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[ PSICOLOGÍA EDUCATIVA ]
2 [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO ]
CARACTERIZAR
La población
COBERTURA
ORGANIZAR
La oferta educativa pertinente
CALIDAD
FORTALECER
La gestión escolar: 1. Enfoque
pedagógico, 2. Formación Docente y 3.
Materiales didácticos pertinentes
EFICIENCIA
MEJORAR
Los ambientes de enseñanza y de
aprendizaje
[ PSICOLOGÍA EDUCATIVA ] 3
•DESARROLLO
INTELECTUAL
SOCIAL Y
EMOCIONAL
Evaluación
Intervención
•DESARROLLAR
VIAS QUE
FACILITEN EL
APRENDIZAJE
4 [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO ]
estudiante evaluado dentro del contexto educativo, para llegar a un diagnóstico que permita
una adecuada elección y toma de decisión vocacional. En esta etapa es necesario que el
profesional describa e identifique la situación para establecer hipótesis explicativas emita las
hipótesis que mejorarán la situación evaluada. Las herramientas de evaluación más utilizadas
son: la observación en distintas modalidades, sistemática, auto-observación, y no
estructurada; la entrevista psicológica, y los test psicológicos.
[ PSICOLOGÍA EDUCATIVA ] 5
INVESTIGACIÓN
El campo de aplicación de la metodología de la investigación tiende a ser dibujado
desde la psicología y otras ciencias sociales: así como existe una historia sobre investigación
en el ambito de la psicología, los psicólogos educativos tambien tienen una historia de
innovación metodológica significativa. Entre ellos, problemas de la dirección de los métodos
de la investigación en el diseño de la investigación y análisis de datos. El diseño de la
investigación en la psicología educativa da informe de los planteamientos, experimentos, y
estudios de la observación para asegurar validez interna y externa. El análisis de datos en la
investigación educativa abarca, como en las demás ciencias sociales, métodos para los datos
númericos (cuantitativos) y no númericos (cualitativos).
RECORDAR
Analizar Evaluar Crear Aplicar Entender
6 [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO ]
DISEÑO
EJECUCIÓN
CONTROL DEL
PROCESO PEDAGÓGICO
Estas habilidades deben darse desde el conocimiento psicológico del ser humano y de
las leyes que dirigen el aprendizaje, que logren vincular por medio de este asesoramiento a
proyectos formativos en distintos sectores de la sociedad. El apoyo en el desarrollo de la
práctica pedagógica permite al psicologo educativo: 1. Orientar educativamente a otros
profesionales y otras personas cercanas del ambito educativo, 2. Asesoría educativa a
directivos, alumnos, profesores, familias y comunidad, 3. La docencia y 4. La investigación
educativa, complementando al profesional a nivel educativo.
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8 [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO ]
Según los autores canadienses Blanchet, Laurendeau, Paul & Saucier en su artículo
“La prevención y la prevención de la salud mental” de 1993, la prevención primaria tiene
como objetivo la reducción de la incidencia de problemas de la salud mental, con el fin de
prevenir factores de riesgo y condiciones patógenas. A su vez, la promoción tiene como
objetivo el crecimiento del bienestar personal y colectivo, desarrollando los factores
determinantes y las condiciones favorables para la salud mental. La promoción emplea un
encuadre positivo y ejecuta habilidades y competencias; la prevención emplea un encuadre
negativo, ya que ejecuta acciones para evitar que algo no deseable suceda.
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