INSTITUTO EVANGÉLICO DE LA ASAMBLEA CRISTIANA

Nivel Inicial Di.Pr.E.Ge.P. 7666

Nivel Primario Di.Pr.E.Ge.P. 2455
Nivel Secundario Di.Pr.E.Ge.P. 2724

Asociación Civil Asamblea Cristiana en General Sarmiento, DPPJ 3312/15

Pte. Illia 6532 (Ruta Nac. 8; Km. 34.200) / Los Polvorines (CP 1613) / Bs. As. / Argentina / Telefax 02320-439640/70/E-mail: ieacpolvorines@gmail.com

PROYECTO INSTITUCIONAL
OLIMPÍADAS MATEMÁTICAS CHOIKE: “TE INVITAMOS A PENSAR”
2ºCICLO: 4º AÑO

FUNDAMENTACIÓN
Las Olimpíadas Matemáticas Choike son destinadas a los alumnos y docentes de cuarto grado
de nuestra escuela. En la búsqueda por mejorar la calidad de los aprendizajes de nuestros alumnos
sostenemos que, la resolución de problemas como metodología de trabajo áulico abre un abanico de
posibilidades que permite superar temores, desgano, apatía y dificultades que surgen al abordar
determinados contenidos matemáticos. Pensamos que a través de la creación de un espacio de
construcción colectiva, donde el saber matemático no se aleje del saber informal, el niño es capaz de
hacer uso de herramientas personales de pensamiento lógico, construir los saberes matemáticos y
accionar sobre contenidos actitudinales, mediante un proceso de aprendizaje donde él cuestione,
reflexione, pruebe, elabore y reelabore sus hipótesis.
Choike es una voz mapuche que significa ñandú petiso, connotación que damos a los alumnos
de cuarto grado, quienes en los próximos años tendrán la oportunidad de participar en la Olimpíadas
Ñandú, demostrando sus capacidades intelectuales.

OBJETIVO GENERAL
 Resolver problemas promoviendo el conocimiento mediante la interacción del niño con su
entorno frente a una situación problemática generadora de un espacio cultural de creación
matemática.

PROPÓSITOS
 Dotar a los estudiantes de algunas herramientas que le permitan resolver problemas
matemáticos no rutinarios.
 Preservar y nutrir el pensamiento creativo e ingenioso de los estudiantes.
 Posibilitar el repaso de los contenidos trabajados.

EJE TRANSVERSAL
 Situaciones problemáticas matemáticas, de la vida diaria.

INTERDISCIPLINARIEDAD
El docente deberá identificar aquellos contenidos que le permitan llevar adelante su proyecto en
función de las necesidades de aprendizajes de sus alumnos, de la significatividad de los mismos para
ellos y su entorno.
Lograr un mayor grado de profundización en la toma de contacto con los temas previstos:
problemas de lógicas, de combinatoria y de perímetro y área.

SITUACIONES DE ENSEÑANZAS
Se pueden proponer diferentes actividades:
 Resolver problemas que involucran significados más complejos de la suma y la resta,
identificando los cálculos que los resuelven.

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  Resolver cálculos mentales y estimativos de suma y resta utilizando descomposiciones de los
números, cálculos conocidos y propiedades para anticipar resultados de otros cálculos sin
resolverlos.
 Resolver problemas sencillos que involucran
 multiplicaciones y divisiones: series proporcionales, organizaciones rectangulares, repartos y
particiones.
 Resolver problemas que implican determinar la cantidad que resulta de combinar elementos de
dos colecciones distintas por medio de diversas estrategias y cálculos
 Resolver problemas de varios pasos con las cuatro operaciones y diferentes modos de presentar
la información.
 Resolver cálculos mentales de multiplicaciones y divisiones que implican poner en juego
propiedades de las operaciones y del sistema de numeración.
 Resolver problemas seleccionando la estrategia de cálculo más adecuada según los números y
cálculos involucrados
 Resolver problemas que permiten establecer relaciones entre triángulos y cuadrados y
rectángulos.
 Resolver problemas que demandan usar expresiones decimales para comparar, sumar, restar y
multiplicar precios y medidas, mediante diversas estrategias de cálculo mental.

ACCIONES A LLEVAR A CABO

Los responsables de distribuir los ejercicios respetando los contenidos mensuales son los docentes de
4° año de ambos turnos. Deberán presentar las actividades del primer cuatrimestre. (Fecha de
entrega a dirección: 16 de marzo)

Docente responsable: 4º año. Karina Blanco

(Pueden observar, a modo orientativo, el siguiente link: mateolimpica.blogspot.com)

 Incluir los ejercicios a partir de la 1º semana de abril en la unidad mensual.

 Deberán trabajar con la ejercitación semanal o quincenalmente asentando en la carpeta didáctica
con el título “OLIMPÍADAS MATEMÁTICAS CHOIKE” y los alumnos de igual manera en sus
carpetas. Además, avisar a las familias por comunicados fecha de inicio del proyecto.
 Mantener informado al equipo de supervisión del desarrollo de esta actividad: nivel de
participación, logros obtenidos por los alumnos, niveles alcanzados, compromisos asumidos por
los alumnos, etc. Registrar los resultados en una planilla junto a las resoluciones realizadas y
organizar una carpeta para tal fin.
 Una vez avanzados en la práctica, seleccionar los semifinalistas para el mes de octubre y llegar
así a la final en noviembre.

TIEMPO
Anual. Cierre en el mes de noviembre con la competencia final entre todos los 4tos años del nivel
primario (fecha a confirmar).

EVALUACIÓN
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 Se evaluará durante el proyecto, involucrando a los niños, docentes y al Equipo de Conducción.

PRODUCTO FINAL
En el mes de noviembre se realiza la final conformando un tribunal con docentes para la
evaluación. Los alumnos deberán resolver ejercicios de lógica, combinatoria, argumentando su
resolución.

EQUIPO DIRECTIVO
2018