UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESA

ASIGNATURA:

ANÁLISIS Y REDACCIÓN DE INFORMES TÉCNICOS

INFORME DE LECTURA SOBRE EL PROCESO DE ESCRITURA

SUSTENTADO POR:
ONELDI M. RODRIGUEZ BAUTISTA
15-0630

FACILITADOR:
JOHARI ROSARIO

SANTO DOMINGO R.D 16 DE MAYO DEL 2018

 Introducción

¿Quieres saber si los textos que escribes son correctos? Como estudiante
tenemos que saber que escribir bien, no es solo un deber sino una
responsabilidad frente a lo que hacemos, es por eso que te presentamos
algunas herramientas que te puede ayudar a mejorar tu escritura.

Como reza la frase de que “a caminar se aprende caminando, la tarea de

escribir no se queda atrás, para escribir bien hay que escribí y mucho.

Con el tiempo se ha demostrado que si leemos mucho y escribimos, se nos

hará más fácil coordinar los párrafos y así poder escribir cualquier texto de
forma clara y que nos entiendan.

Por tanto escribir correctamente las palabras es un arte que se aprende, sin
embargo, debemos tomar en cuenta ciertas reglas básicas para lograrlo, como
son: los signos de puntuación y la clasificación de la palabra según su acento.
Responde:

Lea en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre los siguientes temas:

1 ¿En qué consiste el proceso de escritura? Ejemplificar.

El proceso de escritura

Escribir nos ayuda a pensar, a descubrir nuevas ideas, a organizar nuestro

pensamiento, a explicarnos mucho mejor. Es una competencia clave para
nuestro desarrollo personal e intelectual.

¿Qué es el proceso de escritura?

Consiste en una serie de pasos que normalmente se siguen para escribir un

texto. Sólo en casos muy raros se escribe un texto perfecto al primer intento.
Esto es muy poco común. Lo más normal y más frecuente es que un texto se
vaya escribiendo, corrigiendo, revisando y reescribiendo. Los escritores se
mueven adelante y atrás durante todo el proceso de escritura.

El proceso consiste en una serie de pasos que normalmente se siguen para

escribir, ya sea un ensayo, un cuento, un poema, una carta, un aviso
publicitario, etc. Al utilizarlo se mejora el producto final. Para el escritor
profesional esto significa aumentar sus ventas; para el estudiante es la manera
de entender con mayor claridad un tema, de organizar mejor sus pensamientos
y de obtener mejores evaluaciones o puntajes en los trabajos escritos del
colegio.

2-¿Cuáles son las etapas del proceso de escritura? Consistencia,

ejemplos y características

Es importante recordar que los escritores se mueven adelante y atrás durante

todo el proceso de escritura. Muchos de ellos utilizan los siguientes cinco
pasos: Pre-escritura, Planeación, elaboración de borradores,
Revisión/Evaluación, Corrección/Edición y Publicación.

1. Pre-escritura:

Consiste la pre-escritura en una serie de actividades que se deben llevar a

cabo para buscar un tópico, escoger un género (forma de escritura), producir
ideas, conseguir información, y precisar la audiencia.

2. Planificación:

Actividades que se llevan a cabo para buscar un tema, escoger un tipo de

texto, producir ideas, conseguir información, y precisar la audiencia.
Razones para Escribir:

¿Cuál es la razón para escribir? ¿Para cumplir con una tarea o trabajo? ¿Para
convencer a alguien y ponerlo de acuerdo con determinadas ideas? ¿Para
responder a algo que se ha leído? ¿Para dar una opinión? ¿Para expresar
ideas personales? ¿Para divertir?

Estos son algunos de los motivos para escribir. Algunas veces existe más de
una razón para hacerlo, estas deben reconocerse y tenerse en mente durante
el proceso de escritura. Se pueden poner por escrito algunos de esos motivos y
referirse a ellos ocasionalmente.

¿Quién es la Audiencia?:

Es importante saber quién va a leer el escrito. En el salón de clase, en general,

lo hace el maestro(a), pero también otra audiencia lo puede hacer, o una
persona de Marte. Es conveniente anotar quién es la audiencia y referirse a ella
ocasionalmente.

Encontrar un Tópico:

Algunas veces el tópico lo escoge el Maestro(a) para una prueba o examen,

etc. Sin embargo, en ocasiones el escritor es quién debe generar el tópico. Las
experiencias personales, los eventos presentes o pasados, o lo que el
estudiante se imagina se pueden utilizar. Hay que pensar en la audiencia y en
lo que a ésta le pueda interesar, o simplemente comenzar a escribir
espontáneamente y generar pensamientos que permitan o ayuden a construir
una historia. Se debe hacer una nota sobre el tópico y referirse a éste
ocasionalmente.

Lluvia de Ideas:

Se debe tratar de agrupar el tópico como un núcleo central y escribir alrededor

de éste las ideas y palabras que vengan a la mente [1]. Se pueden utilizar las
siguientes preguntas: ¿quién?, ¿qué?, ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿por qué? Se hace
una lista. Se pueden usar los sentidos: el oído, la vista, el tacto, el olfato, y el
gusto. Se puede ensayar a escribir espontáneamente sobre el tópico. ¿Se
puede argumentar el tópico? Si es así, ¿cómo? ¿A que hace referencia el
tópico? ¿Cómo afecta a otras personas? ¿Es humorístico o serio? ¿Qué
conoce la audiencia sobre el tópico? Ocasionalmente se puede referir a la lluvia
de ideas.
Búsqueda, Investigación:

¿Qué sabe usted sobre el tópico? ¿Qué necesita saber? ¿Qué necesita saber
la audiencia sobre éste? Busque o investigue al iniciar el proceso no después
de que haya comenzado a escribir. Una vez que haya recolectado la
información que necesita, refiérase a ella ocasionalmente. No todos los tópicos
van a necesitar investigación.

3. Elaboración de borradores:

Durante esta etapa del proceso se escribe un primer borrador en papel [2]. Se
usa una idea principal sobre el tópico, y es bueno recordar que ésta puede
cambiar durante el proceso de escritura. Si el problema es de “bloqueo”, ponga
en el papel ideas muy básicas.

La forma de acercarse a la escritura va a depender de si se quiere escribir

ficción o no ficción (realidad), si existe un límite de tiempo para hacerlo y si el
paso de pre-escritura fue productivo. No se preocupe en este momento por la
parte mecánica.

4. Revisión:

Lo ideal es realizar el borrador con el Procesador de Texto del computador.

Esto permite revisar más fácilmente. Pero se debe tener en cuenta que el
computador en muchas ocasiones no le permite al escritor, ver la totalidad del
texto que ha escrito. Cuando se complete el borrador, se puede imprimir una
copia. En ella se deben buscar omisiones, repeticiones innecesarias, e
información poco clara o que definitivamente sobra. Se debe evaluar que tan
cerca se está de escribir sobre el punto focal del tópico. Se puede preguntar en
este punto ¿si hace sentido lo que se ha escrito y si es interesante?

La palabra revisión viene de dos palabras latinas “re” que quiere decir otra vez
y “vis” que significa mirar u observar algo. Las revisiones tienen por objeto
mirar nuevamente lo que se ha escrito para mejorarlo. En este paso, se analiza
el contenido, se corrigen los errores, y se suprime lo que no es apropiado. Se
reacomodan algunas partes para que el significado sea más claro o más
interesante.
Las decisiones que se toman en la revisión están controladas por el tópico
escogido y las limitaciones que éste tiene. Es fundamental tener una frase clara
sobre el tópico o una frase en la que se plantee explícitamente la tesis de éste.
Se puede solicitar a un compañero que lea el trabajo y que explique cuál es el
tópico.
5. Corrección / Edición:

La elaboración de un borrador y la revisión de éste se pueden repetir hasta que

se logre una prueba satisfactoria. Cuando se llega a la revisión final, se debe
hacer una corrección final y editar el trabajo; esto a veces se conoce como
cirugía cosmética. Se debe verificar lo siguiente:

 Ortografía, mayúsculas y puntuación

 Partes de las oraciones
 Que no haya repeticiones
 Errores en el tiempo de los verbos y concordancia en ellos ;
concordancia entre sustantivos y pronombres
 Información que falta o se ha perdido
 Los hechos deben concordar con la investigación
 Voz que se escogió
 Foco del trabajo

6. Publicación / Compartir:

La copia final limpia y bien presentada, constituye el producto que se debe

compartir con la audiencia, ya sea ésta el maestro(a), compañeros, clase,
padres, colegio, periódico escolar, etc… El trabajo puede presentarse por
ejemplo para ser publicado, en una revista, periódico, o cualquier otro medio.

3. Definición del propósito de producción escrita.

La producción escrita es una habilidad lingüística que tiende a desarrollar las

capacidades de organización estructuración y distribución de las ideas que
fomenta la aplicación de las funciones retóricas como la descripción de un
parámetro general y todos sus matices: la definición, la explicación, la
ejemplificación, la ilustración, la comparación, la integración, la generalización,
Producción la elaboración de hipótesis y la crítica”

4. ¿En qué consiste lo siguiente?

Exploración y documentación.

Se conoce como documentación a la ciencia que consiste en

documentar, ésta se encuentra identificada por el procesamiento de
información que otorgará datos específicos sobre un tema determinado;
de acuerdo a esto puede identificarse como una técnica instrumental y
auxiliar, para lograr informar a numerosas personas sobre un tema en
específico. Un documento no es más que un texto redactado que tienen
la finalidad de servir de soporte para el relato de una circunstancia,
La exploración es la acción de explorar. Este término significa observar
y reconocer de forma minuciosa, un tema, aspecto, un lugar, etc. Se
trata de una actividad considerablemente utilizada en distintos contextos como
la medicina, la geografía, la tecnología, el turismo, la geología y la ciencia.

Planificación. La planificación es el proceso y efecto de organizar con

método y estructura los objetivos trazados en un tiempo y espacio.

Planificar es trazar un plan, o sea reunir los medios, y ordenarlos hacia la

consecución de un fin, para encaminar hacia él la acción, reduciendo los
riesgos de un avance espontáneo. Son sus : los objetivos, las acciones a
desarrollar, y los recursos que se necesitan.

Exposición o elaboración del borrador.

Una exposición es la acción y efecto de exponer algo para que sea visto,
oído y apreciado por otras personas

La exposición consiste en la presentación de un tema, lógicamente

estructurado, en donde el recurso principal es el lenguaje oral, aunque también
puede serlo un texto escrito. La exposición provee de estructura y organización
a material desordenado pero también permite extraer los puntos importantes de
una amplia gama de información

Revisión y corrección.

La revisión implica el examen y análisis detallado que se lleva a cabo sobre

una determinada cuestión o cosa.

La corrección es la modificación que se hace en una cosa o a una persona

para corregir sus faltas, errores, defectos o imperfecciones.

¿En qué consisten las propiedades del texto o discurso.

Claridad

Claridad en los textos: Consiste en que el texto sea entendible en la expresión

de las ideas contenidas, lo que se escribe tenga claridad se organizan las
oraciones y palabras de forma tal, que el lector pueda acceder al contenido
mediante una lectura fluida y fácil de comprender, independientemente del
tema del texto. El texto debe expresar de forma clara y jerarquizada las ideas
que el autor pretende exponer para ser entendido.

Definir idea central. Se conoce con los nombres de "idea principal, idea
temática e idea general. La idea central es la parte del párrafo que nos
muestra el mensaje más amplio, más profundo y sobresaliente que nos ha
transmitido el autor y en torno del cual giran las demás ideas. Todo lo que se
diga en el párrafo queda incluido en la idea central, la cual viene a ser un
resumen representativo de las ideas que lo conforman.
La idea principal es el centro del cuerpo de un mensaje, es decir, es el tema
más relevante que se quiere comunicar. La idea principal es la que identifica el
tema del que se habla o escribe.

Concisión.

La concisión es la habilidad de comunicar claramente un mensaje, utilizando la

menor cantidad posible de palabras.

La palabra conciso la empleamos cuando queremos expresar que un

argumento, enunciado, comentario, se caracteriza por ser breve, concreto y no
rebuscado, es decir, va directamente al punto en cuestión, no da vueltas, ni
rodeos.

Argumentación, descripción y explicación.

La argumentación

Es una variedad discursiva con la cual se pretende defender una opinión y

persuadir de ella a un receptor mediante pruebas y razonamientos, es un modo
de organizar el discurso que pretende conseguir la adhesión de un auditorio a
las tesis que le presenta el autor. La argumentación se utiliza normalmente
para desarrollar temas que se prestan a cierta controversia. La argumentación
se identifica con el enunciado de un problema o situación que admite
posiciones a favor o en contra de una tesis (opinión que se
defiende).Argumentar es, por tanto, aportar razones para defender una opinión.

Describir
Es explicar, de manera detallada y ordenada, cómo son las personas,
animales, lugares, objetos, etc. La descripción sirve sobre todo para ambientar
la acción y crear una que haga más creíbles los hechos que se narran. Muchas
veces, contribuyen a detener la acción y preparar el escenario de los hechos
que siguen. La descripción también se puede definir como la representación
verbal de los rasgos propios de un objeto. Al describir una persona, un animal,
un sentimiento, etc. Se expresan aquellas características que hacen peculiar a
lo descrito, y lo diferencia de otros objetos de otra o de la misma clase
La explicación: Proceso de desenvolvimiento que conduce al esclarecimiento
del contenido de cierta unidad, y a que sus partes reciban independencia y
puedan ser diferenciadas unas de otras. En sentido estricto, acción de
desplegar, desenvolver, desarrollar; en sentido figurado, aclaración, desarrollo).
Propiedad y precisión.

Precisión es la delimitación de un concepto, variable o medida con

errores mínimos. La precisión léxica se basa en el uso adecuado de las
palabras con su correcto significado, para que pueda ser comprendida por la
persona que recibe el mensaje que se está comunicando. Además, las
palabras deben usarse sin intención de doble sentido o ambigüedad.

Las palabras deben usarse con la mayor propiedad y precisión posible; es

decir, con su significado o sentido peculiar, de manera que exista una
correspondencia biunívoca entredicho significado y el concepto.

La propiedad es el adecuado uso de una palabra o frase con respecto a su

significado. “Se debe de hablar con propiedad”.

Uso de las subtitulaciones.

Los subtítulos son los textos que aparecen en el borde inferior de una imagen,
con frecuencia superpuesto a ella, aportando información adicional sobre la
misma o traduciendo una narración o diálogo hablado en un idioma diferente.

Originalidad.

Es la cualidad de las obras creadas o inventadas que las hace ser nuevas o
novedosas, y que las distingue de las copias, las falsificaciones, los plagios o
las obras derivadas. Una obra original ni deriva de otras obras ni es una copia
realizada sobre otra, que sería su origen.

Naturalidad.

Sustantivo femenino. La definición de naturalidad como la cualidad, índole,

característica, estado, esencia o la condición de natural y lo que esta
relacionado con la naturaleza y los preceptos. Espontaneidad, franqueza,
familiaridad, sencillez y sinceridad en el trato y modo de proceder o actuar.
Conformidad, concordancia, armonía, resignación o aquiescencia de las cosas
con las leyes comunes y ordinarias.

Cohesión y coherencia.

Cohesión:

Se denomina cohesión textual a la propiedad que permite que cada frase de

un texto sea interpretada en relación con las demás. La cohesión también es la
manera de relacionar y unir las distintas palabras, oraciones y párrafos del
texto.

Se refiere a los recursos y procedimientos que permiten la correcta relación,

conexión y organización entre las oraciones para la construcción de un texto.
Tanto las palabras como las oraciones deben estar unidas con estructuras
pertinentes al tema que se esté desarrollando para lograr coherencia y sentido.

Coherencia:

Se refiere a la relación que se establece entre las distintas partes de un texto,

es decir que el texto tenga una estructura, que esté bien organizado, que tenga
sentido lógico y no presente contradicciones. La coherencia es la forma de
los textos bien estructurados que permite concebirlo como entidades
semánticamente unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias
aportan información relevante para llegar a la idea principal, o tema, de forma
que el lector pueda encontrar el significado global del texto.

a. Identifica una problemática social o empresarial delimitándola en

tiempo y espacio

La acumulación de basura en el sector de Sabana Pedida amenaza con la

salud de los comunitarios.

La basura amontonada en las aceras es un panorama que se repite en barrios

del populoso sector Sabana Perdida de esta demarcación.
Fundas plásticas, cajas y sacos repletos de desperdicios, además de desechos
sólidos a la intemperie, son arrojados a diario en pasos peatonales de los
sectores Sabana Centro, La Javilla y Los Palmares. . Los munícipes
demandaron que se busque una solución urgente al problema debido a que no
soportan los malos olores y las plagas que generan los desperdicios
La empresa recolectora de la basura no está cumpliendo con las comunidades
de Sabana Perdida y del municipio.
El sector de Sabana Perdida es el más afectado por el cúmulo de desechos,
donde sus moradores expresaron preocupación ante la posibilidad de contraer
enfermedades debidas a contaminación y plagas de mosquitos y muchas
ratas.

La compañía Conwaste responsable de la recogida de los desechos sólidos

en el municipio Santo Domingo Norte, utiliza el parque de Brisas de los
Palmares en Sabana Perdida, como espacio de transferencia de los
camiones pequeños a compactadores los desechos sólidos.

Ante la mirada indiferente de las autoridades y la complicidad de muchos de los

encargados del polígono de Sabana Perdida esta compañía opera violando la
ley 64-00 sobre medio ambiente. A diario se puede observar como camiones
pequeños de la empresa Conwaste hacen filas para trasferir a compactadores
los desechos sólidos recogidos en los diferentes barrios.
Con esta incorrecta acción la compañía recolectora pone en riesgo que muchos
puedan ser víctimas de posibles brotes de enfermedades respiratorias y de la
piel.

Por lo visto no les importa a la administración que esta empresa trate los
desechos sólidos en plena avenida y en violación de las prerrogativas
medioambientales.

La improvisación de vertederos en las calles de diferentes barrios de Santo

Domingo Norte ha provocado advertencias por parte de los ministerios de
Salud Pública y de Medio Ambiente, así como de técnicos en materia
municipal, que alertan de graves consecuencias para la salud de los residentes
de Santo Domingo.

La recogida de la basura ha sido unos de los reclamos permanentes de los

moradores de los diversos barrios de este municipio, quienes a menudo
denuncian el problema y su temor a las consecuencias, principalmente a la
salud. A menudo los ciudadanos se quejan de la falta del servicio o de la
ineficiencia del mismo.

b. Redacta un texto expositivo aplicando los elementos de la estructura

de la producción escrita.

El embarazo en las adolescentes

El embarazo precoz es aquel embarazo que se produce en una

mujer adolescente: entre la adolescencia inicial o pubertad comienzo de la
edad fértil y el final de la adolescencia. La OMS establece la adolescencia entre
los 10 y los 19 años. La mayoría de los embarazos en adolescentes son
considerados como embarazos no deseados, provocados por la práctica
de relaciones sexuales sin métodos anticonceptivos

En general el término también se refiere a las mujeres embarazadas que no

han alcanzado la mayoría de edad jurídica, variable según los distintos países
del mundo, así como a las mujeres adolescente embarazadas que están
en situación de dependencia de la familia de origen.
Causas del embarazo en la adolescencia:

Las causas fundamentales de los embarazos son:

 Inicio precoz de las relaciones sexuales.
 falta de comunicación con sus padres.
 No hay educación sexual no existen lugares confidenciales donde los
menores de edad pueda asistir para prevenir un embarazo.
 Desconocimiento de métodos preventivos eficaces.
 Los adolescentes no solicitan anticonceptivos por “vergüenza” “no
haberlo pensado” y “miedo”.
 Una violación.
Consecuencias para la adolescente

El embarazo en la adolescencia es un impacto de considerable magnitud en la

vida de los jóvenes, en su salud, en la de su hijo, su pareja, su
familia, ambiente y la comunidad en su conjunto. Es frecuente el abandono de
los estudios al confirmarse el embarazo o al momento de criar al hijo, lo que
reduce sus futuras chances de lograr buenos empleos y sus posibilidades de
realización personal al no cursar carreras de su elección.

También le será muy difícil lograr empleos permanentes con beneficios

sociales. Las parejas adolescentes se caracterizan por ser de menor duración y
más inestables, lo que suele magnificarse por la presencia del hijo, ya que
muchas se formalizan forzada mente por esa situación.

En estratos sociales de mediano o alto poder adquisitivo, la adolescente

embarazada suele ser objeto de discriminación por su grupo de pertenencia.
Las adolescentes que son madres tienden a tener un mayor número de hijos
con intervalos intergenésicos más cortos, eternizando el círculo de la pobreza
Las muchachas embarazadas tienen pocas probabilidades de continuar sus
estudios debido a que algunas instituciones educativas optan por negarles la
entrada por temor de que puedan influir desfavorablemente en otros alumnos.

c. Redacta un texto argumentativo aplicando las etapas del proceso de

producción escrita.

La Delincuencia juvenil

Hoy, es común escuchar a diario en las noticias sobre asesinatos, extorsiones,

asaltos, robos, etc. Se incrementa día tras día y no hay visos de solución, ya no
se puede caminar libre por la calle, por el miedo a ser víctima de algún
delincuente, pero, ¿cuáles son las causas de éste fenómeno que parece ir
en aumento no solo en Santo Domingo sino en todo el país? ¿Cuáles serían
las soluciones más adecuadas para contrarrestar esta gravísima problemática
no solamente social sino familiar?
¿La delincuencia o se reprime o se previene? Ahora, si bien es cierto nuestra
sociedad se defiende creando mecanismos de castigo, sin embargo, las
cárceles no funcionan, siendo estas generadoras de delitos. Son los
porcentajes de reincidencia los que ponen en cuestión la capacidad
regeneradora delas prisiones.

Este problema surge cuando no se considera a la vida como un gran valor,

cuando no se enseñan virtudes como la honradez, la laboriosidad, el estudio, la
responsabilidad, el respeto, la solidaridad, muchos jóvenes se encuentran ante
la tentación, y ya sea por rebeldía, por necesidad, por curiosidad, por afán de
aventura y comienzan a ver se inmersos en un ambiente que los arrastran a la
delincuencia.

Por otro lado ¿Qué hacen las autoridades de nuestra ciudad para combatir
la delincuencia?, si bien es cierto, hay un programa de Seguridad Ciudadana,
sin embargo no se ha frenado este problema, al contrario, cada día aumenta
el número de víctimas de robo, asaltos, extorciones, etc. Entonces, al ver que
no se encuentra solución implementando dicho proyecto, ¿acaso no se han
puesto a pensar que la base de este problema está en la educación? Pero,
¿Cómo podremos tener una buena educación?, si cuando un jóvenes
indisciplinado, la solución es expulsarlo del colegio, en lugar de ayudarlo a
mejorar, e inculcarle buenos valores.

La delincuencia mayormente se da en jóvenes de estratos sociales bajos,

carentes de educación y de medios, jóvenes que crecen en ambientes hostiles:
desavenencias familiares, padres alcohólicos, niños que trabajan en la
economía sumergida o deben cuidar a sus hermanos más pequeños,
separación de los padres y malas compañías que conducen por caminos
delictivo.
 Conclusión

Escribir bien es una habilidad que nos permite hilar de forma correcta las
oraciones que forman nuestros párrafos, y eventualmente, textos; si no la
tienes todavía, puedes adquirirla practicando. Nada abre más puertas que la
capacidad de poder expresar tus ideas con exactitud y argumentos sólidos.
Puede ser un ensayo, un reporte de laboratorio, un Para lograr escribir
correctamente debes practicar leyendo, escribiendo y documentándote, lo que
te llevará a ampliar tus conocimientos y vocabulario.

Escribir bien es considerado por muchos un arte. Muy pocas personas fuera de
los literatos, poetas y aficionados a las letras son capaces de escribir
correctamente. Muchas personas no le prestamos mayor importancia a la
forma en cómo redactamos nuestros escritos. De ahí que la importancia de
escribir bien tiene relevancia cuando por un escrito nuestro se puede llegar a
malas interpretaciones por parte del lector.

El manejo de las palabras, signos de puntuación y ortografía son las partes

fundamentales de cualquier escrito. Una palabra mal escrita o un signo de
puntuación mal colocado podría hacer que nuestro lector no entienda el
mensaje que deseábamos trasmitir.

Opinión personal

El escribir bien y manejar una buena ortografía es fundamental en el desarrollo

profesional y personal , ya que gran parte de nuestro quehacer diario pasa por
relacionarnos a través del medio escrito por lo tanto siempre tratamos de
manejar lo mejor posible nuestro modo de escribir.

Aprender a dominar los textos escritos también implica evitar confusiones y

malos entendidos. De manera inconsciente, todos tendemos a leer entre líneas
y podemos percibir cosas que tal vez no se querían decir en el texto Estas
percepciones subconscientes juegan un papel determinante en nuestra futura
relación con el emisor del mensaje.

Una buena comunicación escrita provocará en el destinatario las sensaciones

opuestas. Este percibirá calidez, profesionalidad, interés y competencia por
nuestra parte, lo que propiciará una relación más colaborativa.