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PROYECTO ESCUELA
Entramados 2018
Una Mejora Escolar a través de la Convivencia
Escuela 17 DE 10 “Dr. Juan Balestra - CABA

Como todos los años, nuestra escuela profundiza el camino hacia la


mejora en la calidad educativa a través de una propuesta que sintetiza
aspectos académicos, sociales y vinculares.
Intentamos brindar una educación integral en el marco de un espacio
amigable, contenedor, de creación, reflexión y profundización del trabajo
colaborativo como estrategia para lograr mejores resultados.
Este año, buscamos mejorar el clima escolar trabajando con el concepto
de respeto (por lo público, lo privado, el otro, la institución) y propiciar el
trabajo grupal, la escucha atenta y la regulación de la conducta por parte de
los alumnos. Por ello, se propuso a los docentes, diseñar proyectos sobre
normas de convivencia, incorporación de hábitos y rutinas que refuercen el
clima de aprendizaje.

Proyecto Mediado por TIC: “El Mago del Silencio”

Fundamentación

Siguiendo los lineamientos del Proyecto Escuela, en quinto grado,


debatieron en el Consejo Escolar de Convivencia aspectos a mejorar en la
escuela y decidieron buscar una solución al problema del ruido. Lo
identificaron como uno de los aspectos que incide negativamente en el
aprendizaje.
Planteado este problema, buscaron soluciones a través de las TIC. Así
surgió el proyecto “El Mago del Silencio”, en Scrath 2, para controlar el
sonido ambiental y en concordancia con el Diseño Curricular: “la enseñanza
de las competencias relativas a las TIC debe tener como objetivo que los
alumnos, como futuros ciudadanos, no sean meros consumidores de estas
tecnologías, sino que sus conocimientos les permitan usarlas para dar
respuesta a sus necesidades y producir nuevos conocimientos”1.

1
(UNESCO, 2006:35).
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Y además, “es tarea de la enseñanza poner a los alumnos en contacto


con los desarrollos tecnológicos y científicos que intervienen en los
problemas derivados (…) de la contaminación en sus diferentes formas (…).
En este sentido, la escuela colabora en la construcción paulatina de pautas
asociadas al mejoramiento, la prevención y el requerimiento de un ambiente
sano, que constituye un derecho contemplado en la Constitución de la
Nación Argentina (artículo 41) y en la Constitución de la Ciudad de Buenos
Aires (artículos 26, 27, 28, 29, 30 y 31”2
Por otra parte, existen estudios que indican que el rendimiento escolar
(en alumnos de similares características) se reduce en aulas ruidosas con
respecto a aulas insonorizadas.
La Idea Básica que sustentó este proyecto es:
“La responsabilidad personal sobre la transformación del ambiente
está vinculada con las condiciones de vida y con las posibilidades de cada uno
de tomar decisiones sobre sí mismo y sobre su entorno”3.

Objetivos
Visibilizar, concientizar y proponer acciones basadas en trabajos
colaborativos en el aula.
Incentivar la búsqueda de soluciones a través de la construcción de
propuestas innovadoras.
Entrenar a los estudiantes para ser protagonistas de su aprendizaje.
Resolver problemas de la vida cotidiana recurriendo a entornos
digitales disponibles en el aula.

Recursos
Netbooks
Scrath 2
Parlantes
Monitores

Tiempo
Todo el año

Acciones
Reflexión sobre posibles estrategias que mejoran el clima del aula
Identificación del problema

2
Diseño Curricular para la Escuela Primaria. (2004: 472)
3
Diseño Curricular para la Escuela Primaria (2004: 473)
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Conformación de equipos de trabajo para buscar posibles alternativas


Capacitación en el uso de Scrath 2

Desarrollo
En los Consejos de Grado se trataron los aspectos a mejorar en la vida
escolar. El ruido fue mencionado como impedimento para mantener la
concentración, la atención al docente, participar en el aula, escuchar
atentamente y lograr ser escuchado.
Se eligió desarrollar un sistema de monitoreo del nivel de ruido,
basado en una representación visual del tipo semáforo. De esta forma los
alumnos podrían evidenciar los niveles preocupantes y aceptables de ruido.
Primeramente se evaluó una construcción en lenguaje de bloques
(Scratch 2, Mblock u ArduBlock) con vistas a que pudiera facilitar el manejo
de sensores y la posible complementación futura con hardware abierto del
tipo Arduino. Finalmente, se realizó con Scratch 2 por ser más amigable. El
primer impedimento que se encontró, fue la falta de precisión en las
mediciones.
Una de las ventajas de trabajar con el Scrath 2 fue que puede usarse en
una pc, netbook o Tablet, pero también en un Smartphone. La contracara de
esta aplicación, es que sólo está disponible online y los días en que la escuela
no tenía conectividad, no era posible avanzar en el proyecto.
La colocación de un micrófono en el aula, fue también una decisión
difícil de tomar. Potencia, precisión y ubicación fueron discutidas. Finalmente
se usó un parlante como receptor de sonido y luego, la entrada de audio de
las nets.
Se consideraron también, dos alternativas para que el sistema fuera
visible desde todos los sectores del aula: el display replicado en un monitor o
la construcción de un semáforo con material reciclado (una caja de zapatos,
tres orificios circulares con led y una interfase conectada por USB a una
netbook).
Hasta ahora, se trabajó con los monitores de la netbooks y con
monitores instalados en las aulas.
Se consideró agregar una señal audible o una grabación de los
alumnos que alertara sobre un nivel determinado. Finalmente, se descartó
para no utilizar un “sonido” que disminuya un “ruido”.
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En una primera aproximación, los niños diseñaron un display con un


comic del Mago Merlín, apuntando con su varita mágica al nivel
correspondiente a la medición obtenida. De allí, el nombre del proyecto.

La propuesta fue llevada a la Asamblea de Convivencia y de allí


presentada en los diferentes Consejos de grado.
Actualmente, se sigue programando para que el Mago reciba los
sonidos ambientales (que ingresan por los parlantes distribuidos en el
comedor) y emita en respuesta, sonidos contrarios al espectro recibido.
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Físicamente, si consideramos al sonido como ondas, sonidos iguales se


suman (interferencia constructiva) y sonidos opuestos, se anulan
(interferencia destructiva). Por lo tanto, es posible programar las nets para
emitir sonidos con ondas opuestas y dicho sonido, bajando
pronunciadamente el nivel de ruido ambiental.