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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE INGENIERÍA EN MINAS

SILABO DE LA ASIGNATURA DE
INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES I

1. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Facultad : Ingeniería
1.2. Departamento Académico : Sistemas, Estadística e Informática
1.3. Carrera profesional : Ingeniería de Minas
1.4. Asignatura : Investigación de Operaciones I
1.5. Código : CT705
1.6. Área Curricular : Gestión Empresarial
1.7. Línea Curricular : Investigación de Operaciones
1.8. Naturaleza : Especialidad
1.9. Régimen : Semestral
1.10. Ubicación : Tercer Año /sexto semestre
1.11.Condición : Obligatorio
1.12. Prerrequisito : Economía General
1.13. Horas semanales: 03 horas de teoría y 03 horas de práctica
1.14. Valor académico : 03 créditos
1.15. Semestre académico : 2018 - II
1.16. Fecha de inicio : 27 de agosto del 2018
1.17. Fecha de culminación : de Diciembre de 2018
1.18. Duración : 17 Semanas

2. INFORMACIÓN DEL DOCENTE


2.1. Nombre : Manuel Roberto Azahuanche Oliva
2.2. Teléfonos : Movistar 976492451
RPM *976492451 RPC 976386022
2.3. Ambiente de permanencia : 1B – 207 EAPIS
2.4. Email : razahuancheo@unc.edu.pe.

3. INTRODUCCIÓN
La ingeniería en la solución de problemas, aplica la ciencia para el empleo de recursos
disponibles en benéfico de la humanidad.

El perfil profesional del ingeniero de Minas, requiere de aptitudes de especialización para


abstraer problemas de la realidad y construir modelos con el fin de evaluarlos, validarlos,
medirlos etc. Con la finalidad de solucionar problemas al aplicarlos y obtener un máximo
rendimiento de los recursos.

El curso de Investigación de Operaciones I, en la formación profesional del Ingeniero de


Minas es de relevante importancia para poder enfocar científicamente la resolución de
problemas que se presentan en todo tipo de organización, en lo que al diseño,
modelamiento y toma de decisiones se refiere.

La asignatura contiene 5 unidades, orientadas al estudio, comprensión e identificación de


estructuras operacionales en las organizacionales productivas mineras.

1
4. SUMILLA
La línea curricular de Investigación de Operaciones en la formación del Ingeniero de Minas
desarrolla modelos matemáticos de optimización actualizados aplicados a la industria
minera orientadas a la generación de conocimiento para la toma de decisiones a todo nivel
organizacional.

5. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
6.1. Aplica adecuadamente los conceptos y definiciones para el modelamiento de
procesos, operacionales.
6.2. Construye modelos matemáticos de procesos, los simula optimiza y valida a través del
computador.

6. VALORES GENERALES ANTE LA ASIGNATURA


6.1. Asiste puntualmente a las sesiones de clases.
6.2. Demuestra un comportamiento honesto.
6.3. Demuestra responsabilidad y respeto.
6.4. Participa constantemente con actitud proactiva.
6.5. Manifiesta una constante superación personal y académica.
6.6. Demuestra una predisposición para el trabajo en equipos multidisciplinarios

7. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA
7.1. PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE
A. NOMBRE DE LA UNIDAD: LA INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES Y
PROGRAMACIÓN LINEAL
B. DURACIÓN: 4 SEMANAS
C. CAPACIDADES:
1. Define, conoce y aplica conceptos relacionados al modelamiento y solución de
problemas de la realidad utilizando la programación lineal.
2. Adquiere, conoce y aplica el algoritmo simplex para la solución de
formulaciones lineales.

D. CONTENIDOS:

SESIÓN CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES


Origen y naturaleza de la Participa en el dialogo Valora la importancia de
Investigación de sobre el origen la investigación de
operaciones. importancia de la operaciones y las
Modelo de Programación investigación de formulaciones lineales.
Lineal. operaciones y la
Suposiciones de la formulación de modelos
1 Programación lineal. lineales.
Modelo de dos variables y
su solución gráfica.
Análisis de sensibilidad.
Formulaciones de
Programación lineal.

Elaboración de modelos Participa en el dialogo Valora y utiliza los


de: sobre las formulaciones conceptos matemáticos
Producción matemáticas lineales. de las formulaciones
Mezclas lineales.
2y3
Transporte
Recursos humanos
Materiales

4 PRACTICA CALIFICADA
5y6 Conceptos generales del Conceptualiza y explica el Valora la importancia del
método simplex algoritmo simplex. algoritmo simplex.
Método simplex primal.
Casos especiales:
Degeneración,
Soluciones óptimas,
solución no acotada,

2
solución factible.
Interpretación de la tabla
simplex. Análisis de
sensibilidad.

Esencia de la teoría de Conceptualiza y explica el Valora la importancia del


dualidad algoritmo simplex dual. algoritmo simplex - dual.
Método simplex dual
Interpretación económica
de la dualidad.
Relaciones primal – dual.
Papel de la teoría de
7
dualidad en el análisis de
sensibilidad.
Esencia del análisis de
sensibilidad.
Aplicación del análisis de
sensibilidad.

8 PRACTICA CALIFICADA

7.2. SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE


A. NOMBRE DE LA UNIDAD: ANÁLISIS DE REDES – PERT CPM
B. DURACIÓN: 4 SEMANAS
C. CAPACIDADES:
3. Define, conoce y aplica conceptos relacionados con el modelamiento y análisis
de redes.
4. Adquiere, conoce y aplica el método del Pert Cpm para la administración de
Proyectos.

D. CONTENIDOS:
SESIÓN CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
9 y 10 Definición de redes. Participa en el dialogo Valora la importancia del
Problema del árbol con sobre la importancia del modelamiento de un
extensión mínima. modelamiento y análisis proceso como una red.
Problema de la ruta más de redes...
corta...
11 y 12 Problema de flujo Explica los métodos para Valora la importancia del
máximo. la optimización y solución flujo máximo en una red.
Problema de flujo de flujo de una red.
capacitado de costo
mínimo
13, 14 y Planeación y control de Explica la determinación Valora la importancia de
15 proyectos con PERT de la ruta crítica de una los tiempos en el análisis
CPM. red. de redes.

16 PRIMER EXAMEN
PARCIAL

7.3. TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE


A. NOMBRE DE LA UNIDAD: PROGRAMACIÓN DINÁMICA DETERMINÍSTICA
B. DURACIÓN: 3 SEMANAS
C. CAPACIDADES:
5. Define, conoce y aplica el modelamiento por capas.
6. Analiza métodos para el análisis y solución de problemas utilizando la
programación dinámica.

D. CONTENIDOS:
SESIÓN CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

3
Características de los Formula un problema Valora el análisis multi
17 problemas de como un proceso multi etapa para la solución de
programación dinámica. etapas. problemas.
Ejemplo prototipo

Modelos de programación Explica la Valora la importancia del


dinámica. dimensionalidad del análisis y calculo en la
18 y 19 Problema de la cálculo de la programación dinámica.
dimensionalidad de la programación dinámica.
programación dinámica.
Técnicas de solución para Explica las soluciones de Valora la importancia de
20 y 21 la programación dinámica un problema dinámico. la función recursiva en el
la búsqueda de
soluciones.

22 PRACTICA CALIFICADA

7.4. CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE


A. NOMBRE DE LA UNIDAD: MODELOS DE LÍNEAS DE ESPERA
B. DURACIÓN: 3 SEMANAS
C. CAPACIDADES:
1. Define, conoce y aplica el modelamiento de líneas de espera
2. Analiza modela para el análisis de sistemas como líneas de espera.

D. CONTENIDOS:
SESIÓN CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Usos de las tasas de Describe un modelo de Valora el análisis de los
llegada y servicio. líneas de espera y sistemas como líneas de
Aplicaciones de las líneas explica su uso. espera
23 de espera.

Tiempos de llegada y de Explica y modela sistema Valora la importancia de


24 y 25 servicio. de un solo servidor los sistemas de un solo
Teorías de líneas de servidor
espera de un solo canal.

Teoría de líneas de espera Explica y modela Valora la importancia de


26 y 27 de canales múltiples sistemas de servidores los sistemas con
múltiples. servidores múltiples.

28 PRACTICA CALIFICADA

7.5. QUINTA UNIDAD DE APRENDIZAJE


A. NOMBRE DE LA UNIDAD: SIMULACIÓN
B. DURACIÓN: 2 SEMANAS
C. CAPACIDADES:
1. Define, conoce y aplica los diferentes conceptos de simulación Montecarlo.
2. . Define, conoce y aplica la simulación Montecarlo.

D. CONTENIDOS:

SESIÓN CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES


Los modelos Montecarlo Prepara un modelo Valora la importancia de
29 en la toma de dinámico para un la simulación de
decisiones. proceso de simulación. sistemas.
Muestras a partir de una
distribución discreta.
Muestra a partir de una
distribución de

4
probabilidad acumulada

Muestra de Montecarlo Utiliza el concepto de Valora las líneas de


obtenido a partir de una tasa de llegada y salida espera en la simulación.
30 y 31 distribución continúa. en la simulación...
Análisis de riesgos.
Necesidad de
acumulación.

32 EXAMEN FINAL

8. EVALUACIÓN
La evaluación de la presente asignatura es de carácter integral donde se evaluarán los
conocimientos adquiridos, su aplicación práctica y las actitudes frente al desarrollo de la
asignatura, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

 Todas las calificaciones son en escala vigesimal.


 Las fracciones iguales o superiores a 0.5 se consideran como unidad (en el
Promedio Final
 En casos excepcionales se podrá tomar un examen de recuperación de carácter
sustitutorio, la calificación obtenida reemplazará obligatoriamente a la menor
evaluación de los exámenes parcial o final.
 El estudiante estará en la condición de inhabilitado con 30% o más de inasistencias
del número real de sesiones desarrolladas en el ciclo, no teniendo derecho a rendir
al examen de aplazados.
 Los calificativos con NP (No se presentó), equivale a cero (0). Las faltas
justificadas o no justificadas se toman como inasistencias para calcular el
porcentaje de inhabilitado; en caso se tramite la justificación respectiva solamente
se recupera la evaluación no rendida.
 La nota promocional mínima es de 10.5 (equivalente a once).
 Solamente tienen derecho a rendir el examen de aplazados los estudiantes con
promedio promocional desaprobatorio, igual o mayor a 6.
 El examen de aplazados incluirá todos los contenidos del curso tanto de teoría
como de práctica. La nota del examen de aplazado es la nota promocional del
curso (La calificación máxima a obtener es once).

Las notas serán registradas según las disposiciones de la oficina de informática.

APERTURA EVALUACIÓN 1 EVALUACIÓN 2 EVALUACIÓN 3 EVALUACIÓN 4


DEL
SISTEMA

9. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
De acuerdo con la naturaleza del curso, sus contenidos serán desarrollados en diferentes
niveles de aprendizajes aplicación, análisis, síntesis y evaluación a través de actividades
diseñadas para mejorar el aprendizaje. Se pondrá mucho énfasis en métodos activos y de
aprendizaje significativo, entre otras se usaran las siguientes estrategias metodológicas:
1.1. Panel
El estudiante participa en una conversación o desarrolla una exposición, con réplicas
ordenadas y públicas, que permitan seleccionar criterios, adquirir habilidades de
argumentos y elaborar juicios sustentables.
1.2. Conferencia
El docente desarrolla los temas programados en el curso, con apoyo de
presentaciones y lecturas preparadas especialmente para este fin.
1.3. Asesoría y laboratorio

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El estudiante se enfrenta a casos de aplicación práctica y que demanda un trabajo
analítico en la aplicación de las diferentes metodologías y habilidades en la utilización
de las herramientas de software.
1.4. Trabajo en pequeños grupos
El estudiante debate, asimila, demuestra tolerancia con la finalidad de enriquecer
el resultado del trabajo aplicado a un caso dentro de una organización
empresarial.
1.5. Desarrollo de casos
El estudiante debate, asimila y discute aspectos relevantes relacionados con casos de
estudio asignados.

10. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS


Humanos: Estudiantes, docentes, organizaciones y comunidad.
Materiales: Programas multimedia, separatas, guías de enseñanza, casos de estudio,
lecturas, entre otros.
Recursos: Aula de clases, Laboratorios, Proyector multimedia, Publicaciones en web,
Pizarra acrílica, Computador.

11. ASESORÍA ACADÉMICA


La asesoría académica es una actividad periódica a través de la cual se brinda apoyo a los
estudiantes para que desarrollen actividades de consulta para lograr la cabal compresión
de los diferentes temas de estudio. Está basada en consultas que el docente, fuera de su
horario de clases, puede apoyar al estudiante sobre temas específicos de su dominio,
previa coordinación.

12. TUTORÍA
Es el proceso de acompañamiento personal, académico y administrativo permanente del
estudiante, centrado en el logro de una formación integral que se oriente a identificar de
manera conjunta con el estudiante, los factores y situaciones que dificultan el aprendizaje,
desarrollando estrategias de apoyo para evitar el rezago y la deserción, para elevar la
eficiencia terminal y favorecer el desarrollo de las competencias en los estudiantes.
La tutoría se implementará gradualmente alineada al plan del sistema de tutoría.

13. BIBLIOGRAFÍA

“Introducción a la Investigación de Operaciones” Hiller Lieberman. Ed Mc GRAW HILL.


Quinta Edición.

“Investigación de Operaciones” Taha. Representaciones y Servicios de ingeniería.

“Métodos y Modelos de Investigación de Operaciones” Tomo I y II Ed. LIMUSA 1990.

“Administración de Operaciones: Calidad Total y respuesta sensible rápida”, Hamid Noori,


Russell Radford, McGraw-Hill 1997.

“Dirección de Operaciones: Aspectos Estratégicos en la Producción y los Servicios: José


Antonio Domínguez Machuca, José Álvarez Gil y Angel Domínguez Machuca.

Cajamarca agosto del 2018

Profesor:
Ing. Manuel R. Azahuanche Oliva.