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LA INICIACIÓN MUSICAL DEL NIÑO

Introducción

PRIMERA PARTE. CONSIDERACIONES GENERALES

Capítulo I

Evolución de las ideas pedagógica-musicales

Capítulo II

Los polos de la educación musical: El niño-La música

El niño

La música

Capítulo III

El maestro

Condiciones generales

Condiciones especiales

Capítulo IV

El método

El método global

Capítulo V

La clase de música

Planeamiento de la clase

SEGUNDA PARTE. LA INICIACIÓN MUSICAL


Capítulo VI

Cuándo y cómo comienza la enseñanza

El hogar. La madre

El niño talentoso

¿Es posible corregir una educación musical equivocada?

Capítulo VII

La enseñanza del ritmo musical

Los elemento del ritmo

Pulso

Acento

Valores rítmicos y silencios

Ritmos básicos o primarios

Ritmos indirectos o invertidos

Silencios

El ritmo en el cuerpo

Movimientos corporales básicos

El ritmo en el lenguaje

Sílabas y palabras rítmicas

La banda rítmica

Actividades de aplicación:

Reconocimiento de ritmos

Ejecución de ritmos

Lectura y escritura rítmica

Creación y apreciación de ritmos

Otros procedimientos

Disociación
Polirritmia

Inversión

Aumentación y disminución

Ritmos folklóricos

Capítulo VIII

La enseñanza de la melodía

La percepción melódica en el niño

La canción infantil

Tesitura

Tonalidad

Melodía

Ritmo

Armonía

Texto

El sentido de la tonalidad en el niño

Bases para una enseñanza tonal

Diferentes sistemas

Sistemas auxiliares para la enseñanza del diseño melódico

Fononimia

Signos manuales. Método Tónica-Do

Las posiciones de Chevais

Otras posibilidades

Oído absoluto y oído relativo

El aspecto vocal

Tipos de desafinación más frecuentes

Los que hablan en lugar de cantar


Los que cantan con voces graves o roncas

Los que desafinan al cantar

Actividades de aplicación

Dictados melódicos

Repetición e interpretación de melodías

La creación melódica

Enseñanza de temas específicos

Tonalidades

El modo menor

Intervalos

Canciones de intervalos

Los cánones

El canto a dos y tres voces

Capítulo IX

Enseñanza de la lectura y escritura musicales

El método global

Actividades preparatorias o de transición

Para abordar la enseñanza de la lectura musical

Sin pentagrama

Con pentagrama

Para la escritura musical

Sin pentagrama

Con pentagrama

Algo más sobre el método global en la enseñanza de la lectura y escritura musicales

La frase rítmica

La frase melódica
El pentagrama

El vocabulario musical

Cómo proceder en la práctica

La lectura musical

La escritura musical

Copia de melodías

El dictado musical

Dictados preparatorios

Autodictados

Los deberes escritos

Sistemas de notación simplificada

TERCERA PARTE. APLICACIÓN A LA ENSEÑANZA ESCOLAR

Capítulo X

El jardín de infantes

Fines de la educación musical en el jardín de infantes

El maestro

El método

Las condiciones de la enseñanza

Aspectos generales de la actividad musical en el jardín de infantes

Desarrollo de la sensorialidad auditiva

Objetos y materiales sonoros

Reconocimiento

Repetición

Apareamiento

Clasificación

Aplicación de instrumentos melódicos


El canto

El cuento musical

La “clase” de música en el jardín de infantes

El programa de música

Programa analítico de actividades musicales en el jardín de infantes

Desarrollo de la sensorialidad auditiva

Canto

Actividades rítmicas

Audición y apreciación musicales

Respiración y relajación