SESIÓN 1: INVESTIGACION CIENTIFICA

Mg. Hans Mejía Guerrero

 ¿Qué es investigar?

TECNICA DE INDAGAR RECOLECTAR PREGUNTAR

PENSAR

CONJETURAR PROCESAR PROCURAR GESTIONAR

PLANIFICAR CONTROLAR EVALUAR

“...es ver la realidad con ojos diferentes, reflexionar

sobre ella y tratar de transformarla”
 Investigación Científica
Deriva etimológicamente
de los términos latinos in
(en , hacia) y vestigium
(huella, pista), siendo su
significación original
“hacia la pista” o “seguir
la pista”, buscar o
averiguar siguiendo
algún rastro.
Investigación Científica

Es el estudio sistemático, controlado, empírico,

reflexivo y crítico de proposiciones hipóteticas
sobre las supuestas relaciones que existen entre
fenómenos naturales. Permite descubrir nuevos
hechos o datos, relaciones o leyes, en cualquier
campo del conocimiento humano.
“Es la actividad que se realiza para hacer ciencia”.
 ¿Quién investiga?
Ser investigador es una actitud ante
la vida, no algo que se aprende de
memoria en la escuela. Es producto,
en parte, de una formación basada
en una "pedagogía de la pregunta",
y no en una "pedagogía de la
respuesta", donde se haga hincapié
en la relevancia de las interrogantes
que se formule el PROFESIONAL día
a día, obviamente buscando
contestarlas. Pero, si no existen dudas,
si no hay preguntas por hacer, ¿Qué
respuestas se pueden buscar?
 Razones para el uso de la
investigación
 Permiten el acceso a
métodos y técnicas
básicas de investigación.
 Resolver problemas.
 Reflexionar, teorizar y
probar estrategias.
 Mayor efectividad en su
ejercicio profesional.
 Favorece procesos
complejos de
pensamientos.
 METODO CIENTIFICO

MODELO NUEVOS
PRBLEMA DEDUCCION HIPOTESIS CONOCIMIEN
TEORICO
TOS

OBSERVACION
REVISION DE LITERATURA

OBJETIVOS VARIABLES
CONCLUSIONES

PROBLEMA TEORIAS HIPOTESIS R. DATOS

DISEÑO ANALISIS

INVESTIGACION
Proceso de la Investigación Científica
Delimitación Problema
Elección del planteamiento
del tema tema

Alcance y limites
Area y línea .

Formulación
Descripción

Elementos
Recursos
Generales
Objetivos

Específicos

Antecedentes

Teorías/Datos
Estadísticos
Marco de
Referencia

Hipótesis

Variables
Proceso de la Investigación Científica
Proceso de la Investigación Científica
Metodología Informe

Preparación
Presentación.

Codificación
Recolección de

Procesamiento
Técnicas e Instrumentos.
Población y Muestra.
Métodos/Diseños/

de datos

Tabulación
datos
 Características de la Investigación
Científica.
 Es sistemática y controlada.
 Es lógica y objetiva.
 Es empírica.
 Utiliza instrumentos de
medición y busca cuantificar
sus hallazgos.
 Recoge sus datos haciendo uso
de una variedad de técnicas e
instrumentos.
 Es paciente.
 Ventajas de la investigación
 Reconocimiento del valor formativo de la practica
profesional.
 Modifica el papel o función del profesional.
 Acompaña, evalúa y potencia las experiencias
innovadoras.
 Cualifica los aprendizajes con la búsqueda de
alternativas.
 Permite la comprensión de resultados de investigaciones
y evaluaciones .
 Permite hacer estudios empíricos cualitativos y
cuantitativos
 Tipos de investigación:
1. Por la naturaleza de objeto de estudio.

ELEMENTOS CUANTITATIVA CUALITATIVA

RELACIÓN El investigador decide. El investigador y sujeto participan

OBJETO/SUJETO

RESULTADO/FÍN El producto es la información. El fín es la transformación.

No lleva a acciones concretas o a la Involucra a los participantes en
autogestión. acciones.
Es fundamentalmente teórica. Es aplicada.

MARCO TEÓRICO. Se define y construye al planificar la Seconstruye en los diferentes

investigación. momentos de la investigación.

TIPO DE Se desactualiza por ser puntual, de Tiende a ser un proceso permanente
un momento dado. de evolución.
CONOCIMIENTO
El conocimiento es más atomizado. Estudia los fenómenos dentro de su
contexto.

...
 Tipos de investigación:
1. Por la naturaleza de objeto de estudio.

ELEMENTOS CUANTITATIVA CUALITATIVA

SELECCIÓN DE Pocas variables seleccionadas y Las variables se van agregando y

VARIABLES definidas de antemano. refinando en el campo.

TIPOS DE VARIABLES Variables de tipo cuantitativo. Estudia con mayor profundidad

Poca capacidad para penetrar los los aspectos subjetivos

fenómenos subjetivos. cualitativos.
Enfatiza relaciones múltiples de Facilidad para penetrar en
variables. fenómenos subjetivos.
Define nuevas variables.

CALIDAD DE Enfatiza la confiabilidad. Enfatiza en la validez.

INFORMACION
MUESTRA Grande. Pequeña.

TIPO DE ANALISIS Análisis causal/correlacional. Análisis descriptivo-

interpretativo.
Tipos de investigación:
2. Por el propósito de incrementar el conocimiento.

TIPOS CARACTERISTICAS
BASICA Es el producto de la investigación básica.
Esta dirigida fundamentalmente a la obtención, corrección y
perfeccionamiento del conocimiento científico.
Permite descubrir leyes y teorías que permitan la comprensión
de la realidad integra.

APLICADA Permite buscar nuevos conocimientos que permitan controlar

fenómenos.
Permite estudiar problemas de interés social.
Tipos de investigación:
3. Por su nivel de explicación

TIPOS CARACTERISTICAS
Permite examinar un tema o problema de investigación poco
EXPLORATORIO estudiado o que no han sido abordados antes.
Aumenta el grado de familiaridad con fenómenos
relativamente desconocidos, obtiene información sobre la
posibililidad de llevar a cabo una investigación más compleja.
Investigar problemas de comportamiento humano que
consideran cruciales los profesionales de determinada área.
Establecer prioridades para investigaciones posteriores.

Permite especificar propiedades importantes de personas,

DESCRIPTIVA grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea
estudiado.
Miden o evalúan diversos aspectos, dimensiones o
componentes del fenómeno investigado.
Miden con mayor precisión posible los fenómenos
estudiados.

...
Tipos de investigación:
3. Por su nivel de explicación

TIPOS CARACTERISTICAS
CORRELACIONAL Permite medir el grado de relación que existe
entre dos o más variables (en un contexto en
particular).
Permiten analizar la relación de variables.

Tiene valor explicativo” aunque sea parcial”.

Es el más usado en las ciencias sociales.

EXPLICATIVA Permite responder a las causas de los eventos

físicos o sociales.
Permite explicar ¿Por qué? Ocurre un fenómeno
y en qué condiciones se da éste, o ¿Por qué? Dos
o más variables están relacionadas.
Recuerda:

“Una investigación
puede incluir
elementos de los
diferentes tipos de
estudio”
Factores que influyen en que una investigación se inicie
como exploratoria, escriptiva, corelacional o explicativa.

 Estado del conocimiento

en el tema de
investigación que nos
revele la revisión de la
literatura.
 Enfoque que el
investigador pretende dar
a su estudio.
Requisitos para Investigar con eficacia

QUERER INVESTIGAR:

• Motivación
• Interés
• Actitud científica

SABER INVESTIGAR:

• Experiencia profesional.
• Actualización en el área.
• Manejo adecuado de la metodología del trabajo intelectual y de la investigación.

TENER CON QUE INVESTIGAR:

• Recursos logísticos.
• Recursos económicos.
• Tiempo.
 Factores que impiden el uso de los
resultados de la investigación
 Tópicos de investigación y preguntas que no
son relevantes para la decisión sobre políticas .
 Resultados que no reflejan los valores de los

legisladores clave.
 Tiempo inapropiado.

 Investigación conducida por un grupo con poca

credibilidad.
 Métodos con poca credibilidad.
 Factores que impiden el uso de los
resultados de la investigación
 Las conclusiones negativas
 Los resultados que no pueden generalizarse
para una situación local particular
 Las implicaciones de las políticas no son

específicas
 Los resultados se presentan en términos

demasiado técnicos
 Los resultados no se comunican a todos los
usuarios potenciales utilizando todos los
posibles canales
 Principios éticos
 Objetividad (juicios de hecho).
 Integridad (aceptar las propias
limitaciones).
 Respeto y protección de los sujetos.
 Confidencialidad (si los sujetos lo
piden).
 Compromiso con la verdad (no
falsear).
 Reconocimiento a los colaboradores.
 Transparencia económica (explicitar
los apoyos financieros).
¿Qué se pide a la investigación?

 Novedosa.
 Barata.

 Gran Calidad.

 Mejores procesos:
 Máscortos.
 Menos contaminantes
APRENDER A INVESTIGAR SUPONE

PARA LOS ALUMNOS: PARA LOS DOCENTES:

 Romper con la  Propiciar ciertas

pasividad. características en sus

 Asumir un compromiso estudiantes.
con su propio proceso  Llevarlos al plano de

formativo, con el la reflexión colectiva.

conocimiento y la  Ejercitarse en la
realidad. investigación.
Ciencia es comunidad.
Ciencia no es frontera.
Ciencia es universalidad.
Ciencia es DESARROLLO