Está en la página 1de 3

7 cosas que deberías saber

acerca de Creative Commons


Educause Learning Initiative
http://www.educause.edu/eli

Abstract: Creative Commons is an alternative to traditional copyright, developed by a nonprofit organization of the
same name. By default, most original works are protected by copyright, which confers specific rights regarding use and
distribution. Creative Commons allows copyright owners to release some of those rights while retaining others, with
the goal of increasing access to and sharing of intellectual property.
Keywords: Copyright, Electronic Publishing, Federal Copyright Law, Instructional Design, Open Access, Scholarly
Communication.

PANORAMA les trabajos puede incluir en sus contenidos de clase


y, además, en cuáles ella puede animar a sus estu-
Para el otoño, la Dra. Crawford dictará un nuevo diantes a usarlos en sus propios trabajos. En particu-
curso sobre políticas municipales de EE UU en los lar, las caricaturas políticas ofrecen siluetas brillantes
siglos XIX y XX abarcando las famosas historias de en los sentimientos públicos sobre políticos locales.
corrupción y soborno, pero también a las ciudades Crawford encontró docenas de caricaturas cubiertas
cuyos ciudadanos se beneficiaron del efecto de sus por las licencias Creative Commons que permiten
líderes. Para agrupar los contenidos de la clase, modificaciones, y uno de los proyectos que ella
Crawford empezó por su propia estantería de libros, asignó a los estudiantes consiste en escoger una cari-
consiguiendo cartas, artículos de periódicos, contra- catura de una época anterior y actualizarlas para re-
tos y otros documentos. Luego ella se volcó a la flejar una situación actual. Crawford comparte sus
web, la cual le proveyó de numerosos elementos y contenidos con otras facultades, algunas de las cua-
de análisis históricos relacionados a la evolución de les deciden usar contenidos Creative Commons en
políticas municipales. sus propias clases. Ella también creó un sitio web
donde publica las caricaturas de sus estudiantes -con
Debido a que los contenidos del curso serán impre-
sus propias licencias Creative Commons- invitando a
sos y vendidos a los estudiantes en clase, Crawford
otros a usarlas y compartirlas.
sabe que necesita los permisos para incluir material
con copyright. Muchos de los documentos antiguos 1. ¿Qué es?
que ella quiere usar están ahora mismo bajo el domi-
nio público, sus protecciones de copyright habían Creative Commons 1 es una alternativa al copyright
expirado décadas atrás. Un artículo acerca de Ri- tradicional, desarrollado por una organización sin
chard J. Daley fue escrito por un colega que Cra- fines de lucro del mismo nombre. Por defecto, la
wford conoce de su actividad profesional, y ella po- mayoría de los trabajos originales son protegidos por
dría obtener su permiso sin muchas complicaciones. el copyright, el cual confiere derechos específicos
En cuanto a los otros materiales, Crawford pasó va- sobre el uso y la distribución. Creative Commons
rias semanas contactando a varios editores y autores, permite a los usuarios del copyright liberar algunos
algunos de los cuales acordaron dejar que sus conte- de estos derechos mientras se retienen otros, con el
nidos aparezcan en el material del curso. En cambio, objetivo de incrementar el acceso y la compartición
la mayoría de los trabajos que ella encontró en la de la propiedad intelectual.
web son cubiertos por las licencias Creative
Commons, claramente indicados en cada uno sobre El copyright ha sido históricamente una proposición
los usos que son permitidos. Sin tener que contactar de todo-o-nada: un trabajo o está en el dominio pú-
a los propietarios del copyright, Crawford sabe cuá- bico, o su propietario afirma “todos los derechos re-

1 http://creativecommons.org/
1
servados”. El término de protección del copyright en línea a contenidos de aprendizaje, de igual forma
para la mayoría de los trabajos se ha dilatado consi- que a herramientas que ayudan a los instructores a
derablemente, desde los 14 años (en 1970, cuando la ensamblar cursos tomando materiales disponibles. El
ley del copyright fue decretada por primera vez en contenido de Connexions es cubierto por una licen-
EE UU) hasta los 70 años después de la muerte del cia que requiere únicamente la atribución debida.
creador del trabajo. Viendo la necesidad de opciones
además del “dominio público” y de “todos los dere- 3. ¿Cómo funciona?
chos reservados” los creadores de Creative
El sitio web de Creative Commons explica las op-
Commons buscaron establecer un terreno intermedio
ciones de licencias y provee una herramienta que
de “algunos derechos reservados” que respete la
conduce a los usuarios para escoger una. Basado en
propiedad intelectual mientras se expande el uso
las respuestas del usuario a preguntas acerca del uso
aceptable del material protegido. Todas las licencias
comercial, modificaciones del trabajo, y jurisdicción,
requieren atribución, y la menos restrictiva solamen-
el sitio web muestra la licencia apropiada y provee el
te requiere atribución. Otras licencias incluyen: “No
código HTML que puede ser añadido a la página
Derivadas”, “NoComercial-NoDerivadas”, y “Com-
web para indicar la licencia específica escogida. El
partir Igual” la cual requiere derivadas para tener las
código incluye un logotipo que enlaza a la página
mismas licencias que la original. El uso de Creative
web de Creative Commons describiendo cómo el
Commons, para un fotógrafo, por ejemplo, podría
trabajo puede ser usado. Para materiales que no están
permitir escoger a cualquiera reproducir sus fotos o
basados en sitios web los usuarios del copyright
hacer trabajos derivados de ellas, con tal de que se
pueden escoger otras forma de identificar sus licen-
haga para propósitos no comerciales.
cias, aunque no se requiere ninguna etiqueta para
2. ¿Quién lo está haciendo? asegurar la protección del copyright.

La educación superior se arraiga en la creencia de Un número de sitios web ofrecen directorios de con-
que el libre intercambio de conocimiento es funda- tenido -muchos de ellos ordenados por tipo, como
mental para el bien común, y las facultades e inves- por ejemplo fotografías, música, arte, o videos- que
tigadores en grandes números han empezado a usar incluyen designaciones de Creative Commons. Sa-
las licencias de Creative Commons para facilitar un biendo claramente y a primera vista lo que es permi-
clima de apertura y compartición. Concediendo per- tido, los usuarios pueden mezclar, copiar, distribuir y
misos explícitos para ciertos usos de material escolar reorientar el contenido de acuerdo a las preferencias
se expanden oportunidades para el trabajo colabora- del propietario del copyright. Simplemente sin poner
tivo y se incrementa el nivel profesional de los indi- todo a disposición de cualquier persona (lo más cer-
viduos de los cuales el resultado creativo es usado en cano al “dominio público”), Creative Commons invi-
otros esfuerzos académicos. Dos repositorios de alto ta y anima a la gente a usar y compartir contenido en
perfil de material de aprendizaje agregan las licen- vías de que beneficien a todos.
cias Creative Commons a sus contenidos: El Open-
4. ¿Por qué es importante?
CourseWare2 del MIT, y Connexions 3, un proyecto
iniciado en la Rice University. OpenCourseWare fue Dados los avances tecnológicos para la creación,
lanzado para proveer acceso público en línea a los compartición, muestreo y reuso de contenidos en
materiales curriculares para -virtualmente- todos los varias formas muchos creen que el acercamiento tra-
cursos de pre y posgrado del MIT. Todos el conteni- dicional a la protección del copyright está obsoleta.
do en el sitio web son ofrecidos bajo la licencia Mientras que las herramientas tales como wikis y
Atribución-NoComercial-Compartir-Igual 2.5, la blogs se utilizan cada vez más para enseñar y apren-
cual permite a los usuarios copiar y distribuir el tra- der, la protección blanco-o-negro del copyright inhi-
bajo y hacer trabajos derivados, mientras tales apli- be las oportunidades que proveen estas aplicaciones.
caciones incluyan la atribución, no sean para propó- Creative Commons coloca un poder sin precedentes
sitos comerciales, y asignen la misma licencia a tra- en las manos de propietarios de contenidos y de
bajos derivados. Connexions también ofrece acceso usuarios, creando un ambiente en el cual las restric-

2 http://ocw.mit.edu/
3 http://cnx.org/
2
ciones están en la última fila frente a los permisos, y mayor número de usuarios de contenido buscarán
que el talento creativo de las personas benefician al específicamente material que esté cubierto por las
bien común. licencias Creative Commons. Un renovado sentido
de apertura -en vez de restricciones- soportará los
En algunos casos, las personas que tienen el tiempo nuevos esfuerzos educacionales, particularmente en
y los recursos para buscar el permiso formal de usar países en vías de desarrollo, que cruzará las fronteras
propiedad intelectual están imposibilitados de locali- institucionales y nacionales. El contenido educacio-
zar al propietario del copyright o aún más de deter- nal será compartido libremente, con programas y
minar cuáles de los trabajos están protegidos. Debi- carreras basados en objetos de aprendizaje y recursos
do a que las licencias Creative Commons están junto de múltiples fuentes.
al contenido, la gente sabe inmediatamente las con-
diciones bajo las cuales su uso es permitido, sin te- 7. ¿Cuáles son las implicaciones para la enseñan-
ner que localizar a los propietarios del copyright o za y el aprendizaje?
quejarse sobre lo que haya que hacer si no fueron
encontrados. Un ambiente de copyright basado en la apertura y la
compartición beneficia a toda la educación, desde el
5. ¿Cuáles son las desventajas? aula tradicional basada en la enseñanza hasta los
programas de distancia y en línea. Esfuerzos consi-
La ley del copyright es extremadamente compleja derables que se pierden examinando el copyright y
-dado el rango del trabajo que puede ser protegido, persiguiendo permisos pueden ser redireccionados
las diferencias jurisdiccionales, y el incremento del hacia la enseñanza. Además, eliminando restriccio-
área gris del uso libre- y Creative Commons añade nes en el uso de propiedad intelectual anima a un
otra capa a esta situación. Creative Commons está nuevo pensamiento entre facultades sobre cómo in-
diseñado para ser fácil de usar, pero esta simplicidad corporar un amplio rango de recursos en sus ense-
viene a expensas de claridad en los extremos - de- ñanzas. Aún con la excepción del libre uso para apli-
terminando lo que se define un uso comercial o caciones académicas, algunos trabajos caen clara-
constituye atribución aceptable puede ser intrincado. mente fuera del alcance del uso aceptable. Permi-
En particular, el principio de “CompartirIgual” rápi- tiendo el amplio uso no comercial de material prote-
damente se va en contra de preguntas difíciles. Si un gido se expande significativamente el conjunto de
usuario incorpora fotografías que están cubiertas por recursos para la facultad, mientras que los estudian-
una licencia “CompartirIgual” en una presentación tes pueden usarlos en enseñanza y aprendizaje. Sa-
de PowerPoint entonces ¿la presentación completa biendo rápida y fácilmente que si una porción de
necesita llevar la misma licencia que la foto, o sola- contenido puede ser distribuida, modificada o mez-
mente la lámina que presenta la foto? ¿La atribución clada cabe con el estilo de enseñanza de muchos ins-
debería acompañar a la foto o es suficiente citar la tructores -- ellos quieres estar habilitados para buscar
fuente en una lista de referencias al final de la pre- al minuto elementos e incluirlos en sus lecturas y en
sentación?. Además, a pesar de una decisión tempra- sus materiales de aprendizaje, sin tener que preocu-
na a favor del licenciamiento de Creative Commons, parse sobre la obtención de permisos. Introduciendo
sigue siendo confuso cómo verán las cortes los con- la libertad de hacer obras derivadas de contenido con
flictos del copyright del material cubierto por las li- copyright también presenta oportunidades para una
cencias Creative Commons. nueva clase de educación basada en mezcla interpre-
tativa.
6. ¿A dónde va?
________________________
Las licencias Creative Commons vienen incluyendo © Educause
Educause Learning Initiative
diferencias específicas en cada país en la ley del http://www.educause.edu/eli
7 things you should know about... Creative Commons
copyright. Los propietarios del copyright ahora pue- http://educause.edu/ir/library/pdf/ELI7023.pdf
den escoger entre una licencia genérica o una que March 2007
________________________
refleje las leyes de casi tres docenas de países. Este Traducido al castellano por Carlos Correa Loyola
http://calu.ec/
proceso de incluir variaciones de licencias acomoda Traducción publicada bajo licencia Creative Commons
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-Non-
el panorama del copyright siendo común su conti- commercial-Share Alike 3.0 United States License. To view a copy of
nuación, incrementando la adopción de licencias por this license, visit
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/ or send a let-
un amplio rango de dueños de contenido. Conforme ter to Creative Commons, 543 Howard Street, 5th Floor, San Francis-
co, California, 94105, USA.
se vaya entendiendo la divulgación de las licencias, Abril 2007