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INNOVACIÓN EDUCATIVA

- Base conceptual
- ¿Qué es innovación educativa?
- ¿Pará que innovar?
- Directrices:
- Pasar a la acción
- Tres consejos
- Inclusiva, afecta a todos
- Aplicar principios de parsimonia
- Afines:
- ¿Cómo saber si hago innovación educativa?
- Innovas o trabajas
- Comparación con la innovación tecnológica
- Barreras a la innovación:
- Malos usos:
- Para forzar la asistencia a clase
- Sembrar y cultivar
- Aplicar en los postres
- Motivación externa no formativa
- Saltos entre niveles formativos
- Mundo matriz
- Palabras con efecto paralizante
- Convocatorias septiembre
- Acto vocacional
- Modelo 2.0
- Modelo de desarrollo
- Bazares vs Catedrales
- Libros de texto y personalización
- Escuela 2.0
- Razones para un debate
- Relación de web 2.0 con la formación
- Alumnos 2.0 y profesores 1.0
- ¿Qué es escuela 2.0?
- Abrir las ventanas
- Receptores
- Alumnos
- ¿Qué quieren?
- Colaboración alumnos diseño
- Profesorado
- Rol del profesor
- Evolución tecnológica y aplicación
- El profesor superman
- Método de aplicación Bazares
- Profesorado frente a la innovación educativa. Símil pelotón.
- Profesor 1.0
- Cambio de rol
- Cómo ser un profesor 2.0
- Ámbitos de aplicación
- Metodologías
- Evaluación
- Tipos
- Diagnóstica: el fin es diagnosticar
- Formativa: el fin es seguimiento
- Sumativa: el fin es calificar, la evaluación sumativa como indicador de innovación
- Situación actual: evaluación como un fin.
- ¿Qué evaluar?
- Adquisición conocimientos
- Aplicación conocimientos
- Competencias cooperativas
- Renovación de metodologías vs innovación
- Transmisión de conceptos, la lección magistral:
- Reducción mantenimiento objetivos
- Redes sociales para la innovación
- Acción tutorial, nuevos paradigmas nueva acción tutorial
- Trabajo cooperativo:
- Enfoques del trabajo en grupo
- Planteamiento del trabajo en grupo
- Tecnologías para realizar trabajo en grupo
- Evaluación de las competencias
- Indicadores
- Contenidos
- e-publising
- Simulaciones
- Contenido – acción
- Sistemas cooperativos orientados al recurso
- Espirales de conocimiento
- Paradigmas
- Docentes
- Mejorarlo
- Mejorar lección magistral
- Infraestructuras y usos
- e-publishing
- Evaluación diagnóstica (para nivelar)
- Nivelavión de contenidos
- Avanzar hacia el aprendizaje
- Reducir la lección magistral
- Trabajo cooperativo
- Evaluación diagnóstica y formativa
- Aprendizaje
- Kolb
- Formación informal
- Vygotky
- Ejemplos para diferenciarlos: clase grabada
- Tipos de formación
- Presencial
- Asistencia a clase
- Programa docente
- A distancia
- Actividades previas: presentación
- Durante el curso: interactividad
- Posteriores al curso
- ¿Qué es e-learning 2.0?
- Internet como medio de comunicación
- Mixta
- Indicaciones diseño eficaz
- ¿b-learning?
- Cambio de meteorología para la teoría
- Valores
- Cooperación animal
- Barreras
- Historia Informática Educativa
- Primero mi historia
- El comienzo: la máquina para enseñar de skineer
- Programación ramificada: Crowder
- Modelos Heurísticos: Papera
- Un mar de siglas
- Multimedia Educativa
- Políticas de financiación
- Tecnologías
- Misión
-Receta para aplicarla
- Innovación basada en la novedad de la tecnología
- Líneas de aplicación
- Integración con metodologías
- Funciones vs aplicaciones: un libro
- Humanizar
- Objetivo en el aula
- Herramientas
- Moodle
- Moodle condicionales CICEI
- Innovación educativa con Moodle 2.0
- Línea DSED
- Web 2.0
- Blogs
- El poder de los blogs
- Razones para escribir
- Clasificación de los blogs en la formación
- Humanizar el proceso de formación
- El blog como una moda
- Blog como refuerzo a las presentaciones
- Wikis
- ¿Qué es un wiki?
- Ejemplos de wiki en el modelo 2.0: organización de recursos didácticos
- Redes sociales
- Origen
- Personas
- Evolución
-Presentaciones
- Power point
- Prezi
- Mindomo
- Captative
- Breeze
- Maptools
- varias para mapas