UNIDAD DIDÁCTICA 1: PRIMERA TOMA DE CONTACTO CON EL

INSTRUMENTO

1. INTRODUCCIÓN:

Esta unidad va dirigida a los alumnos del primer curso que realizan su primera clase de

instrumento.

En esta unidad se presentará el instrumento dentro de la familia de cuerda y se hará un

acercamiento a las partes que lo componen así como su mantenimiento y cuidado. También

realizaremos el primer contacto con el instrumento y los primeros ejercicios corporales para

un correcto posicionamiento.

A pesar de que habrá encuentros previos con la familia y el alumno para la presentación y/o

toma de horarios, las primeras clases a las que el alumno asista también servirán para

establecer una relación adecuada entre docente, alumno y su familia, así como para

construir un adecuado compromiso con éstos.

Son momentos importantes en los que debemos introducir a las familias en un medio que es

nuevo para ellos, y que supone a su vez nuevas exigencias.

2. OBJETIVOS

- Conocer las características y posibilidades sonoras del instrumento para utilizarlas

tanto en la práctica individual como en la de conjunto.

- Conocer las partes físicas del instrumento y del arco, así como su montaje y

mantenimiento.

- Comenzar a desarrollar la capacidad auditiva, reconociendo las cuerdas al aire en el

instrumento.

- Estimular con ejemplos una primera idea de las características sonoras, técnicas e

interpretativas que queremos obtener.

 - Adoptar una correcta posición corporal, que permita la colocación adecuada del

violoncello y del manejo del arco.

- Establecer una relación de proximidad entre el alumno y el docente y entre este y la

familia.

- Motivar al alumno en la práctica del instrumento

- Conseguir la implicación y comprensión de las familias

- Conocer las normas de funcionamiento del curso

3. CONTENIDOS

1. El instrumento

- Conocimiento del instrumento y sus partes, cualidades y funcionamiento.

- Conocimiento de la limpieza y mantenimiento del instrumento.

2. Colocación del cuerpo:

- Conocimiento de la correcta posición del cuerpo en posición de sentado

- Relajación corporal.

3. Colocación del instrumento

- Conocimiento de la correcta posición del instrumento y del arco.

- Posición del instrumento y el arco acorde con las características físicas del alumno,

con especial atención al equilibrio corporal.

4. Producción de sonido

- Conocimiento del mecanismo de producción de sonido en el violoncello.

- Pizzicato

5. Lectura: Iniciación a la lectura y comprensión de los signos básicos de una partitura.

6. Improvisación: Práctica de cuerdas al aire de manera improvisada.

7. Posibilidades de adquisición de un instrumento adecuado (si el alumno no cuenta ya

con uno).
 8. Principales parámetros para un trabajo regular, productivo y edificante en casa.

Organización del estudio.

9. Aproximación de las familias al entorno del aula y a la necesidad de colaboración y

apoyo.

4. ACTIVIDADES GENERALES

1. Presentación del instrumento. El profesor interpretará una pequeña pieza para que los

alumnos conozcan la sonoridad del instrumento.

2. Presentación de las partes del instrumento. Los alumnos realizarán con la ayuda del

profesor un dibujo de un violoncello y señalarán sus partes. Se realizarán juegos

posteriormente para reconocer las partes del instrumento.

3. Explicación del mantenimiento principal del instrumento haciendo partícipes a los

alumnos de la exploración del suyo propio (tensar el arco, limpiar el cello, guardarlo

en la funda…)

4. Actividades para la correcta posición corporal con y sin instrumento.

5. Ejercicios de reconocimiento de las 4 cuerdas al aire del violoncello y ejercicios de

pizzicato con varias fórmulas rítmicas.

6. Ejercicios de lectura de cuerdas al aire

7. Ejercicios de improvisación con cuerdas al aire en pizzicato.

- ACTIVIDADES ESPECIFÍFICAS: DETALLADAS EN EL ANEXO

5. METODOLOGÍA: REFLEJADA COMO ANEXO

6. TEMPORALIZACIÓN:

Esta unidad didáctica se desarrollará repartida en las clases individuales y colectivas. La

mayor parte del trabajo, en lo que se refiere a conocimiento del instrumento, lectura e

improvisación será más gratificante trabajarlo en grupo.

En cuanto a la posición corporal, dado que requiere una atención individualizada, se

trabajará principalmente en la clase individual.

Aproximadamente, y siempre dependiendo del ritmo de aprendizaje de los alumnos,

dedicaremos 2 clases colectivas y una clase individual para establecer los contenidos,

aunque se seguirá trabajando en ello en clases posteriores.

7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Se pretenderá que los alumnos sean capaces de manejar, limpiar y cuidar del instrumento,

adquieran una posición correcta con respecto al instrumento y sean capaces de reconocer

las 4 cuerdas del violoncello y su interpretación en pizzicato en varios ritmos.

8. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

- Aula bien amueblada

- Sillas adecuadas a la altura de los alumnos

- Pizarra

- Espejo grande

- Atriles

- Reproductor de música

- Material bibliográfico específico: ejercicios de cuerdas al aire y canciones con

acompañamiento de cuerdas al aire (repertorio para un violoncello solo, a dúo y para

conjunto de violonchelos).