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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e


Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Bases de Datos Básico
curso
Código del curso 301330A
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de la Inicial Intermedia
☐ ☒ Final ☐
evaluación: Reconocimiento Unidad 1
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
100 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
jueves, 6 de septiembre de 2018 miércoles, 3 de octubre de 2018
Competencia a desarrollar:

 El estudiante reconoce las características, componentes, funcionalidades y


estructuras de las bases de datos, para el diseño de una base de datos
relacional.

Temáticas a desarrollar:
Generalidades de las bases de datos
 Componentes de las bases de datos.
Modelamiento conceptual
 Definición y Clasificación de los modelos de datos.
 Importancia del modelamiento conceptual.
Fundamentos Diagrama Entidad Relación
 Entidades, Atributos
 Llaves primarias y foráneas
 Relaciones
 Notaciones o Cardinalidad
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 1. Análisis

Actividades por desarrollar

1. El estudiante se documenta sobre los Fundamentos Generalidades de las bases


de datos, Modelamiento conceptual, Fundamentos Diagrama Entidad Relación
(ubicado en el Entorno de Conocimiento / Unidad 1).
2. Cada uno de los integrantes del Grupo de Trabajo Colaborativo debe asistir o
revisar la grabación de la Web Conference fase de análisis, donde se socializa a
través del desarrollo de un ejemplo, los principales elementos del modelo de datos
entidad relación.

3. A continuación, se relacionan los aspectos necesarios para desarrollar el proyecto


planteado cuyo contexto se encuentra en la carpeta Guía de actividades y rúbrica
de evaluación Fase de análisis (ubicada en el entorno de aprendizaje
colaborativo):

 Primero se realiza la fase de análisis (Modelamiento Entidad Relación),


teniendo en cuenta la problemática del contexto del proyecto, se debe entregar
el Modelo Entidad Relación, a partir de los siguientes requerimientos:

- Definición y descripción de las entidades. (ver formato 1)


- Descripción de los Atributos. (ver formato 2)
- Definición y descripción de cada una de las relaciones teniendo en
cuenta las opcionalidades, cardinalidades, grado, transferibilidad y si
ayuda o no resolver debilidades en las entidades participantes y las
restricciones propias de cada relación. (ver Formato3 y 4)
- Diseño del diagrama Entidad Relación
- Análisis y transformación de atributos multivaluados y de relaciones
M:M si existen
- Diseño funcional del Modelo Entidad Relación en la herramienta SQL
Developer Data Modeler (la guía de la herramienta se encuentra en el
entorno de aprendizaje practico)

4. El estudiante comparte su avance en el foro unidad 1: fase de análisis


(Modelamiento Entidad Relación) y realimenta a la vez los aportes de los demás
compañeros del grupo mediante el análisis y sugerencias efectuadas.

5. El grupo de Trabajo Colaborativo, consolida el Informe Grupal que se debe


entregar en el entorno de evaluación y seguimiento, los acuerdos y discusiones y
apreciaciones se deben dar en el foro unidad 1: fase de análisis (Modelamiento
Entidad Relación).
Entorno de conocimiento: donde el estudiante encontrará el
material bibliográfico para el desarrollo de las actividades.

Entorno de aprendizaje colaborativo: donde el estudiante


Entornos para mostrará sus aportes, dudas y avances para recibir
su desarrollo retroalimentación por parte del docente, igualmente se emplea
como medio para interactuar con su grupo de trabajo.

Entorno de evaluación y seguimiento: Donde el estudiante


entregara el trabajo final para su evaluación.
100% de la actividad es Colaborativa

Cada uno de los integrantes del grupo de trabajo en el Entorno de


Aprendizaje Colaborativo debe participar en los temas que se
Dispongan en el Foro Unidad 1: fase1 análisis (Modelamiento
Entidad Relación), interactuando con el director del Curso y con
sus compañeros a fin de apoyarse en la construcción y
organización del Informe Fase 1 análisis.

Nota: si decide trabajar de forma individual debe informar al tutor


y realizar todas las fases del proyecto individualmente.

Formato e instrucciones para la presentación del informe


del Momento intermedio

 Tamaño de Página: Carta


 Formato de entrega: PDF
 Se debe crear una cuenta en DropBox o Google Drive y una
carpeta que se llame BDA_Momento_Intermedio_Fase
análisis, en donde se deje una copia del trabajo con todos sus
soportes. Uno de los puntos del Informe debe incluir un vínculo
a la carpeta donde están los documentos soportes del Informe.
NOTA: El Informe Grupal del
Momento_Intermedio_analisis, sin excusa, debe
Productos entregarse, exclusivamente, en el Entorno de Seguimiento y
que entregar evaluación, en las fechas previstas
por el
estudiante Contenido mínimo Sugerido para el Informe a entregar

1. Portada con los nombres de los integrantes del Grupo que


participaron de forma efectiva y válida en la construcción del
Informe de la Fase análisis.
2. Tabla de contenido
3. Introducción
- Resultado de la Actividad: Definición y descripción de las
entidades.
- Descripción de los Atributos.
- Definición y descripción de cada una de las relaciones
teniendo en cuenta las opcionalidades, cardinalidades,
grado, transferibilidad y si ayuda o no resolver debilidades
en las entidades participantes y las restricciones propias de
cada relación.
- Diseño del diagrama Entidad Relación
- Análisis y transformación de atributos multivaluados y de
relaciones M:M si existen
- Diseño funcional del Modelo Entidad Relación en la
herramienta SQL Developer Data Modeler
4. Conclusiones pertinentes
5. Bibliografía pertinente y verificable
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El desarrollo de la fase de análisis es colaborativo y deben


ser adelantadas en el foro Unidad 1: Fase 1 análisis
modelamiento relacional. En este foro en se debe dejar
evidencia de todas las actuaciones de los Miembros del Grupo
Planeación de
de Trabajo. Es posible que el grupo de trabajo busque otros
actividades para
mecanismos de comunicación directos e inmediatos para
el desarrollo del
mantenerse en contacto. Sin embargo, en el foro deben dejar
trabajo
sus participaciones, documentos que aportan, conclusiones,
colaborativo
recomendaciones, opiniones etc., acerca de los aportes de los
otros miembros del Grupo. Cada estudiante debe dar y recibir
opiniones sobre sus aportes.

Cada participante, por acuerdo con el grupo de trabajo, asume


un rol a desempeñar en la actividad colaborativa respectiva, a
Roles a
partir de las siguientes posibilidades:
desarrollar por el
• Moderador
estudiante dentro
• Colaborador
del grupo
• Evaluador
colaborativo
• Creativo
• Investigador
• Moderador: Organiza tareas. Responsable de entregar
el producto solicitado
• Colaborador: Organiza aportes al producto en
construcción. Revisa redacción, ortografía y correcta citación
Roles y con APA.
responsabilidades • Evaluador: Revisa los aportes realizados por los
para la integrantes del grupo de forma crítica, contrasta con lo
producción de solicitado en la rúbrica de evaluación.
entregables por • Creativo: Aporta ideas, pregunta permanentemente a
los estudiantes todos los integrantes frente a los aportes realizados. Está
pendiente del tiempo destinado para cada paso de la actividad.
• Investigador: Lidera consultas de bibliografía, revisión
de documentos y propuestas para resolver la situación
planteada.
Utilizar la norma APA constituye una herramienta para no
incurrir en plagio al tomar ideas de otros e incorporarlas en
producciones propias. En el siguiente enlace encuentra una
Uso de
síntesis de la misma-6ª versión- con ejemplos prácticos. Se
referencias
recomienda revisar el contenido previamente al inicio de las
actividades.
http://es.slideshare.net/eflores/introduccion-apa-6ta-edicin
“El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia
como la acción de “copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias.” El plagio es una falta grave: es el
equivalente, en el ámbito académico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un
Políticas de plagio estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra
persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas
de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero
cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho
que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de
una cita, o por medio de una paráfrasis anotado (estos términos
serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente a nuestra fuente, no sólo
para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea. Existen circunstancias
académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable
citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un
profesor asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas
y palabras exclusivamente, pues en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas, aun si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.”
Para ampliar información sobre el tema, consultar la referencia
Políticas sobre el plagio.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Inicial Intermedia
☐ ☒ Final ☐
evaluación Fase Inicial Unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Aspecto evaluado
El estudiante define y
El estudiante define y El estudiante no
describe de forma
describe de forma define ni describe
adecuada las adecuada algunas de las entidades de
entidades de acuerdo las entidades de acuerdo con el
con el contexto del acuerdo con el contexto del
proyecto. contexto del proyecto. proyecto.

(Hasta 0
(Hasta 10puntos) (Hasta 5 puntos) 10
puntos)
El estudiante define y El estudiante define y El estudiante no
describe con claridad describe con claridad define ni describe
Estructura del
los atributos de cada algunos de los correctamente
modelo
entidad de acuerdo Atributos de cada los Atributos de
entidad
con el contexto del entidad de acuerdo cada entidad. 10
relación
proyecto. con el contexto del
proyecto.

(Hasta 0
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
El estudiante define
El estudiante define y
y describe cada una
describe cada una de
de las relaciones El estudiante no
las relaciones, pero
teniendo en cuenta define ni describe
no tiene en cuenta las 10
las opcionalidades, cada una de las
opcionalidades,
cardinalidades, relaciones.
cardinalidades, grado,
grado,
transferibilidad
transferibilidad
(Hasta 0
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) puntos)

El estudiante diseña El estudiante diseña


el diagrama Entidad el diagrama Entidad
Relación con todos Relación, pero no
sus tiene en cuenta todos El estudiante no
elementos sus realiza el diseño
(entidades, elementos (entidades, del diagrama
10
atributos, relaciones, atributos, relaciones, Entidad Relación.
opcionalidades y opcionalidades y
cardinalidades). cardinalidades).

(Hasta 0
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
El estudiante diseña El estudiante diseña El estudiante no
el modelo funcional el modelo Entidad diseña el modelo
Entidad Relación en Relación en la Entidad Relación
la herramienta Data herramienta Data en la
Modeler con todos Modeler, pero no herramienta Data
sus elementos tiene en cuenta todos Modeler.
(entidades, sus elementos 10
atributos, relaciones, (entidades, atributos,
opcionalidades y relaciones,
cardinalidades). opcionalidades y
cardinalidades).
(Hasta 0
(Hasta 10puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Puntaje
evaluados
Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante ElEl estudiante
estudiante
socializa
El El
estudiante
estudianteno no
Socializa el El estudiante Presenta
socializa su avance socializa
sólo su avance, No incluye
sólo superosocializa
socializa 15
su avance su
avance y presenta información
y realimenta a sus avance, de
no realimenta
pero noinformación
a sus
y noavance
realimentay al no
realimenta de compañeros
información en larealimenta
compañeros. sobre al gruporealimenta
al que al
forma sus propuestas grupo completo pertenece
grupo al que 25
significativa en presentadas. pertenece.
el foro
(Hasta 0
(Hasta 25 puntos) (Hasta 13 puntos)
puntos)
Presenta El Grupo de Trabajo El Grupo de Trabajo El Grupo de
Informes Colaborativo Colaborativo Trabajo
escritos presenta el informe presenta el informe Colaborativo No
siguiendo la final de la fase1 de final de la fase1, pero presenta el
norma APA acuerdo con los no tiene en cuenta los informe final.
25
requerimientos requerimientos
descritos en la guía descritos en la guía
de actividades de actividades.
(Hasta 0
(Hasta 25 puntos) (Hasta 13 puntos)
puntos)
Calificación final 100