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ACUERDO Nro.

MINEDUC-ME-2016-00020-A

PLAN DE ESTUDIOS PARA EL NIVEL DEL EDUCACIÓN GENERAL


BÁSICA (EGB)

SUBNIVELES DE BÁSICA ELEMENTAL MEDIA SUPERIOR

HORAS PEDAGÓGICAS HORAS PEDAGÓGICAS HORAS PEDAGÓGICAS


ÁREAS ASIGNATURAS
POR GRADO POR GRADO POR GRADO

Lengua y Lengua y Literatura 10 8 6


Literatura
Matemática 8 7 6
Matemática
Estudios Sociales 2 3 4
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales 3 5 4
Ciencias Naturales

Educación Cultural y
Educación Cultural y Artística Artística 2 2 2

Educación Física 5 5 5
Educación Física

Inglés 3 3 5
Lengua Extranjera

Proyectos Escolares 2 2 3

Horas pedagógicas totales 35 35 35


DISTRIBUCIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS SUBNIVEL MEDIA

Título de las unidades TIEMPO POR


SEMANAS
Quinto grado Sexto grado Séptimo grado
PARA CADA
GRADO
5 SEMANAS
Historias de vida El álbum de los recuerdos Recicl-Arte

5 SEMANAS
Mi rostro, tu rostro Autorretratos Galerías virtuales de autorretratos
visuales y sonoros
5 SEMANAS
Construcciones con objetos naturales y TransformArte La naturaleza y el arte
artificiales

5 SEMANAS
Entretejiendo Un mundo de tejidos Vestimentas

5 SEMANAS
Sombras corporales ¿Qué es un teatro de sombras? Historias “sombrías”

5 SEMANAS
Títeres Un objeto, mil ideas Otras formas de contar historias

6 SEMANAS
Fiestas y celebraciones Música, danza y rituales para ocasiones Las fiestas de mi comunidad
especiales
TOTAL: 36 SEMANAS
DISTRIBUCIÓN DE DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO POR GRADOS DEL SUBNIVEL MEDIA

Bloques curriculares Quinto grado Sexto grado Séptimo grado

ECA.3.1.1. Representar momentos o ECA.3.1.2. Elaborar carteles o murales


situaciones que hayan sido relevantes colectivos combinando palabras,
en la historia personal de cada fotografías o dibujos que representen
estudiante, a través de una palabra momentos relevantes de la historia
tratada de forma expresiva (escrita personal de cada estudiante.
sobre papel, sobre arcilla a gran
tamaño, en miniatura o en color, etc.),
un dibujo o una fotografía.

ECA.3.1.3. Describir algunas ECA.3.1.4. Elaborar autorretratos ECA.3.1.5. Crear galerías virtuales de
características del propio rostro, como utilizando un espejo o una imagen autorretratos en los que se oculte una
paso previo a la elaboración de un fotográfica, y verbalizar las dificultades parte o la totalidad del rostro, y publicar
autorretrato, durante la observación del encontradas y la satisfacción con el las obras realizadas en tableros de
mismo frente a un espejo. resultado obtenido. Internet o una web o blog de aula.

ECA.3.1.6. Componer retratos sonoros ECA.3.1.7. Difundir los retratos sonoros


combinando sonidos grabados y grabados incorporándolos en sitios web
fragmentos de piezas musicales que cada que permitan la publicación de música,
Dimensión Personal y Afectiva- estudiante escucha en su vida diaria. podcasts y fragmentos sonoros.
Emocional

(El yo: la identidad) ECA.3.1.8. Describir la producción de ECA.3.1.9. Crear esculturas u obras
artistas que transforman objetos plásticas transformando objetos
artificiales o naturales en obras de arte naturales o artificiales en personajes u
(como Gilbert Legrand, Domenic otros objetos.
Bahmann, Dan Cretu, Vanessa Zúñiga,
etc.).
ECA.3.1.10. Describir las creaciones de ECA.3.1.11. Transformar materiales
grupos musicales que utilizan naturales y objetos de desecho en
instrumentos creados con materiales instrumentos musicales, a partir de un
naturales y objetos de uso cotidiano o de proceso de experimentación, diseño y
desecho (por ejemplo, The Vegetable planificación.
Orchestra; Les Luthiers; la Orquesta de
Instrumentos Reciclados de Cateura, en
Paraguay; Xavi Lozano; Junk Music Band;
Percusionando, en Ecuador; Taller La
Bola).

ECA.3.1.12. Crear documentos sencillos ECA.3.1.13. Crear documentos sencillos ECA.3.1.14. Elaborar un catálogo de
(informes, catálogos, etc.) con (informes, catálogos, etc.) con figurines con vestimentas típicas y
información sobre los textiles del país, información sobre los textiles del país, muestras aproximadas de tejidos, que
como resultado de un proceso de como resultado de un proceso de podrán confeccionarse con telares
búsqueda de información en libros e búsqueda de información en libros e sencillos.
Internet. Internet.

ECA.3.2.19. Crear un álbum de clase con ECA.3.1.15. Entrevistar a personas ECA.3.1.16. Elaborar un glosario de
fotografías, dibujos, invitaciones, papel mayores (o a expertos) que puedan términos relacionados con juegos,
de regalo, cintas, así como textos breves, informar sobre juegos, hábitos y hábitos y costumbres que hayan
que muestren acontecimientos costumbres que hayan desaparecido o desaparecido
significativos de los estudiantes que apenas se practiquen en la
(cumpleaños, inicio y final de curso, actualidad.
conmemoraciones de la comunidad,
celebraciones nacionales, etc.).

ECA.3.2.2. Explorar las posibilidades de ECA.3.2.1. Dialogar sobre las emociones ECA.3.2.4. Componer secuencias
expresión del gesto facial y corporal que pueden transmitirse por medio del fotográficas combinando fotografías
mediante juegos por parejas, en los que gesto facial y corporal. personales, de compañeros o recortadas
un compañero le pida a otro que exprese de revistas y otros soportes gráficos.
alegría, tristeza, soledad, miedo, ECA.3.2.3. Realizar fotos de los rostros,
sorpresa, etc. entre compañeros, mostrando diversos
gestos y rasgos.
ECA.3.2.5. Observar cómo se proyecta la
sombra corporal a la luz del día y explorar ECA.3.2.7. Buscar información sobre las
sus posibilidades y los efectos que ECA.3.2.6. Comentar las principales técnicas y materiales necesarios para
pueden lograrse utilizando un foco de luz. características del teatro de sombras a crear un teatro de sombras.
partir de la observación de ECA.3.2.8. Realizar creaciones colectivas
representaciones grabadas en videos o la (narraciones breves, danzas, etc.) usando
asistencia a espectáculos. las técnicas propias del teatro de
sombras.
Dimensión Social y Relacional ECA.3.2.9. Musicalizar creaciones
colectivas realizadas con las técnicas del
teatro de sombras.

(El encuentro con otros: la


alteridad) ECA.3.2.10. Realizar representaciones
teatrales con títeres elaborados a partir ECA.3.2.15. Contar historias a través de
de siluetas o material de reciclaje, en las ECA.3.2.12. Improvisar escenas gestos o movimientos inspirados en
que haya un argumento, música y efectos individuales o colectivas a partir de lo que distintas formas de expresión: mimo,
sonoros; y donde los estados de ánimo de sugiere un objeto real (por ejemplo, a danza o dramatización.
los personajes se caractericen con la voz. partir de una escoba: el personaje se
transforma en un barrendero, una bruja,
etc.).

ECA.3.2.11. Inventar piezas musicales


para instrumentos construidos con ECA.3.2.13. Crear secuencias sonoras que
materiales naturales y objetos en ECA.3.2.14. Escuchar piezas de música describan relatos o historias breves cuyo
procesos de creación e interpretación descriptiva o programática valiéndose de contenido pueda advertirse en la
colectiva. imágenes o videos que ayuden a seguir el audición.
transcurso del relato.

ECA.3.2.17. Elaborar artesanías,


ECA.3.2.16. Participar activamente en el
máscaras, disfraces y vestimentas rituales
ECA.3.2.18. Interpretar bailes y canciones montaje de alguna fiesta de especial
relacionados con alguna fiesta de
relacionados con alguna fiesta de especial relevancia para la comunidad
especial relevancia para la comunidad
relevancia para la comunidad.

ECA.3.3.2. Componer murales ECA.3.3.3. Seleccionar fragmentos de ECA.3.3.1. Situar en un lugar y una época
fotográficos a partir de la recopilación, música popular o académica que determinados a los personajes que
selección y clasificación de imágenes de evoquen acontecimientos u ocasiones aparecen en retratos de grupo, tanto en
grupos familiares reunidos en alguna especiales (cumpleaños, bodas, primeras obras pictóricas como en esculturas, a
ocasión especial (cumpleaños, bodas, comuniones, bautizos, comidas de partir de la observación de su vestimenta,
primeras comuniones, bautizos, comidas Navidad, vacaciones, etc.), y usarlos los rasgos que definen su posición social
de Navidad, vacaciones, etc.). como ambientación sonora para o los objetos que les acompañan.
acompañar lo mostrado en un mural
fotográfico.

Dimensión Simbólica y
Cognitiva ECA.3.3.4. Describir obras de artistas ECA.3.3.5. Crear obras (esculturas, ECA.3.3.6. Crear animaciones con
que utilizan objetos como elemento fotografías, instalaciones, etc.) utilizando técnicas sencillas, como stop motion,
base de sus creaciones (por ejemplo, objetos iguales (como Angélica Dass o utilizando objetos que en la narrativa
(El entorno: espacio, tiempo Chema Madoz, Chiharu Shiota, Martin Christo Vladimirov Javacheff), diversos, o transforman sus funciones (por ejemplo,
y objetos) Creed, Christo Vladimirov Javacheff, combinando objetos y dibujos. un tenedor que se convierte en escoba,
Hanoch Piven, Victor Nunes, Javier una campana que se convierte en taza,
Pérez Estrella, Lygia Clark, Michelle una serpiente que se convierte en una
Stitzlein). cuerda, etc.).

ECA.3.3.7. Recopilar imágenes de ECA.3.3.10. Indagar sobre los rituales, ECA.3.3.9. Geolocalizar en mapas
acontecimientos relevantes para la celebraciones y fiestas más significativos virtuales datos e imágenes sobre
comunidad obtenidas personalmente por que se dan a lo largo del año en Ecuador, celebraciones, fiestas y rituales
los estudiantes, proporcionadas por otros y elaborar documentos en los que se deje específicos que se celebren en el país,
asistentes, o descargadas de Internet. constancia de su origen, de los ritos que recogidos en procesos de búsqueda de
se siguen, las vestimentas que se utilizan, información para los que se utilicen
las danzas que se bailan, los instrumentos distintas fuentes (libros, folletos,
que se tocan o los alimentos que se Internet, etc.).
ingieren.
ECA.3.3.8. Crear colectivamente
secuencias temporales (una línea de
tiempo, libros con pie de foto, una
aplicación con diapositivas, etc.) para
mostrar imágenes de acontecimientos
relevantes para la comunidad.
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

Al término de la escolarización obligatoria, como resultado de los aprendizajes realizados en esta área, los estudiantes serán capaces de:

Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de
OG.ECA.1. interpretación y/o creación de producciones propias.

Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participación en procesos de
OG.ECA.2. investigación, observación y análisis de sus características, y así contribuir a su conservación y renovación.

Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el
OG.ECA.3 desempeño de distintas profesiones.

Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la
OG.ECA.4. toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecución.

Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera personal,
OG.ECA.5. informada y comprometida.

Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura.
OG.ECA.6.

Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y
OG.ECA.7. principios del arte.

Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas,
OG.ECA.8. y las que pueden expresar en sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.
OBJETIVOS DEL ÁREA DE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA PARA EL SUBNIVEL MEDIO DE EDUCACIÓN
GENERAL BÁSICA

Al término de este subnivel, como resultado de los aprendizajes realizados en esta área, los estudiantes serán capaces de:

O.ECA.3.1. Observar el uso de algunos materiales y técnicas en obras artísticas de distintas características, y aplicarlos en creaciones propias.

O.ECA.3.2. Explicar algunas características del patrimonio cultural, tangible e intangible, propio y de otros pueblos, a partir de la observación y el análisis de sus
características; y colaborar en su conservación y renovación.

O.ECA.3.3. Realizar tareas propias de algunas profesiones del mundo del arte y la cultura, a través de la participación en pequeños proyectos colaborativos realizados en
la escuela o la comunidad.

O.ECA.3.4. Programar y realizar pequeños proyectos culturales o artísticos asumiendo distintos roles en su diseño y desarrollo.

O.ECA.3.5 Describir las principales características de un amplio repertorio de manifestaciones artísticas y culturales.

O.ECA.3.6. Usar recursos tecnológicos para la búsqueda de información sobre eventos y producciones culturales y artísticas, y para la creación y difusión de productos
sonoros, visuales o audiovisuales.

O.ECA.3.7. Participar en procesos de interpretación y creación visual, corporal y/o sonora, individual y colectiva, y valorar las aportaciones propias y ajenas.

O.ECA.3.8. Formular opiniones acerca de las manifestaciones culturales y artísticas, demostrando el conocimiento que se tiene de las mismas y el grado de disfrute o
rechazo que cada una suscita.
MATRIZ DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA DE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTISTICA
EL SUBNIVEL MEDIO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
Matriz N° 01
Criterio de evaluación
CE.ECA.3.1. Reconoce y representa la propia identidad y la historia personal a través de distintas formas de expresión.
Orientaciones metodológicas para la evaluación del criterio
En este criterio se parte de actividades que inviten a la introspección, el recuerdo y la observación de la imagen propia y ajena, con el fin de realizar representaciones que den cuenta de la identidad individual y
colectiva.
Objetivos generales del área que se evalúan Destrezas con criterios de desempeño a evaluar
ECA.3.1.1. Representar momentos o situaciones que hayan sido relevantes en la historia personal de
cada estudiante, a través de una palabra tratada de forma expresiva (escrita sobre papel, sobre arcilla a
gran tamaño, en miniatura o en color, etc.), un dibujo o una fotografía.
ECA.3.1.2. Elaborar carteles o murales colectivos combinando palabras, fotografías o dibujos que
representen momentos relevantes de la historia personal de cada estudiante.
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes ECA.3.1.3. Describir algunas características del propio rostro, como paso previo a la elaboración de un
lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de producciones propias. autorretrato, durante la observación del mismo frente a un espejo.
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la vida ECA.3.1.4. Elaborar autorretratos utilizando un espejo o una imagen fotográfica, y verbalizar las
personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de distintas profesiones. dificultades encontradas y la satisfacción con el resultado obtenido.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y la ECA.3.1.5. Crear galerías virtuales de autorretratos en los que se oculte una parte o la totalidad del rostro,
producción de arte y cultura. y publicar las obras realizadas en tableros de Internet o una web o blog de aula.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que suscitan ECA.3.1.6. Componer retratos sonoros combinando sonidos grabados y fragmentos de piezas musicales
las distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones, que cada estudiante escucha en su vida diaria.
manifestándolas con convicción y conciencia. ECA.3.1.7. Difundir los retratos sonoros grabados incorporándolos en sitios web que permitan la
publicación de música, podcasts y fragmentos sonoros.
ECA.3.2.1. Dialogar sobre las emociones que pueden transmitirse por medio del gesto facial y corporal.
ECA.3.2.2. Explorar las posibilidades de expresión del gesto facial y corporal mediante juegos por
parejas, en los que un compañero le pide a otro que exprese alegría, tristeza, soledad, miedo, sorpresa,
etc.
ECA.3.2.3. Realizar fotos de los rostros, entre compañeros, que muestren diversos gestos y rasgos.
ECA.3.2.4. Componer secuencias fotográficas combinando fotografías personales, de compañeros o
recortadas de revistas y otros soportes gráficos.
Elementos del perfil de salida a los que se contribuye Indicadores para la evaluación del criterio
J.4. Reflejamos y reconocemos nuestras fortalezas y debilidades para ser mejores seres humanos en la I.ECA.3.1.1. Explora, describe y representa la propia imagen y algunos momentos relevantes de la
concepción de nuestro plan de vida. historia personal a través de distintos medios de expresión (gestual, gráfico, verbal, fotográfico, sonoro,
I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos la realidad nacional y mundial, reflexionamos etc.). (J.4., S.2., S.3.)
y aplicamos nuestros conocimientos interdisciplinarios para resolver problemas en forma colaborativa e I.ECA.3.1.2. Utiliza medios audiovisuales y tecnologías de la información y la comunicación para realizar y
interdependiente aprovechando todos los recursos e información posibles. difundir creaciones artísticas propias. (I.2., S.3.)
S.2. Construimos nuestra identidad nacional en búsqueda de un mundo pacífico y valoramos nuestra
multiculturalidad y multietnicidad, respetando las identidades de otras personas y pueblos.
S.3. Armonizamos lo físico e intelectual; usamos nuestra inteligencia emocional para ser positivos,
flexibles, cordiales y autocríticos.
Matriz N° 02
Criterio de evaluación
CE.ECA.3.2. Identifica el uso de materiales naturales y artificiales en obras artísticas, y los utiliza en procesos de interpretación y creación.
Orientaciones metodológicas para la evaluación del criterio
En este criterio se trata de valorar los procesos de observación sistemática y la descripción de lo observado como un paso previo para la creación artística. Asimismo, se considera cómo el estudiante es capaz de
prever y establecer los pasos a seguir en procesos de creación artística, y de utilizar algunos recursos audiovisuales y tecnológicos.
Objetivos generales del área que se evalúan Destrezas con criterios de desempeño a evaluar
ECA.3.1.8. Describir la producción de artistas que transforman objetos artificiales o naturales en obras de
arte (como Gilbert Legrand, Domenic Bahmann, Dan Cretu, Vanessa Zúñiga, etc.).
ECA.3.1.9. Crear esculturas u obras plásticas transformando objetos naturales o artificiales en personajes
u otros objetos.
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes ECA.3.1.10. Describir las creaciones de grupos musicales que utilizan instrumentos creados con
lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de producciones propias. materiales naturales y objetos de uso cotidiano o de desecho (por ejemplo, The Vegetable Orchestra; Les
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación Luthiers; la Orquesta de Instrumentos Reciclados de Cateura, en Paraguay; Xavi Lozano; Junk Music
colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que Band; Percusionando, en Ecuador, Taller La Bola).
posibiliten su consecución. ECA.3.1.11. Transformar materiales naturales y objetos de desecho en instrumentos musicales, a partir
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y de un proceso de experimentación, diseño y planificación.
actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida. ECA.3.2.10. Realizar representaciones teatrales con títeres elaborados a partir de siluetas o material de
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y la reciclaje, en las que haya un argumento, música y efectos sonoros; y donde los estados de ánimo de los
producción de arte y cultura. personajes se caractericen con la voz.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, mediante ECA.3.2.11. Inventar piezas musicales para instrumentos construidos con materiales naturales y objetos
el empleo consciente de elementos y principios del arte. en procesos de creación e interpretación colectiva.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que suscitan ECA.3.3.4. Describir obras de artistas que utilizan objetos como elemento base de sus creaciones (por
las distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones, ejemplo, Chema Madoz, Chiharu Shiota, Martin Creed, Christo Vladimirov Javacheff, Hanoch Piven, Victor
manifestándolas con convicción y conciencia. Nunes, Javier Pérez Estrella, Lygia Clark, Michelle Stitzlein).
ECA.3.3.5 Crear obras (esculturas, fotografías, instalaciones, etc.) utilizando objetos iguales (como
Angélica Dass o Christo Vladimirov Javacheff), diversos o combinando objetos y dibujos.
ECA.3.3.6. Crear animaciones con técnicas sencillas, como stop motion, utilizando objetos que en la
narrativa transforman sus funciones (por ejemplo, un tenedor que se convierte en escoba, una campana
que se convierte en taza, una serpiente que se convierte en una cuerda, etc.).
Elementos del perfil de salida a los que se contribuye Indicadores para la evaluación del criterio
J.2. Actuamos con ética, generosidad, integridad, coherencia y honestidad en todos nuestros actos. I.ECA.3.2.1.Utiliza un lenguaje sencillo pero preciso al describir las características de producciones
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con nosotros y con las demás personas, con la naturaleza y artísticas realizadas con objetos artificiales y naturales. (J.3., I.3.)
con el mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y exigimos la observación de nuestros I.ECA.3.2.2. Diseña y planifica los pasos a seguir en la construcción de títeres e instrumentos musicales
tomando en consideración lo observado en procesos de experimentación con materiales naturales y
derechos.
artificiales, y seleccionando los más adecuados. (J.3., S.3.)
I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos la realidad nacional y mundial, reflexionamos y I.ECA.3.2.3. Participa activamente y aporta ideas en procesos de interpretación teatral y creación musical,
aplicamos nuestros conocimientos interdisciplinarios para resolver problemas en forma colaborativa e utilizando títeres e instrumentos musicales construidos con materiales naturales y de desecho. (J.2., S.3.)
interdependiente aprovechando todos los recursos e información posibles. I.ECA.3.2.4. Emplea, de forma básica, algunos recursos audiovisuales y tecnológicos para la creación de
I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra lengua y en otras, utilizamos varios lenguajes como animaciones sencillas. (I.2., I.4.)
el numérico, el digital, el artístico y el corporal; asumimos con responsabilidad nuestros discursos.
I.4. Actuamos de manera organizada, con autonomía e independencia; aplicamos el razonamiento lógico,
crítico y complejo; y practicamos la humildad intelectual en un aprendizaje a lo largo de la vida.
S.3. Armonizamos lo físico e intelectual; usamos nuestra inteligencia emocional para ser positivos, flexibles,
cordiales y autocríticos.
Matriz N° 03
Criterio de evaluación
CE.ECA.3.3. Localiza y reelabora información sobre el patrimonio artístico y cultural siguiendo las indicaciones y pautas que se le ofrecen.
Orientaciones metodológicas para la evaluación del criterio
Con este criterio se pretende valorar el interés por conocer manifestaciones del arte y la cultura popular del entorno próximo. Siempre que sea posible se invitará a informantes locales a participar en las entrevistas.
Objetivos generales del área que se evalúan Destrezas con criterios de desempeño a evaluar
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, ECA.3.1.12. Crear documentos sencillos (informes, catálogos, etc.) con información sobre los textiles del
como resultado de la participación en procesos de investigación, observación y análisis de sus país, como resultado de un proceso de búsqueda de información en libros e Internet.
características, y así contribuir a su conservación y renovación. ECA.3.1.13. Entrevistar a artesanos y artesanas, o familiares, que puedan aportar información sobre los
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la vida textiles del país: fibras empleadas, tintes, dibujos, significación de los mismos, telares, utensilios, etc.
personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de distintas profesiones. ECA.3.1.14. Elaborar un catálogo de figurines con vestimentas típicas y muestras aproximadas de tejidos,
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y que podrán confeccionarse con telares sencillos.
actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida. ECA.3.1.15. Entrevistar a personas mayores (o a expertos) que puedan informar sobre juegos, hábitos y
costumbres que hayan desaparecido o que apenas se practiquen en la actualidad.
ECA.3.1.16. Elaborar un glosario de términos relacionados con juegos, hábitos y costumbres que hayan
desaparecido.
Elementos del perfil de salida a los que se contribuye Indicadores para la evaluación del criterio
J.1. Comprendemos las necesidades y potencialidades de nuestro país y nos involucramos en la I.ECA.3.3.1. Identifica y describe diferentes tipos de manifestaciones y productos en el contexto de la
construcción de una sociedad democrática, equitativa e inclusiva. cultura popular, así como su presencia en los ámbitos cotidianos. (J.1., S.2.)
I.1. Tenemos iniciativas creativas, actuamos con pasión, mente abierta y visión de futuro; asumimos I.ECA.3.3.2. Muestra una actitud de escucha, interés y receptividad hacia los recuerdos, los
liderazgos auténticos, procedemos con proactividad y responsabilidad en la toma de decisiones y conocimientos técnicos y las opiniones de distintos agentes del arte y la cultura. (S.2., I.4.)
estamos preparados para enfrentar los riesgos que el emprendimiento conlleva. I.ECA.3.3.3. Utiliza los conocimientos adquiridos en procesos de búsqueda de información, observación y
I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra lengua y en otras, utilizamos varios lenguajes diálogo, para documentar y dar opiniones informadas sobre manifestaciones artísticas y culturales. (I.1.,
como el numérico, el digital, el artístico y el corporal; asumimos con responsabilidad nuestros discursos. I.3.)
I.4. Actuamos de manera organizada, con autonomía e independencia; aplicamos el razonamiento lógico,
crítico y complejo; y practicamos la humildad intelectual en un aprendizaje a lo largo de la vida.
S.2. Construimos nuestra identidad nacional en búsqueda de un mundo pacífico y valoramos nuestra
multiculturalidad y multietnicidad, respetando las identidades de otras personas y pueblos.
Matriz N° 04
Criterio de evaluación
CE.ECA.3.4. Participa en experiencias de creación colectiva e interpretación, aplicando lo aprendido en procesos de observación y búsqueda de información sobre el teatro de sombras.
Orientaciones metodológicas para la evaluación del criterio
En este criterio se valora tanto el interés como las habilidades puestas en juego en procesos de observación y búsqueda de información que posibiliten un aprendizaje por descubrimiento. Asimismo, se tiene en
cuenta la participación activa de los estudiantes y su voluntad para contribuir al logro de un resultado común.
Objetivos generales del área que se evalúan Destrezas con criterios de desempeño a evaluar
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes ECA.3.2.5. Observar cómo se proyecta la sombra corporal a la luz del día y explorar sus posibilidades y
lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de producciones propias. los efectos que pueden lograrse utilizando un foco.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, ECA.3.2.6. Comentar las principales características del teatro de sombras a partir de la observación de
como resultado de la participación en procesos de investigación, observación y análisis de sus representaciones grabadas en videos o la asistencia a espectáculos.
características, y así contribuir a su conservación y renovación. ECA.3.2.7. Buscar información sobre las técnicas y materiales necesarios para crear un teatro de
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación sombras.
colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que ECA.3.2.8. Realizar creaciones colectivas (narraciones breves, danzas, etc.) usando las técnicas propias
posibiliten su consecución. del teatro de sombras.
ECA.3.2.9. Musicalizar creaciones colectivas realizadas con las técnicas del teatro de sombras.
Elementos del perfil de salida a los que se contribuye Indicadores para la evaluación del criterio
I.4. Actuamos de manera organizada, con autonomía e independencia; aplicamos el I.ECA.3.4.1. Describe y comenta la proyección de la propia sombra corporal y las características del
razonamiento lógico, crítico y complejo; y practicamos la humildad intelectual en un aprendizaje teatro de sombras, como resultado de un proceso de observación y búsqueda de información. (S.3., I.4.)
I.ECA.3.4.2. Emplea algunos recursos básicos del teatro de sombras en procesos de creación colectiva e
a lo largo de la vida. interpretación. (S.1., S.3.)
S.1. Asumimos responsabilidad social y tenemos capacidad de interactuar con grupos
heterogéneos, procediendo con comprensión, empatía y tolerancia.
S.3. Armonizamos lo físico e intelectual; usamos nuestra inteligencia emocional para ser positivos,
flexibles, cordiales y autocríticos.
Matriz N° 05
Criterio de evaluación
CE.ECA.3.5. Cuenta historias a través de la creación colectiva de eventos sonoros o dramáticos.
Orientaciones metodológicas para la evaluación del criterio
Con este criterio se evalúa el interés y la capacidad de observación de distintas manifestaciones culturales y artísticas (incluidas las producciones propias), así como la capacidad para registrarlas y comentarlas.
Objetivos generales del área que se evalúan Destrezas con criterios de desempeño a evaluar
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, ECA.3.2.12. Improvisar escenas individuales o colectivas a partir de lo que sugiere un objeto real (por
como resultado de la participación en procesos de investigación, observación y análisis de sus ejemplo, a partir de una escoba: el personaje se transforma en un barrendero, una bruja, etc.).
características, y así contribuir a su conservación y renovación. ECA.3.2.13. Crear secuencias sonoras que describan relatos o historias breves cuyo contenido pueda
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y advertirse en la audición.
actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida. ECA.3.2.14. Escuchar piezas de música descriptiva o programática valiéndose de imágenes o videos que
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y la ayuden a seguir el transcurso del relato.
producción de arte y cultura. ECA.3.2.15. Contar historias a través de gestos o movimientos inspirados en distintas formas de
expresión: mimo, danza o dramatización.
Elementos del perfil de salida a los que se contribuye Indicadores para la evaluación del criterio
I.1. Tenemos iniciativas creativas, actuamos con pasión, mente abierta y visión de futuro; asumimos E.ECA.3.5.1. Relata la historia o la situación sobre la que se construyen algunas piezas de música
liderazgos auténticos, procedemos con pro actividad y responsabilidad en la toma de decisiones y descriptiva o programática escuchadas en el aula con la ayuda de soportes visuales o audiovisuales.(I.2.,
estamos preparados para enfrentar los riesgos que el emprendimiento conlleva. I.3.)
I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos la realidad nacional y mundial, reflexionamos E.ECA.3.5.2. Contar historias reales o inventadas a través de sonidos, gestos o movimientos como
y aplicamos nuestros conocimientos interdisciplinarios para resolver problemas en forma colaborativa e resultado de un proceso de creación o improvisación individual o colectiva.
interdependiente aprovechando todos los recursos e información posibles. (S.3., I.1.)
I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra lengua y en otras, utilizamos varios lenguajes
como el numérico, el digital, el artístico y el corporal; asumimos con responsabilidad nuestros discursos.
S.3. Armonizamos lo físico e intelectual; usamos nuestra inteligencia emocional para ser positivos,
flexibles, cordiales y autocríticos.
Matriz N° 06
Criterio de evaluación
CE.ECA.3.6. Aprecia los elementos que integran el patrimonio artístico y cultural, como fundamento de la identidad de los pueblos y de las culturas, y colabora en su conservación y renovación.
Orientaciones metodológicas para la evaluación del criterio
En este criterio se valora el interés y la atención del estudiante durante los procesos de audición, su capacidad de identificar los relatos o situaciones que subyacen en las obras escuchadas, y la aportación de ideas
en procesos de improvisación y creación.
Objetivos generales del área que se evalúan Destrezas con criterios de desempeño a evaluar
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, ECA.3.2.16. Participar activamente en el montaje de alguna fiesta de especial relevancia para la
como resultado de la participación en procesos de investigación, observación y análisis de sus comunidad, como el carnaval o las fiestas del Sol y la Luna.
características, y así contribuir a su conservación y renovación. ECA.3.2.17. Elaborar artesanías, máscaras, disfraces y vestimentas rituales relacionados con alguna
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la fiesta de especial relevancia para la comunidad.
vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de distintas profesiones. ECA.3.2.18. Interpretar bailes y canciones relacionados con alguna fiesta de especial relevancia para la
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación comunidad.
colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos ECA.3.2.19. Crear un álbum de clase con fotografías, dibujos, invitaciones, papel de regalo, cintas, así
que posibiliten su consecución. como textos breves, que muestren acontecimientos significativos de los estudiantes (cumpleaños,
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos inicio y final de curso, conmemoraciones de la comunidad, celebraciones nacionales, etc.).
y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida. ECA.3.3.1. Situar en un lugar y una época determinados a los personajes que aparecen en retratos de
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y la grupo, tanto en obras pictóricas como en esculturas, a partir de la observación de su vestimenta, los
producción de arte y cultura. rasgos que definen su posición social o los objetos que les acompañan.
ECA.3.3.2. Componer murales fotográficos a partir de la recopilación, selección y clasificación de
imágenes de grupos familiares reunidos en alguna ocasión especial (cumpleaños, bodas, primeras
comuniones, bautizos, comidas de Navidad, vacaciones, etc.).
ECA.3.3.3. Seleccionar fragmentos de música popular o académica que evoquen acontecimientos u
ocasiones especiales (cumpleaños, bodas, primeras comuniones, bautizos, comidas de Navidad,
vacaciones, etc.), y usarlos como ambientación sonora para acompañar lo mostrado en un mural
fotográfico.
ECA.3.3.7. Recopilar imágenes de acontecimientos relevantes para la comunidad obtenidas
personalmente por los estudiantes, proporcionadas por otros asistentes, o descargadas de Internet.
ECA.3.3.8. Crear colectivamente secuencias temporales (una línea de tiempo, libros con pie de foto, una
aplicación con diapositivas, etc.) para mostrar imágenes de acontecimientos relevantes para la
comunidad.
ECA.3.3.9. Geo localizar en mapas virtuales datos e imágenes sobre celebraciones, fiestas y rituales
específicos que se celebren en el país, recogidos en procesos de búsqueda de información para los
que se utilicen distintas fuentes (libros, folletos, Internet, etc.).
ECA.3.3.10. Indagar sobre los rituales, celebraciones y fiestas más significativos que se dan a lo largo del
año en Ecuador, y elaborar documentos en los que se deje constancia de su origen, de los ritos que se
siguen, las vestimentas que se utilizan, las danzas que se bailan, los instrumentos que se tocan o los
alimentos que se ingieren.
Elementos del perfil de salida a los que se contribuye Indicadores para la evaluación del criterio
J.1. Comprendemos las necesidades y potencialidades de nuestro país y nos involucramos en la I.ECA.3.6.1. Reconoce y valora las características fundamentales de las fiestas de especial relevancia en
construcción de una sociedad democrática, equitativa e inclusiva. su comunidad, participa en su organización y las documenta a través de la captura de imágenes y videos,
I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos la realidad nacional y mundial, reflexionamos o de la selección de recursos encontrados en Internet. (I.2., S.1.)
y aplicamos nuestros conocimientos interdisciplinarios para resolver problemas en forma colaborativa e I.ECA.3.6.2. Participa activamente en la elaboración de objetos artesanales, máscaras o vestimentas, y
interdependiente aprovechando todos los recursos e información posibles. en la interpretación de bailes y canciones propios de algunas fiestas de especial relevancia para la
I.4. Actuamos de manera organizada, con autonomía e independencia; aplicamos el razonamiento comunidad. (J.1., S.1., S.3.)
lógico, crítico y complejo; y practicamos la humildad intelectual en un aprendizaje a lo largo de la vida.
S.1. Asumimos responsabilidad social y tenemos capacidad de interactuar con grupos heterogéneos, I.ECA.3.6.3. Sitúa en el espacio y el tiempo imágenes y piezas musicales que evoquen acontecimientos
procediendo con comprensión, empatía y tolerancia. significativos, rituales, personajes o hechos relevantes. (I.4., S.3.)
S.3. Armonizamos lo físico e intelectual; usamos nuestra inteligencia emocional para ser positivos,
flexibles, cordiales y autocríticos.
PLAN ANUAL DE QUINTO AÑO DE EDUCACION GENERAL BASICA DE EDUCACION CULTURAL ARTISTICA

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA AÑO LECTIVO 2016 - 2017

PLAN CURRICULAR ANUAL


1. DATOS INFORMATIVOS
EDUCACION CULTURAL Y
Área: EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA Asignatura: ARTISTICA
Docente(s):
Grado/curso: QUINTO DE EDUCACIÓN BÁSICA Nivel Educativo: EDUCACION BASICA ELEMENTAL
2. TIEMPO
Total de
Carga horaria
No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos semanas Total de periodos
semanal
clases
36
2 HORAS 40 Semanas. 4 Semanas 72 PERIODOS
Semanas
3. OBJETIVOS GENERALES
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de producciones propias.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación, observación y análisis de sus
características, y así contribuir a su conservación y renovación.
OG.ECA.3 Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de distintas profesiones.
OG.ECA.4.Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que
posibiliten su consecución.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
O.ECA.3.1.Observar el uso de algunos materiales y técnicas en obras artísticas de distintas características, y aplicarlos en 1.- Valorar las manifestaciones de la diversidad humana, lingüística y cultural del Ecuador
creaciones propias. y del mundo mediante la vivencia comunicativa.
O.ECA.3.2.Explicar algunas características del patrimonio cultural, tangible e intangible, propio y de otros pueblos, a partir de 2.- Interactuar democráticamente en el entorno social mediante la practica comunicativa
la observación y el análisis de sus características; y colaborar en su conservación y renovación. 3.- Disfutar de las manifestaciones culturales teatro, danza, música, cine, etc. como medios
O.ECA.3.3.Realizar tareas propias de algunas profesiones del mundo del arte y la cultura, a través de la participación en de recreación para el uso del tiempo libre.
pequeños proyectos colaborativos realizados en la escuela o la comunidad. 4.- Expresar el mundo interior de manera espontánea por medio de los lenguajes no verbales
O.ECA.3.4.Programar y realizar pequeños proyectos culturales o artísticos asumiendo distintos roles en su diseño y desarrollo. gestual, grafico, corporal.
O.ECA.3.5.Describir las principales características de un amplio repertorio de manifestaciones artísticas y culturales. 5.- Crear textos de comunicación oral y escrita.
O.ECA.3.6.Usar recursos tecnológicos para la búsqueda de información sobre eventos y producciones culturales y artísticas, y 6.- Desarrollar habilidades, auditivas y corporales mediante actividades artísticas.
para la creación y difusión de productos sonoros, visuales o audiovisuales. 7.- Aplicar en la vida diaria su sensibilidad y creatividad a través de la expresión.
O.ECA.3.7.Participar en procesos de interpretación y creación visual, corporal y/o sonora, individual y colectiva, y valorar las 8.- Tomar la naturaleza como fuente de inspiración creativa para mejorar el gusto estético
aportaciones propias y ajenas. a través de la observación directa de la apreciación de la misma y su relación con el arte
O.ECA.3.8.Formular opiniones acerca de las manifestaciones culturales y artísticas, demostrando el conocimiento que se tiene 9.- Adoptar una posición crítica frente a las diferentes manifestaciones artísticas propias
de las mismas y el grado de disfrute o rechazo que cada una suscita. así como frente a las de ámbito regional, nacional y universal.
10.- Identificar las actividades creativas que más se ajusten a sus aptitudes intereses y
necesidades tanto individuales como grupales

El Buen Vivir como principio rector de la transversalidad en el currículo basado


en el Sumak Kawsay

Interculturalidad:

El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones étnico-culturales en las


esferas local. regional, nacional y planetaria, desde una visión de respeto y
valoración.

La formación de una ciudadanía democrática:

El aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y


plurinacional

La tolerancia hacia las ideas y costumbres de los demás y el respeto a las


decisiones de la mayoría.

El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes

4. EJES TRANSVERSALES: El desarrollo biológico y psicológico acorde con las edades y el entorno socio-
ecológico.

Los hábitos alimenticios y de higiene.

El empleo productivo del tiempo libre.

La educación sexual en los jóvenes

El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo.

El desarrollo de la identidad sexual y sus consecuencias psicológicas y sociales.

Identidad
Honestidad
Solidaridad
Libertad y responsabilidad
Respeto
Criticidad y creatividad
Calidez afectiva y amor

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN


Título de la Duración
Objetivos específicos de la unidad de
N.º unidad de Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación en
planificación
planificación semanas
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y ECA.3.1.1. Representar momentos o En este criterio se parte de actividades CE.ECA.3.1. Reconoce y
limitaciones de materiales, herramientas y situaciones que hayan sido relevantes en que inviten a la introspección, el representa la propia
técnicas de diferentes lenguajes artísticos en recuerdo y la observación de la imagen identidad y la historia
procesos de interpretación y/o creación de la historia personal de cada estudiante, a propia y ajena, con el fin de realizar personal a través de
producciones propias. través de una palabra tratada de forma representaciones que den cuenta de la distintas formas de
OG.ECA.3. Considerar el papel que expresiva (escrita sobre papel, sobre identidad individual y colectiva expresión.
desempeñan los conocimientos y habilidades arcilla a gran tamaño, en miniatura o en INDICADORES
artísticos en la vida personal y laboral, y
explicar sus funciones en el desempeño de
color, etc.), un dibujo o una fotografía. I.ECA.3.1.1. Explora,
distintas profesiones. describe y representa la
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y ECA.3.1.3. Describir algunas características propia imagen y algunos
tecnologías digitales para el conocimiento, el del propio rostro, como paso previo a la momentos relevantes de la
disfrute y la producción de arte y cultura. historia personal a través de
elaboración de un autorretrato, durante la
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para distintos medios de
ser más consciente de las ideas y emociones observación del mismo frente a un espejo. expresión (gestual, gráfico,
que suscitan las distintas producciones verbal, fotográfico, sonoro,
culturales y artísticas, y las que pueden etc.). (J.4., S.2., S.3.)
expresar en sus propias creaciones, I.ECA.3.1.2. Utiliza medios
manifestándolas con convicción y conciencia. audiovisuales y tecnologías
de la información y la
comunicación para realizar y
Dimensión difundir creaciones artísticas
Personal y propias. (I.2., S.3.)
Afectiva-
Emocional 12
1
Semanas

(El yo: la OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y ECA.3.1.8. Describir la producción de En este criterio se trata de valorar los CE.ECA.3.2. Identifica el
limitaciones de materiales, procesos de observación sistemática y uso de materiales naturales
identidad) artistas que transforman objetos artificiales la descripción de lo observado como y artificiales en obras
herramientas y técnicas de diferentes
lenguajes artísticos en procesos de o naturales en obras de arte (como Gilbert un paso previo para la creación artísticas, y los utiliza en
artística. Asimismo, se considera cómo procesos de interpretación
interpretación y/o creación de producciones Legrand, Domenic el estudiante es capaz de prever y y creación.
propias. Bahmann, Dan Cretu, Vanessa Zúñiga, etc.). establecer los pasos a seguir en INDICADORES
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y procesos de creación artística, y de
responsabilidades en proyectos de utilizar algunos recursos audiovisuales I.ECA.3.2.1.Utiliza un
interpretación y/o creación colectiva, y usar ECA.3.1.10. Describir las creaciones de y tecnológicos. lenguaje sencillo pero
argumentos fundamentados en la toma de grupos musicales que utilizan instrumentos preciso al describir las
decisiones, para llegar a acuerdos que creados con materiales naturales y objetos características de
posibiliten su consecución. producciones artísticas
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y
de uso cotidiano o de desecho (por
realizadas con objetos
tecnologías digitales para el conocimiento, el ejemplo, The Vegetable Orchestra; Les artificiales y naturales. (J.3.,
disfrute y la producción de arte y cultura. Luthiers; la Orquesta de Instrumentos I.3.)
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y
Reciclados de Cateura, en Paraguay; Xavi I.ECA.3.2.2. Diseña y
crítica los productos del arte y la cultura, para
planifica los pasos a seguir
valorarlos y actuar, como público, de manera Lozano; Junk Music Band; Percusionando,
en la construcción de títeres
personal, informada y comprometida. en Ecuador; Taller La Bola).
e instrumentos musicales
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que
tomando en consideración
expresen visiones propias, sensibles e
lo observado en procesos de
innovadoras mediante el empleo consciente
experimentación
de elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para con materiales naturales y
ser más consciente de las ideas y artificiales, y seleccionando
emociones que suscitan las distintas los más adecuados. (J.3.,
producciones culturales y artísticas, y las
S.3.)
que pueden expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con convicción I.ECA.3.2.3. Participa
y conciencia. activamente y aporta ideas
en procesos de
interpretación teatral y
creación musical, utilizando
títeres e instrumentos
musicales construidos con
materiales naturales y de
desecho. (J.2., S.3.)
I.ECA.3.2.4. Emplea, de
forma básica, algunos
recursos audiovisuales
y tecnológicos para la
creación de animaciones
sencillas. (I.2., I.4.)

OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio CE.ECA.3.3. Localiza y


cultural tangible e intangible, propio y de ECA.3.1.12. Crear documentos sencillos Con este criterio se pretende valorar el reelabora información
interés por conocer manifestaciones sobre el patrimonio artístico
otros pueblos, como resultado de la (informes, catálogos, etc.) con información del arte y la cultura popular del entorno
participación en procesos de investigación, y cultural siguiendo las
sobre los textiles del país, como resultado próximo. Siempre que sea posible se indicaciones y pautas que
observación y análisis de sus características,
de un proceso de búsqueda de información invitará a informantes locales a se le ofrecen.
y así contribuir a su conservación y
participar en las entrevistas. INDICADORES
renovación. en libros e Internet.
OG.ECA.3. Considerar el papel que
desempeñan los conocimientos y I.ECA.3.3.1. Identifica y
habilidades artísticos en la vida personal y describe diferentes tipos de
laboral, y explicar sus funciones en el manifestaciones y
desempeño de distintas profesiones. productos en el contexto de
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y la cultura popular, así como
crítica los productos del arte y la cultura, su presencia en los
para valorarlos y actuar, como público, de ámbitos cotidianos.
manera personal, informada y (J.1., S.2.)
comprometida. I.ECA.3.3.2. Muestra una
actitud de escucha, interés
y receptividad hacia los
recuerdos, los
conocimientos técnicos
y las opiniones de distintos
agentes del arte y la
cultura. (S.2., I.4.)
I.ECA.3.3.3. Utiliza los
conocimientos adquiridos
en procesos de búsqueda
de información,
observación y diálogo, para
documentar y dar opiniones
informadas sobre
manifestaciones artísticas y
culturales. (I.1., I.3.)

OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio


ECA.3.2.19. Crear un álbum de clase con En este criterio se valora el interés y la
CE.ECA.3.6. Aprecia los
fotografías, dibujos, invitaciones, papel de elementos que integran el
cultural tangible e intangible, propio y de atención del estudiante durante los
patrimonio artístico y
otros pueblos, como resultado de la regalo, cintas, así como textos breves, que procesos de audición, su capacidad de
cultural, como fundamento
participación en procesos de investigación, identificar los relatos o situaciones que
observación y análisis de sus características, muestren acontecimientos significativos de subyacen en las obras escuchadas, y
de la identidad de los
pueblos y de las culturas, y
y así contribuir a su conservación y los estudiantes (cumpleaños, inicio y final la aportación de ideas en procesos de
colabora en su
renovación. de curso, conmemoraciones de la improvisación y creación.
conservación y renovación.
OG.ECA.3. Considerar el papel que
desempeñan los conocimientos y comunidad, celebraciones nacionales, etc.).
INDICADORES
habilidades artísticos en la vida personal y
laboral, y explicar sus funciones en el
I.ECA.3.6.1. Reconoce y
desempeño de distintas profesiones.
valora las características
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y
fundamentales de las
responsabilidades en proyectos de
fiestas de especial
interpretación y/o creación colectiva, y usar
relevancia en su
argumentos fundamentados en la toma de
comunidad, participa en su
decisiones, para llegar a acuerdos que
organización y las
posibiliten su consecución.
documenta a través de la
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y
captura de imágenes y
crítica los productos del arte y la cultura,
videos, o de la selección de
para valorarlos y actuar, como público, de
recursos encontrados en
manera personal, informada y
Internet. (I.2., S.1.)
comprometida.
I.ECA.3.6.2. Participa
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y
activamente en la
tecnologías digitales para el conocimiento, el
elaboración de objetos
disfrute y la producción de arte y cultura.
artesanales,
máscaras o vestimentas, y
en la interpretación de
bailes y canciones propios
de algunas fiestas de
especial relevancia para la
comunidad. (J.1., S.1.,S.3.)
I.ECA.3.6.3. Sitúa en el
espacio y el tiempo
imágenes y piezas
musicales que evoquen
acontecimientos
significativos, rituales,
personajes o hechos
relevantes. (I.4., S.3.)
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y ECA.3.2.2. Explorar las posibilidades de En este criterio se parte de actividades CE.ECA.3.1. Reconoce y
limitaciones de materiales, herramientas y que inviten a la introspección, el representa la propia
expresión del gesto facial y corporal identidad y la historia
técnicas de diferentes lenguajes artísticos en recuerdo y la observación de la imagen
Dimensión procesos de interpretación y/o creación de mediante juegos por parejas, en los que un propia y ajena, con el fin de realizar personal a través de 12
2
Social y producciones propias. compañero le pida a otro que exprese representaciones que den cuenta de la
distintas formas de Semanas
expresión.
Relacional OG.ECA.3. Considerar el papel que alegría, tristeza, soledad, miedo, sorpresa, identidad individual y colectiva. INDICADORES
desempeñan los conocimientos y habilidades etc.
artísticos en la vida personal y laboral, y I.ECA.3.1.1. Explora,
describe y representa la
(El explicar sus funciones en el desempeño de
distintas profesiones. propia imagen y algunos
encuentro momentos relevantes de la
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y
con otros: la historia personal a través
tecnologías digitales para el conocimiento, el de distintos medios de
alteridad) disfrute y la producción de arte y cultura. expresión (gestual, gráfico,
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para verbal, fotográfico, sonoro,
ser más consciente de las ideas y emociones etc.). (J.4., S.2., S.3.)
que suscitan las distintas producciones I.ECA.3.1.2. Utiliza medios
culturales y artísticas, y las que pueden audiovisuales y tecnologías
expresar en sus propias creaciones, de la información y la
comunicación para realizar
manifestándolas con convicción y conciencia.
y difundir creaciones
artísticas propias. (I.2.,
S.3.)

OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y ECA.3.2.5. Observar cómo se proyecta la En este criterio se valora tanto el CE.ECA.3.4. Participa en
interés como las habilidades puestas experiencias de creación
limitaciones de materiales, herramientas y sombra corporal a la luz del día y explorar colectiva e interpretación,
técnicas de diferentes lenguajes artísticos en en juego en procesos de observación y
sus posibilidades y los efectos que pueden búsqueda de información que aplicando lo aprendido en
procesos de interpretación y/o creación de procesos de observación y
producciones propias.
lograrse utilizando un foco de luz. posibiliten un aprendizaje por
descubrimiento. Asimismo, se tiene en búsqueda de información
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cuenta la participación activa de los sobre el teatro de sombras.
cultural tangible e intangible, propio y de estudiantes y su voluntad para
otros pueblos, como resultado de la contribuir al logro de un resultado INDICADORES
participación en procesos de investigación, común. I.ECA.3.4.1. Describe y
comenta la proyección de
observación y análisis de sus características, y la propia sombra corporal y
así contribuir a su conservación y renovación. las características del
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y teatro de sombras, como
responsabilidades en proyectos de resultado de un proceso de
interpretación y/o creación colectiva, y usar observación y búsqueda de
argumentos fundamentados en la toma de información. (S.3., I.4.)
decisiones, para llegar a acuerdos que I.ECA.3.4.2. Emplea
posibiliten su consecución. algunos recursos básicos
del teatro de sombras en
procesos de creación
colectiva e interpretación.
(S.1., S.3.)
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y En este criterio se trata de valorar los CE.ECA.3.2. Identifica el
limitaciones de materiales, herramientas y
ECA.3.2.10. Realizar representaciones procesos de observación sistemática y la uso de materiales naturales
técnicas de diferentes lenguajes artísticos en teatrales con títeres elaborados a partir de descripción de lo observado como un y artificiales en obras
siluetas o material de reciclaje, en las que artísticas, y los utiliza en
procesos de interpretación y/o creación de paso previo para la creación artística.
procesos de interpretación
producciones propias. haya un argumento, música y efectos Asimismo, se considera cómo el y creación.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y sonoros; y donde los estados de ánimo de estudiante es capaz de prever y INDICADORES
responsabilidades en proyectos de establecer los pasos a seguir en I.ECA.3.2.1.Utiliza un
interpretación y/o creación colectiva, y usar los personajes se caractericen con la voz. procesos de creación artística, y de lenguaje sencillo pero
argumentos fundamentados en la toma de utilizar algunos recursos audiovisuales y preciso al describir las
decisiones, para llegar a acuerdos que ECA.3.2.11. Inventar piezas musicales para tecnológicos. características de
posibiliten su consecución. instrumentos construidos con materiales producciones artísticas
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y realizadas con objetos
crítica los productos del arte y la cultura, para
naturales y objetos en procesos de creación
artificiales y naturales. (J.3.,
valorarlos y actuar, como público, de manera e interpretación colectiva. I.3.)
personal, informada y comprometida. I.ECA.3.2.2. Diseña y
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y planifica los pasos a seguir
tecnologías digitales para el conocimiento, el en la construcción de títeres
disfrute y la producción de arte y cultura. e instrumentos musicales
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que tomando en consideración
expresen visiones propias, sensibles e lo observado en procesos de
innovadoras, mediante el empleo consciente experimentación con
de elementos y principios del arte. materiales naturales y
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser artificiales, y seleccionando
más consciente de las ideas y emociones que los más adecuados.
suscitan las distintas producciones culturales y (J.3.,S.3.)
artísticas, y las que pueden expresar en sus I.ECA.3.2.3. Participa
propias creaciones, manifestándolas con activamente y aporta ideas
convicción y conciencia. en procesos de
interpretación teatral y
creación musical, utilizando
títeres e instrumentos
musicales construidos con
materiales naturales y de
desecho. (J.2., S.3.)
I.ECA.3.2.4. Emplea, de
forma básica, algunos
recursos audiovisuales
y tecnológicos para la
creación de animaciones
sencillas. (I.2., I.4.)

OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio ECA.3.2.17. Elaborar artesanías, máscaras, En este criterio se valora el interés y la CE.ECA.3.6. Aprecia los
cultural tangible e intangible, propio y de atención del estudiante durante los
disfraces y vestimentas rituales elementos que integran el
otros pueblos, como resultado de la procesos de audición, su capacidad de patrimonio artístico y
participación en procesos de investigación, relacionados con alguna fiesta de identificar los relatos o situaciones que cultural, como fundamento
observación y análisis de sus características,
especial relevancia para la comunidad subyacen en las obras escuchadas, y de la identidad de los
y así contribuir a su conservación y la aportación de ideas en procesos de pueblos y de las culturas, y
renovación. improvisación y creación. colabora en su
OG.ECA.3. Considerar el papel que conservación y renovación.
desempeñan los conocimientos y INDICADORES
habilidades artísticos en la vida personal y I.ECA.3.6.1. Reconoce y
laboral, y explicar sus funciones en el valora las características
desempeño de distintas profesiones. fundamentales de
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y
las fiestas de especial
responsabilidades en proyectos de
interpretación y/o creación colectiva, y usar relevancia en su comunidad,
argumentos fundamentados en la toma de participa en su organización
decisiones, para llegar a acuerdos que y las documenta a través de
posibiliten su consecución. la captura de imágenes y
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y videos, o de la selección de
crítica los productos del arte y la cultura, recursos encontrados en
para valorarlos y actuar, como público, de Internet. (I.2., S.1.)
manera personal, informada y
I.ECA.3.6.2. Participa
comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y
activamente en la
tecnologías digitales para el conocimiento, el elaboración de objetos
disfrute y la producción de arte y cultura. artesanales,
máscaras o vestimentas, y
en la interpretación de
bailes y canciones propios
de algunas fiestas de
especial relevancia para la
comunidad. (J.1., S.1., S.3.)
I.ECA.3.6.3. Sitúa en el
espacio y el tiempo
imágenes y piezas musicales
que evoquen
acontecimientos
significativos, rituales,
personajes o hechos
relevantes. (I.4., S.3.)
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio ECA.3.3.2. Componer murales fotográficos a En este criterio se valora el interés y la CE.ECA.3.6. Aprecia los
cultural tangible e intangible, propio y de atención del estudiante durante los elementos que integran el
partir de la recopilación, selección y procesos de audición, su capacidad de patrimonio artístico y
otros pueblos, como resultado de la
participación en procesos de investigación, clasificación de imágenes de grupos identificar los relatos o situaciones que cultural, como fundamento
familiares reunidos en alguna ocasión subyacen en las obras escuchadas, y de la identidad de los
observación y análisis de sus características, y la aportación de ideas en procesos de pueblos y de las culturas, y
así contribuir a su conservación y renovación. especial (cumpleaños, bodas, primeras improvisación y creación. colabora en su
OG.ECA.3. Considerar el papel que comuniones, bautizos, comidas de Navidad, conservación y renovación.
desempeñan los conocimientos y habilidades
artísticos en la vida personal y laboral, y
vacaciones, etc.). INDICADORES
explicar sus funciones en el desempeño de I.ECA.3.6.1. Reconoce y
distintas profesiones. valora las características
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y fundamentales de
responsabilidades en proyectos de las fiestas de especial
interpretación y/o creación colectiva, y usar relevancia en su comunidad,
argumentos fundamentados en la toma de participa en su
decisiones, para llegar a acuerdos que organización y las
posibiliten su consecución. documenta a través de la
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y captura de imágenes y
crítica los productos del arte y la cultura, para videos, o de la selección de
valorarlos y actuar, como público, de manera recursos encontrados en
personal, informada y comprometida. Internet. (I.2., S.1.)
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y I.ECA.3.6.2. Participa
tecnologías digitales para el conocimiento, el activamente en la
El Entorno: disfrute y la producción de arte y cultura. elaboración de objetos
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que artesanales, máscaras o
expresen visiones propias, sensibles e vestimentas, y en la 12
3 Espacio,
innovadoras mediante el empleo consciente interpretación de bailes y Semanas
Tiempo y de elementos y principios del arte. canciones propios de
Objetos algunas fiestas de especial
relevancia para la
comunidad. (J.1., S.1., S.3.)
I.ECA.3.6.3. Sitúa en el
espacio y el tiempo
imágenes y piezas musicales
que evoquen
acontecimientos
significativos, rituales,
personajes o hechos
relevantes. (I.4., S.3.)
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y ECA.3.3.4. Describir obras de artistas que En este criterio se trata de valorar los CE.ECA.3.2. Identifica el
limitaciones de materiales, herramientas y procesos de observación sistemática y uso de materiales naturales
utilizan objetos como elemento base de la descripción de lo observado como y artificiales en obras
técnicas de diferentes lenguajes
artísticos en procesos de interpretación y/o sus creaciones (por ejemplo, Chema un paso previo para la creación artísticas, y los utiliza en
Madoz, Chiharu Shiota, Martin Creed, artística. Asimismo, se considera cómo procesos de interpretación
creación de producciones propias el estudiante es capaz de prever y y creación
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio Christo Vladimirov Javacheff, Hanoch establecer los pasos a seguir en INDICADORES
cultural tangible e intangible, propio y de Piven, Victor Nunes, Javier Pérez Estrella, procesos de creación artística, y de
otros pueblos, como resultado de la utilizar algunos recursos audiovisuales I.ECA.3.2.1.Utiliza un
participación en procesos de investigación,
Lygia Clark, Michelle Stitzlein). y tecnológicos. lenguaje sencillo pero
observación y análisis de sus características, y preciso al describir las
así contribuir a su conservación y renovación. características de
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y producciones artísticas
responsabilidades en proyectos de realizadas con objetos
artificiales y naturales. (J.3.,
interpretación y/o creación colectiva, y usar I.3.)
argumentos fundamentados en la toma de I.ECA.3.2.2. Diseña y
decisiones, para llegar a acuerdos que planifica los pasos a seguir
posibiliten su consecución. en la construcción de
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y títeres e instrumentos
crítica los productos del arte y la cultura, para musicales tomando en
valorarlos y actuar, como público, de manera consideración lo observado
personal, informada y comprometida. en procesos de
experimentación con
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y materiales naturales y
tecnologías digitales para el conocimiento, el artificiales, y seleccionando
disfrute y la producción de arte y cultura. los más adecuados. (J.3.,
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que S.3.)
expresen visiones propias, sensibles e I.ECA.3.2.3. Participa
innovadoras, mediante el empleo consciente activamente y aporta ideas
de elementos y principios del arte. en procesos de
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser interpretación teatral y
creación musical, utilizando
más consciente de las ideas y emociones que títeres e instrumentos
suscitan las distintas producciones culturales y musicales construidos con
artísticas, y las que pueden expresar en sus materiales naturales y de
propias creaciones, manifestándolas con desecho. (J.2., S.3.)
convicción y conciencia. I.ECA.3.2.4. Emplea, de
forma básica, algunos
recursos audiovisuales
y tecnológicos para la
creación de animaciones
sencillas. (I.2., I.4.)

OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio En este criterio se valora el interés y la CE.ECA.3.6. Aprecia los
ECA.3.3.7. Recopilar imágenes de atención del estudiante durante los elementos que integran el
cultural tangible e intangible, propio y de
otros pueblos, como resultado de la acontecimientos relevantes para la procesos de audición, su capacidad de patrimonio artístico y
identificar los relatos o situaciones que cultural, como fundamento
participación en procesos de investigación, comunidad obtenidas personalmente por subyacen en las obras escuchadas, y de la identidad de los
observación y análisis de sus características, y los estudiantes, proporcionadas por otros la aportación de ideas en procesos de pueblos y de las culturas, y
así contribuir a su conservación y renovación. asistentes, o descargadas de Internet. improvisación y creación. colabora en su
OG.ECA.3. Considerar el papel que conservación y renovación.
desempeñan los conocimientos y habilidades INDICADORES
artísticos en la vida personal y laboral, y I.ECA.3.6.1. Reconoce y
valora las características
fundamentales de las
explicar sus funciones en el desempeño de fiestas de especial
distintas profesiones. relevancia en su
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y comunidad, participa en su
organización y las
responsabilidades en proyectos de
documenta a través de la
interpretación y/o creación colectiva, y usar captura de imágenes y
argumentos fundamentados en la toma de videos, o de la selección de
decisiones, para llegar a acuerdos que recursos encontrados en
posibiliten su consecución. Internet. (I.2.,S.1.)
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y I.ECA.3.6.2. Participa
crítica los productos del arte y la cultura, para activamente en la
valorarlos y actuar, como público, de manera elaboración de objetos
artesanales, máscaras o
personal, informada y comprometida.
vestimentas, y en la
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y interpretación de bailes y
tecnologías digitales para el conocimiento, el canciones propios de
disfrute y la producción de arte y cultura. algunas fiestas de especial
relevancia para la
comunidad. (J.1., S.1., .3.)
I.ECA.3.6.3. Sitúa en el
espacio y el tiempo
imágenes y piezas
musicales que evoquen
acontecimientos
significativos, rituales,
personajes o hechos
relevantes. (I.4., S.3.)
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

ELABORADO COORDINADORA SUBDIRECTORA


DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
PLAN ANUAL DE SEXTO AÑO DE EDUCACION GENERAL BASICA DE EDUCACION CULTURAL ARTISTICA

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA AÑO LECTIVO 2016 - 2017

PLAN CURRICULAR ANUAL


1. DATOS INFORMATIVOS
EDUCACION CULTURAL Y
Área: EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA Asignatura: ARTISTICA
Docente(s):
Grado/curso: SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Nivel Educativo: EDUCACION BASICA MEDIA
2. TIEMPO
Total de
Carga horaria
No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos semanas Total de periodos
semanal
clases
36
2 HORAS 40 Semanas. 4 Semanas 72 PERIODOS
Semanas
3. OBJETIVOS GENERALES
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de producciones propias.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación, observación y análisis de sus
características, y así contribuir a su conservación y renovación.
OG.ECA.3 Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de distintas profesiones.
OG.ECA.4.Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que
posibiliten su consecución.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
O.ECA.3.1.Observar el uso de algunos materiales y técnicas en obras artísticas de distintas características, y aplicarlos en 1.- Valorar las manifestaciones de la diversidad humana, lingüística y cultural del Ecuador
creaciones propias. y del mundo mediante la vivencia comunicativa.
O.ECA.3.2.Explicar algunas características del patrimonio cultural, tangible e intangible, propio y de otros pueblos, a partir de 2.- Interactuar democráticamente en el entorno social mediante la practica comunicativa
la observación y el análisis de sus características; y colaborar en su conservación y renovación. 3.- Disfutar de las manifestaciones culturales teatro, danza, música, cine, etc como medios
O.ECA.3.3.Realizar tareas propias de algunas profesiones del mundo del arte y la cultura, a través de la participación en de recreación para el uso del tiempo libre.
pequeños proyectos colaborativos realizados en la escuela o la comunidad. 4.- Expresar el mundo interior de manera espontánea por medio de los lenguajes no verbales
O.ECA.3.4.Programar y realizar pequeños proyectos culturales o artísticos asumiendo distintos roles en su diseño y desarrollo. gestual, grafico, corporal.
O.ECA.3.5.Describir las principales características de un amplio repertorio de manifestaciones artísticas y culturales. 5.- Crear textos de comunicación oral y escrita.
O.ECA.3.6.Usar recursos tecnológicos para la búsqueda de información sobre eventos y producciones culturales y artísticas, y 6.- Desarrollar habilidades, auditivas y corporales mediante actividades artísticas.
para la creación y difusión de productos sonoros, visuales o audiovisuales. 7.- Aplicar en la vida diaria su sensibilidad y creatividad a través de la expresión.
O.ECA.3.7.Participar en procesos de interpretación y creación visual, corporal y/o sonora, individual y colectiva, y valorar las 8.- Tomar la naturaleza como fuente de inspiración creativa para mejorar el gusto estético
aportaciones propias y ajenas. a través de la observación directa de la apreciación de la misma y su relación con el arte
O.ECA.3.8.Formular opiniones acerca de las manifestaciones culturales y artísticas, demostrando el conocimiento que se tiene 9.- Adoptar una posición crítica frente a las diferentes manifestaciones artísticas propias
de las mismas y el grado de disfrute o rechazo que cada una suscita. así como frente a las de ámbito regional, nacional y universal.
10.- Identificar las actividades creativas que más se ajusten a sus aptitudes intereses y
necesidades tanto individuales como grupales

El Buen Vivir como principio rector de la transversalidad en el currículo basado


en el Sumak Kawsay

Interculturalidad:

El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones étnico-culturales en las


esferas local. regional, nacional y planetaria, desde una visión de respeto y
valoración.

La formación de una ciudadanía democrática:

El aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y


plurinacional

La tolerancia hacia las ideas y costumbres de los demás y el respeto a las


decisiones de la mayoría.

El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes

4. EJES TRANSVERSALES: El desarrollo biológico y psicológico acorde con las edades y el entorno socio-
ecológico.

Los hábitos alimenticios y de higiene.

El empleo productivo del tiempo libre.

La educación sexual en los jóvenes

El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo.

El desarrollo de la identidad sexual y sus consecuencias psicológicas y sociales.

Identidad
Honestidad
Solidaridad
Libertad y responsabilidad
Respeto
Criticidad y creatividad
Calidez afectiva y amor

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN


Título de la Duración
Objetivos específicos de la unidad de
N.º unidad de Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación en
planificación
planificación semanas
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y ECA.3.1.2. Elaborar carteles o murales En este criterio se parte de CE.ECA.3.1. Reconoce y
limitaciones de materiales, colectivos combinando palabras, fotografías actividades que inviten a la representa la propia
herramientas y técnicas de diferentes o dibujos que representen momentos introspección, el recuerdo y la identidad y la historia
lenguajes artísticos en procesos de relevantes de la historia personal de cada observación de la imagen propia personal a través de
interpretación y/o creación de estudiante. y ajena, con el fin de realizar distintas formas de
producciones propias. ECA.3.1.4. Elaborar autorretratos utilizando representaciones que den expresión.
OG.ECA.3. Considerar el papel que un espejo o una imagen fotográfica, y cuenta de la identidad individual
desempeñan los conocimientos verbalizar las dificultades encontradas y la y colectiva. INDICADORES
y habilidades artísticos en la vida satisfacción con el resultado obtenido. I.ECA.3.1.1. Explora,
personal y laboral, y explicar sus ECA.3.1.6. Componer retratos sonoros describe y representa
funciones en el desempeño de combinando sonidos grabados y fragmentos la propia imagen y
distintas profesiones. de piezas musicales que cada estudiante algunos momentos
OG.ECA.6. Utilizar medios escucha en su vida diaria. relevantes de la
audiovisuales y tecnologías digitales historia personal a
para el conocimiento, el disfrute y la través de distintos
Dimensión producción de arte y cultura. medios de expresión
Personal y OG.ECA.8. Explorar su mundo interior (gestual, gráfico,
Afectiva- para ser más consciente de las ideas y verbal, fotográfico,
Emocional emociones que suscitan las distintas sonoro, etc.). (J.4., S.2.,
12
1 producciones culturales y artísticas, y S.3.) Semanas
las que pueden expresar en sus I.ECA.3.1.2. Utiliza
(El yo: la propias creaciones, manifestándolas medios audiovisuales y
identidad) con convicción y conciencia. tecnologías de la
información y la
comunicación para
realizar y difundir
creaciones artísticas
propias. (I.2., S.3.)
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y ECA.3.1.9. Crear esculturas u obras plásticas CE.ECA.3.2. Identifica
limitaciones de materiales, transformando objetos naturales o En este criterio se trata de el uso de materiales
herramientas y técnicas de diferentes artificiales en personajes u otros objetos. valorar los procesos de naturales y artificiales
lenguajes artísticos en procesos de ECA.3.1.11. Transformar materiales observación sistemática y la en obras artísticas, y
interpretación y/o creación de naturales y objetos de desecho en descripción de lo observado los utiliza en procesos
producciones propias. instrumentos musicales, a partir de un como un paso previo para la de interpretación y
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y proceso de experimentación, diseño y creación artística. Asimismo, se creación.
responsabilidades en proyectos de planificación. considera cómo el estudiante es
interpretación y/o creación colectiva, capaz de prever y establecer los INDICADORES
y usar argumentos fundamentados en pasos a seguir en procesos de
la toma de decisiones, para llegar a creación artística, y de utilizar I.ECA.3.2.1.Utiliza un
acuerdos que posibiliten su algunos recursos audiovisuales y lenguaje sencillo pero
consecución. tecnológicos. preciso al describir las
OG.ECA.5. Apreciar de manera características de
sensible y crítica los productos del producciones artísticas
arte y la cultura, para valorarlos y realizadas con objetos
actuar, como público, de manera artificiales y naturales.
personal, informada y comprometida. (J.3., I.3.)
OG.ECA.6. Utilizar medios I.ECA.3.2.2. Diseña y
audiovisuales y tecnologías digitales planifica los pasos a
para el conocimiento, el disfrute y la seguir en la
producción de arte y cultura. construcción de títeres
OG.ECA.7. Crear productos artísticos e instrumentos
que expresen visiones propias, musicales tomando
sensibles e innovadoras, mediante el en consideración lo
empleo consciente de elementos y observado en procesos
principios del arte. de experimentación
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior con materiales
para ser más consciente de las ideas y naturales y artificiales,
emociones que suscitan las distintas y seleccionando los
producciones culturales y artísticas, y más adecuados. (J.3.,
las que pueden expresar en sus S.3.)
propias creaciones, manifestándolas I.ECA.3.2.3. Participa
con convicción y conciencia activamente y aporta
ideas en procesos
de interpretación
teatral y creación
musical, utilizando
títeres e instrumentos
musicales construidos
con materiales
naturales y de
desecho. (J.2., S.3.)
I.ECA.3.2.4. Emplea, de
forma básica, algunos
recursos audiovisuales
y tecnológicos para la
creación de
animaciones sencillas.
(I.2., I.4.)

OG.ECA.2. Respetar y valorar el Con este criterio se pretende valorar CE.ECA.3.3. Localiza y
patrimonio cultural tangible ECA.3.1.13. Crear documentos sencillos el interés por conocer reelabora información
e intangible, propio y de otros pueblos, (informes, catálogos, etc.) con información manifestaciones del arte y la cultura sobre el patrimonio
como resultado de la participación en sobre los textiles del país, como resultado popular del entorno próximo. artístico y cultural
procesos de investigación, observación y de un proceso de búsqueda de información Siempre que sea posible se invitará siguiendo las
análisis de sus características, y así en libros e Internet. a informantes locales a participar en indicaciones y pautas
contribuir a su conservación y las entrevistas que se le ofrecen.
renovación.
OG.ECA.3. Considerar el papel que
ECA.3.1.15. Entrevistar a personas mayores
desempeñan los conocimientos (o a expertos) que puedan informar sobre INDICADORES
y habilidades artísticos en la vida juegos, hábitos y costumbres que hayan
personal y laboral, y explicar sus desaparecido o que apenas se practiquen I.ECA.3.3.1. Identifica y
funciones en el desempeño de distintas en la actualidad. describe diferentes tipos
profesiones. de manifestaciones
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y y productos en el
crítica los productos del arte y la cultura, contexto de la cultura
para valorarlos y actuar, como público, popular, así como su
de manera personal, informada y presencia en los ámbitos
comprometida. cotidianos.(J.1., S.2.)
I.ECA.3.3.2. Muestra una
actitud de escucha,
interés y receptividad
hacia los recuerdos, los
conocimientos técnicos
y las opiniones de
distintos agentes del arte
y la cultura. (S.2., I.4.)
I.ECA.3.3.3. Utiliza los
conocimientos adquiridos
en procesos de búsqueda
de información,
observación y diálogo,
para documentar y dar
opiniones informadas
sobre manifestaciones
artísticas y culturales.
(I.1., I.3.)
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y ECA.3.2.1. Dialogar sobre las emociones que En este criterio se parte de CE.ECA.3.1. Reconoce y
limitaciones de materiales, pueden transmitirse por medio del gesto actividades que inviten a la representa la propia
herramientas y técnicas de diferentes facial y corporal. introspección, el recuerdo y la identidad y la historia
lenguajes artísticos en procesos de ECA.3.2.3. Realizar fotos de los rostros, observación de la imagen propia y personal a través de
interpretación y/o creación de ajena, con el fin de realizar distintas formas de
entre compañeros, mostrando diversos
producciones propias. representaciones que den cuenta de expresión.
OG.ECA.3. Considerar el papel que
gestos y rasgos. la identidad individual y colectiva.
desempeñan los conocimientos INDICADORES
y habilidades artísticos en la vida I.ECA.3.1.1. Explora,
personal y laboral, y explicar sus describe y representa la
funciones en el desempeño de distintas propia imagen y algunos
profesiones. momentos relevantes de
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y la historia personal a
tecnologías digitales para el través de distintos
conocimiento, el disfrute y la producción medios de expresión
de arte y cultura. (gestual, gráfico, verbal,
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior fotográfico, sonoro, etc.).
Dimensión para ser más consciente de las ideas y (J.4., S.2., S.3.)
Social y emociones que suscitan las distintas I.ECA.3.1.2. Utiliza
Relacional producciones culturales y artísticas, y las medios audiovisuales y
que pueden expresar en sus propias 12
2 tecnologías de Semanas
creaciones, manifestándolas con la información y la
(El
convicción y conciencia. comunicación para
encuentro realizar y difundir
con otros: la creaciones artísticas
alteridad) propias. (I.2., S.3.)

OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y En este criterio se valora tanto el interés


CE.ECA.3.4. Participa en
limitaciones de materiales, herramientas y ECA.3.2.6. Comentar las principales como las habilidades puestas en juego
experiencias de creación
técnicas de diferentes lenguajes características del teatro de sombras a en procesos de observación y búsqueda
colectiva e interpretación,
artísticos en procesos de interpretación y/o partir de la observación de de información que posibiliten un
aplicando lo aprendido en
creación de producciones propias. aprendizaje por descubrimiento.
representaciones grabadas en videos o la procesos de observación y
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio Asimismo, se tiene en cuenta la
asistencia a espectáculos. búsqueda de información
cultural tangible e intangible, propio y de participación activa de los estudiantes y
sobre el teatro de sombras.
otros pueblos, como resultado su voluntad para contribuir al logro de
de la participación en procesos de un resultado común.
INDICADORES
investigación, observación y análisis de sus
características, y así contribuir a su
I.ECA.3.4.1. Describe y
conservación y renovación.
comenta la proyección de la
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y
propia
responsabilidades en proyectos de
interpretación y/o creación colectiva, y usar sombra corporal y las
argumentos fundamentados en la toma de características del teatro de
decisiones, para llegar a acuerdos que sombras, como resultado de
posibiliten su consecución. un proceso de observación
y búsqueda de información.
(S.3., I.4.)
I.ECA.3.4.2. Emplea algunos
recursos básicos del teatro
de sombras en procesos de
creación colectiva e
interpretación.
(S.1., S.3.)

OG.ECA.2. Respetar y valorar el ECA.3.2.12. Improvisar escenas individuales Con este criterio se evalúa el interés CE.ECA.3.5. Cuenta
patrimonio cultural tangible e intangible, o colectivas a partir de lo que sugiere un y la capacidad de observación de historias a través de la
propio y de otros pueblos, como objeto real (por ejemplo, a partir de una distintas manifestaciones culturales creación colectiva de
resultado de la participación en procesos y artísticas (incluidas las eventos sonoros o
escoba: el personaje se transforma en un
de investigación, observación y análisis producciones propias), así como la dramáticos.
de sus características, y así contribuir a su
barrendero, una bruja, etc.). capacidad para registrarlas y
conservación y renovación. ECA.3.2.14. Escuchar piezas de música comentarlas. INDICADORES
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y descriptiva o programática valiéndose de
crítica los productos del arte y la cultura, imágenes o videos que ayuden a seguir el E.ECA.3.5.1. Relata la
para valorarlos y actuar, como público, transcurso del relato. historia o la situación
de manera personal, informada y sobre la que se
comprometida. construyen algunas
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y piezas de música
tecnologías digitales para el descriptiva o
conocimiento, el disfrute y la producción programática
de arte y cultura. escuchadas en el aula con
la ayuda de soportes
visuales o
audiovisuales.(I.2., I.3.)
E.ECA.3.5.2. Contar
historias reales o
inventadas a través
de sonidos, gestos o
movimientos como
resultado de un
proceso de creación o
improvisación individual
o colectiva.
(S.3., I.1.)
OG.ECA.2. Respetar y valorar el ECA.3.2.18. Interpretar bailes y canciones En este criterio se valora el interés y CE.ECA.3.6. Aprecia los
patrimonio cultural tangible e intangible, relacionados con alguna fiesta de especial la atención del estudiante durante elementos que integran
propio y de otros pueblos, como los procesos de audición, su el patrimonio artístico y
relevancia para la comunidad.
resultado de la participación en procesos capacidad de identificar los relatos o cultural, como
de investigación, observación y análisis situaciones que subyacen en las fundamento de la
de sus características, y así contribuir a su obras escuchadas, y la aportación de identidad de los pueblos
conservación y renovación. ideas en procesos de improvisación y de las culturas, y
OG.ECA.3. Considerar el papel que y creación. colabora en su
desempeñan los conocimientos y conservación y
habilidades artísticos en la vida personal renovación
y laboral, y explicar sus funciones en el INDICADORES
desempeño de distintas profesiones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y I.ECA.3.6.1. Reconoce y
responsabilidades en proyectos de valora las características
interpretación y/o creación colectiva, y fundamentales de
usar argumentos fundamentados las fiestas de especial
en la toma de decisiones, para llegar a relevancia en su
acuerdos que posibiliten su consecución. comunidad, participa en
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y su organización y las
crítica los productos del arte y la cultura, documenta a través de la
para valorarlos y actuar, como público, captura de imágenes y
de manera personal, informada y videos, o de la selección
comprometida. de recursos encontrados
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y en Internet. (I.2.,
tecnologías digitales para el S.1.)
conocimiento, el disfrute y la producción I.ECA.3.6.2. Participa
de arte y cultura. activamente en la
elaboración de objetos
artesanales,
máscaras o vestimentas,
y en la interpretación de
bailes y canciones
propios de algunas fiestas
de especial relevancia
para la comunidad. (J.1.,
S.1., S.3.)
I.ECA.3.6.3. Sitúa en el
espacio y el tiempo
imágenes y piezas
musicales que evoquen
acontecimientos
significativos, rituales,
personajes o hechos
relevantes. (I.4., S.3.)
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio ECA.3.3.3. Seleccionar fragmentos de En este criterio se valora el interés y la CE.ECA.3.6. Aprecia los
cultural tangible e intangible, propio y de atención del estudiante durante los elementos que integran el
otros pueblos, como resultado de la música popular o académica que evoquen procesos de audición, su capacidad de patrimonio artístico y
participación en procesos de investigación, acontecimientos u ocasiones especiales identificar cultural, como fundamento
observación y análisis de sus características, (cumpleaños, bodas, primeras comuniones, los relatos o situaciones que subyacen de la identidad de los
y así contribuir a su conservación y en las obras escuchadas, y la pueblos y de las culturas, y
renovación. bautizos, comidas de Navidad, vacaciones, aportación de ideas en procesos de colabora en su
OG.ECA.3. Considerar el papel que etc.), y usarlos como ambientación sonora improvisación y creación conservación y renovación.
desempeñan los conocimientos y INDICADORES
habilidades artísticos en la vida personal y
para acompañar lo mostrado en un mural I.ECA.3.6.1. Reconoce y
laboral, y explicar sus funciones en el fotográfico. valora las características
desempeño de distintas profesiones. ECA.3.3.10. Indagar sobre los rituales, fundamentales de
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y las fiestas de especial
responsabilidades en proyectos de celebraciones y fiestas más significativos relevancia en su
interpretación y/o creación colectiva, y usar que se dan a lo largo del año en Ecuador, y comunidad, participa en su
argumentos fundamentados en la toma de elaborar documentos en los que se deje organización y las
decisiones, para llegar a acuerdos que documenta a través de la
posibiliten su consecución. constancia de su origen, de los ritos que se captura de imágenes y
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y siguen, las vestimentas que se utilizan, las videos, o de la selección de
crítica los productos del arte y la cultura, recursos encontrados en
para valorarlos y actuar, como público, de
danzas que se bailan, los instrumentos que Internet. (I.2.,
manera personal, informada y se tocan o los alimentos que se ingieren. S.1.)
El Entorno: comprometida. ECA.3.3.8. Crear colectivamente secuencias I.ECA.3.6.2. Participa
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y activamente en la
tecnologías digitales para el conocimiento, el temporales (una línea de tiempo, libros elaboración de objetos 12
3 Espacio, disfrute y la producción de arte y cultura. con pie de foto, una aplicación con artesanales, máscaras o Semanas
Tiempo y vestimentas, y en la
diapositivas, etc.) para mostrar imágenes de
Objetos interpretación de bailes y
acontecimientos relevantes para la canciones propios de
comunidad. algunas fiestas de especial
relevancia para la
comunidad. (J.1., S.1.,
S.3.)

OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y ECA.3.3.5. Crear obras (esculturas, En este criterio se trata de valorar los CE.ECA.3.2. Identifica el
limitaciones de materiales, herramientas y procesos de observación sistemática y uso de materiales naturales
técnicas de diferentes lenguajes artísticos en fotografías, instalaciones, etc.) utilizando la descripción de lo observado como y artificiales en obras
procesos de interpretación y/o creación de objetos iguales (como Angélica Dass o un paso previo para la creación artísticas, y los utiliza en
producciones propias. artística. Asimismo, se considera cómo procesos de interpretación
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y
Christo Vladimirov Javacheff), diversos, o el estudiante es capaz de prever y y creación.
responsabilidades en proyectos de combinando objetos y dibujos. establecer los pasos a seguir en
interpretación y/o creación colectiva, y usar procesos de creación artística, y de INDICADORES
argumentos fundamentados en la toma de utilizar algunos recursos audiovisuales
decisiones, para llegar a acuerdos que y tecnológicos. I.ECA.3.2.1.Utiliza un
posibiliten su consecución. lenguaje sencillo pero
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y preciso al describir las
crítica los productos del arte y la cultura, características de
para valorarlos y actuar, como público, de producciones artísticas
manera personal, informada y realizadas con objetos
comprometida. artificiales y naturales. (J.3.,
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y I.3.)
tecnologías digitales para el conocimiento, el I.ECA.3.2.2. Diseña y
disfrute y la producción de arte y cultura. planifica los pasos a seguir
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que en la construcción de
expresen visiones propias, sensibles e títeres e instrumentos
innovadoras, mediante el empleo consciente musicales tomando
de elementos y principios del arte. en consideración lo
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para observado en procesos de
ser más consciente de las ideas y experimentación con
emociones que suscitan las distintas materiales naturales y
producciones culturales y artísticas, y las artificiales, y seleccionando
que pueden expresar en sus propias los más adecuados. (J.3.,
creaciones, manifestándolas con convicción S.3.)
y conciencia. I.ECA.3.2.3. Participa
activamente y aporta ideas
en procesos de
interpretación teatral y
creación musical, utilizando
títeres e instrumentos
musicales construidos con
materiales naturales y de
desecho. (J.2., S.3.)
I.ECA.3.2.4. Emplea, de
forma básica, algunos
recursos audiovisuales
y tecnológicos para la
creación de animaciones
sencillas. (I.2., I.4.)

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

ELABORADO COORDINADORA SUBDIRECTORA


DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
PLAN ANUAL DE SEPTIMO AÑO DE EDUCACION GENERAL BASICA DE EDUCACION CULTURAL ARTISTICA

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA AÑO LECTIVO 2016 - 2017

PLAN CURRICULAR ANUAL


1. DATOS INFORMATIVOS
EDUCACION CULTURAL Y
Área: EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA Asignatura: ARTISTICA
Docente(s):
Grado/curso: CUARTO DE EDUCACIÓN BÁSICA Nivel Educativo: EDUCACION BASICA ELEMENTAL
2. TIEMPO
Total de
Carga horaria
No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos semanas Total de periodos
semanal
clases
36
2 HORAS 40 Semanas. 4 Semanas 72 PERIODOS
Semanas
3. OBJETIVOS GENERALES
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de producciones propias.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación, observación y análisis de sus
características, y así contribuir a su conservación y renovación.
OG.ECA.3 Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de distintas profesiones.
OG.ECA.4.Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que
posibiliten su consecución.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
O.ECA.3.1.Observar el uso de algunos materiales y técnicas en obras artísticas de distintas características, y aplicarlos en 1.- Valorar las manifestaciones de la diversidad humana, lingüística y cultural del Ecuador
creaciones propias. y del mundo mediante la vivencia comunicativa.
O.ECA.3.2.Explicar algunas características del patrimonio cultural, tangible e intangible, propio y de otros pueblos, a partir de 2.- Interactuar democráticamente en el entorno social mediante la practica comunicativa
la observación y el análisis de sus características; y colaborar en su conservación y renovación. 3.- Disfutar de las manifestaciones culturales teatro, danza, música, cine, etc como medios
O.ECA.3.3.Realizar tareas propias de algunas profesiones del mundo del arte y la cultura, a través de la participación en de recreación para el uso del tiempo libre.
pequeños proyectos colaborativos realizados en la escuela o la comunidad. 4.- Expresar el mundo interior de manera espontánea por medio de los lenguajes no verbales
O.ECA.3.4.Programar y realizar pequeños proyectos culturales o artísticos asumiendo distintos roles en su diseño y desarrollo. gestual, grafico, corporal.
O.ECA.3.5.Describir las principales características de un amplio repertorio de manifestaciones artísticas y culturales. 5.- Crear textos de comunicación oral y escrita.
O.ECA.3.6.Usar recursos tecnológicos para la búsqueda de información sobre eventos y producciones culturales y artísticas, y 6.- Desarrollar habilidades, auditivas y corporales mediante actividades artísticas.
para la creación y difusión de productos sonoros, visuales o audiovisuales. 7.- Aplicar en la vida diaria su sensibilidad y creatividad a través de la expresión.
O.ECA.3.7.Participar en procesos de interpretación y creación visual, corporal y/o sonora, individual y colectiva, y valorar las 8.- Tomar la naturaleza como fuente de inspiración creativa para mejorar el gusto estético
aportaciones propias y ajenas. a través de la observación directa de la apreciación de la misma y su relación con el arte
O.ECA.3.8.Formular opiniones acerca de las manifestaciones culturales y artísticas, demostrando el conocimiento que se tiene 9.- Adoptar una posición crítica frente a las diferentes manifestaciones artísticas propias
de las mismas y el grado de disfrute o rechazo que cada una suscita. así como frente a las de ámbito regional, nacional y universal.
10.- Identificar las actividades creativas que más se ajusten a sus aptitudes intereses y
necesidades tanto individuales como grupales

El Buen Vivir como principio rector de la transversalidad en el currículo basado


en el Sumak Kawsay

Interculturalidad:

El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones étnico-culturales en las


esferas local. regional, nacional y planetaria, desde una visión de respeto y
valoración.

La formación de una ciudadanía democrática:

El aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y


plurinacional

La tolerancia hacia las ideas y costumbres de los demás y el respeto a las


decisiones de la mayoría.

El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes

4. EJES TRANSVERSALES: El desarrollo biológico y psicológico acorde con las edades y el entorno socio-
ecológico.

Los hábitos alimenticios y de higiene.

El empleo productivo del tiempo libre.

La educación sexual en los jóvenes

El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo.

El desarrollo de la identidad sexual y sus consecuencias psicológicas y sociales.

Identidad
Honestidad
Solidaridad
Libertad y responsabilidad
Respeto
Criticidad y creatividad
Calidez afectiva y amor

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN


Título de la Duración
Objetivos específicos de la unidad de
N.º unidad de Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación en
planificación
planificación semanas
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y ECA.3.1.5. Crear galerías virtuales de En este criterio se parte de actividades CE.ECA.3.1. Reconoce y
limitaciones de materiales, herramientas y que inviten a la introspección, el representa la propia
técnicas de diferentes lenguajes autorretratos en los que se oculte una parte recuerdo y la observación de la imagen identidad y la historia
artísticos en procesos de interpretación y/o o la totalidad del rostro, y publicar las obras propia y ajena, con el fin de realizar personal a través de
creación de producciones propias. realizadas en tableros de Internet o una representaciones que den cuenta de la distintas formas de
OG.ECA.3. Considerar el papel que identidad individual y colectiva. expresión.}
desempeñan los conocimientos web o blog de aula.
y habilidades artísticos en la vida personal y ECA.3.1.7. Difundir los retratos sonoros INDICADORES
laboral, y explicar sus funciones en el I.ECA.3.1.1. Explora,
desempeño de distintas profesiones.
grabados incorporándolos en sitios web que describe y representa la
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y permitan la publicación de música, podcasts propia imagen y algunos
tecnologías digitales para el conocimiento, el y fragmentos sonoros. momentos relevantes de la
disfrute y la producción de arte y cultura. historia personal a través
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para de distintos medios de
ser más consciente de las ideas y expresión (gestual, gráfico,
emociones que suscitan las distintas verbal, fotográfico, sonoro,
producciones culturales y artísticas, y las etc.). (J.4., S.2., S.3.)
que pueden expresar en sus propias I.ECA.3.1.2. Utiliza medios
creaciones, manifestándolas con convicción audiovisuales y tecnologías
y conciencia. de la información y la
comunicación para realizar
y difundir creaciones
artísticas propias. (I.2.,
Dimensión S.3.)
Personal y
Afectiva-
Emocional 12
1
Semanas

(El yo: la OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio


ECA.3.1.14. Elaborar un catálogo de
Con este criterio se pretende valorar el CE.ECA.3.3. Localiza y
cultural tangible e intangible, propio y de interés por conocer manifestaciones reelabora información
identidad) otros pueblos, como resultado de la figurines con vestimentas típicas y muestras del arte y la cultura popular del entorno sobre el patrimonio artístico
participación en procesos de investigación, próximo. Siempre que sea posible se y cultural siguiendo las
observación y análisis de sus características, aproximadas de tejidos, que podrán invitará a informantes locales a indicaciones y
y así contribuir a su conservación y confeccionarse con telares sencillos. participar en las entrevistas. pautas que se le ofrecen.
renovación. ECA.3.1.16. Elaborar un glosario de
OG.ECA.3. Considerar el papel que INDICADORES
desempeñan los conocimientos términos relacionados con juegos, hábitos y
y habilidades artísticos en la vida personal y costumbres que hayan desaparecido I.ECA.3.3.1. Identifica y
laboral, y explicar sus funciones en el describe diferentes tipos de
desempeño de distintas profesiones. manifestaciones y
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y productos en el contexto de
crítica los productos del arte y la cultura, la cultura popular, así como
para valorarlos y actuar, como público, de su presencia en los
manera personal, informada y ámbitos cotidianos.
comprometida. (J.1., S.2.)
I.ECA.3.3.2. Muestra una
actitud de escucha, interés
y receptividad hacia los
recuerdos, los
conocimientos técnicos
y las opiniones de distintos
agentes del arte y la
cultura. (S.2., I.4.)
I.ECA.3.3.3. Utiliza los
conocimientos adquiridos
en procesos de búsqueda
de información,
observación y diálogo,
para documentar y dar
opiniones informadas sobre
manifestaciones artísticas y
culturales. (I.1., I.3.)
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y ECA.3.2.4. Componer secuencias En este criterio se parte de actividades CE.ECA.3.1. Reconoce y
limitaciones de materiales, herramientas y que inviten a la introspección, el representa la propia
técnicas de diferentes lenguajes fotográficas combinando fotografías recuerdo y la observación de la imagen identidad y la historia
artísticos en procesos de interpretación y/o personales, de compañeros o recortadas de propia y ajena, con el fin de realizar personal a través de
creación de producciones propias. revistas y otros soportes gráficos. representaciones que den cuenta de la distintas formas de
OG.ECA.3. Considerar el papel que identidad individual y colectiva. expresión.
desempeñan los conocimientos INDICADORES
y habilidades artísticos en la vida personal y
laboral, y explicar sus funciones en el I.ECA.3.1.1. Explora,
desempeño de distintas profesiones. describe y representa la
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y propia imagen y algunos
tecnologías digitales para el conocimiento, el momentos relevantes de la
disfrute y la producción de arte y cultura. historia personal a
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para través de distintos medios
ser más consciente de las ideas y de expresión (gestual,
emociones que suscitan las distintas gráfico, verbal, fotográfico,
producciones culturales y artísticas, y las sonoro, etc.). (J.4., S.2.,
que pueden expresar en sus propias S.3.)
creaciones, manifestándolas con convicción I.ECA.3.1.2. Utiliza medios
y conciencia. audiovisuales y tecnologías
de la información y la
Dimensión comunicación para realizar
y difundir creaciones
Social y artísticas propias. (I.2.,
Relacional S.3.)
12
2 Semanas

(El
encuentro
con otros: la OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y ECA.3.2.7. Buscar información sobre las
En este criterio se valora tanto el CE.ECA.3.4. Participa en
limitaciones de materiales, herramientas y interés como las habilidades puestas experiencias de creación
alteridad) técnicas de diferentes lenguajes artísticos en técnicas y materiales necesarios para crear en juego en procesos de observación y colectiva e interpretación,
procesos de interpretación y/o creación de un teatro de sombras. búsqueda de información que aplicando lo aprendido en
producciones propias. posibiliten un aprendizaje por procesos de observación y
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio ECA.3.2.8. Realizar creaciones colectivas descubrimiento. Asimismo, se tiene en búsqueda de información
cultural tangible e intangible, propio y de (narraciones breves, danzas, etc.) usando cuenta la participación activa de los sobre el teatro de sombras.
otros pueblos, como resultado de la estudiantes y su voluntad para INDICADORES
participación en procesos de investigación,
las técnicas propias del teatro de sombras. contribuir al logro de un resultado I.ECA.3.4.1. Describe y
observación y análisis de sus características, ECA.3.2.9. Musicalizar creaciones colectivas común. comenta la proyección de
y así contribuir a su conservación y realizadas con las técnicas del teatro de la propia sombra corporal y
renovación. las características del
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y sombras. teatro de sombras, como
responsabilidades en proyectos de resultado de un proceso de
interpretación y/o creación colectiva, y usar observación y búsqueda de
argumentos fundamentados en la toma de información. (S.3., I.4.)
decisiones, para llegar a acuerdos que I.ECA.3.4.2. Emplea
posibiliten su consecución. algunos recursos básicos
del teatro de sombras en
procesos de creación
colectiva e interpretación.
(S.1., S.3.)

Con este criterio se evalúa el interés y CE.ECA.3.5. Cuenta


OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio ECA.3.2.15. Contar historias a través de la capacidad de observación de historias a través de la
cultural tangible e intangible, propio y de distintas manifestaciones culturales y creación colectiva de
otros pueblos, como resultado de la gestos o movimientos inspirados en artísticas (incluidas las producciones eventos sonoros o
participación en procesos de investigación, distintas formas de expresión: mimo, danza propias), así como la capacidad para dramáticos.
observación y análisis de sus características, o dramatización. registrarlas y comentarlas.
y así contribuir a su conservación y INDICADORES
renovación. ECA.3.2.13. Crear secuencias sonoras que E.ECA.3.5.1. Relata la
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y describan relatos o historias breves cuyo historia o la situación sobre
crítica los productos del arte y la cultura, la que se construyen
para valorarlos y actuar, como público, de
contenido pueda advertirse en la audición. algunas piezas de música
manera personal, informada y descriptiva o programática
comprometida. escuchadas en el aula con
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y la ayuda de soportes
tecnologías digitales para el conocimiento, el visuales o
disfrute y la producción de arte y cultura. audiovisuales.(I.2., I.3.)
E.ECA.3.5.2. Contar
historias reales o
inventadas a través de
sonidos, gestos o
movimientos como
resultado de un proceso de
creación o improvisación
individual o colectiva.
(S.3., I.1.)

En este criterio se valora el interés y la CE.ECA.3.6. Aprecia los


OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio
ECA.3.2.16. Participar activamente en el elementos que integran el
atención del estudiante durante los
cultural tangible e intangible, propio y de montaje de alguna fiesta de especial procesos de audición, su capacidad de patrimonio artístico y
otros pueblos, como resultado de la relevancia para la comunidad identificar los relatos o situaciones que cultural, como fundamento
participación en procesos de investigación, subyacen en las obras escuchadas, y de la identidad de
observación y análisis de sus características, la aportación de ideas en procesos de los pueblos y de las
y así contribuir a su conservación y improvisación y creación. culturas, y colabora en su
renovación. conservación y renovación
OG.ECA.3. Considerar el papel que
desempeñan los conocimientos y INDICADORES
habilidades artísticos en la vida personal y
laboral, y explicar sus funciones en el I.ECA.3.6.1. Reconoce y
desempeño de distintas profesiones. valora las características
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y fundamentales de
responsabilidades en proyectos de las fiestas de especial
interpretación y/o creación colectiva, y usar relevancia en su
argumentos fundamentados en la toma de comunidad, participa en su
decisiones, para llegar a acuerdos que organización y las
posibiliten su consecución. documenta a través de la
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y captura de imágenes y
crítica los productos del arte y la cultura, videos, o de la selección de
para valorarlos y actuar, como público, de recursos encontrados en
manera personal, informada y Internet. (I.2., S.1.)
comprometida. I.ECA.3.6.2. Participa
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y activamente en la
tecnologías digitales para el conocimiento, el elaboración de objetos
disfrute y la producción de arte y cultura artesanales, máscaras o
vestimentas, y en la
interpretación de bailes y
canciones propios de
algunas fiestas de especial
relevancia para la
comunidad. (J.1., S.1.,
S.3.)
I.ECA.3.6.3. Sitúa en el
espacio y el tiempo
imágenes y piezas
musicales que evoquen
acontecimientos
significativos, rituales,
personajes o hechos
relevantes. (I.4., S.3.)
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio ECA.3.3.1. Situar en un lugar y una época En este criterio se valora el interés y la CE.ECA.3.6. Aprecia los
cultural tangible e intangible, propio y de atención del estudiante durante los elementos que integran el
otros pueblos, como resultado de la determinados a los personajes que procesos de audición, su capacidad de patrimonio artístico y
participación en procesos de investigación, aparecen en retratos de grupo, tanto en identificar los relatos o situaciones que cultural, como fundamento
observación y análisis de sus características, obras pictóricas como en esculturas, a partir subyacen en las obras escuchadas, y de la identidad de los
y así contribuir a su conservación y la aportación de ideas en procesos de pueblos y de las culturas, y
renovación. de la observación de su vestimenta, los improvisación y creación. colabora en su
OG.ECA.3. Considerar el papel que rasgos que definen su posición social o los conservación y renovación.
desempeñan los conocimientos y INDICADORES
habilidades artísticos en la vida personal y
objetos que les acompañan. I.ECA.3.6.1. Reconoce y
laboral, y explicar sus funciones en el ECA.3.3.9. Geolocalizar en mapas virtuales valora las características
desempeño de distintas profesiones. datos e imágenes sobre celebraciones, fundamentales de las
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y fiestas de especial
responsabilidades en proyectos de fiestas y rituales específicos que se celebren relevancia en su
El Entorno:
interpretación y/o creación colectiva, y usar en el país, recogidos en procesos de comunidad, participa en su
argumentos fundamentados en la toma de búsqueda de información para los que se organización y las
12
3 Espacio, decisiones, para llegar a acuerdos que documenta a través de la
utilicen distintas fuentes (libros, folletos, Semanas
Tiempo y posibiliten su consecución. captura de imágenes y
Objetos
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y Internet, etc.). videos, o de la selección de
crítica los productos del arte y la cultura, recursos encontrados en
para valorarlos y actuar, como público, de Internet. (I.2.,S.1.)
manera personal, informada y I.ECA.3.6.2. Participa
comprometida. activamente en la
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y elaboración de objetos
tecnologías digitales para el conocimiento, el artesanales, máscaras o
disfrute y la producción de arte y cultura. vestimentas, y en la
interpretación de bailes y
canciones propios de
algunas fiestas de especial
relevancia para la
comunidad. (J.1., S.1.,
S.3.)
I.ECA.3.6.3. Sitúa en el
espacio y el tiempo
imágenes y piezas
musicales que evoquen
acontecimientos
significativos, rituales,
personajes o hechos
relevantes. (I.4., S.3.)

CE.ECA.3.2. Identifica el
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y ECA.3.3.6. Crear animaciones con técnicas En este criterio se trata de valorar los uso de materiales naturales
limitaciones de materiales, herramientas y sencillas, como stop motion, utilizando procesos de observación sistemática y y artificiales en obras
técnicas de diferentes lenguajes artísticos en objetos que en la narrativa transforman sus la descripción de lo observado como artísticas, y los utiliza en
procesos de interpretación y/o creación de un paso previo para la creación procesos de interpretación
producciones propias. funciones (por ejemplo, un tenedor que se artística. Asimismo, se considera cómo y creación
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y convierte en escoba, una campana que se el estudiante es capaz de prever y
responsabilidades en proyectos de establecer los pasos a seguir en INDICADORES
interpretación y/o creación colectiva, y usar
convierte en taza, una serpiente que se procesos de creación artística, y de I.ECA.3.2.1.Utiliza un
argumentos fundamentados en la toma de convierte en una cuerda, etc.). utilizar algunos recursos audiovisuales lenguaje sencillo pero
decisiones, para llegar a acuerdos que y tecnológicos. preciso al describir las
posibiliten su consecución. características de
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y producciones artísticas
crítica los productos del arte y la cultura, realizadas con objetos
para valorarlos y actuar, como público, de artificiales y naturales. (J.3.,
manera personal, informada y I.3.)
comprometida. I.ECA.3.2.2. Diseña y
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y planifica los pasos a seguir
tecnologías digitales para el conocimiento, el en la construcción de
disfrute y la producción de arte y cultura. títeres e instrumentos
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que musicales tomando
expresen visiones propias, sensibles e en consideración lo
innovadoras, mediante el empleo consciente observado en procesos de
de elementos y principios del arte. experimentación
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para con materiales naturales y
ser más consciente de las ideas y artificiales, y seleccionando
emociones que suscitan las distintas los más adecuados. (J.3.,
producciones culturales y artísticas, y las S.3.)
que pueden expresar en sus propias I.ECA.3.2.3. Participa
creaciones, manifestándolas con convicción activamente y aporta ideas
y conciencia. en procesos de
interpretación teatral y
creación musical, utilizando
títeres e instrumentos
musicales construidos con
materiales naturales y de
desecho. (J.2., S.3.)
I.ECA.3.2.4. Emplea, de
forma básica, algunos
recursos audiovisuales
y tecnológicos para la
creación de animaciones
sencillas. (I.2., I.4.)
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
ELABORADO COORDINADORA SUBDIRECTORA
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: