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 Presentación:

La Dirección de Secundarias Generales a través del Colegiado Estratégico de Educación Obligatoria y con la finalidad de optimizar
el desarrollo de las capacidades de los alumnos en Educación Básica ha tenido a bien en implementar el Taller “Mis primeros 15
días en la Escuela Secundaria” dirigido a los alumnos que ingresan a primer año de secundaria y coadyuvando, con esto, con el
propósito de la articulación de la Educación Básica previsto en el acuerdo 592.

El taller se ha diseñado para ser trabajado las primeras dos semanas del ciclo escolar 2016 – 2017, tres sesiones de cincuenta
minutos por semana haciendo un total de seis sesiones por las dos semanas y pretende que los alumnos de primero de secundaria
practiquen el inglés en situaciones de comunicación utilizando expresiones de cortesía útiles en la vida diaria. Al mismo tiempo es
un diagnóstico para saber el nivel de conocimiento de la segunda lengua.

Después de la secuencia didáctica encontrarás los materiales para trabajar en cada sesión así como un Anexo que contiene todos
los materiales para su impresión y la rúbrica que se utilizará en cada una de las actividades. En caso de utilizar el medio digital el
blog es http://www.misprimeros15.blogspot.mx

La Dirección de Secundarias Generales y el Colegiado Estratégico de Educación Obligatoria, te desea:

Éxito!!!!!!!

 Propósito General:

Este programa atenderá las necesidades básicas, para los estudiantes de primer grado de Educación Secundaria, favoreciendo y
ejercitando la comprensión lectora, escritura, operaciones matemáticas básicas; así como desarrollar actitudes y hábitos de
estudio donde se promuevan valores y disciplina.
 Contenido del Programa:

Actividades:
1a. Sesión: First Activity “Greetings”.
Strategy: Communicative Situations.

2ª. Sesión: Second Activity “Social expressions”.


Strategy: Social Interaction.

3ª. Sesión: Third Activity “Useful expressions”.


Strategy: Social Practice.

4ª. Sesión: Fourth Activity “Verbs”.


Strategy: Use of verbs.

5ª. Sesión: Fifth Activity “Basic Math”.


Strategy: Basic math.

6ª. Sesión: Sixth Activity “Home”.


Strategy: Prediction.

7ª. Sesión: Evaluación.


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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE SECUNDARIAS GENERALES

SECUENCIA DIDÁCTICA 1

FECHA: Agosto 2016 GRADO 1ro GRUPO No. SESIÓN: 1


TEMA: Dinámica “cesta de frutas”. SUBTEMA (S): Conocerse unos a otros.
ESTRATEGIA:
“Communicative Situations” consiste en utilizar saludos.
PROPÓSITO GENERAL:
Fomentar la integración entre los alumnos por medio de la dinámica y hacer uso de los saludos para generar un diálogo.

ACTIVIDADES
INICIO DESARROLLO CIERRE

 El profesor inicia la clase con la dinámica Instrucciones de la dinámica:  Al final, al azar, el docente
“cesta de frutas” para que los alumnos se pregunta a los alumnos
conozcan entre ellos.  Se les invita a los alumnos a sobre la información del
sentarse formado un círculo con diálogo de algún
 El docente pega en el pizarrón las imágenes sillas, el número de sillas debe ser compañero.
de la ficha de frutas con su respectivo nombre una menos con respecto al
en inglés. número de integrantes. EVALUACION:

Además de presentar un ejemplo de diálogo  Realización de diálogo.


Designar a cada uno de los
sobre las situaciones comunes “Saludos”.  Participación.
alumnos un nombre de la lista de
las ocho frutas:
PRODUCTOS:
1. Banana.
2. Orange.  Uso de saludos.
3. Apple.  Integración.
4. Lemon.
5. Mango.
6. Pear.
7. Melon.
8. Kiwi.
Ejemplo:
Para formar la cesta de frutas.
Hello!
Estos nombres los repite varias
My name is _____________. veces, asignando la misma fruta a
I’m ______ years old.
varios alumnos (dependiendo el
número de integrantes del grupo).
I’m from _______________________
elementary school.
Enseguida explica la forma de realizar el
ejercicio:

 El docente pide a los alumnos que observen


las imágenes y el diálogo en el pizarrón, se
lee en voz alta para que escuchen la correcta  El profesor empieza a relatar una
pronunciación. historia (inventada); cada vez que
se dice el nombre de una fruta, los
 Se les pide a los alumnos que escriban en una alumnos que han recibido ese
hoja de su cuaderno el diálogo con sus datos nombre cambian de asiento (el
y cuando terminen formen un círculo alrededor que al iniciar el juego se quedó de
del salón. pié intenta sentarse), pero si en el
relato aparece la palabra “canasta
(basket)”, todos cambian de
asiento.

 El alumno que en cada cambio


queda de pié, le toca hacer su
presentación.

 La dinámica se realiza varias


veces, hasta que todos se hayan
presentado.

MATERIALES: Pizarrón, hoja, lápiz, sillas, ficha de frutas, ficha de dialogo.


OBSERVACIONES: Uso de valores en la realización de la dinámica.

BIBLIOGRAFIA:

 SEP. (2011). Educación Básica. Secundaria. Programa Nacional de Inglés en Educación Básica (PENIEB). México: Ed. SEP
Programas de Estudio 2011 Ciclo 4.

 Acuerdo 592, Por el que se establece la articulación de la Educación Básica, (2011). Aprendizajes esperados de Segunda
Lengua Inglés.

 Dinámicas-Presentación,(2016). Cesta-de-frutas, recuperado con fecha 10 de julio de 2016:


http://www.chicosygrandes.com/dinamicas-presentacion/cesta-de-frutas/
FIRST ACTIVITY
STRATEGY: “COMMUNICATIVE SITUATIONS”

Formal and informal greetings.

 Diálogo conversación.
 Ficha: Canasta de frutas.
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SECUENCIA DIDÁCTICA 2

FECHA: Agosto 2016 GRADO 1ro GRUPO No. SESIÓN: 1


TEMA: Social expressions SUBTEMA (S): En el salón de clases
ESTRATEGIA: Mediante el uso de expresiones de cortesía los alumnos conviven en armonía
PROPÓSITO: Que los alumnos aprendan y utilicen las expresiones de cortesía de forma permanente

ACTIVIDADES
INICIO DESARROLLO CIERRE

El docente pone el video en español El docente da a conocer The Social El docente pregunta quien escribió bien
titulado “Las fórmulas de cortesía, expressions. todas, a quien le falló una y así
¿qué son?” sucesivamente.
Después de ver el video el docente PLEASE this is a “MAGIC WORD”: Se exponen resultados y se deja tarea para
pregunta:  Excuse me reforzar lo aprendido
1. ¿Qué son las formulas de  I´m sorry
cortesía?  Bless you
2. ¿Para qué sirven?  Thank you
 You´re welcome EVALUACION:
 That´s ok Realizar actividad Social Expressions del
El docente solicita la ayuda de uno de los blog: https://www.misprimeros15.blogspot.mx
alumnos para hacer una representación
de las expresiones de cortesía.
Los alumnos observan y van escribiendo PRODUCTOS:
la expresión con su significado. Las expresiones aprendidas
El docente escribe en el pizarrón
correctamente cada una de las
expresiones los alumnos observan lo que
escribieron y corrigen
MATERIALES: Video, cuaderno, lápiz, pizarrón, plumones, internet, tablet (opcional).

OBSERVACIONES: Los alumnos deben de acostumbrarse a utilizar esta fórmula de cortesía “Please”, palabra mágica que abre
las puertas.
BIBLIOGRAFÍA:
 Educaplay: Portal de actividades educativas multimedia (s/f). recuperado con fecha 28 de junio de 2016:
www.educaplay.com
 Educaplay: Portal de actividades educativas multimedia (2016).Ingles “Mis primeros 15 días en la secu”, recuperado con
fecha 28 de junio de 2016 : https://www.misprimeros15.blogspot.mx
2ª. SESIÓN: SECOND ACTIVITY “SOCIAL EXPRESSIONS”.
STRATEGY: SOCIAL INTERACTION.
 Video:
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SECUENCIA DIDÁCTICA 3

FECHA: Agosto 2016 GRADO 1ro GRUPO No. SESIÓN: 1


TEMA: Useful expressions SUBTEMAS (S): In the classroom
ESTRATEGIA: Mediante gestos y mímica los alumnos deducen el significado de las expresiones que utilizan en clase
PROPÓSITO GENERAL: Que el alumno utilice las expresiones en inglés dentro del salón de clases.

ACTIVIDADES
INICIO DESARROLLO CIERRE

El docente enseña a sus alumnos El docente pronuncia las siguientes expresiones Los alumnos se evalúan por parejas
las expresiones en inglés que  Please stand up checando que la imagen coincida con
deben utilizar en el salón de  Take out your book la acción.
clases y pide a uno de sus  Come here
alumnos se ponga de pie y  Open your book
ejecute las acciones que le diga:  Page number ____
 Read the exercise
 Answer the questions / exercises
 Give me your homework / Book EVALUACION:
Realizar actividad Useful Expressions
 Close your book
del blog:
 Go back to your sit
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Los alumnos observadores deben estar atentos a
todo lo que sucede ya que en cualquier momento,
PRODUCTOS: Los dibujos realizados
alguno de ellos, puede tomar el lugar de su
por los alumnos
compañero.
El docente escribe en el pizarrón las expresiones y
las lee en voz alta, los alumnos repiten la
pronunciación correcta, copian e ilustran el
significado con dibujos o recortes
MATERIALES: Lápices de colores, recortes, libreta, tablet (opcional).

OBSERVACIONES: Es importante que los alumnos se familiaricen y utilicen diariamente estas expresiones.

BIBLIOGRAFÍA:
 Educaplay: Portal de actividades educativas multimedia (s/f). recuperado con fecha 28 de junio de 2016:
www.educaplay.com
 Educaplay: Portal de actividades educativas multimedia (2016).Ingles “Mis primeros 15 días en la secu”, recuperado con
fecha 28 de junio de 2016 : https://www.misprimeros15.blogspot.mx
3ª. SESIÓN: THIRD ACTIVITY “USEFUL EXPRESSIONS”.
STRATEGY:
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SECUENCIA DIDÁCTICA 4

FECHA: Agosto 2016 GRADO 1ro GRUPO No. SESIÓN: 1


TEMA: Verbs SUBTEMA (S): Posibles verbos.
ESTRATEGIA:
“Use of verbs” son la palabras que muestran la acción o estado de ser, consiste en asociar imágenes con verbos.
PROPÓSITO GENERAL:
Que los alumnos a través del conocimiento de verbos en tiempo presente, relacione una imagen con el verbo que
corresponde.

ACTIVIDADES
INICIO DESARROLLO CIERRE

 El profesor presenta a los alumnos un  El profesor lee los verbos  En plenaria se revisa el ejercicio y
listado 10 verbos en tiempo presente, se para que los alumnos se menciona el significado de
integra a los alumnos en equipos de 3 escuchen la correcta cada verbo.
haciéndoles entrega de la ficha impresa pronunciación.  Los alumnos leen en voz alta para
(Anexo 4). Entre equipos realizan el repasar pronunciación.
ejercicio relacionando la
imagen con el verbo
correspondiente a cada
actividad. EVALUACION:
 Se anexa formato de rubrica,
conocimiento de significados,
realización correcta del ejercicio y
pronunciación.

PRODUCTOS:
 Aprendizaje de verbos.
MATERIALES: Pizarrón, ficha impresa, lápiz, tablet (opcional).
OBSERVACIONES: El profesor puede visitar esta página para hacer uso de actividades con verbos en tiempo presente en una
plataforma digital: http://www.educapeques.com/recursos-para-primaria/ingles/
BIBLIOGRAFÍA:
 SEP. (2011). Educación Básica. Secundaria. Programa Nacional de Inglés en Educación Básica ( PENIEB). México: Ed. SEP
Programas de Estudio 2011 Ciclo 4.

 Acuerdo 592, Por el que se establece la articulación de la Educación Básica, (2011). Aprendizajes esperados de Segunda
Lengua Inglés.

 Educapeques, (2013). Portal de educación infantil, recuperado con fecha 11 de julio de 2016:
http://www.educapeques.com/juegos-educativos/
FOURTH ACTIVITY
STRATEGY: Use of verbs

Possible verbs.

Swim Play Ride Run Dance


Skate Eat Watch Read Cook
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SECUENCIA DIDÁCTICA 5

FECHA: Agosto 2016 GRADO 1ro GRUPO No. SESIONES: 1


TEMA: Basic Math SUBTEMA (S): Operaciones básicas (suma, resta, multiplicación, división)
ESTRATEGIA:
“Basic math” Practicar operaciones básicas mediante el uso de números faltantes.
PROPÓSITO GENERAL:
Que el alumno haga uso de sus conocimientos previos sobre la numeración en ingles para resolver operaciones básicas con
números faltantes.

ACTIVIDADES
INICIO DESARROLLO CIERRE

El profesor hace un recordatorio de la numeración El ejercicio consiste en que los Al finalizar las operaciones los equipos
del 1 al 20. alumnos deben hacer uso de las pasan al pizarrón para resolverlas.
Después presenta los ejercicios de operaciones operaciones básicas como suma, En plenaria se analizan los resultados
básicas haciendo uso del pizarrón y de la ficha resta, multiplicación y división. obtenidos y se hace lectura de los
impresa (Anexo 5). El ejercicio contiene operaciones números para escuchar la pronunciación
Los alumnos se agrupan en equipos de cinco, con números faltantes, los alumnos correcta.
cada integrante elabora una operación. deberán encontrar ese número para
obtener el resultado correcto.
EVALUACION:
Se anexa formato de rubrica, solución
correcta de operaciones, conocimiento
de los números en ingles.

PRODUCTOS:
Identificación de los números del 1 al 20.
MATERIALES: Pizarrón, ficha impresa, lápiz, tablet (opcional).
OBSERVACIONES:
El profesor puede visitar esta página para hacer uso de actividades de operaciones básicas en una plataforma digital:
http://www.adaptedmind.com/p.php?tagId=24
BIBLIOGRAFIA:
 SEP. (2011). Educación Básica. Secundaria. Programa Nacional de Inglés en Educación Básica ( PENIEB). México: Ed. SEP
Programas de Estudio 2011 Ciclo 4.

 Acuerdo 592, Por el que se establece la articulación de la Educación Básica, (2011). Aprendizajes esperados de Segunda
Lengua Inglés.

 Educapeques, (2013). Portal de educación infantil, recuperado con fecha 11 de julio de: http://www.educapeques.com/los-
juegos-educativos/juegos-de-matematicas-numeros-multiplicacion-para-ninos/portal.php
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SECUENCIA DIDÁCTICA 6

FECHA: Agosto 2016 GRADO 1ro GRUPO No. SESIÓN: 1


TEMA: Home SUBTEMA (S): Bedroom
ESTRATEGIA: Mediante la observación el alumno identifica los artículos que hay en una recámara
PROPÓSITO GENERAL: Que los alumnos practiquen el vocabulario conocido.

ACTIVIDADES
INICIO DESARROLLO CIERRE

El docente proyecta la imagen a los alumnos y Los alumnos nombrarán en español lo que El alumno presenta sus dibujos a
hace las siguientes preguntas: ven, el maestro pregunta como se dice en sus compañeros.
Look at the picture! inglés:
 What is this?
 What do you watch? What do you say in English?:

 Reloj Watch EVALUACION:


 Libros Books Se anexa formato de rubrica.
 Computadora Computer
 Cama Bed
 Taza Cup
 Lámpara Lamp
 Guitarra Guitar
 Mecedora Armchair
 Ventana Window
PRODUCTOS: Dibujos
 Fotografía Photo
Al azar se le pide a un alumno señala
donde está el objeto. Where is the
computer? Etc.
El alumno copiará el vocabulario e ilustrará
el significado de la palabra.

MATERIALES: Cañón, recortes, lápices de colores, libreta, tablet (opcional).

OBSERVACIONES: Este ejercicio sirve para hacer un diagnóstico del vocabulario conocido por los alumnos.

BIBLIOGRAFÍA:
 Educaplay: Portal de actividades educativas multimedia (s/f). recuperado con fecha 28 de junio de 2016:
www.educaplay.com
 Educaplay: Portal de actividades educativas multimedia (2016).Ingles “Mis primeros 15 días en la secu”, recuperado con
fecha 28 de junio de 2016 : https://www.misprimeros15.blogspot.mx
SIXTH ACTIVITY
STRATEGY: Article.

Bedroom