INTRODUCCION

La educación debe preparar al hombre para vivir una vida en plenitud, es

decir, en relación creadora con sus semejantes y con la naturaleza. También
comprende otras metas como son el alcanzar una comunidad que proteja,
conserve y acreciente los bienes y valores que constituyen nuestra herencia
cultural. La educación tiene como finalidad lograr que todo individuo adquiera,
no sólo conocimientos, sino que tenga ideas firmes que le permitan no ser
influenciado por ideales ajenos que perjudiquen el desarrollo de su propia
educación.

La educación comparada nace desde los griegos en el siglo XX en 1817,

comienza a partir de las diferentes formas de enseñar. Los sistemas de
educación tienden a compartir ciertas características comunes, pero también
mantienen características propias que los diferencian de otros sistemas.

En el presente ensayo se compararan diferentes características de los

países de Alemania vs México.

La educación comparada se propone entender cómo las

transformaciones sociales, culturales, políticas y económicas se relacionan con
las formas que toman las instituciones y prácticas educativas en diferentes
contextos.

En la educación comparada se pretende que los países de México y

Alemania proporcionen una educación acorde con las realidades propias de
ese país. Qué hace que un sistema educativo sea exitoso, con el fin de
conocer cada sistema educativo, y así mismo contrastar las estructuras y el
funcionamiento de diversos sistemas nacionales de educación destacando los
elementos fundamentales del análisis comparado.

DESARROLLO
 La educación es un proceso mediante el cual se transmiten
conocimientos, valores, costumbres, y formas de actuar. La educación no solo
se produce a través de la palabra, está presente en todas nuestras acciones,
sentimientos y actitudes.

A través de la educación nuevas generaciones asimilan y aprenden los

conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo
de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.

Existen diferentes comparatistas que definen la educación comparada

de diferente manera haciendo mención de algunos de ellos.

King, E.: << La educación comparada es el estudio de una de las más

complejas formas de comportamiento humano - el proceso educativo>> (1965,
150).

Noah, H. J.; Eckstein, M. A.:<< La educación comparada forma parte de

un plan más amplio para explicar los fenómenos, primero dentro de los
sistemas e instituciones educacionales; y segundo abrazando y vinculando la
educación con su ambiente social >> (1970, 164).

Rosselló, P.: Refiriéndose a la Educación Comparada << la aplicación de

la técnica de comparación al estudio de determinados aspectos de los
problemas educativos>> (1978, 17).

Vistas las definiciones clásicas de la Educación Comparada por

diferentes autores desde mi perspectiva defino que la Educación Comparada
“Es la ciencia que tiene por objeto extraer, analizar, y explicar las semblanzas y
diferencias entre los hechos educativos y / o sus relaciones con el entorno,
explicando los fenómenos dentro de los sistemas e instituciones
educacionales”.

La Educación Compara impacta con su finalidad en el ámbito personal

formando a sujetos, profesores o futuros docentes, y en cuanto al ámbito
nacional impacta implementando nuevos programas educativos.

Las situaciones planteadas por la globalización no pueden ser

estudiadas utilizando sólo los enfoques tradicionales de la educación
comparada. En particular, el método comparativo tal y como ha sido utilizado
no aprehende lo específico ni la profundidad de la globalización. El método
comparativo se basa en supuestos que establecen que la unidad de análisis es
el Estado nacional.

El método comparativo se enfrenta al reconocimiento de nuevas

unidades de análisis, justamente por la superación de la primacía de lo
nacional. La globalización funciona como un fenómeno interno, que se genera y
expande simultáneamente desde el individuo y desde la sociedad, lo cual lleva
a la pluralización de las fronteras de lo social y de lo individual.

Posterior a la descripción y explicación de lo que es Educación

Comparada, se procederá a presentar el sistema educativo de México y
Alemania, con la intención de realizar una comparación entre ambos, sin duda
aun cuando se trata de países diferentes, ambos buscan educar con calidad.
 El actual sistema educativo alemán se estructura en cinco niveles:
preescolar (Kindergarten), escuela básica o primaria, secundaria de nivel I,
secundaria de nivel II y, superior o sector terciario.

En cambio el sistema educativo mexicano se estructura de seis niveles:

inicial, preescolar, primaria, secundaria, bachillerato y superior (universidad,
maestría y doctorado), además se imparten Educación especial, de
capacitación para el trabajo, de educación para adultos (alfabetización, primaria
y secundaria, capacitación no formal para el trabajo) y Educación indígena o
bilingüe-bicultural

La educación infantil o preescolar en Alemania, de edad 3-6 años

siendo no obligatoria. En cuanto a México la educación preescolar es de los 4 a
los 5 años siendo esta obligatoria para cursar a educación primaria.

La educación primaria en Alemania se inicia, una vez cumplidos los 6

años de edad y consta de cuatro cursos. Y en México igual se inicia a los 6
años, pero consta de 6 cursos cada curso con duración de 1 año.

En Alemania al finalizar el de primaria, no se realiza ningún examen final

ni se otorgan diplomas o certificados de estudios, pero si reciben todos los
alumnos un boletín de calificaciones. En cambio en México al finalizar la
educación primaria a cada alumno se le otorga su certificado y su cartilla de
evaluación, teniendo como obligación cada institución brindarlo al finalizar.

En Alemania la educación secundaria Se divide en dos grados o niveles,

la educación secundaria I, que comprende del quinto al décimo curso (en los
Länder de Berlín y Brandeburgo, del séptimo al décimo curso) de los 10 o 12
años hasta los 16 años y, la educación secundaria II, que comprende todos los
itinerarios escolares que tienen como base el grado anterior, de los 16 a los 19
años aproximadamente. En cambio en México la educación secundaria se
divide en tres grados con duración de 1 año se inicia de los 12 y finaliza a los
15 años de edad.

En Alemania la enseñanza terciaria comprende los centros de

enseñanza superior de carácter universitario (Hochschule), así como otras
instituciones que ofrecen estudios de formación profesional a estudiantes del
grado de secundaria II y habilidades para estudiar en escuelas superiores. En
comparación con México se inicia el bachillerato dividido en tres grados cada
uno con duración de 1 año iniciando a los 15 y finalizando a los 18 años.

En México la educación universitaria y tecnológica se ofrece en los

diversos los campos del conocimiento y algunas instituciones de educación
superior (Institutos Tecnológicos, Instituto Politécnico Nacional, Universidad
Pedagógica Nacional, Instituto Nacional de Antropología e Historia, Universidad
Nacional Autónoma de México) ofrecen estudios en la modalidad abierta o a
distancia, iniciando a los 19 y finalizando a los 24 años. Y el nivel superior de
posgrado de Maestría y doctorado se realiza durante un periodo de dos a tres
años.

No podemos estar ausentes del proceso de globalización en el que

estamos inmersos, en el que las tendencias internacionales inciden tanto
sobre la “educación” como en los diferentes aspectos socio- económicos y
culturales de una sociedad. Por ende, debemos tener en cuenta tanto los
múltiples aspectos que conforman “esta realidad” de la educación superior
globalizada como el proceso de internacionalización que se vive en las
instituciones académicas. Pero debo referir a lo que me posibilitarán los
“estudios comparados” en mi ámbito profesional. Actualmente me desempeño
como Profesora de Educación Primaria. Y como docente pienso que los
“estudios comparados” constituyen una gran herramienta para emprender un
gran desafío en cuanto a formación y capacitación en mi actividad. Me
ayudarán a entender, actualizarme, poder analizar, intercambiar con docentes
de otras instituciones educativas, tanto nacionales como internacionales,
indagar acerca de programas, contenidos, metodologías aplicadas a mi
especialidad, promover trabajos de investigación… Creo que no solamente
contribuye a la evaluación de mi tarea sino también a mi propia formación, a
avanzar a través de la enseñanza. En la Escuela primaria regularmente se
realizan Jornadas de Reflexión Académica en las que el cuerpo docente
comparte e intercambia acerca de todo lo concerniente a su tarea. Creo que
son instancias en las que los docentes compartimos, analizamos, comparamos,
reflexionamos y nos nutrimos en el intercambio. Esto es “educación
comparada”.

CONCLUSIÓN

A manera de conclusión podemos destacar que la educación comparada

realiza divergencias y convergencias entre los diversos sistemas educativos de
los países de México y Alemania, como principal característica analiza la forma
en que los alumnos cursan los niveles educativos, edad, con las formas que
toman las instituciones y prácticas educativas en diferentes contextos.

Atreves del método que utiliza la educación comparada el cual es la

yuxtaposición pudimos comparar, analizar, buscar convergencias (iguales),
divergencia (desiguales).

Uno de los aspectos más relevantes y notorios que se marcan en los

sistemas educativos son los niveles que deben de cursarse, entre los países
es muy marcada esta convergencia ya que los alumnos deben de ir escalando
uno a uno para llegar a la cima, pasando por la educación preescolar donde no
se marca como obligatorio Alemania, primaria y secundaria que coinciden en
ser de carácter obligatorios, preparatoria, universidad, maestrías, doctorados y
en algunos casos cursos, sobre todo sobre sale la importancia que le dan el
preparar a los alumnos para la vida; es decir, para enfrentarse al mundo laboral
en un futuro.

Finalmente muchos de los países ponen a la educación comparada

como una forma de analizarse, el uno con el otro, para basarse en sus
características más sobresalientes y tratar de trabajar en base a lo que arroja
mejores resultados, ya que todos están en la lucha constante de brindar una
educación de calidad, mejorar los niveles educativos y tener propuestas de
trabajo educativo eficaz para brindarle a la sociedad la mejor preparación
posible.

La Educación Comparada ha respondido a las demandas de los actores y

la historicidad de sus contextos. A pesar de las diversidades, un denominador
común ha acompañado sus mutaciones y todavía la caracteriza; esta es su
capacidad para satisfacer las pragmáticas necesidades de los planificadores y
políticos de la educación.

El mayor desafío de la Educación Comparada es: utilizar la libertad

teórica y metodológica que deviene de los nuevos paradigmas para avanzar
realmente en la democratización de las sociedades regionales
latinoamericanas.

El tipo de trabajo que las agencias internacionales describen como la

circulación del conocimiento de punta en educación representa nuevas formas
de transferencia educativa y que, por lo tanto, nuevos marcos interpretativos
son necesarios para entender estos procesos
BIBLIOGRAFIA

Hernández, Ana Cecilia (2012). Curso de Educación Comparada, Antología.

Ferran Ferrer Julia (2012). La Educación Comparada Actual, Antología,

España.

Wikipedia (2010 Junio) “Sistema de educación de Alemania”, consulta en línea:

http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_de_educaci%C3%B3n_de_Alemania, 16
de Julio de 2014.

Ornelas, C. (1995) El sistema educativo mexicano. La transición de fin de siglo.

México: Fondo de Cultura Económica.

México, Index Mundi, 15 de julio de 2014 [last update]

http://www.indexmundi.com/es/mexico/

Antología “Sistemas Educativos Comparados” junio - Julio del 2014.