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    Cap. 4 Barbara Rubin, Intervención breve y Trauma

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    GOA — 144 aC. “Tio de icin orginal: (CRISIS INTERVENTION AND TRAUMA RESPONSE, Theory and Practice © 1908, Springer Publishing Company, lc, New York ‘Trncucein: Vietor M. Arndiz Adsidn ‘Asintente de taducibn: Carlos de la Hera Narganics (© EDITORIAL DESCLEE DE BROUWER, S.A, fim Henao, 6 48009 Bilbao rwwedesde.com info@edescleecom ek. ae eMMRERONAS Ca sta0g | Printed in Spain ISBN: 81-330-15559 Deplsto Legal: BE6701 lao habia dado: Alexandra Symonds undo destrom a cualquier. y posteriormente algunos son fuertes sn pares deshechas, Hemingway, Adi als armas Bw. l-camino hacia la casa dela verdad, slo hay tuna puerta: la experiencia Bayard Taylor ‘ni made y mi padke, quienes me ensetaron a escuchar y recordar; Edward H. Miler, que me conié su hisors;y para Christopher do Hernia, cuya historia ai debe contarse lgin evento extraorinaio acute en el vid. cand tiene Ingar ‘una esis, y td se eonviere en algo wascendente,entnces es cuando as [persona deseames estar all, porque extas son las cosas que nos Forman, “Soren Kierkegaard EB Pre-adolescentes (edad 1-14) 3 eta epoca dl desarrollo, ls rlaciones cone grupo de igalesy la ‘cactines grapales sn importante, Loy nifo de esta edad eo nds copa iados para expresor sus seatinientos y entender la stuacion de oes To isformaciin dara y direet,28i como los bechos sobic la erik son ues oa, tal de que esa informacién se discuta en trminos que el mio puede san & alt dder por compleso. Principios y modelos Teracunn mer carer, de intervencién cree + Reducin temporal de as expecttivs en cata ya excel * Reforzamicnio para que: E “te compete en Stadt eon los dems “Si ico Baers ti te me sentncton Addlescentes (edad 14-18) Los intrcacs de este grupo de eded se encuentran Irtimamente vincals ‘don eon tos de su grupo de iguales, En los adolescents se vec anions 1, aislmiento y depres. Tunbign pueden velverse mens toponaee i demandes, helt, y conpetivos, Peden frase y escace ‘on los adultos de wu entorno, Se observan de forma comin ques fee Los adolescentcs necesita In intervencién en crisis ac exon poles mdi rnin pop defi Pins cece gus Poe KPa 800) coop Ee prcmo ps fir ave no fnciomamienpicgo durante un periodo de desequibe coa fin de alive impacto fei dels entos cies easton waa ppinio de ayudar a reacivar as cxpaceacestentes y manifesta, a8 eo ls seoursos sociales, de as afectadas direceamente por la eri (5 ‘2 menudo las personas clave delambicive social) para aficnta de man ‘a adapratva ln efectos del stess. Ls objevos principales de laine ‘vencidn del cinco son ; r = + Atpertiguar el evento estresante mediante uno primera ayuels em tally ambental iamediata ode emergencia y . + foes prac iets dealt engrcn través de la charifcacion terapeutica snmediata y de la. orien durante el periodo de alroataminto. (pg 4) + Habla sobre sus serimicnos yfrmaciones * Necestan elo fara qe etme actividades de scsi + docs tobe a svacin de ere + atimulci yaa se ei dentro del comunizacionfaiiar Los adolescentes también se benefcian de los rimales quc se yeneran en sarno la experiencia del tauma y puede animarsck a qe cen ine pan po. Por ejemplo, en un Instituto, un joven muy apreciado fe maid arn ee f emtarenios en ete capi sluden Los models de interven que presentaremos en ese cp ‘Mos procesos bisicos de ineraccin ene el asstente y el cliente, Estos pi 2 INTERVENION EN CRISSY RESTUESTAALTRAUMAA cesos se aplicn tant sse ade a crisis de trascn como de un dessa tre natural y an iret deal ivi s ey individual dentro de un grupo. Enel wauma, como en la cis, la nceidad esencil del inivido es a ‘misma. El principio qu se falls dts de a intervencin en crissy delat prosimaciones de erapia eve para el stress rain es que ln sorat 4 icvdo no se cnseran setae de terior o deinogein ee persomlidad, sino como Ia evidencin de que ve cal expercmando ts Perado de ansin de una dorsi reistvamente breve. La met bse ayudar als invidue, peso y fina mane el period de wars ‘in eres yreforzary generar Cn el ut ilies que pera nee Siar para fronts fara esiones. Exe modo ens may tem con I per epeién ue teen de msn ls vt: so en como indiduos que ‘eulren ayuda yno como pertonas que padccen una enfermedad mens Tivo tees Sportal de conde forme tan deo contin como Sea pose el esto del evento, Amedidn ques sions Drogresan,srgen mat detalles y otto abandon, Las maniobrs deen Sivas deberlan perme, unea han de confontarse, a menoa quc eta Pamcen un dao iamediato serio para ls victmas 9 quienes I rolcan Bloch, 1991). Nunca debe ofecese a probabilidad etic cum forms de livio "La posbdad de qu eto te velva a miceder de wey eo eu centre un mln”), Desde el propio punto de visa paicollpco de la vicina, tna vee gue aig ha sve, nenpre pete volver a peur nucvamente EL autoctncepto es un eno il par a trp: a pte del eo qu sido daiada © perdie; los axpecor de Is ulbeulpa'y de em) paren campleatse consrucivamente tos para Tora protfese mist Los denis en el ft (iso, 1987); y el sbandon de cea partes dele, ono por sjemplo el propio sent de ivulnrablida La parte del sb Jord a wcina co acropa conse en loa a concert sven eden egy. Muchas de lan vicina ncn que los amigos 9 ace des aseguran que un da volverina “su anigno yo Pero una vez que ha oc rmido un creat gio no hay vucka stds yl ego siempre se ence lic fd de slgne nancr, 1 individuo debe ser extinulado con sproximacines revitaliants y orieninas al acct destinadas a ogra la reeuperacion, Algunos ingrosan ‘en grupos de gules que sven de spyo obablan ane grupos comune Sete ss expec Otros aan irony lbume de ocr. Algunos ‘scribe ateuloso carts para lon psiicos El amigo ft de una viet tna de un ernen expres ndigacn ate lien adh ermine ta cata pubcada ene perc lc “Anhelo dn en el qe eos dos sospechoos sea eondenads por el sssnao a sangre fis pou alse ‘rchoso como un menor de eda slo amit cl nensaje de que eo ae tte pooer ung arma en las anos de cualquic indigo menor de 18 aos axcatns vatooet nenreveSCaEN a ile que disparen” Alguaasvcinas se voluran en afro Iga py pollo. sper esc aiden deo snags oc por hace pls rds ylgrar cabin co a eyes yt ones que se aplican en elu del aisbag con lon ios wave os a trai a cues de buscar abogados par plana plcton el dmb de la crap ls vita nes set sera para expe Tuna amplia gama’ de cieones,fatasis plans de actidn. Debe marae sire la expreson ceava, ln autocoiinzs ye stable ode vines con otasprsonss quel escachanin y entender, Estos for extn dmosrando cl concepo de “domini” presentado en cl lo 3, Ajudar aloe demdsa hablar com Fanquera les ayuda as propia 4 ‘marco conceptual 1a mavora de bo profesionaesastendaes rabsjan dento de sno 0 ares caneepiles en su precpein dels ces y sexe se ps Habando de ima genie, dcsempet exe papel un isrumeto tt de daguosico cinco, como el DSVEV" Asocaion Pica cana, 194) oalguna oa heamenta agnostic, in enbargo co dicho repeccamerte sl ago de ester, fs personas queencon on stacones de cris y trauma etn respond a a en higar de alg ol hace que ste Cerio sea menos apr” Sin embargoes mpotane un mareo concept que Carique la de lox eines Lo haga mis ec, ‘Aes de que eves los modelo de intervene, presentaremoe wn eo de trabajo qe tant catudantes como profesinact han consderado Auge todas fis personas son creases, tien en cad de ‘modo rics. Asn exanda sempre sents ala snglrady Ins deren: init, todavia podomor een certs prone consent de Pci, lean y condita, Reconoce tls agrapacones puede proprce™ ma vs deCnjio al aad, Vremer sa valor camo dacatamos intrveciones er uvel dela Relciin, Evan o Renin, El continio de distconconsticcon de Lilbidge y Klakkens (1978) ira una ana pnorircs sobre os eczuns or iain, come Beers coevat pedis terre eae, evo entes xen, asiterte pd procs ms ss repaestas fncrementar ou grado de perinenca, Muchos cinco relizn atom ices coreonca, pero a memdo pordendestender ete ant Ta pest de ue sacén de ri, Ulsan ene acereaentn Ie docles pueda eum un reaccion mds apropina bana en las noes Blades indivihnes 7m NTERVENCION EN CRISIS YESHUESTA ALTRAUMA, mNCtP0s Y MODILOS DE ITERUENCION % cae emp bcs de eae ed Seite can eee ae ao ee Be bTceee gga s uer cessing ere coee cueniean etg eb i cn pn nce eee ae es See cae aes Se en Sa aaa eeare nS nee: a cad er inp emg eel eae sp eal Sees pe peceeny ee eae Secale eee sere ee melon Beep erie roby hare Ja pagina 90, usted encontrard algunos ¢jerccios relacionados con 1 los extremos de este continuo. Sugeramos que realie esos eerei- ‘manera individual, en grupos, o en clase ‘modelos de intervencién : escrtores ¢investigadores de este campo han eonsiderado vaio ‘modelos para expresar sus ideas sobre el proceso de intervencid ta, a su ver, el proceso de la ensefianza. Vanos de los modelos que ‘itudiado se superponen en certo grado, aungue cada uno afiade ‘eva conoepeién para nosotros. Haremos una breve clasificacion de ‘modelos que considerantos mus relevantes y después descibiremos ro, cl eal cs una integracin de algunos de los dems, asf como una én de nuesto propio pensamiento durante los largos aios de trabajo ‘rea, Se ctan ls relerencas al final del capitulo, Si usted est imtere- fen explorar los demis madlos con mis detalle, tend la posbilidad de Figura 4.1 El continao de iltacin-consticcin (Llibrdge & Klukken, 1978) Tas carasterisizas, en el nivel copia, de wna persona en ins recorce a ama se va desde Ia elaaién asa perc ‘ La = acercamos aga aaj ce Raber (19, Gland y James (1985) ieee ears Ceasers dein comin: See pe ores ete, pemeon teow rom pmo a emcee some fran contusion ‘modelo de Roberts es de gran valor para nuestra concepcin, y olrece ena orientacion bisica al acercamiento de la imervencién en crisis Sin al no incluir las diferencias en el especto de los ipos de personal tal y como cs presentado por Lilibridge'y Klukken (1978), creemos que ite las necesidades de nuestro modelo conceptual. A. macion te muestra an resumen del modelo de Roberts: J Establene contacto plage y cre ripdamente lela. Examine la dimension del problema pars defini. Entimile i expbractin dels seni y emociones 4. Gone cp seats yoo apc IB Esporey cle lee icsnos previo de afvotamienta Baek of fnconarican giv arses dea pec eo Ye necesita por pare del aistente (Divacie) clear pesamient, (Conic cuereaie deserves serespectin, dentifcarel problema. viable, tabu ens soca Eel nivel fective, ls craters son ——(Considn) ‘emociénexeesiva, no hay un intent contencin de moc, or canola la expresion emocioal, Ye neces por parte del asivente (Dilatacién) mtentrenfocarlos —(Consericn ayudara expres ls sentiments especces, Sentimientos de ealguir forma ‘taba con mater coitv, Ya nivel conductal las caracterstia son ee = es cen ——— Senet = ae =a Bs com Soe ee ee Chaat pce Comin me cir ernest fee. | EI modelo de Gilliland y James (1903) incorpora otros aspectos impor- cen la func del asiliador profesional al comprender Ia importancia ‘ienen los clementos que sporta el asistente ala simuacén, Entre estos se TERVENGION ” 78 ISTERVENCION CY RESFURSTAALTRALAGA Paayciosy MoDELOSD Relacin-Evaluaciin Remisién y el segundo es muestra adaptacin decom uo de dlatacideconstricc6n. Nosotras subdividimos los factors de relacix en dos tipos:actiudinaly Ta adecuacién dela espacsta * {éenico. Los aspectosacttudinales de Ia relacién se levan 3 cabo a taves de El estado previo ala experiencia los tes aspects de Ix inervencién, es deci: Ia rekaiin, la evaluacion y la Bie recactco emisin. Estos xe deinen a continuacén a igual que los conceptostéenios + interno de la relacién. Los teminos tenicosincluyen elementos tales como la de ‘externos nicki del problema y su resoluci, la accién y las actividades, la aproxina ey «iin a las rees de apoyo y asf sucesivamente. La relacién técnica pace [ponerse en vigor una vez que xe haya progresado en la seccign de evaluacin, zs 6, Grate corespondencia een severed de a isos ecuos ‘Nuestro modelo, de una forma resumids, ae 1, Recursos comunitarios 2. Otros profesionales 1. Establezca la relacibn incl y eree un dmbito seguro 2. Ajuste la aproximacién a la elacién en base al continuo de diatacicn ‘onsrccin; estima las reacciones emocionales en el caso de con tsiein y las expresiones cognosctivas para la dilatacin 8. Compruebe sus propias reacciones ante la stuacién y cliente 4. Marque apropiadamente el ritmo y modifiquelo si fuera necesario. (reflgoriuno-cambio) 5, Vilide y normalce 6, Respete las diferencias indviduales yculeurales 7.Gree un dima de esperanza 8. Evite eiviliar 19. Sea consciente de ls sugestionabiidad del modelo ; ido aay ape eee eaten ES ed ee ‘abrumador, Los mecanismos de resolucién de festa ee Se ee eee perros cae ooenaee Ee eager eee Ss ee tama: ncaa py trl ees a 2. Extimule la auto-confianza "pueden estar pasa ae i es a ee te cen eee aces 5. Explore las anteriores habilidades de afrontamiento del cliente para ‘que guiarles hacia soluciones cee # ane ee ee Sey pode para sugeiona, Como nas dice Parear( ple ef: ca oe anime de namin o ens tae ape nhs ne ne pet ee aaa ee ene Ee eee sad sobre’ el Oyenic en las situaciones de crisis. a xm at eae py ancavos ¥ MODEL De PEAVENCA Bebe ri nly ae sé Sie spi reasines ntl stain y te 1a posi de quel experiencia dl cliente es uma reaecidn nor nt sitacin snormal Sune sinera que exto no €3 mi, eva as percepioncy verfique sus reacconcs elias. Despods welea fl frado de vercid del examen que realizn del cliente. Drofesioales de et ca neces adapta un mecanismo axon Ge explorucin pars seguir en contacto con su proiasreacio manglenen una relacion exzecha con el dint, Una manera pi: sto es permanecr en contac con st cuerpo: alice un ea pe que wed genersmente soda cola esi, y etal tanto de undo ese tabsjando, S. usted descubre alguna malestar azo, valu sus reaceones con mis profiundided. Anterormente al al ooncepo del “punts cego”y at pda sr una fuente de tenia. oda er Wenfiarse excenvament con a simuacin. A diferencia de in wadisonal el cente etd experimentando aq algo que pods mano (0 que yale Ia sucedio) al suniiadot. Mantener un ite ue lo que perience al lite y lo que perence al assent puede fen ut staan asl, pro no ampoule. La pesca en a prac 3 desarrllat uh Esta cus se abd con mis deal en E fr dl ted dle er pa sop ay activa en In reason, Ets rion Sablidades de un modo el gu ant ee, lane tna presen alganos Gemplos sobre los medi er eatde EL capitulo 7 muestra apices ours: ha Algor gempls sobre x meds cn ltl unndes hedewane is imme “Aunque uted se sta presionao para trabajar de forma rp, sew ee acta eee eo de cits done uted pa enar chéndove com su cee crea el des o cra sala de eopera del hosp en huge de en me onons ca esiplad deforma ventana, dbe ser sunamnent Se esa yt st reparecin parable soe sinc, El corp Mc regoriono-casbie (RIC) vnifa todo exo. Rellendo de forma pintaay acon dcloscenes(subeayamos qu a pale ipo cpt ch speiad)y aunicndo un io sdceado, uated puede cs fl cnn dl Cem hacia una espa mas eBca. ‘lomo idiocy devin soon eno) pane uc ve cnaent end plo de ee ae Fonte es rao kcoerea tex ss rain ee ence ema cere ee erry nat onpie rengigerng eran Fe tris de ns enrol desde ste | Beriereipescaa ren cera erento et 2 [VTERVENCIO EN Css RESIASTAATRALNA ‘muiente debemos, siempre que sca objetivamente posible, vaidar los sea mien de los clientes y educir su temor de que esti Inds son estpsio, “Tenemas que subrayar el hecho de que la sttaciin es anormal, per ee ‘Heme pte send na pon homal ie reson tls orcione una stuaciin de apoyo para que el clente enfente cl dolor, y luna aepeacion comprensiva de ls setimientos -sentimientos que necesita Ser experimentados, expresades y Validados” (Puryear, 1981, pig 38). ee oc italy at The dea de nese cra soca recede sotto icin Ste a oop a eared ag eto di pre e 2 pencn pene ae Aaa Ee Fri Harn ng Sn ge Sn de pc ras Saga ge borg prepa Peder enone res de su clase social, grupo étnico, etcétera. eons Ge wn dine de perce La ida de este, una parte de ella, acaba de cr hecha acs, lador representa ln peranea de que quis exits nrc seine ni, La confants dl cee et luo chase sa ee be gucbranada por a experena, Hl sear necesita syn a eer aque est de Ia esperanza o a resiuir una neva posbidad en l deg (Como ama Puryear (1081): "no prometer nada tino esperar macdinien! (ig 30). Comprendaasimismo que used no pucde proporionar sns ose magi, sno que nos exporarin ls pobidaes cue msgevin I siee

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