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Universidad Manuela Beltrán.

Epistemología.

Guillermo Leiva Benavidez

EL APRNDIZAJE SEGÚN EL CONDUCTISMO Y EL COGNITIVISMO.

Este tema ha sido muy polémico desde que estas teorías han sido propuestas, debido a que han sido
planteadas en distintos momentos y siguiendo diferentes parámetros; actualmente es conocida una
problemática, quizá la más grande de la psicología, que tiene que ver principalmente con las
definiciones de los conceptos manejados por psicólogos y quienes aportan a la psicología, es decir
pueden en dado caso hacer referencia a algo muy complejo como lo es la mente, ya que no es algo
propiamente material, o algo aparentemente simple como lo es la conducta, planteando de esta
manera que estos conceptos (mente, inconsciente, consciente, etc.), no pueden ser vistos de la
misma forma por un investigador a otro y por ende es muy complicada hacer una única teoría que
aborde todo y que sea aceptada.

Como sabemos han existido múltiples teorías que buscan dar razón a la conducta humana, que aun
que han sido validas en cierto momento, con el tiempo se modificaron o cambiaron por completo,
se puede decir que esto ocurre por la influencia de varios factores, como lo son:

la sociedad, ya que tiene gran impacto en la cultura como en sus creencias, por ejemplo: uno de los
máximos exponentes de la psicología y padre del psicoanálisis, Sigmund Freud propuso que en
cierta edad el infante desarrollaría un deseo sexual o pasión infantil hacia su madre o padre (sea
niño o niña), y que esto lo llevaría a sentir deseo de estar con el o ella pero odio hacia al padre
contrario, y esto fue nombrado como el complejo de Edipo/ Electra, y haría parte del desarrollo
psicosexual propuesto por Freud, indudablemente cuando esto fue conocido a la luz pública causo
controversia por que para una sociedad en ese momento fuertemente influenciada por la religión
era inaceptable que se hablara de deseo sexual en un niño, y aun en la actualidad causa controversia.

-Individualidad, con esto hago referencia a que indudablemente todos los sujetos tienen una manera
distinta de procesamiento de ideas, tanto su educación como el contexto familiar han sido
diferentes por lo que su aprendizaje y su conducta varia, por ende cada sujeto es una investigación
y aunque se puede hacer un mismo procedimiento para su diagnóstico, no se tendrá un mismo
resultado.

-técnica, como sabemos la psicología es una constante investigación de la cual han surgido distintos
enfoques y cada uno de ellos plantea maneras de “entrar” a la persona, evaluar y modificar ciertos
comportamientos, aunque la única finalidad seria ayudar al paciente con lo que le produce algún
tipo de trastorno, variara el procedimiento utilizado, y la interpretación que se le dará a los
comportamientos evaluados.
Actualmente y día a día se estudian varios fenómenos, con lo que nacerán nuevos planteamientos
y se cuestionaran otros, como se mencionó anteriormente diferentes factores influirán en esto; en
Psicología especialmente se pueden apreciar los cambios de paradigma que se han presentado con
el tiempo, pero hablare de uno en especial, el cambio de paradigma entre el conductismo y el
cognitivismo, pero inicialmente lo que compete a cada uno.

El conductismo propone que la conducta es el resultado de los estímulos que nos llegan del
ambiente, es decir el sujeto es pasivo y el entorno activo, por ende es quien regula los
comportamientos; además indica que el aprendizaje se da por la repetición, con lo que surgen las
teorías de condicionamiento, las cuales son muy conocidas y aplicadas, además de darnos un claro
ejemplo de cómo se cree funciona la conducta; ¨el organismo recibe estímulos del entorno y a partir
de esto crea una respuesta¨, como podemos observar no se hace referencia a los procesos cognitivos
superiores como lo son: la memoria y el pensamiento, solo habla de un estímulo-respuesta.

El conductismo abre paso al aprendizaje por medio de recompensas y castigos que son los que
modularan la conducta del sujeto, algunas teorías relacionadas con esto son:

- Ley de efecto: que nos dice que las conductas que son premiadas tienden a repetirse, por lo
que se hace uso de un reforzador que incrementara la presencia de la conducta, y el castigo
que reducirá la probabilidad que se vuelva a presentar.
- El condicionamiento clásico: nos muestra el aprendizaje por repetición, además de esto
hace pruebas que permiten mostrar cómo implementar un nuevo estímulo a otro que ya es
conocido por la especie y que genera una respuesta.

Varias teorías hacen referencia a este tipo de aprendizaje, que crearía en el sujeto una respuesta
involuntaria o condicionada por la cantidad de repeticiones y que se ira presentando de manera
sucesiva, pero que no mencionan algún tipo de procesamiento en el sujeto, solo una respuesta; por
lo que en un diagrama la conducta estaría representada de este modo:

Estimulo Respuesta

Por otro lado el cognitivismo propone que el aprendizaje esta mediado cognitivamente es decir que
entre el estímulo que presenta el ambiente y la respuesta, se da un procesamiento por parte del
organismo, es decir que este se afirma la presencia de procesos cognitivos superiores; por lo tanto
también nos dice que una misma situación (estimulo del entorno), tiene diferentes interpretaciones
o respuestas, ya que como mencionábamos al principio siempre habrá factores que cambien la
manera de cognición del sujeto, por lo que dos sujetos no son iguales aunque el comportamiento
ante ciertas situaciones sea similar.

También nos dice que la cognición media las disfunciones emocionales y conductuales, lo que se
representaría de esta manera:

Pensamiento sentimiento conducta (acción).


Se puede atribuir un pensamiento a una situación.

Esta teoría también nos dice que algunas formas de cognición pueden ser modificadas; aprender a
evaluar objetivamente y enseñar a evaluar los pensamientos, cuando se logre esto se podrá construir
un nuevo pensamiento (esquema mental) que sea funcional y no le cree disfunción como el anterior,
por esto se dice que se puede modificar por que el cambio cognitivo puede cambiar los patrones
disfuncionales de las emociones y las conductas.

Algunos autores que aportan a esta teoría son: Albert Ellis quien propone la terapia emocional
emotivo conductual (TRE-C), que será utilizada para acceder a los contenidos emocionales del
sujeto y modificarlos; Aaron Beck propone una terapia similar y Donald Meichenbaum una terapia
que consiste en el entrenamiento en auto instrucciones (autocontrol), y uno de los aportes más
importantes por Jeffrey Young quien propone la teoría de los esquemas, que son pensamientos
causados por situaciones, aprendizaje.

El cognitivismo habla de los proceso cognitivos y les da las siguientes características: mecanismos
que codifican (da un significado), almacenan (memoria) y recuperan la información existente
(memoria-evocar); también de los contenidos cognitivos que se dividirán en 3: las creencias
nucleares: que son las más profundas del sujeto y por lo tanto las más difíciles de modificar, las
creencias intermedias: que son las que se han construido a lo largo del tiempo y que tiene que ver
con las reglas sociales que se imponen (el deber), y por último los pensamientos automáticos: que
serían las que no se procesan si no que surge de forma espontánea.

Así como los autores mencionado anteriormente surgieron muchas más teorías basadas en el
cognitivismo que hacen énfasis en el análisis y modificación de patrones de pensamiento
disfuncionales y la sustitución de estos por patrones racionales y adaptativos, de lo cual surgen
terapias muy utilizadas para tratar distorsiones como: pensamiento dicotómico, sobre
generalización, maximización y minimización, entre otras, normalmente presentadas pero que
pueden ocasionar una disfunción cada vez mayor en el paciente.

Como pudimos observar la teoría conductual limita al sujeto a estar dependiente al ambiente y no
menciona los procesos superiores importantes, por lo cual esta teoría fue modificada por la teoría
cognitiva donde sí se mencionan aspectos básicos e importantes de la cognición quienes serían la
causa del comportamiento, aunque el conductismo aporto los pilares de cómo se daba el
aprendizaje y con esto el condicionamiento de la conducta, el cognitivismo indaga más sobre los
recuerdos y esquemas de la persona, los procesos cognitivos que se llevan a cabo y con esta
información crea una modificación en los pensamientos disfuncionales antes no aceptados por el
conductismo que habla prácticamente de un comportamiento involuntario o exclusivamente
determinado por el ambiente.
Claramente este cambio de paradigmas ha traído grandes aportes al estudio de la conducta, así
como de los tratamientos utilizados para la modificación de esta, además de que se comienza a
tratar al organismo como un ser pensante que se verá afectado tanto por componentes ambientales
como el procesamiento de ellos, además de que abre campo al estudio de las estructuras
involucradas en los procesos básicos, como en los procesos cognitivos superiores, que será el
componente netamente científico de la psicología.

La información para la descripción de estas teorías fue tomada de los apuntes realizados en la clase
de orientación a la psicología de primer semestre, Universidad Manuela Beltrán.