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NUMERO DE

SESIONESSESIÓN
8/8
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa Emblemática : “Víctor E. Vivar”


1.2. Director : Lic. Jaime E. Santos Evangelista
1.3. Subdirector : Mg. C. Alejandro Estacio Bazán
1.4. Coordinador : Lic. Stalin Penadillo Ceferino.
1.5. Docente Responsable : Piero Flores Moreno.
1.6. Área Curricular : Persona, Familia y Relaciones Humanas.
1.7. Grado y sección : 3er “E”
1.8. Duración : 02 horas pedagógicas.

TÍTULO DE LA SESIÓN
Yo soy único e irrepetible.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Expresa orgullo y satisfacción por sus características
únicas y diferentes, utilizándolas como ventajas en
Afirma su identidad Se valora a sí mismo
diversas situaciones para generar su bienestar y el de
los demás.

PROCESOS PEDAGOGICOS: 2 HORAS (90 MINUTOS)


INICIO: 30 MINUTOS
1. PROBLEMATIZACION: El profesor pregunta a los alumnos ¿Alguna vez te has puesto a pensar a quien te pareces?,
¿Quién eres?, ¿De dónde vienes?, ¿A dónde vas? Los alumnos comparten sus ideas.

2. PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN:
 El docente explica que indicadores serán considerados para ser evaluados. Les menciona que deben opinar con
diferentes puntos de vista.
 El docente indica que elaborarán a través de equipos de trabajo, primero en su cuaderno y luego en un papelote, un
cuadro sinóptico tomando en cuenta los siguientes conceptos: ¿Qué es la identidad?, La identidad en el desarrollo
de los adolescentes y Proceso de construcción de la identidad. Para ello revisaran su libro “Persona, Familia y
Relaciones Humanas 3°”.
 En seguida cada representante de los equipos de trabajo a través de un organizador de conocimiento exponen a la
sala plenaria.

DESARROLLO (50 minutos)

3. MOTIVACIÓN. se plantea una dinámica: Todos los estudiantes se ponen de pie y el profesor explica de que trata la
dinámica. Uno inicia: da su nombre, seguido de un nombre de un país y que empiece con la misma letra de su nombre y
que no se repita con el de su compañero. Por ejemplo: Piero Perú, para apreciar la capacidad de concentración de cada
uno.

4. RECUPERACION DE SABERES PREVIOS:


 A través de diversas opiniones de los estudiantes: ¿Por qué decimos que cada persona es única e irrepetible? El
docente los apunta en la pizarra, así como también corrige algunas ideas erradas de los estudiantes.
- El docente resalta las opiniones de todos los estudiantes.
5. GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO:
 Los estudiantes se juntan en equipos de trabajo y desarrollan en su cuaderno un cuadro sinóptico que anteriormente
había mencionado arriba.
 El docente va de grupo en grupo y orientando el trabajo.
 Cada estudiante presenta su cuaderno al docente, para tener su nota correspondiente y uno sale a exponer el trabajo
en un papelote.
CIERRE: 10 minutos.
6. METACOGNICIÓN Y EVALUACIÓN
 Elaboración del cuadro sinóptico.
 Planteamiento de diversas opiniones.
 Exposición del tema.
TAREA A TRABAJAR EN CASA
A través de un dibujo elaboran un escudo o una bandera personal que sirva para identificarse.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
1. Texto escolar. Persona, familia y relaciones humanas 3° grado.
2. Papelotes.
3. Diccionario Español.

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SUBDIRECTOR COORDINADOR DOCENTE

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