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Neuropsicología - Trabajo Individual

Unidad 2: Fase 3 – Promoción del Bienestar Psicosocial

Estudiantes:

Mayerly carolina Gómez Guevara.


Código 1.1100.949.443

Tutor:
Alberto Gómez Cañate.

Grupo colaborativo:
403025_69

Universidad Nacional Abierta y A Distancia


Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades
Programa de Psicología.
Mayo de 2018

TABLA DE CONTENIDO

Pag

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Introducción.................................................................................3
Objetivos.....................................................................................4
Analisis …………………………………………………………………………....…………………..5-9
Formato consentimiento informado……………………...............................10
Concluciones.……………………………………………………………………………………………11
Bibliografía……………………………………………………………………………………………….12

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INTRODUCCIÓN.

Por medio de una entrevista ejecutada a una niña de 6 años y su red


social de apoyo (Familia o sus representantes) busque identificar la
presencia de factores estresantes en la vida del menor o su entorno y el
estado de sus procesos cognitivos, posterior se analice la información
recogida con el objetivo de establecer problemas y soluciones oportunas
si en algún caso el menor presenta alteraciones o problemas.

OBJETIVOS.

Objetivo General:
Identificar los factores de vulnerabilidad y protección de individuos y
comunidades relacionados con la salud y el bienestar (estrés escolar)

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Objetivos Específicos:
Reconocer el estado de bienestar psicosocial de un menor y la presencia
de estrés en su vida cotidiana.

Aplicar a la menor una prueba de rastreo cognitivo la cual busca


identificar problemas relevantes que afecten su desarrollo en su vida
cotidiana.

ANALISIS

Nombre: Ashly Gabriela Edad: 6 años


Apellidos: Moreno Gómez Sexo: Femenino
Escolaridad: Segundo Lateralidad: Derecha
Fecha de Evaluación: 07 de Mayo 2018.

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3. Hallazgos encontrados en la entrevista.

1. Factores generadores de estrés en el menor de acuerdo a los


resultados de la entrevista:

-el niño no presenta niveles de estrés en su entorno escolar ni en su


familia.

Es feliz asistiendo a su colegio, no se va ni llega triste.

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A la hora de su descanso se torna de acuerdo a la ocasión, diferencia los
comportamientos y acata órdenes con facilidad, es obediente, juega,
corre, salta y realiza actividades lúdicas en su descanso.

No le agradaría de su maestra que la gritara y de sus compañeros que la


empujaran, cabe resaltar que no ha ocurrido lo de la maestra.

Su padre, acudiente directo en esta entrevista, nos manifiesta que la


menor se torna feliz cuando se va para su colegio, le gusta vestir bien,
se perfuma, se arregla, alista su horario de clase, está pendiente de sus
tareas, avisa si la maestra deja notas escolares, por el momento no ha
manifestado rechazo alguno ni en su colegio ni en su entorno familiar,
logramos que en nuestra familia se le dé el cariño, amor, ayuda y
comprensión necesaria para que ella viva feliz regulándose por el
ejemplo de nosotros.

1. Factores generadores de bienestar en el menor de acuerdo a


los resultados de la entrevista:

El factor más relevante que le genera bienestar es su familia, le brindan


mucho apoyo emocional, es una niña que nota cariño y actitudes
positivas, resalto que además practica natación a nivel competencia, es
su motivación también para alcanzar un logro más en su vida.

Dentro de su familia se comporta adecuadamente, tiene un hermano de


1 año y demuestra rechazo alguno, juega con él, le señala las acciones
incorrectas, canta con él y demuestra su felicidad.

La alimentación es punto clave en la menor, siempre ha sido de muy


poco apetito, pero su madre es la encargada de estar pendiente de sus
comidas, le realiza sus comidas favoritas y le está enseñando a comer
comida saludable ya que por sus entrenamientos diarios de natación
requiere comer sanamente.

Hallazgos encontrados en la prueba de Rastreo Cognitivo

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CONCLUSIONES

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CONCLUCIONES

Este tipo de trabajos, nos demuestran la importancia de nuestro rol


como futuros psicólogos, tenemos una responsabilidad muy grande

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donde nuestra mayor función reflejada en este trabajo va en función de
mejorar la calidad de vida de nuestros menores, los problemas
escolares, la violencia escolar o el llamado bullying, es un problema
grave que día a día crece en nuestro entorno, edificarlo y prevenirlo
hace parte de nuestras oficios.

Resaltar además que los menores son responsabilidad de los padres de


familia y de la sociedad en general y que siempre debemos estar prestos
a su protección y felicidad.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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 Garcés-Vieira, M. V., & Suárez-Escudero, J. C. (2014).
Neuroplasticidad| aspectos bioquímicos y neurofisiológicos. CES
Medicina, 28(1), 119-131. Recuperado
de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2357/docview/16204347
97?accountid=48784

 Hervás, G., Cebolla, A., & Soler, J. (2016). Intervenciones


psicológicas basadas en mindfulness y sus beneficios: estado
actual de la cuestión. Clínica Y Salud, 27115-124.
doi:10.1016/j.clysa.2016.09.002 Recuperado de
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direct=true&db=edselp&AN=S1130527416300391&lang=es&site=
eds-live

 Pérez Mendoza, M. (2014). Rehabilitación neuropsicológica:


estrategias en trastornos de la infancia y del adulto. México D.F.:
Editorial El Manual Moderno. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?
direct=true&db=edsebk&AN=855180&lang=es&site=eds-live

 Paredes Rosales, C. (2016). Bienestar Psicosocial y Calidad de


Vida. Colombia: Universidad nacional abierta y a Distancia- UNAD.
[Archivo de video]. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/10028

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