ssi9r2018, Elaula global y el maestro moderador - Revista Antbia “Hablo y no me dan bola”, “No trajeron la tarea”, “No participan en clase”, son algunos de los grandes éxitos de la queja docente. Que los alumnos permanezcan sentados, se concentren y miren el pizarrén es una lucha cada vez mas desigual. El aula como esquema de di funciona. Y, para los docentes, ni la familia ni el Estado ayudan. En esta crénica anfibia, el escritor y docente Damian Huergo, y la especialista Marcela Martinez, investigan los problemas diarios de las escuelas secundarias y rescatan el privilegio tinico de esa institucié iplina yano J encuentro cotidiano. Y descubren desafios: el pasaje del docente arbitro al armador, que ya no espera un respeto a prior Fotos: Pons ANSES. 86 primer ca de Leandro como profesor. Una nube verde jay mania sale de las bengal de humo y cube el pari doblehoja Deseo la voreds de enfronte, Leandro duds entre enza 6 espe 150 estume para no sacudi al enano asmitico que leva en los pumanes. Ader o lnube, los adlescontos msoveneus cuerpos com a oe el primer aneayo o una murga, satan, se abrazan ycantan. Uno do els toca un bombo con al fecuda deb Lands en el parca, Leandro, ain calla, empiaa a trae a ‘molodia de los redoblentes. La hace una, dos, tes voces, e sums kta que 6 ‘mismo cantésfnico durante el mundi de Brasil 2014, Pea la cancion de los pibes os oa: est dota ala dractora, Susana: Susana decime qué e Sento anassi9r2018, Elaula global y el maestro moderador - Revista Antbia que sero oat punto de ogrear Te uo que aunque pasen los aos rune nos vamos a olvidar” mira os precios infados del carta de un bar pegade ala estacion de Burzaco, Es buena mins, Cuando me acomodé ls hrarioe me de que s deat las horas 31 come l habla pido, mi primer da de clases come profesor en secundara iba ‘coincir con el time prima da de clases de mi grupo dealers lecirectora de sovela cca Leandro moses mas tarde, mientras ‘ALsando no le import vena de estar custo af a profesorado y de aprobar 2a lcenciatwa Lo Unico que quel, de una ver por tot ‘ra envar al au a dar clases, 228 verano elingre {Gon v8 corer yroprosentaciones Leandro abié a puerta dal aula? Lue ipo de alumos lo esperaban? LCuintopud realizar en la clase de lo que habla planibeado en su casa? ‘Si ceramos los ojos ¢imaginamos un case, a primera figura que nos aparece 68 un cuaciater similar una habtacin de techos aloe, con las de silas ‘ceupadas por jovenes sontades yen el canto dla scons, un ado de pie con un pzarrén verde o blanco a sus eapaldas. Esto modelo do Aula Clché maginado, ceugariza I dievibucon de los cuerpo en la escuela en base l tandem adulto cconductorlumnos conduc. La repeticén desta imagen condiciona los intacambioe eacoles a pesar de sr anacrénica, aro no esl que hubiose cencontade Susana, droctora, do haber entra al aula en donde Leandro estaba con los alimnos ni rls tas nivale (generalize, por el resto de as cescvelhs de nuasto pals, Que os lumnes permanezcansentados, que ‘50 concentron en una explcacin, ‘que hagan slonciay mven el parén, es una cha cad ver mis esigual. Sin embarg,elesteretpo familie incluso alunos. Ee un Fantasma que sobrewela as aus y 0 haco prea indirect: como lo que deber sr, ccomola referencia ideal come un te deun mos ica modo de habia lala I concapto Aula Obohé os parte do su experenciecotidanay desu rasta ecurente por la imposibidadhitérica de vale a cabo. Come tanios paces csciplinaios, nai, creiéy durant la modemidad. Su objeto 6 la creacén de vinculosbasados en a toe perfecciond en a eficincia cbecioncia, €l doconte conve conf ensién de permanecer sca y emocionalmente- con un ideal vencdo, Su malestar se vaduce en quoa catatiea hacia aquello que percibe come ausente: “Las familias no 6e comprometon, el Estado tampoco ls chicos Tegan ma de a escuela primara”suolen deci. A vaces ao o0refeja en el usonismo eno aula, oon el mejor do os casos sede on un volintarsmo rifibia.comieronicalauleglobal-maesto-moderador! anessi9r2018, Elaula global y el maestro moderador - Revista Antbia lic de mantener enol impo, Tres huis rong, incvuales, de un aula che ‘que ee derumba mientras le dacentes Suen dando clase, Entonces, 4qos hacer en las ercvelas cuando le coordenadee do la dscpina ya no gon posible? Lomo sotener al orden de loaliracion espacial como sata 6 dominacién lo tes del aula se ween cueos por ol ingreso de lat rusves teenologian? Estas proguntas no respondon a lk construcin asta de un deal pedageaico, sino alas condiciones istrioas actuals que nos hablan de prcticas derentea, o subjetidades distin, y do wn espacio donde los muros dela escuela dejaron| a serlo quo ean Mara, preceptora de una escuela del noreste de CABA nota que ls chicos de 2" no salon a ocreoy va aver qué pasa. Eno aula, on ronda, se agrpan como rugbiersen cerrado scrum, Por qué no salen? pregunta dead la puerta, Silencio. Las cebezas contin quotas, oon la mirada haca abajo, atestas al contro dol ccslo—Vamos, chicos, salgan, tengo que comer el aula Una de es alumnas lve elpolonogro hasta le intra y una ite do cinta blanca ‘lanai para ocular ol paring que Maral hac sacar todo los das, se No pasa nad, estamos lend un cuento que noe dia profe de lengua Super polo colmlito de elafante, ss lama —cice ora de joe verdes y cachetes balan, Surge un eco de risa. Maria se acer yagara una dels fotocopias, Lee ol nombre del autor, "Washington Cucuro,y 59 fs andurece la boce al trina la primera In este overt io el profe do lengua? dice enssyando una ofeniva orp. ‘ste y otros quince, podamos ebgi rifibia.comieronicalauleglobal-maesto-moderador! anessi9r2018, Elaula global y el maestro moderador - Revista Antbia Mara, come si tviose una vboralrgande vensno ento las manos, sale del aula y ‘a coriendo a buscar lel de preceptores. Cinco minutos despute estén juntos enlarectora. "Marta, me lame f atencion quel pbes no salranalrecreo—dice Maria apurada,sropellando ls elas. Cuando voy al curso para ver qué pasaba los ‘00 leyondo como nunca. Mid el cuontezarpado que ls doo profesor de long. La rectora empieza ler: Cogeme, nagro,oogeme’, vents gritando adolescontebalarina de curbia “Que grandoty fete! Dame con odo, _saculma fa persian, entoramels hasta ol fando,enuagame al dvedena."Y no puede avanzar con la lactra oa prinera pga —ePoroqut lo pasa 2 este profeser?—dice apayande ls manos bre ol cescitorio. LPor qué oig esto mataial para tabalar con chicos de catorco sos? LEet todavia onl escuela? No, ya 0 ue La coordinadera de rsa? Anda a buscar Mara, decile que vamos a lamar a un conejo consulive de ‘emergencla. Eto no puede ser dC le pasa este tip, quiere que venga snman con las cémaras ala puera dela oscusle? 1 conssjo consuvo se arma con las coordinadoras del rea de ‘expres, del dopartarrento do lengua y de clenciaa. La vectora Propone inautar todas as copias ‘el cusnt,prohibile, que el profesor re pueda usarlo coro material ilécco. Las coordnadora ‘euch sin patipar dersasine, La que so ocupa dol roa do expresion dbus mientras ela habla (Cuando termi aroun fa vjane egujeres el silencio: =No estoy on abeouto do acuerdo con tu deciton de coararls Loerted ce cateca de le rofecores, Es rks, voy a retomar lconterido del cuanto en mis clases de plastics. Este dibujo sere dparador—te acorca la hoje ala rectora: une pa en plano eat Marsa se queda atria, No puede creer lo que ests escuchando. No puede creer ue ls docontesintrproton a decison de profit ol cuanto come liitante de hertad de catecre. No puede creer el dibuo que acaba de vr Anno, usta de verdad quieren que venga Finan con as cémaras ‘come oi buscar eneaarlas eas de us cologas que no elena a compren. Alc sigionte la sala de profesor hive: todos ae anan en la defensa corperatna del compatere que elie un cuenio de Cucurt, con relatos do sexo cerplcta deed l primera orion, come material idéctico de segundo af, Marsa pide ayuda en le supenision. Al conissa quo, si bion ae edu an una ‘evel reigioss, también tuo aus “experiencia jones", Adem, os ona rifibia.comieronicalauleglobal-maesto-moderador! anessi972018 Elaula global y el maestro moderador - Revista Antbia lectora fil dela saga de Las quotas sombras de Grey dive, per ain asi no lentende por qué el profesor eige un evento que reproduce las pores palabras {ue usan los pes, en donde las mujeres on tan vapulbadas, con un lengua tan chabecano’ or su part, la supenisora pregunta sol docente es un Kcenciao on ‘comuneacién, Loe. El relaciona la eleceion de este tpa de ieratura con a rfomance de pospame ena faulted de ciancias sociales. Ess, tome que ‘eet stuacion 26a a inicio da una sere da events que a preacupn, La supensora mira a Marla yal resto debs cooreinadores prosontes, Luoge proguata: -Ufatamos onl antesala de un deste escola’? La eoponsabidad cv ob una dela exresionss mas recientes del orga cescoby creurserbe a le escudla come un coral, con Enites protectors ante la amorazadelafuera Aparace on boca de decontssy drectivos como una proocupacion recurentey les complica la area cotidana. ode imprevisto ruta. un resgo later implca la judicalzscin dels elcionos excolaresy prvtzacién das prscticas pubicas. Cuande ls docentesy equpos de conduccién provizan le perepectvajurica coro principio orgariador do los vinculs, la escuela queda pettrechade entre sus muros, muy ateta a control ol dename amerazante del aura y dostindand posibles culpas del adentro, Inckso, en poquofias situaciones como la apaicién del cuonte de Cucurto, se abandona l sentido comin por miedo a recibir denuncas dels familias de los aimnos, 0 que un hecho se converts en un eacdndaloy alga en ke medion, La pasén por le responsabilidad cl Ast elaparato judicial ei encima de la cabeza de cada uno de Jos docontes en todas aus acciones endo un testo fuera de sano currculr 0 una respuesta sarcstioa cca en un momento inoperun As 6e procsoy aside absurdo, La |udicaizaién de os vinculos ‘escolires es un sign de debilidad co la eacusla, doa peda desu ‘uorza deciplinara cutie durante la rmocemisa, “Los pibos estén en or", “Hable y hablo y no me dan bola’, "No aaron la taroa.Nsiquiora la fotocopia que les da mana pasada’, ‘No partcipan on clases", “Son uns ivespetuosos’, son algunos delos grandes xo que se ‘escuchan en boca de os decent perdidos en ls tertoros dosérticos del sur el pale. Claudia, porta y prooaoca on historia de una oscvele mosis on El ‘Bolsa, cuenta que ales rases eran fa musquitadsorante que escuchaba cada ‘vez que 50 cruzaba en los pasilos con alguno de aus cologas. “La sala de protecores era inhabitabl, en comparacién el mura de as lamentos| era. un teatro de comeda ~dce Claudia _ntp:swwwrevistaanfibia.com/cronica/aula-glabal-maestro-maderador! snassi9r2018, Elaula global y el maestro moderador - Revista Antbia ‘Tambian cuonte que cada vez sella més depimida. Hubo una époce en que cestaban ensaiedos con un grupo. Los dards ban conta los de custo af: ‘entiacho alunos en total “con laa cractretcas de los adolsecentes quo todos cconacemes, sin problemas graves, pero con todas las problemsics de fa sociedad do consume tecnlogizada on la que wvinos", cuenta, Todos bs das los profes salanabstidos, Un lamento continuo nl ala en dreccin, la qua repos. Todas terminaban enol misma slogan "na s® qué mas hacer’ 2 posible ferizar esos teri dsperos? LD qué maneras punde hacerse? {LQ tno de vida tenemos en la esousla cuando a habamoe doede la ‘ragmentacio, daede las respunsis invidusls ae problemas comune? 20ue ccianes hacen fate pa lever adelante una vida en comin? Conte yvaloro el cuerpo decente que tenemos en la escuela dice Claus. ‘Son docentes potentes, con ompui, por exo me posabs el dable au estar. Un dla les de: Vayaros todos unto, cuantos més podamos sumames a hablar con ls mejor Los pres devon que i pero dudaban solve qué bamnosa deces. n pnp, lnidea de Claudia ra comentare que estabanpreocupados por el ‘cata ronemanto del grupo yl fa do ganas yexcucharlos a allos noms. Para ‘Ue lee contaran qué les pasabe, qué sentian, por qu aban actuando de #58 Yo tampece lo tenia muy n caro -diee Claudia —, pore slg habla que hacer. En a sscvel eatin acostumbrados que lo profes fo pongan la oreja, que pragten, pero cuande nos vieron entra todos junios ee quedaron impactados. En total ramos dez yes ds ol protagorismo als alunos. Nos sorprendié ‘cme pusiorn en palabras lo que les suceda entre alo y con la escuela, y rosotros ni sospechabamos Los alumnos son los que copan la parada on las escuela, los que ecupan el eepacio del aula lon que ven deslar docente come inqulinos. Son le primero8 ‘or docodifear ura necesidad escolar la necesicad de habtarla esovla con presencis intensas. Hay dos modes posioles de jovenes con presencia inten, Por un lado, estén los ‘lbes heave, una especie de contraigra del docente agotado al que le éaputan pods dol grup, yal larga produce en el docertesentimsentos do ‘rustracié,enoj, 2 tesgracson, Por otro lado, squiendo la iguraelaborada por Michel Sere, esti os pugaritas, os dc, los jovenesimpregnados de tecnologia, que manipula vata informaciones a lav, y ven en lo vil os figuras intonsas, onto muchas pesibls, maran una demanda, un gro, un ‘730 de que las eacuelasactualesreclman presencia intensas de los docentes ‘reno # hintonsisad de los aksnnos, ‘Avora ben, Zed defnimos una presencia inlensa on la escuela desde una Posicién doconte? No podemos pensar ‘como una necesided que impone el aula contemportnea paral préctca edagéejce. Le presenci intense de docente es la que no val lugares al ‘ceuparbs. Dessctiva automate y ge deaploga de un mado plano. No se una eapacidad excopcional del decent ni desu mayor o menor ereatvidad Lo intengo ee constuye més por un vinculocolectve que pola experiencia dea une, La composicin de una verdadera comunidad escolar intonsifia la presencia ono aula; vabsier en conjuno con otos cologasy desatlr lo vinculos ene els. 0 coma una cancion incvialsino LQu# pases proponemos oles eaquems que atleren la istlzaciones que fia aula clo? 20s pase si ontendomos al docont yan desde su autorisad rifibia.comieronicalauleglobal-maesto-moderador! enessi9r2018, Elaula global y el maestro moderador - Revista Antbia |echrquica sno por su capaci de sor un amador de juego? Las rolaciones de fuera alintorior del aula han vrado. Ya no hay un solo conto, el cuerpo que contine el seber, liga que aria la voces do un juego sjona ol doles alunos. Pare habit bs avlas sactal sino muchos, El profesor deja o 1 necesario hacer un despezarento en elo un pasa de docents| ‘abit al docente armader. | docente que ama juego gener, junto a, algo que antes no estaba, porque integra on esa intancia su saborosysfocionesy las do ls alunos, En esa dlaletoa conctrye alo nuevo, que tampoce él esperaba. EI docente amador ya no espera un espela a prior ida por senade recibir un atencién de ‘umes que recenace esqui; opera con los signas -muchos de eles del or de lo escolar quo le mss de a rigid del laut. Es un docente que ‘mares otros recoridos, aun sin ear dol ala, que via yabandona lat convenciones ye aventura en unos tevenos pantanoaes, con destino incerta. Es cir, u ‘aoa se ampli: cnsofar también mpl toner que gonear as condones para poder hace, ‘Serio 2 uno de e802 docontasaforunados que desde la ventana del ala pode ‘vor lt cima’de una montaanevad, La escuela donde raja queda a cuatro lometioe del plas principal de Ushuaia ya veintcinco klmetos del cols ol Castor. Recbido do profesor en cioncias socials y beencado on tursmo, sltamaeue horas laboales enzo vel universtaro, etary a clases en ‘eevee secundaria a los chicos ms grandes", Cansado de verse obkgado “por las normasinttucionles-aprhiblo que 6s mposibleptchibr, propuso una cvalecién a carpet y Ubro aberto on su materia, Sociology sobre todo, hiro hincapé on le cloned dels tolfonoecollares para su libro so. rifibia.comieronicalauleglobal-maesto-moderador! m4ssi9r2018, Elaula global y el maestro moderador - Revista Antbia También ts avis que posian comvorsals tomas con sus compateros sora recssario ~dice por skype. El nico requsto ee quel produccn eccita usra inclidual, Me interes lor la vee yo] pensaiento de cada chico en lo que ‘eeerbian Tenan que produciry no reproduc. ‘Sorgio habia onsayad esta modaldad anes pero do todos mods, cuando se lo ‘cont los shinnas, se sorprenderon, Luago de explicaes bs pasos a sag, Sergio deo la hoje con a evaluacion sobre la masa de cada uno do los teint y dos almnes. Se apoy6 contra el marco ela ventana, tloneado por al fondo celeste y blanca del ciadad ms aust cal mundo, lo miler la consigas. A dlorencia de otras evalnciones, en donde el ‘murmllo general es une brasa que so va consumiando de a poco as voces csstesyalrunun corporal ompez6 a erecor onal ale. Song sogul a excena con atin peo smulands desinterés, con “le ojos en la montaa yas ores enlocades alo que declan ls chicos” Por ara de tadas les voces, un chica angustada le dio —IEst0 no mo gusta prof, no estamos accstumbradoe a estas ‘Sergio hizo come sino la escuchera 490 pus0 a boa el pzarén para qu no lo vean sonra Lo hizo espacio, dando lugar y tomo para que le alunos enpezaran trabajar en sus jas esporando que 1 atado de concentracion hcira ssaparecer la quoja Cuando perebis que no tania los ojas de los slurnnca encima suyo, sin que ringuro fo nota, otras do un mucble que a pasaba cn aura, juno al pizarn, cond —Desapareci def escena de evaksacion dice Sergio, La concentracién or ta que pasaron varies minutos sin que ninguno de los alums rogattara lt ausenca. Sori, dose del mustle, oscuchabs alruido do las hoje yas picoras. Cad tanto un auch que ela de un collar 0 un portazo (que vera de oto aula —Alrato, uno de fs chicos quiso consular alg y no me encontié —"2¥ a profe?, elprole™, progunabe. Yo me apt la boce pare que nose ezeuche mi respracion ~dice Sergio por la camarte dela netbook ‘Sorge fos dé actuar, queria ver que hacia, Lo habsual hubiose sido que eran “iCopidmonos’. Pero en es stuacin la tampa pera sentido I inicitva quod desbarataca ent ala supuestaauserci —Esperé un poquto mis, hata que vila sombra dene de lo chicos eorea del 18 magos que van alos curl ocos trucos en lt carter, cor el mucble vo al aula Sergio hace el signo de lao comilas con los doa ala par que dt rmueble , coma sfuees uno de sos con [Avert los chicos se mataron de fa isa, Uno que oto simulé estar encjado, Yo largué una de esas caresjadas quote doblan el cuerpo. Estuvo un tempo largo as 0 ese Io parece al contro, Séle pus detanerse cuando uno de los chicos lo paleo la esplday, bused sus oe y éio rifibia.comieronicalauleglobal-maesto-moderador! anessi9r2018, Elaula global y el maestro moderador - Revista Antbia —Wuetva pote, que lo necestamos, ‘Sergio habia og Las paredos pormelralos do hs esevelas contempordneas, alas que podramos cexpatencas.Lo ‘qe pasa en eu interior no queda en su inter. Yano hay clauaura ni encieo, Las lamar post-isciplnaras dejaron do ser muros que confinan ks nueves tecologias tanto en manos dejovenes come de adultos: vohieron dusos tos Iles del aula. Donde décadas ats habia sslamento, dora hay entrada y said do saberes, crculacion de chats via memes y videos foo de expatonciae que iumpen en el under tradicional. La escuala contompordnea desborda as propia bares arqutectincas dal ecco, ensancha el perieto, lo mulipica, hasta vansformarl en escuela terra, Esto supone un cambio de perspective. Un ettori es dinsmico, nose constuye una very para siempre como un edfa, Demanda la necesidad do expansion y ccanqusta de aspacios para al ntrcambio, Coma cuenta Sergio en la escuela terrae inventn combinaciones para los cuerpos que la habitan an dentro de las coordenadas del aula, Se exporan otros planos de conexi en les persone que lintegran, solo ocupa mediante ol movinsento, hacindolocrecst~ pararascando a Delzo y Guattar- hasta limites d su propia ore CConesbira la escuela como un tertorio supone no cote alos sondoros ‘matcados por lala reproduccien. Alin yal cabo, écomo podtiamos conquisat slguna cferncia si saguimos apostande & mas de le mismo? 0,09 oa palabras {Lousntasevalsacioes escriasrealsron en eu escolazacién loa akmnos de ‘Sergio con al profesor enfontesujo? La esevela come tortor ina 8 pausar legica det ugar para tomar una experencia ene temp, pare aprovechar sponta del momento, para generar el encuentro siempre par ears, nunca dado de antemano- entre les cuerpos que compation un espacio fico dia tras Lean, Maria, Seyi, Claudia y -aprosinadanente- un mln de dacentes ms cn toda la Argontna fo den forma cia ras dal oscucla secundara contamporanea. Las escuolas pleas no garantizan la misma experioncia ceducativa agus alomnos, soan argortnos o etranjros. La. escuela, on tanto inaitucén nacional, 0 modelo hegemonic, caid a ispostvo dicipinaio, ya no 18 monoliia nidéntca asi misma esté donde est. La uformidad de cupatencia educative garantzeda por a escuca pubic hasta al timo teri del siglo XX perl vigoncia. Aho inlnién especto de a escusk Enfonces, ei tanto cambio ineridumbre y ransforsaciinhistic, Lau In escuela es far oxevol. Esto mara un punto de lundeconaly su carter universal sabomos de las escuels contemporaneas? Lue sentios le da Leandro cuando entra un aula dint eb que imaginads,y paral cual "90 fu proparada"? {LQu6 potencia enevenra Cuca al tamar aclones con sus compateros? LOM se genera desde lo pedagogico en os moviniantoa y ges de Sergio durante ceraluacién? 2Por qué Mara sigue habitardo su escuela a pesar dela incomprensén? Estes preguntas sél pueden gestarse por lprlgio que aun mansene la insitucon escola posits del encuentro cotidana. A adicn au poonciay la posblicad de au despliegue en la sociedad actual. El encuenr, sn ciagamas provos electives, deberd ser elaborado cada ver, en cade excuel, Por elo no rifibia.comieronicalauleglobal-maesto-moderador! onessi972018 Elaula global y el maestro moderador - Revista Antbia pueden descansa en el funionamionto de un andansje estructural vendo: ya no isponen dol inrcia que brndaba aqusl modelo extoso, El escenario 0s laimupeit do erent vides, donde se arc os pos uel, tanta en au mension paltiea cna en a daposicion colactva en ls su dmonsion pedagdqica es a oxposion contomporsnea de sv mévina wai, _ntp:swwwrevistaanfibia.com/cronica/aula-glabal-maestro-maderador! so4