Resolución De Problemas Y Trabajo En Grupo:

Introducción:

 Resalta el modelo de resolución de problemas desde la perspectiva de investigación desde

un enfoque lógico matemático riguroso.
 Tiene presente el aspecto general Profesor/Estudiante/Saber.
 Tiene en cuenta contextos de ambiente, cultura, colegio, familia entre otros
 No se limita el describir el resultado final de las cosas que ejecuta, sino porque las hace.

Tienen como objetivos:

 Producir conocimiento en la didáctica a partir del modelo de resolución de problemas

desde la perspectiva de investigación (MRPPI)
 Desarrollar estrategias para enseñar alternativas en la resolución de problemas en la vida
cotidiana y educación.

Campos De Acción:

 Niveles básico, medio y superior; educación no formal. Jardín Botánico, ONG, convenios de
cooperación con Unesco y otros organismos intergubernamentales, OEA, ministerios de
Educación, entre otros.

El modelo (MRPPI) hace preparación político-ideológica, intelectual ética y moral con respecto al
modelo de resolución de problemas.

Se atribuyen aspectos constructivistas como parte del proceso de resolución de problemas.

Establecen parámetros entre sus saberes y articulación de otros.

Proponen identificar incógnitas, plantear soluciones tanto teórica como experimentalmente a

situaciones problema en todos los aspectos pero su base es la epistemología y el proceso de
resolución de problemas.

Gráficos que sustentan el (MRPPI)

Quien aprende,Interes, Como aprende. Influencias de entorno aportes y como investiga para la
resolucion de un problema

Como se planifica, diseña y se propone una investigación para generar un instrumento.

Hace referencia como el modelo percibe o concibe todas las dimensiones organizativas del sujeto.
Gráfico 4. Procesos involucrados en el desarrollo integral de las personas

Esta serie de gráficos establecen las relaciones de cómo se organiza, se propone, se lleva a la
práctica y como se evalúa la resolución de un problema con base al (MRPPI).

Ingeniería Didáctica

Se basa en la enseñanza axiomatizada de las matemáticas en el nivel básico.