sus obras:
- Su obra: institución oratoria. el maestro.
- E orador que yo formo quiero que sea el orden.
Un sabio romano que muestre ser verdaderamente -en el siglo III aportas con sus obras a la
Un hombre de auténtico sentir ciudadano, no en educación cristiana de la época medieval
Discusiones esotéricas, si no en experiencias de donde su apogeo alcanza con la escolástica y
Vida real y en sus obras. La formación de universidades su máxima altura.
- Propone que no debe confundirse
El servicio al estado, con un abyecto
Servilismo hacia principios establecidos.

Siglo I
MARCO FABIO SIGLO IV
QUINTILIANO SAN ANGUSTIN
- Fue considerado el hombre más - su obra
Sabio de su tiempo aphorismi didactici
- Escribió sobre lo más variados asuntos, praecipui(1613)
Incluyendo dos grandes diccionarios enciclopédicos - por primera vez, el termino
Síntesis el saber de su tiempo didáctica, refiriéndose a ella como
- Obra más famosa: un aprendizaje intuitivo de la realidad,
La etimología basada en la inducción, la psicología,
La ausencia de coacción y la experiencia.

SIGLO VI SIGLO XV
SAN ISIDORO. HUARTE DE SAN JUAN.
- Fue el padre de la pedagogía - señalo que el niño es un ser
- Fue teólogo , filósofo y pedagogo sustancialmente distinto al adulto
- Escribió un libro para el aprendizaje en latín y sujeto a sus propias leyes y evolución el
Que parece ser el primer libro ilustrado para niños niño no es un animal ni un hombre, es un niño
- Su obra: - su obra
Didáctica magna el Emilio.

SIGLO XVII SIGLO XVIII


JUAN AMOS COMENIO JACOBO ROUSSEAU
- padre de la pedagogía moderna. - establece los principios de intuición , gradación
- Establece una diferencia entre las leyes aplicación y actividad lúdica que incidirán posteriormente
Generales del desarrollo de la naturaleza en el concepto actual de didáctica.
Sus dimensiones de la cabeza, el corazón y
La mano Y la manera en que dichas leyes
Se aplican en particular En las situaciones
Concretas Y los azares de las circunstancias.

SIGLO XVIII SIGLO XIX


JOHAN HEINRICH PESTALOZZI FRIEDRIDCH FROEBEL
- fundamenta la construcción científica - repitió hasta la saciedad que la
De la pedagogía y reubica la didáctica educación no es una preparación para la vida
- Tomo a la psicología como fundamento si no que es la vida misma.
De la pedagogía y se basa en la filosofía práctica: - reclama para la experiencia la posibilidad
La ética. De ser transformada en conocimiento,
- Pretende la construcción del espíritu. En Concepto , más allá de una prueba de verificación
- Concibe al espíritu humano como perfectible o de obsesivo seguimiento del meto cientifico
A través de la instrucción y búsqueda de la paz
En el alma, resultado de la interacción del hombre
Y el mundo, es decir concibe el aprender para la vida.

SIGLO XIX SIGLO XX


JOHANN FRIEDRICH JOHN DEWEY
HERBAT
- se basa en el estudio científico del desarrollo natural del niño
- Considera la educación como una ayuda activa para el desarrollo del ser humano
- Sus conceptos fueron partes del movimiento que se llamó escuela nueva
- Su innovación consiste en su mayoría , en la libertad del aprendizaje por medio de la experiencia
- Crear en el hombre un espíritu de libertad que lo lleve ser consiente a responder a la necesidad de la comunidad
En la que se desenvuelve y a sus propias necesidades.

MARIA
MONTESSORI