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RESUMEN
El presente investigación la comprensión lectora a través del uso de las tecnologías
de la información y la comunicación trabaja la comprensión lectora a través del uso
de las tecnologías de la información y la comunicación, esta tiene como objetivo mej
orar los niveles de comprensión lectora a través del uso de las Tic en los estudiantes
de grado Séptimo de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria Mariano Melendr
o de la Ciudad de Ibagué. Para ello la población tomada fueron los estudiantes de gr
ado séptimo del año en curso y la muestra se dio por medio de tres (3) distribuciones
. Se utilizó una metodología de enfoque mixto compuesto por las estrategias cualitati
vas tales como observaciones y rejillas, a nivel cuantitativo se aplicaron, sistematizar
on y graficaron resultados de los instrumentos aplicados. El tipo de diseño metodológ
ico fue experimental. Los instrumentos empleados fueron: una encuesta, mediante la
cual se indagó sobre el acceso, uso y conectividad que tienen los estudiantes en rela
ción a las tic. También se realizó una prueba diagnóstica que permitió establecer las
principales dificultades que poseen los estudiantes en relación a la comprensión lecto
ra, seguido a esto se determinó los niveles de comprensión lectora en los que se enc
ontraban. Posterior a esto, se desarrolló una estrategia didáctica que consistió en el
diseño y aplicación de cinco (5) guías didácticas tanto digitales y físicas en donde se
abordaron temáticas diferentes. Al finalizar este proceso se aplicó la prueba final escr
ita en donde se evaluó los niveles de comprensión lectora; esto permitió evidenciar si
realmente se mejoraron los niveles de comprensión lectora en estos estudiantes obje
to de la muestra. Como resultados se halló que la aplicación de las guías didácticas v
irtuales mejoró el nivel de comprensión lectora en comparación a los demás grupos.
De lo cual se puede concluir que el uso de las tic en ambientes educativos favorecen
el desarrollo de competencias siempre y cuando se cuente con la intervención del do
cente.
INTRODUCCIÓN
Por tanto el presente trabajo de investigación de tesis de maestría tuvo como objetivo
mejorar los niveles de comprensión lectora a través de las Tic en los estudiantes de g
rado Séptimo (7a) de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria Mariano Melendr
o de la Ciudad de Ibagué, realizando una prueba diagnóstica y una prueba final a tod
os los estudiantes de grado septimo en donde se lograron evidenciar tanto las dificult
ades como los avances en la comprensión lectora, se aplicaron 5 guias didácticas físi
cas y virtuales desarrollando ámbitos conceptuales propios de este grado mediante 5
momentos que aportaban a mejorar la comprensión lectora. Se pretendía en esta inve
stigación que mediante la implementación de las guías didácticas los estudiantes mej
oraran la comprensión lectora.
En esta investigación se tomaron tres (3) grupos objeto de estudio, a los estudiantes
de grado séptimo a se le aplicaron las guías didácticas virtuales, a los estudiantes de
grado séptimo b se le aplicaron las guías didácticas físicas y a los estudiantes de gra
do séptimo c solo se tuvo en común las temáticas desarrolladas en el primer periodo
académico. Y los resultados de esta investigación evidencian los cambios significativo
s en el desempeño de los niveles de comprensión lectora de estos estudiantes. Por ta
nto se puede decir que la utilización adecuada y dirigida por el maestro de las tecnolo
gías de la información y la comunicación no solo logra avances en la comprensión lec
tora sino también en las diferentes áreas del conocimiento.
Otra situación que permitió evidenciar las dificultades de los estudiantes tanto de prim
aria como de secundaria ha sido las dificultades en la lectura (poca fluidez verbal, en
algunos estudiantes lecturas silábicas, omisiones o sustituciones de palabras o frases
, inseguridades al leer; en cuanto a los procesos de escritura (dificultades con la ortog
rafía, omisión y sustitución de letras en una palabra o una frase, dificultades con
los trazos de las letras entre otros) y en la comprensión de lecturas (algunos de ellos
no logran los niveles mínimos de la comprensión lectora como es el nivel literal, pregu
ntas relacionadas con los textos leídos). Es por ello que en secundaria desde grado s
exto a once los maestros ven con gran preocupación las falencias existentes pero po
cas investigaciones o estrategias específicas se realizaban para intervenir en esta sit
uación vivenciada en el día a día en las aulas de clases.
Al inicio del año escolar 2015 se tomó como objeto de investigación a los estudiantes
de grado séptimo se aplicó un instrumento de detección de dificultades en la lectoesc
ritura y comprensión lectora en donde se logró concluir que en cuanto a las dificultade
s de comprensión lectora se puede mencionar que el 73% de los estudiantes se encu
entran desempeño bajo, pues las preguntas que logran resolver son de tipo literal, en
relación a aspectos específicos como datos concretos sobre los personajes y demás.
Sin embargo no logran dar respuesta acertada a preguntas de nivel inferencial en don
de se comprende una información y además de ello se infieren las causas y consecue
ncias, el 25 % se encuentra en el nivel básico, un 2% en nivel alto y ninguno se encu
entra en el nivel superior.
Estos resultados expresan que las dificultades en la comprensión lectora son evident
es, los estudiantes se encuentran en niveles bajos o en niveles básicos, en donde se
genera la importancia de empezar a trabajar con ellos con las estrategias didácticas p
ara así lograr el mejoramiento en la comprensión lectora incorporando a ese proceso
las herramientas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación Tic. Por tan
to se diseñan las siguientes preguntas de investigación que ayudaron a realizar el pro
ceso investigativo.
Esta investigación solo se centrara en las dificultades que presentan los estudiantes e
n la comprensión lectora y hacer del manejo de las tic una herramienta de ayuda para
el maestro en su labor docente y de está manera las herramientas tic pueden servir d
e modelo a otros maestros para realizar sus clases y así contribuir a mejorar la compr
ensión lectora utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.
Es por esto que la presente investigación permitirá mejorar los niveles de comprensió
n lectora utilizando las tic en los estudiantes de grado séptimo de la Institución Educa
tiva Técnica Agropecuaria Mariano Melendro de la ciudad de Ibagué a través de la im
plementación de guías didácticas en donde se trabaje la comprensión lectora utilizan
do las tecnologías de la información y la comunicación. Los resultados de esta investi
gación no solo aportaran al mejoramiento de la comprensión lectora de los estudiante
s involucrados en él. Sino también podrá ser insumo para los maestros de las diferent
es áreas, grados y sedes en su práctica pedagógica y puede convertirse en un marco
de referencia de la institución y otras instituciones sobre la realidad local.
OBJETIVOS