SESIÓN DE APRENDIZAJE

 TÍTULO : “Planificando nuestro proyecto”

 FECHA : lunes 03 de setiembre
 APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Se expresa Interactúa Interviene espontáneamente
oralmente colaborativamente sobre temas de la vida
COMUNICACION

manteniendo el hilo cotidiana.

temático
Responde preguntas.

 SECUENCIA DIDÁCTICA:
Acciones previas: Tener unas flores marchitas

 Planificación: Los niños deciden en que sector jugar, para ello

Juego libre de estos se encuentran implementados y arreglados para tal fin.
los sectores
 Organización: Los niños se organizan en grupos de 2, 3 para jugar,
deciden a que jugaran, con quien jugar y como jugar.
 Ejercicio o desarrollo: Los niños juegan libremente de acuerdo a
lo que planificaron, la maestra observa y acompaña sin alterar la
dinámica del juego.
 Orden: Los niños se encargan de guardar los juguetes y materiales
utilizados.
 Socialización: Después del juego verbalizan y cuentan al grupo a
que jugaron, como jugaron etc.
 Representación: Los niños dibujan y pintan lo que hicieron en forma
grupal o individual.

 Los niños se forman, rezan, cantan y dan utilidad a los carteles del
Rutina
aula (asistencia, calendario, normas, responsabilidades, etc.)
acompañados de su maestra
  La docente les menciona a los niños que el viernes un niño le trajo
unas flores y que ella las guardo en un recipiente y quiere enseñársela
a todos Cuando saca las flores, están secas,
 Luego de observar las flores muertas se les plantea algunas
preguntas ¿Qué les paso a mis flores?, ¿Por qué están así?, ¿y cómo
INICIO eran antes?, ¿A todas las plantas les pasa lo mismo?, ¿Qué
tendremos que hacer para que las plantas no se mueran?,
 Los niños y niñas responderán con lluvia de ideas y comparten sus
ideas con sus compañeros,
 La docente les menciona que vamos a empezando un nuevo proyecto
acerca de las plantas y que entre todos lo vamos a organizar.
 Se les presenta un papelote con tres interrogantes ¿Qué queremos
saber?, ¿Cómo lo haremos?, ¿Qué necesitamos?,

¿Qué queremos ¿Cómo lo ¿Qué

saber o hacer? haremos? Necesitamos?
 .  .  .
 .  .  .
 .  .  .
 .  .  .
DESARROLLO
 Ya partir de esas preguntas entre todos organizan la planificación del
proyecto,
 Vuelven a preguntar ¿Qué paso con mi planta entonces?, ¿qué?, ¿las
plantas tienen vida?, ¿Qué le falto para?, (agua) ¿las pantas toma
agua?, ¿por dónde?, ¿Qué más necesitaba? ¿la planta se alimenta?
 La docente escribe en el papelote las ideas de los niños | y niñas.
 Luego menciona que en este proyecto vamos a averiguar si las
plantas tienen vida como nosotros
 La docente hace el recuento de lo aprendido a través de preguntas
que responden los niños y niñas para consolidar el trabajo, ¿Qué
CIERRE
hicimos hoy?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Qué vamos a hacer en este
proyecto?, ¿Dónde buscaremos información?, ¿Cómo se sintieron?

 EVALUACIÓN
Se evalúan los ritmos y estilos de aprendizaje de cada niño y niña en lo cual se
aplicará en una ficha de observación
 APRENDIZAJE ESPERADO DEL TALLER

 TÍTULO : “El juego de la sombra”

 FECHA : lunes 03 de setiembre
 APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Realiza acciones motrices Combina acciones motrices,

PERSONAL SOCIAL

Construye su variadas con autonomía, básicas, como correr, saltar,

corporaleidad controla todo su cuerpo y cada caminar y girar entre otros, *en
una de sus partes en un sus actividades y juegos libres.
espacio y un tiempo
determinados. Interactúa con
su entorno tomando conciencia
de sí mismo y fortaleciendo su
autoestima.

 ASAMBLEA: Los niños (as) salen al patio, recuerdan las normas y

Actividad se organizan por grupos.
psicomotriz  DESARROLLO: El juego consiste en: Nos ubicamos en el patio, en
lugares donde podamos ver nuestras sombras y adoptamos
diferentes posiciones para apreciarlas. Jugamos a pisarlas,
hacemos bailar nuestra sombra, la hacemos crecer o achicarse,
corremos para evitar que la pisen, etc.
Jugamos a formar figuras con nuestras sombras y por turnos, un
niño (a) hace una figura y los demás adivinan de qué se trata. Luego
hacemos sombras grupales.
 RELAJACION Se echan de espalda en la colchoneta cierran los
ojos y cuentan en forma lenta hasta cinco.
 EXPRESION GRAFICO PLASTICA: Ya en el aula se hace entrega
de las fichas y observan lo que ven en ellas. Describimos las
posiciones en las que se encuentra cada niño (a) y las imitamos con
nuestro cuerpo,
 CIERRE: Exponen sus producciones.

Rutina de salida  Ordenan los materiales que han utilizado, oramos y entonamos
algunas canciones, luego se preparan para la salida.

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PROFESORA DIRECTORA