Plan de Area Matematicas Caracoli 2014

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CARACOLI SAN LUIS TOLIMA
PLAN DE ÁREA DE
MATEMÁTICAS
CARACOLI
ENERO
2014
INTRODUCCIÓN
El mundo de las matemáticas se puede apreciar en toda su belleza, en la medida que se le

aplique a situaciones cotidianas.
Siendo las matemáticas la rama del conocimiento que más aplicaciones tiene en las
diferentes ciencias y en la cotidianidad, ya que no existe actividad humana que no esté
impregnada por su saber, implica que cualquier currículo que se adopte en una institución,
debe incluir dentro de su plan de estudio, tanto los mecanismos que opte para implementar
su enseñanza, como propender para que cada estudiante adopte una actitud favorable
para desarrollar las capacidades; para el razonamiento, la comunicación y la
resolución de problemas; mediante el dominio de los sistemas numéricos, geométricos, de
medidas, de datos, algebraicos y analíticos; interpretando su cotidianidad, construyendo
sus propios argumentos acerca de hechos matemáticos, usando su conocimiento para
producir cosas nuevas y confrontar puntos de vista de la ciencia, la tecnología,
compartiendo con sus compañeros, en un ambiente de respeto y tolerancia que
trascienda en un ciudadano que actué de manera constructiva en una sociedad democrática
El plan de área está diseñado de manera que las matemáticas se conciben en una
perspectiva donde el estudiante reconoce los conceptos matemáticos, los usa para relacionar
información, solucionar problemas, emitir juicios de valor; por lo tanto, se orientan a la
comprensión y aplicación objetiva de los estándares de matemáticas y competencias
ciudadanas. Así como al desarrollo de la creatividad y participación efectiva y responsable
del estudiante en lo ámbitos natural y cultural.
Nuestra sociedad en términos generales, está cada vez, menos conforme con los resultados
del sistema educativo, pues, las profundas diferencias entre el ser, el saber y el sentir con la
vida y la institución, no son coherentes. En consecuencia, la educación responde muy poco
a las expectativas y necesidades, es por ello, por lo que se hace indispensable la elaboración
de un plan de área que propicie el desarrollo de las potencialidades de los estudiantes, que
satisfaga sus intereses lúdicos, afectivos, cognitivos, comunicativos, integrados desde una
perspectiva, que responda a las condiciones concretas de la existencia humana.
Desarrollando para ello, procesos pedagógicos que permitan que todas las actividades
planeadas y desarrolladas al interior y exterior del aula de clase, tendrán como función
convertir los programas, metodologías, procesos, logros, indicadores, los métodos
evaluativos, las habilidades de los estudiantes y sus valores en insumos que produzcan la
adecuada formación integral y la construcción de la identidad cultural, nacional, regional y
local.
1. JUSTIFICACIÓN
El plan de área de matemáticas pretende ser posibilitador, promotor y orientador de procesos

y niveles que se viven al interior de la mismas en la formación de los educandos de
preescolar, básica primaria, secundaria, no debe asumirse como un texto acabado sino
más bien como una propuesta en permanente cambio que ha de suscitar,
análisis, discusiones, proyecciones entorno al mejoramiento de la calidad de la matemática
con el fin de formar al estudiante como: crítico, constructivo y reflexivo.
El diseño de una programación acorde con la ley 115 y con los lineamientos curriculares
permite alcanzar en gran parte los fines que persigue la educación no solamente en la
formación de un individuo competente; sino también, de un sujeto activo de una nueva
sociedad. El plan de área es un instrumento que facilita al docente su programación en el
que hacer pedagógico y al educando en el desarrollo cognitivo y formativo para alcanzar los
niveles de competencia exigidos en el nuevo sistema de educación; donde el individuo
debe “saber”, a través de ejercitar la memoria, razonamiento, captación y compresión ; es
decir la construcción de un sistema significativo de la matemática , “saber hacer” donde
lleva a la práctica sus conocimientos, hace síntesis e interpreta, por tanto hace uso
compresivo de conocimientos; y el “saber ser ” donde critica ,valora por medio de juicios,
hace sus propias
creaciones, en conclusión adquiere un control y posicionamiento del conocimiento.
Dentro del contexto del currículo de matemáticas se especifican los criterios (claros y
precisos) en forma universal verificables en los niveles, competencias y saberes con un
referente común en igualdad de condiciones y en forma automática para encausar al
individuo a su formación integral, haciendo del plan de área un programa amplio, solidó,
coherente, flexible, correlacionado que permita el desarrollo del que hacer pedagógico.
La aplicación del modelo CONSTRUCTIVISTA SOCIAL aplicado al plan de área, permite

que el educando construya su propio conocimiento, lo comprenda y se posicione de él, para
la solución, valoración y resolución de problemas cotidianos.
Se consideran ventajas del plan de área:
 Cambio de actitud en el estudiante frente a la ciencia matemática.
 Permite secuenciar y correlacionar las temáticas desde preescolar hasta el nivel de media
académica.
 Por su flexibilidad el docente pasa a ser guía u orientador y hacer ajustes de acuerdo a
sus requerimientos o necesidades del estudiante.
 Está contextualizado a la filosofía de la institución, determinada en el P.E.I.
 Permite establecer juicios valorativos y seguimiento de las diferentes actividades

pedagógicas que se desarrollen en él.
2. DIAGNOSTICO
El área de matemática se ha caracterizado por tratar de vencer algunas dificultades generales en el

estudiantado en cuanto a lo que se refiere a las competencias básicas que debe desarrollar
cualquier estudiante en esta área. Las dificultades más determinantes en el proceso son:
ESTUDIANTES DE BASICA: NIVEL PRIMARIA
 En niveles de primaria las dificultades han estado marcadas por los bajos niveles de
aprendizajes de las operaciones básicas.

 La lectura y escritura de cantidades numéricas.
 La identificación de patrones básicos que sirven como referente para la solución de

situaciones cotidianas.
 la organización conceptual de formulas simples para el esquema geométrico
 la interiorización de los algoritmos de las operaciones especialmente la división
 La interiorización de las tablas de multiplicar.
ESTUDIANTES DE BASICA Y MEDIA: NIVEL SECUNDARIO
 En este nivel se han detectado problemas con el proceso operativo básico, las estudiantes
presentan problemas al realizar operaciones en los diferentes niveles.
 A causa de la utilización de las herramientas tecnológicas como la calculadora, las

estudiantes han dejado de movilizar los procesos de apropiación de las tablas de multiplicar.
 Las estudiantes no memorizan las formas algebraicas esenciales, primarias y determinantes

para resolver situaciones de la vida cotidiana
 Presentan muchas dificultades y apatía al resolver situaciones de la vida cotidiana.
Por otra parte el área de matemática tiene fortalezas en cuanto a las habilidades lógicas que están
desarrolladas en muchos de los estudiantes y que apoyan evidentemente el proceso en el área.
Desde el año 2005 se ha trabajado en el proceso de resolución de problemas matemáticos,

aplicando estrategia de los pasos para resolver problemas e innovando con las nuevas estrategias
capturadas y experimentadas por los docentes de la institución.
3. OBJETIVOS
3 OBJETIVOS GENERALES DEL AREA
3.1 Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y

solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana.
3.2 Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa
3.3 Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus
derechos y deberes.
3.4 Proporcionar una sólida formación ética y moral y fomentar la práctica del respeto a los
derechos humanos.
4. OBJETIVOS ESPECIFICOS
4.1 OBJETIVOS POR NIVELES
4.1.1 EDUCACION PREESCOLAR

 Propiciar el crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la
motricidad, el aprestamiento y la motivación las soluciones de problemas que impliquen
relaciones y operaciones matemáticas.
 Desarrollar de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como
también de su capacidad de aprendizaje.
 Fortalecer a ubicación espacio-temporal y el ejercicio de la memoria.
 El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social.
 Vincular la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad de vida de
los niños en su medio.
4.1.2 EDUCACION BASICA

 Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al
conocimiento científico, tecnológico, y de sus relaciones con la vida social y con la
naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso
educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo.
 Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y
solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana.
 Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa.
4.2 OBJETIVOS POR CONJUNTOS DE GRADOS
4.2.1 OBJETIVOS DE LA EDUCACION BASICA PRIMARIA ( PRIMERO A QUINTO)

 Fomentar del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la
realidad social, así como del espíritu crítico
 El desarrollo de los conocimientos matemáticos necesarios para manejar y utilizar
operaciones simples de cálculo y procedimientos lógicos elementales en diferentes
situaciones, así como la capacidad para solucionar problemas que impliquen estos
conocimientos.
 La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean objeto de
estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad.
4.2.2 OBJETIVOS DE LA EDUCACION BASICA SECUNDARIA ( SEXTO A NOVENO)
 El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio de los

sistemas numéricos, geométricos, métricos, lógicos, analíticos, de conjuntos de
operaciones y relaciones, así como para su utilización en la interpretación y solución de los
problemas de la ciencia, de la tecnología y los de la vida cotidiana.
 La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así como la
dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para utilizarla en la solución de
problemas.
 La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el entrenamiento
en disciplinas. procesos y técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente
útil.
 La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de información y la
búsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo.
4.3 OBJETIVOS AFINES AL AREA (Arts.20 al 22 y 33 Ley General de la Educación)
ARTICULO 20 Objetivos generales de la educación básica. Son objetivos generales de la

educación básica:
b. Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar,
hablar y expresarse correctamente;
c. Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y

solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana;
ARTICULO 21. Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de primaria. Los

cinco (5) primeros grados de la educación básica que constituyen el ciclo de primaria,
tendrán como objetivos específicos los siguientes:
e. El desarrollo de los conocimientos matemáticos necesarios para manejar y utilizar

operaciones simples de cálculo y procedimientos lógicos elementales en diferentes
situaciones, así como la
ARTICULO 22. Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de Secundaria. Los

cuatro (4) grados subsiguientes de la educación básica que constituyen el ciclo de
secundaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes:
c. El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio de los

sistemas numéricos, geométricos , métricos, lógicos, analíticos, de conjuntos, de
operaciones y relaciones, así como para su utilización en la interpretación y solución de los
problemas de la ciencia, de la tecnología y los de la vida cotidiana.
d. El avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y biológicos,

mediante la comprensión de las leyes, el planteamiento de problemas y la observación
experimental.
f. La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así como la

dimensión teórica de los conocimientos prácticos y la capacidad para utilizarla en la solución
de problemas
5. MARCO LEGAL
El Plan de área de matemáticas y las asignaturas que lo conforman se encuentra

fundamentado legalmente en la Constitución Política de Colombia y en la Ley General de
educación, cuyos contenidos jurídicos se desarrollan a través de la Ley 115 de 1994, el Decreto
1860 de 1994, la Resolución 2343 de 1996 y las resoluciones y decretos que a continuación se
detallan.
Constitución Política de 1991: Art. 27. "El Estado garantiza las libertades de enseñanza,
aprendizaje, investigación y cátedra".
Art. 45. "El adolescente tiene derecho a la protección y a la formación integral".
Art. 67. "La educación es un derecho de la persona y un servicio Público que tiene una función
social; con ella se busca el acceso al Conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás
bienes y valores de la cultura. La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos
humanos, a la paz y a la democracia…"
Art. 70. "El Estado tiene el deber de promover y fomentar el acceso a la cultura de todos los
colombianos en igualdad de oportunidades..."
Art. 71. "La búsqueda del conocimiento y la expresión artística son libres. Los planes de
desarrollo económico y social incluirán el fomento a las ciencias y, en general, a la cultura.
Ley General de Educación. (Ley 115 de 1994) :
Fines de la Educación. Art. 5.
Art. 13: Objetivos comunes a todos los niveles. Es objetivo primordial de todos y cada uno de
los niveles educativos el desarrollo integral de los educandos mediante acciones estructuradas
Art. 20: Objetivos generales de la educación básica.
Art.: 21y 22
Decreto 1860: Por el cual se establecen orientaciones sobre planes de estudio, criterios de
organización curricular y formación del gobierno escolar.
Resolución 2343 de 1996: Indicadores de logros para la educación formal.
Decreto 1290 de 2009. Reglamenta el proceso de evaluación escolar y crea el Sistema

Institucional de evaluación escolar. De manera puntual, se deben tener las siguientes
consideraciones legales que establece el decreto.
Art. 1. Evaluación de los estudiantes, con relación a la evaluación institucional como un proceso
permanente y objetivo para valorar el nivel de desempeño de los estudiantes.
Art. 3. Propósitos de la evaluación institucional de los estudiantes; Art. 4, Definición del sistema
institucional de evaluación de los estudiantes. Art 5. Escala de valoración nacional; Art. 6.
Promoción escolar; Art. 7. Promoción anticipada de grado
Reglamento escolar. (Pacto de convivencia): En lo que respecta a los deberes de los

estudiantes para comprometerse a cumplir con los deberes en cada área de estudio.
5.1 FINES DE LA EDUCACIÓN: (Artículo 5 Ley General de la Educación 115)
Para el desarrollo específico del Plan de área de matemática y las asignaturas que lo
conforman, se destacan los siguientes fines de la educación:
De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se desarrollará

atendiendo a los siguientes fines:
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le ponen los
derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral,
física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores
humanos.
5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados,
humanísticos, históricos, sociales, geográficos, y estéticos, mediante la apropiación de
hábitos intelectuales, adecuados para el desarrollo del saber.
7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el
fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes
manifestaciones.
9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance
científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la
calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de
solución a los problemas y al progreso social y económico del país.
10. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y
habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo
individual y social.
13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar,
adoptar la tecnología que se requiere en los procesos del desarrollo del país y le permita al
educando ingresar al sector productivo.
5.2 DECRETO 1860, específicamente los artículos 34 y 35 que hacen relación a las
asignaturas que conforman el plan de estudios del área:
“ARTICULO 34º. ÁREAS.: En el plan de estudios se incluirán las áreas del conocimiento
definidas como obligatorias y fundamentales en los nueve grupos enumerados en el artículo 23
de la ley 115 de 1994. Además incluirá grupos de áreas o asignaturas que adicionalmente
podrá seleccionar el establecimiento educativo para lograr los objetivos del proyecto educativo
institucional, sin sobrepasar el veinte por ciento de las áreas establecidas en el plan de
estudios.
Las áreas pueden cursarse por asignaturas y proyectos pedagógicos en períodos lectivos
anuales, semestrales o trimestrales. Estas se distribuirán en uno o varios grados.”
“ARTICULO 35º. DESARROLLO DE ASIGNATURAS: Las asignaturas tendrán el contenido, la

intensidad horaria y la duración que determine el proyecto educativo institucional, atendiendo
los lineamientos del presente Decreto y los que para su efecto expida el Ministerio de
Educación Nacional.
En el desarrollo de una asignatura se deben aplicar estrategias y métodos pedagógicos activos
y vivenciales que incluyan la exposición, la observación, la experimentación, la práctica, el
laboratorio, el taller de trabajo, la informática educativa, el estudio personal y los demás
elementos que contribuyan a un mejor desarrollo cognitivo y a una mayor formación de la
capacidad crítica, reflexiva y analítica del educando”.
6. OBJETIVOS AFINES AL AREA (Arts.20 al 22 y 33 Ley General de la Educación)
ARTICULO 20 Objetivos generales de la educación básica. Son objetivos generales de la

educación básica:
b. Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar,

hablar y expresarse correctamente;
c. Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y

solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana;
ARTICULO 21. Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de primaria. Los cinco
(5) primeros grados de la educación básica que constituyen el ciclo de primaria, tendrán como
objetivos específicos los siguientes:
e. El desarrollo de los conocimientos matemáticos necesarios para manejar y utilizar

operaciones simples de cálculo y procedimientos lógicos elementales en diferentes situaciones,
así como la
ARTICULO 22. Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de Secundaria. Los

cuatro (4) grados subsiguientes de la educación básica que constituyen el ciclo de secundaria,
tendrán como objetivos específicos los siguientes:
c. El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio de los

sistemas numéricos, geométricos , métricos, lógicos, analíticos, de conjuntos, de operaciones y
relaciones, así como para su utilización en la interpretación y solución de los problemas de la
ciencia, de la tecnología y los de la vida cotidiana.
d. El avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y biológicos,

mediante la comprensión de las leyes, el planteamiento de problemas y la observación
experimental.
f. La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así como la

dimensión teórica de los conocimientos prácticos y la capacidad para utilizarla en la solución de
problemas
ARTICULO 33. Objetivos específicos de la educación media técnica. Son objetivos específicos
de la educación media técnica:
a) La capacitación básica inicial para el trabajo;

b) La preparación para vincularse al sector productivo y a las posibilidades de formación
que éste ofrece, y
c) La formación adecuada a los objetivos de educación media académica, que permita al
educando el ingreso a la educación superior.
6. INDICADORES DE LOGRO CURRICULARES POR CONJUNTO DE GRADOS PARA
LOS DISTINTOS NIVELES DE LA EDUCACION FORMAL, ESTABLECIDOS DE
ACUERDO CON LO DISPUESTO EN LA LEY 115 DE 1994
INDICADORES DE LOGROS CURRICULARES PARA LOS GRADOS PRIMERO,

SEGUNDO Y TERCERO DE LA EDUCACIÒN BÁSICA.
- Compara y describe, denomina y cuantifica situaciones de la vida cotidiana, utilizando

con sentido números por lo menos hasta de cinco cifras.
- Expresa ideas y situaciones que involucran conceptos matemáticos mediante
lenguaje natural y representaciones físicas, pictóricas, gráficas, simbólicas y
establece conexiones entre ellas.
- Identifica y clasifica fronteras y regiones de objetos en el plano y en el espacio,
reconoce en ellos formas y figuras a través de la imaginación, del dibujo o de la
construcción con materiales apropiados y caracteriza triángulos, cuadrados,
rectángulos y círculos.
- Formula, analiza y resuelve problemas matemáticos a partir de situaciones
cotidianas, considera diferentes caminos para resolverlos, escoge el que considera
más apropiado, verifica y valora lo razonable de los resultados.
- Identifica en objetos y situaciones de su entorno las magnitudes de longitud y
volumen, y capacidad; reconoce procesos de conservación y desarrolla procesos de
medición de dichas magnitudes, con patrones arbitrarios y con algunos patrones
estandarizados.
- Relaciona los algoritmos convencionales o propios con los conceptos matemáticos
que los sustentan, identifica esquemas y patrones que le permiten llegar a
conclusiones.
- Explora y descubre propiedades interesantes y regularidades de los números,
efectúa cálculos con datos de la realidad y utiliza creativamente materiales y medios.
INDICADORES DE LOGROS CURRICULARES PARA LOS GRADOS CUARTO,

QUINTO Y SEXTO DE LA EDUCACIÒN BÀSICA
-Identifica los números naturales y los racionales positivos en su expresión decimal y

fraccionaria, lo usa en diferentes contextos y los representa de distintas formas.
-Construye y utiliza significativamente en una amplia variedad de situaciones las

operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división con números naturales y
con números racionales positivos, establece relaciones entre estas operaciones y usa
sus propiedades para la elaboración del cálculo mental y escrito.
-Explora y descubre propiedades interesantes y regularidades de los números, utiliza

habitual y críticamente materiales y medios para verificar predicciones, realizar y
comprobar cálculos y resolver problemas.
- Investiga i comprende contenidos matemáticos a partir de enfoques de resolución de

problemas, formula y resuelve problemas derivados de situaciones cotidianas y
matemáticas, examina y valora los resultados teniendo en cuenta el planteamiento
original del problema.
- Interpreta datos presentados en tablas y en diagramas, comprende y usa la media, la

mediana y la moda en un conjunto pequeño de dinos y saca conclusiones estadísticas.
-Reconoce la importancia de averiguar datos y procesar información para tomar

decisiones, y de conocer y evaluar sus características en relación con las decisiones
que se tomen.
-Reconoce características de sólidos, figuras planas y líneas, los utiliza en su vida
cotidiana en trabajos prácticos como mediciones, elaboración de dibujos y
construcciones de modelos.
- Aplica movimientos rígidos en el plano como traslaciones, rotaciones y reflexiones,

identifica las propiedades que se conservan en cada movimiento y visualiza
transformaciones simples para descubrir reglas de combinación que permitan crear
patrones.
-Identifica en objetos y situaciones de su entorno las magnitudes de longitud, área,

volumen, capacidad, peso, masa, amplitud de ángulos y duración. Reconoce procesos
de conservación y desarrolla procesos de medición y estimación de dichas magnitudes y
las utiliza en situaciones de la vida diaria.
- Formula, argumenta y somete a prueba conjeturas y elabora conclusiones lógicas.
- Explica sus ideas y justifica sus respuestas mediante el empleo de modelos, la

interpretación de hechos conocidos y la aplicación de propiedades y relaciones
matemáticas.
INDICADORES DE LOGROS CURRICULARES PARA LOS GRADOS SEPTIMO,

OCTAVO Y NOVENO DE LA EDUCACIÒN BÀSICA.
-Identifica y usa los números enteros y los racionales en diferentes contextos, los
representa en diversas formas y establece relaciones entre ellos; redefine las
operaciones básicas en los sistemas formados con estos números y establece
conexiones entre ellas.
- Investiga y comprende contenidos y `procedimientos matemáticos, a partir de enfoque

de tratamiento y resolución de problemas y generaliza soluciones y estrategias para
nuevas situaciones.
-Formula problemas a partir de situaciones dentro y fuera de las matemáticas desarrolla

y aplica diversas estrategias para resolverlos, verifica e interpreta los resultados en
relación con el problema original.
-Formula, argumenta y pone a prueba hipótesis, los modifica o descarta y reconoce las
condiciones necesarias para que una propiedad matemática, se cumpla; aplica estos
procedimientos en la formulación, análisis y resolución de problemas.
-Hace estimación sobre numerosidad, resultados de cálculos y medición de magnitudes

concretas a partir de sus propias estrategias y las utiliza como criterio para verificar lo
razonable de los resultados.
-Formula inferencias y argumentos coherentes, utilizando medidas de tendencias

centrales y de dispersión para el análisis de los datos interpreta informes estadísticos y
elabora críticamente conclusiones.
-Elabora modelos de fenómenos del mundo real y de las matemáticas a través de

sucesiones, de series de las funciones lineal, constante, idéntica, opuesta de gráfica
lineal, cuadrática y cúbica.
-Representa y analiza funciones utilizando para ello tablas, expresiones orales,

expresiones algebraicas, ecuaciones y gráficas y hace traducciones entre estas
representaciones.
-Interpreta listas de instrucciones, expresiones algebraicas y diagramas operacionales y

de flujo, traduce de unos a otros y opera con ellos utilizando diferentes tipos de números.
- Constituye e interpreta fórmulas, ecuaciones e inecuaciones para representar
situaciones que requieren variables, opera con cualquiera de ellas y encuentra
procedimientos para resolver ecuaciones e inecuaciones.
-Construye modelos geométricos, esquemas, planos y maquetas utilizando escalas,

instrumentos y técnicas apropiadas, y visualiza, interpreta y efectúa representaciones
gráficas de objetos tridimensionales en el plano.
-Visualiza, reconoce y efectúa transformaciones de polígonos en el plano y las utiliza

para establecer congruencia, semejanza y simetría entre figuras.
-Comprende y usa la proporcionalidad directa e inversa de magnitudes, en distintos

contextos de la vida cotidiana y utiliza diferentes procedimientos para efectuar cálculos
de proporcionalidad.
7. INTENSIDAD HORARIA POR GRADO PARA CADA COMPONENTE
GRADO
1º (2)* 2º (2)* 3º (2)* 4º (2)* 5º (2)* 6º (2)* 7º (2)* 8º (2)* 9º (2)*
COMPONENTE
Numérico-variacional 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Geométrico -métrico 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Aleatorio 1 1 1 1 1 1 1 1 1
15
8. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARACOLI
PLAN DE ASIGNATURA: Matemáticas GRADO: Primero
PERIODO: Uno TIEMPO: 10 semanas
LOGROS: Reconocer, comprender y aplicar los conceptos y procesos matemáticos en la resolución de problemas del entorno y de la cotidianidad
ACTIVIDAD PEDAGÓGICA: Identificación y expresión de conceptos matemáticos, Realización de diferentes procedimientos matemáticos en forma comprensiva y significativa, Comparación y generación de nuevos
conceptos matemáticos
METODOLOGÍA: exposición del tema, actividad individual (talleres), actividad en grupo, socialización de las actividades, actividad en casa.
EVALUACIÓN: Por competencias (saberes, uso de saberes y saber hacer.
NIVELES DE COMPETENCIA ESTÁNDARES (PENSAMIENTOS) COMPONENTES (SABERES) INDICADORES DESEMPEÑOS
COMUNICATIVA NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Reconozco significados del número en NUMERICO – Identifica y clasifica Identifica y clasifica
diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización VARIACIONAL números Reales en conceptos básicos de las
Capacidad de usar diferentes entre otros.)  SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL diferentes ámbitos matemáticas
tipos de lenguaje escrito: VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Reconozco y - Significado de los números (Números hasta (geometría, métrica en diferentes
natural, gráfico, simbólico y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numérico, geométrico 999) en diferentes contextos como: y aleatoriedad). contextos.
algebraico y hacer musical entre otros) secuencia verbal, relación uno a uno Establece Establece la relación
traducciones entre ellos. ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Dibujo y describo cuerpos o figuras (contar), cardinal, ordinal, medición, código relaciones entre los entre los
tridimensionales en distintas posiciones y tamaños. o símbolo y como una tecla para pulsar. conceptos de las procesos matemáticos
METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Reconozco en los objetos propiedades o Construcción del sistema decimal Órdenes operaciones con y
atributos que se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa) y en (unidades, decenas centenas, Valor números reales y utiliza los elementos
los eventos su duración. posicional de un número. medidas de necesarios en la solución
ALEATORIO: Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los GEOMETRICO- METRICO longitud, de
presento en tablas.  FIGURAS BIDIMENSIONALES Y temperatura y problemas.
RAZONAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Uso representaciones principalmente OBJETOS TRIDIMENSIONALES: tiempo. Modela problemas a partir
concretas y pictóricas para expresar el valor de posición en el sistema de numeración - Cubo, Cilindro, Pirámide, Esfera, Cono Construye e de otros y formula
Validar y someter a prueba la decimal.  MEDICIÓN: interpreta modelos inferencias
solución de un problema. VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Reconozco y genero Longitud – perímetro (patrones arbitrarios y matemáticos y los y argumentos coherentes
Usar diversos procedimientos equivalencias entre expresiones numéricas y describo como estandarizados como el metro, centímetro y organiza para la para su solución
y construir argumentaciones ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Reconozco y valoro simetrías en distintos milímetro solución de
usando ejemplos y aspectos del arte y el diseño.  REPRESENTACIONES GRÁFICAS problemas de su
contraejemplos. METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Comparo y ordeno objetos respecto a - Pictogramas cotidianidad.
Capacidad de construir atributos medibles.. Analizo y explico sobre la pertinencia de patrones e instrumentos - Torres
argumentos formales en procesos de medición
ALEATORIO: Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos,
pictogramas y diagramas de barras.
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Resuelvo y formulo problemas en

situaciones aditivas de composición y de transformación.
Resolver problemas no  Identifico, si la luz de los datos de un problema, los resultados obtenidos son o no
rutinarios en los que se deben razonables. VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS:
establecer distintas relaciones Construyo secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los
entre las variables o conceptos números y de las
involucrados. figuras
Hacer conjeturas y verificar ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Represento el espacio circundante para
propiedades. establecer
Generalizar procedimientos de relaciones espaciales.
cálculo. METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Comparo y ordeno objetos respecto a atributos
medibles.
ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS: Identifico regularidades y tendencias en un
conjunto de
PERIODO: Dos TIEMPO: 10 semanas
NIVELES DE ESTÁNDARES (PENSAMIENTOS) COMPONENTES (SABERES) INDICADORES DESEMPEÑOS
COMPETENCIA
COMUNICATIVA NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Describo comparo y cuantifico NUMERICO – VARIACIONAL Identifica y clasifica Identifica y clasifica
situaciones con números en diferentes contextos y con diversas representaciones.  SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL números Reales en conceptos básicos
Capacidad de usar diferentes Reconozco propiedades de los números (ser par o impar) y relaciones entre ellos - Significado de los números (Números hasta diferentes ámbitos de las matemáticas
tipos de lenguaje escrito: (mayor y menor, ser múltiplo de y ser divisible por etc.) en diferentes contextos. 999) en diferentes contextos como: (geometría, métrica en diferentes
natural, gráfico, simbólico y VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Describo secuencia verbal, relación uno a uno y aleatoriedad). contextos.
algebraico y hacer cualitativamente situaciones de cambio y variación utilizando el lenguaje natural, (contar), cardinal, ordinal, medición, código Establece
traducciones entre ellos. dibujos y gráficas o símbolo y como una tecla para pulsar. relaciones entre los Establece la
RAZONAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Reconozco nociones de horizontalidad,  OPERACIONES (ADICIÓN Y conceptos de las relación entre los
verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su SUSTRACCIÓN) operaciones con procesos
Validar y someter a prueba la condición relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia. - Significado o concepto. números reales y matemáticos y
solución de un problema. METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Reconozco en los objetos propiedades o Modelos y práctica medidas de utiliza los elementos
Usar diversos procedimientos atributos que se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa) y en GEOMETRICO- METRICO longitud, necesarios en la
y construir argumentaciones los eventos su duración.  FIGURAS BIDIMENSIONALES Y temperatura y solución de
usando ejemplos y ALEATORIO: Interpreto cuantitativamente datos relacionados a situaciones del OBJETOS TRIDIMENSIONALES: tiempo. Consruye problemas.
contraejemplos. entorno escolar. - Cubo, Cilindro, Pirámide, Esfera, Cono e interpreta
Capacidad de construir NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Uso representaciones principalmente  PROPIEDADES O ATRIBUTOS modelos Modela problemas
argumentos formales concretas y pictóricas para realizar equivalencias de un número en las diferentes - Líneas: matemáticos y los a partir de otros y
unidades del sistema decimal. Rectas, horizontales y verticales, líneas organiza para la formula inferencias
VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Reconozco y genero Curvas y el punto. solución de y argumentos
equivalencias entre expresiones numéricas y describo como  MEDICIÓN: problemas de su coherentes para su
ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Desarrollo habilidades para relacionar Longitud – perímetro (patrones arbitrarios y cotidianidad. solución
dirección, distancia y posición en el espacio. estandarizados como el metro, centímetro y
METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Analizo y explico sobre la pertinencia de milímetro )
patrones e instrumentos en procesos de medición  TABLAS DE DATOS
ALEATORIO: Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, - Elaboración de tablas (recolección de datos
pictogramas y diagramas de barras. con cinco elementos)Lectura de tablas de
SOLUCIÓN DE NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN:Identifico regularidades y propiedades de tos dos columnas
PROBLEMAS números utilizando diferentes instrumentos de calculo (calculado ras, ábacos, bloques
Resolver problemas no multibase, etc.). VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS:
rutinarios en los que se deben Construyo secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los números
establecer distintas relaciones y de las figuras geométricas cambian los símbolos aunque su valor siga igual
entre las variables o ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Represento el espacio circundante para
conceptos involucrados. establecer
Establecer deducciones relaciones espaciales. .
usando cadenas de METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Analizo y explico sobre la pertinencia de
razonamiento. patrones e instrumentos en procesos de medición.
Generalizar procedimientos ALEATORIO: Explico desde mi experiencia la posibilidad o imposibilidad de
de cálculo ocurrencia de eventos cotidianos.
PERIODO: Tres TIEMPO: 10 semanas
COMUNICATIVA NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Describo comparo y cuantifico situaciones con NUMERICO – VARIACIONAL Identifica y clasifica Identifica y clasifica
números en diferentes contextos y con diversas representaciones.  OPERACIONES (ADICIÓN Y números Reales en conceptos básicos de
Capacidad de usar diferentes Describo situaciones que requieren el uso de medidas relativas. SUSTRACCIÓN) diferentes ámbitos las matemáticas en
VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Reconozco y describo
tipos de lenguaje escrito: - Significado o concepto. (geometría, métrica diferentes contextos.
regularidades y patrones en distintos contextos (numérico, geométrico musical entre otros)
natural, gráfico, simbólico y ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Reconozco congruencia y semejanza entre figuras - Modelos y práctica y aleatoriedad).
algebraico y hacer (ampliar y reducir). - Propiedades Establece la relación
traducciones entre ellos. METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Reconozco en los objetos propiedades o atributos que - Efecto de las operaciones sobre los Establece entre los procesos
se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa) y en los eventos su duración. números. relaciones entre los matemáticos y utiliza
ALE ATORIO: Interpreto cuantitativamente datos relacionados a situaciones del entorno escolar. Relaciones entre las operaciones. conceptos de las los elementos
RAZONAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Uso representaciones principalmente concretas y GEOMETRICO- METRICO operaciones con necesarios en la
pictóricas para realizar equivalencias de un número en las diferentes unidades del sistema  PROPIEDADES O ATRIBUTOS números reales y solución de
Validar y someter a prueba la decimal. medidas de problemas.
VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Reconozco y genero - Líneas:
solución de un problema. Rectas, horizontales y verticales, líneas longitud,
equivalencias entre expresiones numéricas y describo como
Usar diversos procedimientos ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Reconozco y aplico traslaciones y giros sobre y Curvas y el punto. temperatura y Modela problemas a
y construir argumentaciones una figura.. - Giros( derecha, izquierda, tiempo. partir de otros y
usando ejemplos y METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Analizo y explico sobre la pertinencia de patrones  MEDICIÓN: formula inferencias y
contraejemplos. e - Longitud – perímetro (patrones arbitrarios y Construye e argumentos
Capacidad de construir instrumentos en procesos de medición estandarizados como el metro, centímetro y interpreta modelos coherentes para su
argumentos formales ALE ATORIO: Identifico regularidades y tendencias en un conjunto de datos. matemáticos y los solución
milímetro
Tiempo (patrones estandarizados: reloj – organiza para la
SOLUCIÓN DE horas en punto) solución de
PROBLEMAS NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Resuelvo y formulo problemas en  COMBINATORIA problemas de su
situaciones en situaciones de variación proporcional. cotidianidad.
De tres variables y dos grupos
Resolver problemas no VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Construyo secuencias
rutinarios en los que se deben numéricas y geométricas utilizando propiedades de los números y de las figuras
establecer distintas relaciones geométricas cambian los símbolos aunque su valor siga igual
ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Represento el espacio circundante para establecer
entre las variables o
relaciones espaciales.
conceptos involucrados. METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Comparo y ordeno objetos respecto a atributos
Establecer deducciones medibles.
usando cadenas de ALEATORIO: Explico desde mi experiencia la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de
razonamiento. eventos cotidianos.
Hacer conjeturas y verificar
propiedades.
Generalizar procedimientos
de cálculo

PERIODO: Cuatro TIEMPO: 10 semanas
NIVELES DE COMPETENCIA ESTÁNDARES (PENSAMIENTOS) COMPONENTES(SABERES) INDICADORES DESEMPEÑOS
COMUNICATIVA NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Reconozco significados del número en NUMERICO – VARIACIONAL Identifica y Identifica y clasifica
diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre clasifica números conceptos básicos
Capacidad de usar diferentes tipos otros.)  SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL Reales en de las matemáticas
Describo comparo y cuantifico situaciones con números en diferentes contextos y con
de lenguaje escrito: natural, gráfico, diversas representaciones. - Significado de los números (Números hasta 999) diferentes ámbitos en diferentes
simbólico y algebraico y hacer VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS Reconozco y describo en diferentes contextos como: secuencia verbal, (geometría, contextos.
traducciones entre ellos. regularidades y patrones en distintos contextos (numérico, geométrico musical entre otros relación uno a uno (contar), cardinal, ordinal, métrica y
ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Diferencio atributos y propiedades de objetos medición, código o símbolo y como una tecla aleatoriedad).
tridimensionales. Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y para pulsar. Establece la
METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Reconozco en los objetos propiedades o Construcción del sistema decimal Órdenes relación entre los
atributos que se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa) y en los (unidades, decenas centenas, Valor posicional Establece procesos
eventos su duración. relaciones entre matemáticos y
de un número.
ALE ATORIO: Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos.
GEOMETRICO- METRICO los conceptos de utiliza los elementos
RAZONAMIENTO NU M É R I C O Y S IS TEM A S D E N U M ER A C I ÓN : Uso representaciones principalmente
las operaciones necesarios en la
concretas y pictóricas para realizar equivalencias de un número en las diferentes unidades
del sistema decimal.  FIGURAS BIDIMENSIONALES Y OBJETOS con números solución de
Validar y someter a prueba la reales y medidas problemas.
VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS Reconozco y genero TRIDIMENSIONALES:
solución de un problema. de longitud,
equivalencias entre expresiones numéricas y describo como - Cubo, Cilindro, Pirámide, Esfera, Cono
Usar diversos procedimientos y ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Desarrollo habilidades para relacionar  temperatura y
MEDICIÓN:
construir argumentaciones usando dirección, distancia y posición en el espacio. tiempo. Modela problemas
- Longitud - perímetro (patrones arbitrarios y
ejemplos y contraejemplos. METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Analizo y explico sobre la pertinencia de patrones a partir de otros y
estandarizados como el metro, centímetro y
Capacidad de construir argumentos e instrumentos en procesos de medición formula inferencias
ALE ATORIO: Predigo sí la posibilidad de ocurrencia de un evento es mayor que la de otro. milímetro
formales Construye e y argumentos
Tiempo (patrones estandarizados: reloj – horas
en punto) interpreta coherentes para su
 PR O B A BIL I D A DES SI M PLES modelos solución
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Identifico regularidades y propiedades de matemáticos y los
tos - Probabilidad como fracción
Muy probable, poco probable e imposible con tres organiza para la
Resolver problemas no rutinarios números utilizando diferentes instrumentos de calculo (calculado ras, ábacos, bloques multibase,
etc.). VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS Construyo elementos solución de
en los que se deben establecer secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los números y problemas de su
distintas relaciones entre las de las figuras geométricas cambian los símbolos aunque su valor siga igual cotidianidad.
variables o conceptos involucrados. ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Represento el espacio circundante para establecer rela-
Establecer deducciones usando ciones espaciales.
cadenas de razonamiento. METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Analizo y explico sobre la pertinencia de patrones
Hacer conjeturas y verificar e instrumentos en procesos de medición.
propiedades. ALE ATORIO Explico desde mi experiencia la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de
Generalizar procedimientos de eventos cotidianos
cálculo.
PLAN DE ASIGNATURA: Matemáticas GRADO: Segundo
COMUNICATIVA NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Reconozco significados del NUMERICO – VARIACIONAL Identifica y Identifica y clasifica
número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, clasifica números conceptos básicos
Capacidad de usar diferentes tipos codificación, localización entre otros.)  SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL Reales en de las matemáticas
de lenguaje escrito: natural, gráfico, VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS:Reconozco y - Significado de los números (Números hasta diferentes ámbitos en diferentes
simbólico y algebraico y hacer describo regularidades y patrones en distintos contextos (numérico, geométrico 9.999) en diferentes contextos como: secuencia (geometría, contextos.
traducciones entre ellos. musical entre otros) verbal, relación uno a uno (contar), cardinal, métrica y
ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Dibujo y describo cuerpos o figuras ordinal, medición, código o símbolo y como una aleatoriedad).
tridimensionales en distintas posiciones y tamaños. tecla para pulsar. Establece la
METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Reconozco en los objetos propiedades - Construcción del sistema decimal Órdenes relación entre los
o atributos que se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso (unidades, decenas, centenas y unidades de mil Establece procesos
y masa) y en los eventos su duración. ) relaciones entre matemáticos y
ALEATORIO: Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y Valor posicional de un número. los conceptos de utiliza los elementos
los presento en tablas. GEOMETRICO- METRICO las operaciones necesarios en la
RAZONAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Uso representaciones con números solución de
principalmente concretas y pictóricas para expresar el valor de posición en el  FIGURAS BIDIMENSIONALES Y OBJETOS reales y medidas problemas.
Validar y someter a prueba la sistema de numeración decimal. TRIDIMENSIONALES: de longitud,
solución de un problema. VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS:Reconozco y - Cubo, Cilindro, Pirámide, Esfera, Cono temperatura y
Usar diversos procedimientos y genero equivalencias entre expresiones numéricas y describo como  MEDICIÓN: tiempo. Modela problemas
construir argumentaciones usando ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Reconozco y valoro simetrías en Longitud - perímetro (patrones e instrumentos a partir de otros y
ejemplos y contraejemplos. distintos aspectos del arte y el diseño. arbitrarios y estandarizados como el metro, formula inferencias
Capacidad de construir argumentos METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Comparo y ordeno objetos respecto a decímetro, centímetro y milímetro Construye e y argumentos
formales atributos medibles.. Analizo y explico sobre la pertinencia de patrones e  REPRESENTACIONES GRÁFICAS interpreta coherentes para su
instrumentos en procesos de medición - Pictogramas modelos solución
ALEATORIO: Represento datos relativos a mi entorno usando objetos Diagramas de barras matemáticos y los
concretos, pictogramas y diagramas de barras. organiza para la
solución de
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Resuelvo y formulo problemas problemas de su
en situaciones aditivas de composición y de transformación. Identifico, si la luz cotidianidad.
Resolver problemas no rutinarios de los datos de un problema, los resultados obtenidos son o no razonables.
en los que se deben establecer VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS:Construyo
distintas relaciones entre las secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los números
variables o conceptos involucrados. y de las figuras
Establecer deducciones usando ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Represento el espacio circundante
cadenas de razonamiento. para
Hacer conjeturas y verificar establecer relaciones
propiedades. espaciales.
Generalizar procedimientos de METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Comparo y ordeno objetos respecto a
cálculo. atributos
medibles.

COMUNICATIVA NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Describo comparo y cuantifico situaciones NUMERICO – VARIACIONAL Identifica y Identifica y clasifica
con números en diferentes contextos y con diversas representaciones. Reconozco clasifica números conceptos básicos
Capacidad de usar diferentes tipos propiedades de los números (ser par o impar) y relaciones entre ellos (mayor y menor,  SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL Reales en de las matemáticas
ser múltiplo de y ser divisible por etc.) en diferentes contextos.
de lenguaje escrito: natural, gráfico, VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Describo - Significado de los números (Números hasta 9. diferentes ámbitos en diferentes
simbólico y algebraico y hacer cualitativamente situaciones de cambio y variación utilizando el lenguaje natural, dibujos y 999) en diferentes contextos como: secuencia (geometría, contextos.
traducciones entre ellos. gráficas verbal, relación uno a uno (contar), cardinal, métrica y
ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Reconozco nociones de horizontalidad, ordinal, medición, código o símbolo y como una aleatoriedad).
verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa tecla para pulsar. Establece la
con respecto a diferentes sistemas de referencia.  OPERACIONES (ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN) relación entre los
METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Reconozco en los objetos propiedades o Establece procesos
- Significado o concepto.
atributos que se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa) y en los relaciones entre matemáticos y
eventos su duración. Modelos y práctica
ALE ATORIO: Interpreto cuantitativamente datos relacionados a situaciones del entorno G E O M ETRICO - M ETRICO los conceptos de utiliza los elementos
escolar. las operaciones necesarios en la
RAZONAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Uso representaciones principalmente  FIGURAS BIDIMENSIONALES Y OBJETOS con números solución de
Validar y someter a prueba la concretas y pictóricas para realizar equivalencias de un número en las diferentes unidades TRIDI M ENSI O N A LE S : reales y medidas problemas.
solución de un problema. del sistema decimal. - Cubo, Cilindro, Pirámide, Esfera, Cono de longitud,
Usar diversos procedimientos y
VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Reconozco y genero  PROPIEDADES O ATRIBUTOS temperatura y
equivalencias entre expresiones numéricas y describo como tiempo. Modela problemas
construir argumentaciones usando - Líneas:
ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Desarrollo habilidades para relacionar a partir de otros y
ejemplos y contraejemplos. dirección, distancia y posición en el espacio. Rectas, horizontales y verticales, paralelas y
Capacidad de construir argumentos METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Analizo y explico sobre la pertinencia de patrones perpendiculares, líneas Curvas y el punto. formula inferencias
formales e instrumentos en procesos de medición  MEDICIÓN: Construye e y argumentos
ALE ATORIO: Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, Longitud – perímetro (patrones e instrumentos interpreta coherentes para su
pictogramas y diagramas de barras. arbitrarios y estandarizados como el metro, modelos solución
decímetro, centímetro y milímetro ) matemáticos y los
 TABLAS DE DATOS organiza para la
- Elaboración de tablas (recolección de datos con solución de
NU M É R I C O Y S IS TEM A S D E N U M ER A C I ÓN : Identifico regularidades y propiedades de tos diez elementos ) problemas de su
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
números utilizando diferentes instrumentos de calculo (calculado ras, ábacos, bloques multibase, Lectura de tablas de tres columnas cotidianidad.
etc.). VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Construyo
Resolver problemas no rutinarios
secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los números y de las
en los que se deben establecer figuras geométricas cambian los símbolos aunque su valor siga igual
distintas relaciones entre las ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Represento el espacio circundante para establecer rela-
variables o conceptos involucrados. ciones espaciales. .
Establecer deducciones usando METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Analizo y explico sobre la pertinencia de patrones
cadenas de razonamiento. e instrumentos en procesos de medición.
Hacer conjeturas y verificar ALE ATORIO: Explico desde mi experiencia la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia
propiedades. de eventos cotidianos.
Generalizar procedimientos de
cálculo.

COMUNICATIVA NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Describo comparo y cuantifico NUMERICO – VARIACIONAL Identifica y Identifica y clasifica
situaciones con números en diferentes contextos y con diversas clasifica números conceptos básicos
Capacidad de usar diferentes tipos representaciones.  OPERACIONES (ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN) Reales en de las matemáticas
de lenguaje escrito: natural, gráfico, Describo situaciones que requieren el uso de medidas relativas. - Significado o concepto. diferentes ámbitos en diferentes
simbólico y algebraico y hacer VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS:Reconozco y - Modelos y práctica (geometría, contextos.
traducciones entre ellos. describo regularidades y patrones en distintos contextos (numérico, geométrico - Propiedades métrica y
musical entre otros) - Efecto de las operaciones sobre los números. aleatoriedad).
ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Reconozco congruencia y Relaciones entre las operaciones. Establece la
semejanza entre figuras (ampliar y reducir). GEOMETRICO- METRICO relación entre los
METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Reconozco en los objetos propiedades Establece procesos
o atributos que se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso  PROPIEDADES O ATRIBUTOS relaciones entre matemáticos y
y masa) y en los eventos su duración. - Líneas: los conceptos de utiliza los elementos
ALEATORIO: Interpreto cuantitativamente datos relacionados a situaciones del Rectas, horizontales y verticales, líneas Curvas y las operaciones necesarios en la
entorno escolar. el punto. con números solución de
RAZONAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Uso representaciones - Giros y ángulos (derecha, izquierda) reales y medidas problemas.
principalmente concretas y pictóricas para realizar equivalencias de un número  MEDICIÓN: de longitud,
Validar y someter a prueba la en las diferentes unidades del sistema decimal. - Longitud - perímetro (patrones e instrumentos temperatura y
solución de un problema. VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Reconozco y arbitrarios y estandarizados como el metro, tiempo. Modela problemas
Usar diversos procedimientos y genero equivalencias entre expresiones numéricas y describo como decímetro, centímetro y milímetro) a partir de otros y
construir argumentaciones usando ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Reconozco y aplico traslaciones y Superficie - área (patrones e instrumentos formula inferencias
ejemplos y contraejemplos. giros sobre y una figura.. estandarizados) Construye e y argumentos
Capacidad de construir argumentos METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Analizo y explico sobre la pertinencia  COMBINATORIA interpreta coherentes para su
formales de patrones e instrumentos en procesos de medición De cuatro variables y dos grupos modelos solución
matemáticos y los
organiza para la
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS ALEATORIO: Identifico regularidades y tendencias en un conjunto de datos. solución de
NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Resuelvo y formulo problemas problemas de su
Resolver problemas no rutinarios en situaciones en situaciones de variación proporcional. cotidianidad.
en los que se deben establecer VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Construyo
distintas relaciones entre las secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los números y
variables o conceptos involucrados. de las figuras geométricas cambian los símbolos aunque su valor siga igual
Establecer deducciones usando ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Represento el espacio circundante
cadenas de razonamiento. para establecer relaciones espaciales.
Hacer conjeturas y verificar METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Comparo y ordeno objetos respecto a
propiedades. atributos
Generalizar procedimientos de medibles.
cálculo. ALEATORIO: Explico desde mi experiencia la posibilidad o imposibilidad de
ocurrencia de eventos cotidianos

Capacidad de usar diferentes tipos otros.)  SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL Reales en de las matemáticas
Describo comparo y cuantifico situaciones con números en diferentes contextos y con
de lenguaje escrito: natural, gráfico, - Significado de los números (Números hasta 999) diferentes ámbitos en diferentes
diversas representaciones.
simbólico y algebraico y hacer VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS Reconozco y describo en diferentes contextos como: secuencia verbal, (geometría, contextos.
traducciones entre ellos. regularidades y patrones en distintos contextos (numérico, geométrico musical entre otros relación uno a uno (contar), cardinal, ordinal, métrica y
ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Diferencio atributos y propiedades de objetos medición, código o símbolo y como una tecla aleatoriedad).
tridimensionales. Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y para pulsar. Establece la
METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Reconozco en los objetos propiedades o - Construcción del sistema decimal Órdenes relación entre los
atributos que se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa) y en los (unidades, decenas centenas, unidades de mil) Establece procesos
eventos su duración. matemáticos y
Valor posicional de un número. relaciones entre
GEOMETRICO- METRICO los conceptos de utiliza los elementos
RAZONAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Uso representaciones principalmente
del sistema decimal.  FIGURAS BIDIMENSIONALES Y OBJETOS con números solución de
Validar y someter a prueba la reales y medidas problemas.
VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS Reconozco y genero TRIDIMENSIONALES:
equivalencias entre expresiones numéricas y describo como - Cubo, Cilindro, Pirámide, Esfera, Cono
Usar diversos procedimientos y ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Desarrollo habilidades para temperatura y
 MEDICIÓN:
construir argumentaciones usando relacionar dirección, distancia y posición en el espacio. tiempo.
- Longitud - perímetro (patrones e instrumentos
ejemplos y contraejemplos. METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Analizo y explico sobre la pertinencia de patrones Modela problemas
arbitrarios y estandarizados como el metro,
Capacidad de construir argumentos e instrumentos en procesos de medición a partir de otros y
ALE ATORIO: Predigo sí la posibilidad de ocurrencia de un evento es mayor que la de otro. decímetro, centímetro y milímetro)
formales Construye e formula inferencias
- Superficie - área (patrones e instrumentos
estandarizados) interpreta y argumentos
- Capacidad – volumen (patrones e instrumentos modelos coherentes para su
estandarizados) matemáticos y los solución
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Identifico regularidades y propiedades de
tos números utilizando diferentes instrumentos de calculo (calculado ras, ábacos, bloques - Masa – peso (patrones e instrumentos organiza para la
multibase, etc.). VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS estandarizados) solución de
Resolver problemas no rutinarios problemas de su
Construyo secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los Tiempo (patrones e instrumentos
en los que se deben establecer números y de las figuras cotidianidad.
estandarizados) reloj – horas en punto
distintas relaciones entre las geométricas cambian los símbolos aunque su valor siga igual  PROBABILIDADES SIMPLES
variables o conceptos involucrados. ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Represento el espacio circundante para establecer rela-
- Probabilidad como fracción
Establecer deducciones usando ciones espaciales.
cadenas de razonamiento. METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Analizo y explico sobre la pertinencia de patrones Muy probable, poco probable e imposible con cinco
e instrumentos en procesos de medición. elementos
Hacer conjeturas y verificar
propiedades. ALE ATORIO Explico desde mi experiencia la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de
eventos cotidianos
cálculo.
PLAN DE ASIGNATURA: Matemáticas GRADO: Tercero

Capacidad de usar diferentes tipos otros.) SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL Reales en de las matemáticas
VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Reconozco y
de lenguaje escrito: natural, gráfico, Significado de los números (Números hasta miles de diferentes ámbitos en diferentes
describo regularidades y patrones en distintos contextos (numérico, geométrico musical
simbólico y algebraico y hacer entre millón) en diferentes contextos como: secuencia (geometría, contextos.
traducciones entre ellos. otros) verbal, relación uno a uno (contar), cardinal, ordinal, métrica y
ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Dibujo y describo cuerpos o medición, código o símbolo y como una tecla para aleatoriedad).
figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamaños. pulsar. Establece la
METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Reconozco en los objetos propiedades o Construcción del sistema decimal Órdenes (unidades, relación entre los
atributos que se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa) y en los decenas centenas unidades de mil, decenas de mil, Establece procesos
eventos su duración. centenas de mil, unidades de millón, decenas e relaciones entre matemáticos y
ALE ATORIO: Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los
millón, centenas de millón, miles de millón) los conceptos de utiliza los elementos
RAZONAMIENTO presento
NU MÉRICen O tablas.
Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Uso representaciones principalmente
concretas y pictóricas para expresar el valor de posición en el sistema de numeración
Valor posicional de un número. las operaciones necesarios en la
decimal. VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Reconozco y genero con números solución de
Validar y someter a prueba la GEOMETRICO- METRICO reales y medidas problemas.
Usar diversos procedimientos y ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Reconozco y valoro simetrías en FIGURAS BIDIMENSIONALES Y OBJETOS temperatura y
construir argumentaciones usando distintos aspectos del arte y el diseño. TRIDIMENSIONALES: tiempo.
ejemplos y contraejemplos. METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Comparo y ordeno objetos respecto a atributos Cubo, Cilindro, Pirámide, Esfera, Cono Modela problemas
Capacidad de construir argumentos medibles.. Analizo y explico sobre la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos MEDICIÓN: a partir de otros y
formales de medición
ALE ATORIO: Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, Longitud – perímetro (patrones e instrumentos Construye e formula inferencias
pictogramas y diagramas de barras. arbitrarios y estandarizados como el metro, interpreta y argumentos
decímetro, centímetro y milímetro modelos coherentes para su
matemáticos y los solución
REPRESENTACIONES GRÁFICAS organiza para la
NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Resuelvo y formulo problemas en Pictogramas solución de
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Diagramas de barras y circulares problemas de su
situaciones aditivas de composición y de transformación. Identifico, si la luz de los datos de
un problema, los resultados obtenidos son o no razonables. cotidianidad.
Resolver problemas no rutinarios VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Construyo secuencias
en los que se deben establecer numéricas y geométricas utilizando propiedades de los números y de las figuras
distintas relaciones entre las ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Represento el espacio circundante para
variables o conceptos involucrados. establecer relaciones espaciales.
Establecer deducciones usando METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles.
cadenas de razonamiento. ALE ATORIO Y SISTEMAS DE DATOS: Identifico regularidades y tendencias en un conjunto
Hacer conjeturas y verificar de datos
propiedades.
cálculo.
COMUNICATIV A NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Describo comparo y cuantifico situaciones con NUMERICO – VARIACIONAL Identifica y Identifica y clasifica
números en diferentes contextos y con diversas representaciones. Reconozco propiedades de clasifica números conceptos básicos
Capacidad de usar diferentes tipos de los números (ser par o impar) y relaciones entre ellos (mayor y menor, ser múltiplo de y ser SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL Reales en de las matemáticas
lenguaje escrito: natural, gráfico, divisible por etc.) en diferentes contextos.
Significado de los números (Números hasta miles diferentes ámbitos en diferentes
simbólico y algebraico y hacer VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Describo
traducciones entre ellos. cualitativamente situaciones de cambio y variación utilizando el lenguaje natural, dibujos y de millón) en diferentes contextos como: (geometría, contextos.
gráficas secuencia verbal, relación uno a uno (contar), métrica y
ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Reconozco nociones de horizontalidad, cardinal, ordinal, medición, código o símbolo y aleatoriedad).
verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con como una tecla para pulsar. Establece la
respecto a diferentes sistemas de referencia. OPERACIONES (ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN) relación entre los
METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Reconozco en los objetos propiedades o atributos Significado o concepto. Establece procesos
que se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa) y en los eventos su Modelos y práctica relaciones entre matemáticos y
duración.
los conceptos de utiliza los elementos
ALE ATORIO: Interpreto cuantitativamente datos relacionados a situaciones del entorno
escolar.
NU MÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Uso representaciones principalmente
GEOMETRICO- METRICO las operaciones necesarios en la
RAZONAMIENTO
concretas y pictóricas para realizar equivalencias de un número en las diferentes unidades del con números solución de
Validar y someter a prueba la solución sistema decimal. FIGURAS BIDIMENSIONALES Y OBJETOS reales y medidas problemas.
de un problema. VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Reconozco y genero TRIDIMENSIONALES: de longitud,
Usar diversos procedimientos y equivalencias entre expresiones numéricas y describo como Cubo, Cilindro, Pirámide, Esfera, Cono temperatura y
construir argumentaciones usando ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Desarrollo habilidades para relacionar dirección, PROPIEDADES O ATRIBUTOS tiempo.
ejemplos y contraejemplos. distancia y posición en el espacio. Líneas: Modela problemas
Capacidad de construir argumentos METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Analizo y explico sobre la pertinencia de patrones e Rectas, horizontales y verticales, líneas Curvas y a partir de otros y
formales instrumentos en procesos de medición
el punto. Construye e formula inferencias
ALE ATORIO: Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas
y diagramas de barras. MEDICIÓN: interpreta y argumentos
Longitud - perímetro (patrones e instrumentos modelos coherentes para su
arbitrarios y estandarizados como el metro, matemáticos y los solución
decímetro, centímetro y milímetro) organiza para la
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Identifico regularidades y propiedades de tos solución de
Resolver problemas no rutinarios en los números utilizando diferentes instrumentos de calculo (calculado ras, ábacos, bloques multibase, TABLAS DE DATOS problemas de su
que se deben establecer distintas etc.). Elaboración de tablas (recolección de datos con cotidianidad.
relaciones entre las variables o VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Construyo secuencias quince elementos)
conceptos involucrados. numéricas y geométricas utilizando propiedades de los números y de las figuras geométricas Lectura de tablas de cuatro columnas
Establecer deducciones usando cambian los símbolos aunque su valor siga igual
cadenas de razonamiento. ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Represento el espacio circundante para establecer rela-
Hacer conjeturas y verificar ciones espaciales. .
propiedades. METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Analizo y explico sobre la pertinencia de patrones e
Generalizar procedimientos de cálculo. instrumentos en procesos de medición.
ALE ATORIO: Explico desde mi experiencia la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de
eventos cotidianos.

COMUNICATIVA NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Describo comparo y cuantifico situaciones NUMERICO – VARIACIONAL Identifica y Identifica y clasifica
con números en diferentes contextos y con diversas representaciones. clasifica números conceptos básicos
Capacidad de usar diferentes tipos Describo situaciones que requieren el uso de medidas relativas. OPERACIONES (ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN) Reales en de las matemáticas
VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Reconozco y describo
de lenguaje escrito: natural, gráfico, Significado o concepto. diferentes ámbitos en diferentes
regularidades y patrones en distintos contextos (numérico, geométrico musical entre
simbólico y algebraico y hacer otros) Modelos y práctica (geometría, contextos.
traducciones entre ellos. ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Reconozco congruencia y semejanza entre Propiedades métrica y
figuras (ampliar y reducir). Efecto de las operaciones sobre los números. aleatoriedad).
METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Reconozco en los objetos propiedades o Relaciones entre las operaciones. Establece la
atributos que se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa) y en los relación entre los
eventos su duración. GEOMETRICO- METRICO Establece procesos
ALE ATORIO: Interpreto cuantitativamente datos relacionados a situaciones del entorno relaciones entre matemáticos y
escolar.
PROPIEDADES O ATRIBUTOS los conceptos de utiliza los elementos
concretas y pictóricas para realizar equivalencias de un número en las diferentes unidades Líneas: las operaciones necesarios en la
del sistema decimal. Rectas, horizontales y verticales, líneas Curvas y el con números solución de
Validar y someter a prueba la punto. reales y medidas problemas.
VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Reconozco y genero
solución de un problema. Giros( derecha, izquierda) de longitud,
Usar diversos procedimientos y ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Reconozco y aplico traslaciones y giros sobre MEDICIÓN: temperatura y
construir argumentaciones usando y una figura.. Longitud - perímetro (patrones e instrumentos tiempo.
ejemplos y contraejemplos. METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Analizo y explico sobre la pertinencia de patrones arbitrarios y estandarizados como el metro, Modela problemas
Capacidad de construir argumentos e instrumentos en procesos de medición
decímetro, centímetro y milímetro a partir de otros y
formales ALE ATORIO: Identifico regularidades y tendencias en un conjunto de datos.
Tiempo (patrones e instrumentos estandarizados Construye e formula inferencias
hora, minutos , segundos, calendario) interpreta y argumentos
modelos coherentes para su
COMBINATORIA matemáticos y los solución
De cinco variables y dos grupos organiza para la
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Resuelvo y formulo problemas
en situaciones en situaciones de variación proporcional. solución de
VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Construyo secuencias problemas de su
Resolver problemas no rutinarios cotidianidad.
numéricas y geométricas utilizando propiedades de los números y de las figuras
en los que se deben establecer geométricas cambian los símbolos aunque su valor siga igual
distintas relaciones entre las ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Represento el espacio circundante para
variables o conceptos involucrados. establecer
Establecer deducciones usando relaciones espaciales.
cadenas de razonamiento. METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Comparo y ordeno objetos respecto a atributos
Hacer conjeturas y verificar medibles. ALE ATORIO: Explico desde mi experiencia la posibilidad o imposibilidad de
propiedades. ocurrencia de eventos cotidianos.
cálculo.

COMUNICATIV A NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Reconozco significados del número en NUMERICO – VARIACIONAL Identifica y Identifica y clasifica
Capacidad de usar diferentes tipos de otros.) SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL Reales en de las matemáticas
lenguaje escrito: natural, gráfico, Describo comparo y cuantifico situaciones con números en diferentes contextos y con
Significado de los números (Números hasta 999) en diferentes ámbitos en diferentes
simbólico y algebraico y hacer diversas representaciones.
traducciones entre ellos. VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS Reconozco y describo diferentes contextos como: secuencia verbal, relación (geometría, contextos.
regularidades y patrones en distintos contextos (numérico, geométrico musical entre otros uno a uno (contar), cardinal, ordinal, medición, código métrica y
ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Diferencio atributos y propiedades de objetos o símbolo y como una tecla para pulsar. aleatoriedad).
tridimensionales. Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y Construcción del sistema decimal Órdenes (unidades, Establece la
METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Reconozco en los objetos propiedades o decenas centenas unidades de mil, decenas de mil, relación entre los
atributos que se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa) y en los centenas de mil, unidades de millón, decenas e Establece procesos
eventos su duración. millón, centenas de millón, miles de millón) relaciones entre matemáticos y
Valor posicional de un número. los conceptos de utiliza los elementos
Validar y someter a prueba la solución del sistema decimal. GEOMETRICO- METRICO con números solución de
de un problema. VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS Reconozco y genero reales y medidas problemas.
Usar diversos procedimientos y equivalencias entre expresiones numéricas y describo como FIGURAS BIDIMENSIONALES Y OBJETOS de longitud,
construir argumentaciones usando ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Desarrollo habilidades para relacionar TRIDIMENSIONALES: temperatura y
ejemplos y contraejemplos. dirección, distancia y posición en el espacio. Cubo, Cilindro, Pirámide, Esfera, Cono tiempo.
Capacidad de construir argumentos METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Analizo y explico sobre la pertinencia de patrones MEDICIÓN: Modela problemas
formales e instrumentos en procesos de medición a partir de otros y
Longitud (patrones e instrumentos arbitrarios y
ALE ATORIO: Predigo sí la posibilidad de ocurrencia de un evento es mayor que la de otro.
estandarizados como el metro, centímetro y milímetro Construye e formula inferencias
Tiempo (patrones e instrumentos estandarizados interpreta y argumentos
hora, minutos , segundos, calendario) modelos coherentes para su
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Identifico regularidades y propiedades de PROBABILIDADES SIMPLES organiza para la
tos números utilizando diferentes instrumentos de calculo (calculado ras, ábacos, bloques Probabilidad como fracción solución de
Resolver problemas no rutinarios en los multibase, etc.). VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS Muy probable, poco probable e imposible hasta diez problemas de su
que se deben establecer distintas Construyo secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los
relaciones entre las variables o números y de las figuras
elementos cotidianidad.
conceptos involucrados. geométricas cambian los símbolos aunque su valor siga igual
Establecer deducciones usando ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Represento el espacio circundante para establecer rela-
cadenas de razonamiento. ciones espaciales.
Hacer conjeturas y verificar METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Analizo y explico sobre la pertinencia de patrones
propiedades. e instrumentos en procesos de medición.
Generalizar procedimientos de cálculo. ALE ATORIO Explico desde mi experiencia la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de
eventos cotidianos
PLAN DE ASIGNATURA: Matemáticas GRADO: Cuarto
COMUNICATIVA NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN Interpreto fracciones en diferentes NUMERICO – VARIACIONAL Identifica y Identifica y clasifica
contextos: situaciones de medición, relaciones parte todo, cociente razones y SISTEMA DE NÚMEROS NATURALES clasifica números conceptos básicos
Capacidad de usar diferentes tipos proporciones. Ubicación en la recta numérica. Reales en de las matemáticas
de lenguaje escrito: natural, gráfico, VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Describo e interpreto Relaciones de orden diferentes ámbitos en diferentes
simbólico y algebraico y hacer variaciones representadas en gráficos. OPERACIONES (ADICIÓN, (geometría, contextos.
traducciones entre ellos. Comparo y c1asifico objetos tridimensionales de acuerdo con componentes (caras, lados) y SUSTRACCIÓN, MULTIPLICACIÓN Y métrica y
propiedades. METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Selecciono unidades, tanto DIVISIÓN) aleatoriedad). Establece la
convencionales como estandarizadas, apropiadas para diferentes mediciones. Significado o concepto. Establece relación entre los
ALEATORIO Represento datos usando tablas y gráficas de barras, diagramas de barras, Modelos y práctica relaciones entre procesos
diagramas de líneas, diagramas circulares). Propiedades los conceptos de matemáticos y
RAZONAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN Utilizo la notación decimal para expresar las operaciones utiliza los elementos
fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con las de GEOMETRICO- METRICO con números necesarios en la
Validar y someter a prueba la los porcentajes. FIGURAS BIDIMENSIONALES Y reales y medidas solución de
solución de un problema. VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Predigo patrones de OBJETOS TRIDIMENSIONALES de longitud, problemas.
Usar diversos procedimientos y variación en una secuencia numérica, geométrica o Clasificación (caras, lados) temperatura y
construir argumentaciones usando gráfica. MEDICIÓN: tiempo. Modela problemas
ejemplos y contraejemplos. ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Construyo y descompongo figuras y sólidos a Longitud (múltiplos y submúltiplos) y Construye e a partir de otros y
Capacidad de construir argumentos partir de condiciones dadas. perímetro (patrones e instrumentos interpreta formula inferencias
formales METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, estandarizados) modelos y argumentos
propiedades o ALEATORIO matemáticos y los coherentes para su
atributos que se puedan medir (longitudes, distancias, áreas de superficies, volúmenes de TABLAS DE DATOS organiza para la solución
cuerpos sólidos, volúmenes de líquidos y capacidades de recipientes; pesos y masa de Elaboración de tablas (recolección de datos solución de
cuerpos sólidos; duración de eventos o procesos; amplitud de ángulos). con veinte elementos ) problemas de su
ALEATORIO Uso e interpreto la media (o promedio) y la mediana y comparo lo que Lectura de tablas de cinco columnas cotidianidad.
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN Resuelvo y formulo problemas cuya REPRESENTACIONES GRÁFICAS
estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números Pictogramas
Resolver problemas no rutinarios naturales y sus operaciones. Diagramas de barras, circulares y líneas
en los que se deben establecer VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Predigo patrones de
distintas relaciones entre las variación en una secuencia numérica, geométrica o gráfica.
variables o conceptos involucrados. ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Diferencio y ordeno, en objetos y eventos,
Establecer deducciones usando propiedades
cadenas de razonamiento. o atributos que se puedan medir (longitudes, distancias, áreas de superficies, volúmenes de
Hacer conjeturas y verificar cuerpos sólidos, volúmenes de líquidos y capacidades de recipientes; pesos y masa de cuerpos
propiedades. sólidos; duración de eventos o procesos; amplitud de ángulos).
Generalizar procedimientos de METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Utilizo y justifico el uso de la estimación para
cálculo. resolver
problemas relativos a la vida social, económica y de las ciencias, utilizando rangos de variación.
ALEATORIO Conjeturo y pongo a prueba predicciones acerca de la probabilidad

COMUNICATIV A NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN Interpreto fracciones en diferentes contextos: NUMERICO – VARIACIONAL Identifica y Identifica y clasifica
situaciones de medición, relaciones parte todo, cociente razones y proporciones. Identifico, en clasifica números conceptos básicos
Capacidad de usar diferentes tipos de el contexto de una situación, la necesidad de un cálculo exacto o aproximado y lo razonable de los resultados RELACIONES ENTRE LAS Reales en de las matemáticas
lenguaje escrito: natural, gráfico, obtenidos. VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Represento y
OPERACIONES. diferentes ámbitos en diferentes
simbólico y algebraico y hacer relaciono patrones numéricos con tablas y reglas verbales.
traducciones entre ellos. ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo Potenciación. (geometría, contextos.
con componentes (caras, lados) y propiedades. números primos métrica y
METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Reconozco el uso de algunas magnitudes (longitud, área, descomposición en factores primos aleatoriedad).
volumen, capacidad, peso, masa, duración rapidez, temperatura) y de algunas de las unidades que múltiplos y divisores Establece la
se usan para medir cantidades de la magnitud respectiva en situaciones aditivas y multiplicativas m.c.m y m.c.d relación entre los
ALE ATORIO Comparo diferentes representaciones del mismo conjunto de datos. Establece procesos
RAZONAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN Justifico el valor de posición en el sistema de GEOMETRICO- METRICO relaciones entre matemáticos y
numeración decimal en relación con el conteo recurrente de unidades. utiliza los elementos
los conceptos de
Validar y someter a prueba la solución VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Analizo y explico relaciones
de
F I G U R AS BIDI M ENSI O N A LES Y las operaciones necesarios en la
de un problema.
Usar diversos procedimientos y dependencia entre cantidades que varían en el tiempo con cierta regularidad en OBJETOS TRIDIMENSIONALES con números solución de
construir argumentaciones usando situaciones económicas. Semejanza y congruencias reales y medidas problemas.
ejemplos y contraejemplos. ESPACI AL Y SISTEMAS GEOMETRICOS identifico y justifico relaciones de congruencia y MEDICIÓN: de longitud,
Capacidad de construir argumentos semejanza entre figuras. Superficie y área (patrones e instrumentos temperatura y
formales METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Justifico relaciones de dependencia del área y estandarizados) tiempo.
volumen, respecto a las dimensiones de figuras y sólidos. Modela problemas
Describo y argumento relaciones entre el perímetro y el área de figuras diferentes, cuando se fija NOCIONES DE ESTADÍSTICA: a partir de otros y
una de estas medidas.
ALE ATORIO Uso e interpreto la media (o promedio) y la mediana y comparo lo que indican. concepto, Construye e formula inferencias
población, muestra , variable y frecuencia interpreta y argumentos
organiza para la
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN Resuelvo y formulo problemas en situaciones
aditivas de composición, transformación, comparación e igualación. solución de
Resolver problemas no rutinarios en los VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Analizo y explico relaciones de problemas de su
que se deben establecer distintas de- cotidianidad.
relaciones entre las variables o pendencia entre cantidades que varían en el tiempo con cierta regularidad en situaciones económicas, sociales
conceptos involucrados. y las ciencias naturales.
Establecer deducciones usando ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Utilizo y justifico el uso de la estimación para resolver
cadenas de razonamiento. problemas relativos a la vida social, económica y de las ciencias, utilizando rangos de variación.
Hacer conjeturas y verificar METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Utilizo y justifico el uso de la estimación para resolver
propiedades. problemas relativos a la vida social, económica y de las ciencias, utilizando rangos de variación.
Generalizar procedimientos de cálculo. ALE ATORIO Conjeturo y pongo a prueba predicciones acerca de la probabilidad de ocurrencia de
eventos

contextos: situaciones de medición, relaciones parte todo, cociente razones y clasifica números conceptos básicos
Capacidad de usar diferentes tipos proporciones. Identifico y uso medidas relativas en diferentes contextos FRACCIONES EN DIFERENTES Reales en de las matemáticas
de lenguaje escrito: natural, gráfico, VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Describo e interpreto CONTEXTOS (fracción, decimal, relación diferentes ámbitos en diferentes
simbólico y algebraico y hacer variaciones representadas en gráficos. parte todo, cociente, razón y proporción). (geometría, contextos.
traducciones entre ellos. ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Identifico, represento y utilizo ángulos en Significado o concepto (fracciones- métrica y
giros, decimales) aleatoriedad).
aberturas, inclinaciones, figuras, puntas y esquinas en situaciones estáticas y dinámicas. fracciones equivalentes Establece la
METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Selecciono unidades, tanto convencionales clasificación de fracciones relación entre los
como estandarizadas, apropiadas para diferentes mediciones. Establece procesos
ALEATORIO Interpreto información presentada en tablas y gráficas (pictóricas, gráfica GEOMETRICO- METRICO relaciones entre matemáticos y
RAZONAMIENTO deUbarras,
N MÉRICO diagramas
Y SISTEM deASlíneas,
DE Ndiagramas
UMERACIÓ circulares).
N Modelo situaciones de dependencia los conceptos de utiliza los elementos
mediante la proporcionalidad directa e inversa Modelo situaciones de dependencia FIGURAS BIDIMENSIONALES Y las operaciones necesarios en la
Validar y someter a prueba la mediante la proporcionalidad directa e inversa. OBJETOS TRIDIMENSIONALES con números solución de
solución de un problema. VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS Analizo y Plano cartesiano, par ordenado reales y medidas problemas.
Usar diversos procedimientos y explico MEDICIÓN: de longitud,
construir argumentaciones usando relaciones de dependencia entre cantidades que varían en el tiempo con cierta Volumen y capacidad (patrones e temperatura y
ejemplos y contraejemplos. regularidad en situaciones económicas. instrumentos estandarizados) tiempo.
Capacidad de construir argumentos ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Identifico y justifico relaciones de congruencia Modela problemas
formales y semejanza entre figuras. COMBINATORIA a partir de otros y
METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, De seis variables con dos y tres grupos Construye e formula inferencias
propiedades o Diagramas de árbol interpreta y argumentos
atributos que se puedan medir (longitudes, distancias, áreas de superficies, volúmenes de modelos coherentes para su
cuerpos sólidos, volúmenes de líquidos y capacidades de recipientes; pesos y masa de matemáticos y los solución
cuerpos sólidos; duración de eventos o procesos; amplitud de ángulos). organiza para la
ALEATORIO Uso e interpreto la media (o promedio) y la mediana y comparo lo que solución de
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS indican.
N UMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN Resuelvo y formulo problemas en problemas de su
situaciones de proporcionalidad directa, inversa y producto de medidas. cotidianidad.
Resolver problemas no rutinarios VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Predigo patrones de
en los que se deben establecer variación en una secuencia numérica, geométrica o gráfica.
distintas relaciones entre las ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Utilizo y justifico el uso de la estimación
variables o conceptos involucrados. para resolver problemas relativos a la vida social, económica y de las ciencias,
Establecer deducciones usando utilizando rangos de variación.
cadenas de razonamiento. METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Utilizo y justifico el uso de la estimación para
Hacer conjeturas y verificar resolver
propiedades. problemas relativos a la vida social, económica y de las ciencias, utilizando rangos de variación.
Generalizar procedimientos de ALEATORIO Conjeturo y pongo a prueba predicciones acerca de la probabilidad
cálculo. de ocurrencia de eventos

COMUNICATIV A NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN Identifico y uso medidas relativas en NUMERICO – VARIACIONAL Identifica y Identifica y clasifica
diferentes clasifica números conceptos básicos
Capacidad de usar diferentes tipos de contextos RELACIONES DE ORDEN Mayor que, Reales en de las matemáticas
lenguaje escrito: natural, gráfico, Identifico, en el contexto de una situación, la necesidad de un cálculo exacto o aproximado y lo
menor que e igual a OPERACIONES diferentes ámbitos en diferentes
simbólico y algebraico y hacer razonable de los resultados obtenidos.
traducciones entre ellos. VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS Describo e interpreto variaciones CON FRACCIONES Y DECIMALES (geometría, contextos.
representadas en gráficos. Represento y relaciono patrones numéricos con tablas y reglas verbales.. suma y resta métrica y
ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Utilizo sistemas de coordenadas para especificar localizaciones Modelos y práctica aleatoriedad).
y describir relaciones espaciales. ECUACIONES Establece la
METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Reconozco el uso de algunas magnitudes (longitud, área, relación entre los
volumen, capacidad, peso, masa, duración rapidez, temperatura) y de algunas de las unidades que GEOMETRICO- METRICO Establece procesos
se usan para medir cantidades de la magnitud respectiva en situaciones aditivas y multiplicativas relaciones entre matemáticos y
ALE ATORIO Describo la manera como parecen distribuirse los distintos datos de un conjunto de ellos y la
ÁNGULOS los conceptos de utiliza los elementos
RAZONAMIENTO comparo
NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN Modelo situaciones de dependencia mediante
la clasificación según la medida las operaciones necesarios en la
Validar y someter a prueba la solución proporcionalidad directa e inversa MEDICIÓN: con números solución de
de un problema. VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS Predigo patrones de variación en Masa (patrones e instrumentos reales y medidas problemas.
Usar diversos procedimientos y una estandarizados) de longitud,
construir argumentaciones usando secuencia numérica, geométrica o gráfica. Temperatura (patrones e instrumentos temperatura y
ejemplos y contraejemplos. ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Construyo y descompongo figuras y sólidos a partir estandarizados) tiempo.
Capacidad de construir argumentos de condiciones dadas. Tiempo ((patrones e instrumentos Modela problemas
formales METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Describo y argumento relaciones entre el perímetro y
estandarizados) a partir de otros y
el
calendario, año, siglos, milenio) y Construye e formula inferencias
área de figuras diferentes, cuando se fija una de estas medidas.
ALE ATORIO Uso e interpreto la media (o promedio) y la mediana y comparo lo que indican. conversiones interpreta y argumentos
NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN Uso diversas estrategias de cálculo y de estimación
para PROBABILIDADES SIMPLES matemáticos y los solución
resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. Probabilidad como fracción organiza para la
Resolver problemas no rutinarios en los VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS Predigo patrones de variación Muy probable, poco probable e imposible solución de
que se deben establecer distintas en hasta cincuenta elementos problemas de su
relaciones entre las variables o una secuencia numérica, geométrica o gráfica. Analizo y explico relaciones de dependencia entre cotidianidad.
conceptos involucrados. cantidades que varían en el tiempo con cierta regularidad en situaciones económicas, sociales y las ciencias
Establecer deducciones usando naturales.
cadenas de razonamiento. ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Utilizo y justifico el uso de la estimación para resolver
Hacer conjeturas y verificar problemas relativos a la vida social, económica y de las ciencias, utilizando rangos de variación.
propiedades. METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Utilizo y justifico el uso de la estimación para resolver
Generalizar procedimientos de cálculo. problemas relativos a la vida social, económica y de las ciencias, utilizando rangos de variación.
ALE ATORIO Conjeturo y pongo a prueba predicciones acerca de la probabilidad de ocurrencia de
eventos
PLAN DE ASIGNATURA: Matemáticas GRADO: Quinto

Capacidad de usar diferentes tipos proporciones. SISTEMA DE NÚMEROS NATURALES Reales en de las matemáticas
de lenguaje escrito: natural, gráfico, VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Describo e interpreto Ubicación en la recta numérica. diferentes ámbitos en diferentes
simbólico y algebraico y hacer variaciones representadas en gráficos. Relaciones de orden (geometría, contextos.
traducciones entre ellos. Comparo y c1asifico objetos tridimensionales de acuerdo con componentes (caras, lados) y OPERACIONES (ADICIÓN, métrica y
propiedades. METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Selecciono unidades, tanto SUSTRACCIÓN, MULTIPLICACIÓN Y aleatoriedad).
convencionales como estandarizadas, apropiadas para diferentes mediciones. DIVISIÓN) Establece la
ALEATORIO Represento datos usando tablas y gráficas de barras, diagramas de barras, Significado o concepto. relación entre los
diagramas de líneas, diagramas circulares). Modelos y práctica Establece procesos
RAZONAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN Utilizo la notación decimal para expresar Propiedades relaciones entre matemáticos y
fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con las de Polinomios los conceptos de utiliza los elementos
Validar y someter a prueba la los porcentajes. RELACIONES ENTRE LAS las operaciones necesarios en la
solución de un problema. VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Predigo patrones de OPERACIONES. con números solución de
Usar diversos procedimientos y variación en una secuencia numérica, geométrica o Potenciación-radicación-logaritmación. reales y medidas problemas.
construir argumentaciones usando gráfica. números primos de longitud,
ejemplos y contraejemplos. ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Construyo y descompongo figuras y sólidos a descomposición en factores primos temperatura y
Capacidad de construir argumentos partir de condiciones dadas. múltiplos y divisores tiempo.
formales METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, m.c.m y m.c.d Modela problemas
propiedades o a partir de otros y
atributos que se puedan medir (longitudes, distancias, áreas de superficies, volúmenes de GEOMETRICO- METRICO Construye e formula inferencias
cuerpos sólidos, volúmenes de líquidos y capacidades de recipientes; pesos y masa de interpreta y argumentos
cuerpos sólidos; duración de eventos o procesos; amplitud de ángulos). FIGURAS BIDIMENSIONALES Y modelos coherentes para su
ALEATORIO Uso e interpreto la media (o promedio) y la mediana y comparo lo que OBJETOS TRIDIMENSIONALES matemáticos y los solución
indican. Clasificación (caras, lados) organiza para la
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN Resuelvo y formulo problemas cuya MEDICIÓN: solución de
estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números Longitud (múltiplos y submúltiplos) y problemas de su
Resolver problemas no rutinarios naturales y sus operaciones. perímetro(patrones e instrumentos cotidianidad.
en los que se deben establecer VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Predigo patrones de estandarizados)
variables o conceptos involucrados. ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, NOCIONES DE ESTADÍSTICA:
Establecer deducciones usando propiedades concepto,
cadenas de razonamiento. o atributos que se puedan medir (longitudes, distancias, áreas de superficies, volúmenes de población, muestra , variable y frecuencia
Hacer conjeturas y verificar cuerpos sólidos, volúmenes de líquidos y capacidades de recipientes; pesos y masa de cuerpos
propiedades. sólidos; duración de eventos o procesos; amplitud de ángulos).
Generalizar procedimientos de METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Utilizo y justifico el uso de la estimación para
cálculo. resolver

Capacidad de usar diferentes tipos proporciones. Identifico, en el contexto de una situación, la necesidad de un cálculo exacto o FRACCIONES EN DIFERENTES Reales en de las matemáticas
de lenguaje escrito: natural, gráfico, aproximado y lo razonable de los resultados obtenidos. CONTEXTOS (fracción, decimal, relación diferentes ámbitos en diferentes
simbólico y algebraico y hacer VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Represento y relaciono parte todo, cociente, razón y proporción). (geometría, contextos.
traducciones entre ellos. patrones numéricos con tablas y reglas verbales. Significado o concepto (fracciones). métrica y
ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Comparo y clasifico figuras bidimensionales fracciones equivalentes aleatoriedad).
de clasificación de fracciones Establece la
acuerdo con componentes (caras, lados) y RELACIONES DE ORDEN relación entre los
propiedades. Mayor que, menor que e igual a Establece procesos
METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Reconozco el uso de algunas magnitudes Modelos y práctica relaciones entre matemáticos y
(longitud, área, volumen, capacidad, peso, masa, duración rapidez, temperatura) y los conceptos de utiliza los elementos
de algunas de las unidades que se usan para medir cantidades de la magnitud GEOMETRICO- METRICO las operaciones necesarios en la
RAZONAMIENTO respectiva
NUMÉRICO enYsituaciones
SISTEMASaditivas
DE NUM y multiplicativas
ERACIÓN Justifico el valor de posición en el sistema con números solución de
de numeración decimal en relación con el conteo recurrente de unidades. FIGURAS BIDIMENSIONALES Y reales y medidas problemas.
Validar y someter a prueba la VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Analizo y explico OBJETOS TRIDIMENSIONALES de longitud,
solución de un problema. relaciones de dependencia entre cantidades que varían en el tiempo con cierta Semejanza y congruencias temperatura y
Usar diversos procedimientos y regularidad en situaciones económicas. MEDICIÓN: tiempo.
construir argumentaciones usando ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS identifico y justifico relaciones de Superficie y área (patrones e instrumentos Modela problemas
ejemplos y contraejemplos. congruencia y semejanza entre figuras. estandarizados) a partir de otros y
Capacidad de construir argumentos METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Justifico relaciones de dependencia del área y Construye e formula inferencias
formales volumen, respecto a las dimensiones de figuras y sólidos. TABLAS DE DATOS interpreta y argumentos
Describo y argumento relaciones entre el perímetro y el área de figuras Elaboración de tablas (recolección de datos modelos coherentes para su
diferentes, cuando se fija una de estas medidas. con veinticinco elementos ) matemáticos y los solución
ALEATORIO Uso e interpreto la media (o promedio) y la mediana y comparo lo que Lectura de tablas de cinco columnas organiza para la
indican. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL: solución de
Moda, mediana Y media aritmética problemas de su
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN Resuelvo y formulo problemas en cotidianidad.
Resolver problemas no rutinarios situaciones aditivas de composición, transformación, comparación e igualación.
en los que se deben establecer VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Analizo y explico
distintas relaciones entre las relaciones de dependencia entre cantidades que varían en el tiempo con cierta regularidad
variables o conceptos involucrados. en situaciones económicas, sociales y las ciencias naturales.
Establecer deducciones usando ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Utilizo y justifico el uso de la estimación
cadenas de razonamiento. para resolver problemas relativos a la vida social, económica y de las ciencias,
Hacer conjeturas y verificar utilizando rangos de variación.
propiedades. METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Utilizo y justifico el uso de la estimación para
Generalizar procedimientos de resolver
cálculo. problemas relativos a la vida social, económica y de las ciencias, utilizando rangos de variación.
de ocurrencia de eventos
Capacidad de usar diferentes tipos proporciones. Identifico y uso medidas relativas en diferentes contextos FRACCIONES EN DIFERENTES Reales en de las matemáticas
de lenguaje escrito: natural, gráfico, VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Describo e interpreto CONTEXTOS (fracción, decimal, relación diferentes ámbitos en diferentes
simbólico y algebraico y hacer variaciones representadas en gráficos. parte todo, cociente, razón y proporción). (geometría, contextos.
traducciones entre ellos. ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Identifico, represento y utilizo ángulos en Significado o concepto (fracción a decimal) métrica y
giros, Expresión decimal aleatoriedad).
aberturas, inclinaciones, figuras, puntas y esquinas en situaciones estáticas y dinámicas. Cociente Establece la
METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Selecciono unidades, tanto convencionales Modelos y práctica relación entre los
como estandarizadas, apropiadas para diferentes mediciones. Establece procesos
ALEATORIO Interpreto información presentada en tablas y gráficas (pictóricas, gráfica GEOMETRICO- METRICO relaciones entre matemáticos y
RAZONAMIENTO deUbarras,
N MÉRICO diagramas
Y SISTEM deASlíneas,
DE Ndiagramas
UMERACIÓ circulares).
N Modelo situaciones de dependencia los conceptos de utiliza los elementos
Validar y someter a prueba la mediante la proporcionalidad directa e inversa Modelo situaciones de dependencia FIGURAS BIDIMENSIONALES Y las operaciones necesarios en la
solución de un problema. mediante la proporcionalidad directa e inversa. OBJETOS TRIDIMENSIONALES con números solución de
Usar diversos procedimientos y VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS Analizo y Plano cartesiano, par ordenado reales y medidas problemas.
construir argumentaciones usando explico Localización de objetos de longitud,
ejemplos y contraejemplos. relaciones de dependencia entre cantidades que varían en el tiempo con cierta Descripción de relaciones espaciales temperatura y
Capacidad de construir argumentos regularidad en situaciones económicas. MEDICIÓN: tiempo.
formales ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Identifico y justifico relaciones de congruencia Volumen y capacidad (patrones e Modela problemas
y semejanza entre figuras. instrumentos estandarizados) a partir de otros y
METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, Construye e formula inferencias
propiedades o COMBINATORIA interpreta y argumentos
atributos que se puedan medir (longitudes, distancias, áreas de superficies, volúmenes de De seis variables con dos y tres grupos modelos coherentes para su
cuerpos sólidos, volúmenes de líquidos y capacidades de recipientes; pesos y masa de Diagramas de árbol matemáticos y los solución
cuerpos sólidos; duración de eventos o procesos; amplitud de ángulos). organiza para la
ALEATORIO Uso e interpreto la media (o promedio) y la mediana y comparo lo que solución de
indican. problemas de su
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN Resuelvo y formulo problemas cotidianidad.
Resolver problemas no rutinarios en situaciones de proporcionalidad directa, inversa y producto de medidas.
en los que se deben establecer VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Predigo patrones de
variables o conceptos involucrados. ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Utilizo y justifico el uso de la estimación
Establecer deducciones usando para resolver problemas relativos a la vida social, económica y de las ciencias,
cadenas de razonamiento. utilizando rangos de variación.
Hacer conjeturas y verificar METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Utilizo y justifico el uso de la estimación para
propiedades. resolver
Generalizar procedimientos de problemas relativos a la vida social, económica y de las ciencias, utilizando rangos de variación.
cálculo. ALEATORIO Conjeturo y pongo a prueba predicciones acerca de la probabilidad
de ocurrencia de eventos
COMUNICATIV A NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN Identifico y uso medidas relativas en diferentes NUMERICO – VARIACIONAL Identifica y Identifica y clasifica
contextos clasifica números conceptos básicos
Capacidad de usar diferentes tipos de Identifico, en el contexto de una situación, la necesidad de un cálculo exacto o aproximado y lo FRACCIONES EN DIFERENTES Reales en de las matemáticas
lenguaje escrito: natural, gráfico, razonable de los resultados obtenidos.
CONTEXTOS (fracción, decimal, relación diferentes ámbitos en diferentes
simbólico y algebraico y hacer VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS Describo e interpreto
traducciones entre ellos. variaciones parte todo, cociente, razón y proporción). (geometría, contextos.
representadas en gráficos. Represento y relaciono patrones numéricos con tablas y reglas verbales.. Significado o concepto (razón y proporción). métrica y
ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Utilizo sistemas de coordenadas para especificar localizaciones Expresión como una razón aleatoriedad).
y describir relaciones espaciales. Expresión como una proporción Establece la
METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Reconozco el uso de algunas magnitudes (longitud, área, OPERACIONES CON FRACCIONES Y relación entre los
volumen, capacidad, peso, masa, duración rapidez, temperatura) y de algunas de las unidades que DECIMALES Establece procesos
se usan para medir cantidades de la magnitud respectiva en situaciones aditivas y multiplicativas Suma, resta, multiplicación y división relaciones entre matemáticos y
ALE ATORIO Describo la manera como parecen distribuirse los distintos datos de un conjunto de ellos y la
Modelación y practica los conceptos de utiliza los elementos
RAZONAMIENTO comparo
NU MÉRcon ICOla Ymanera
SISTEcomo
MASseDdistribuyen
E NUMER enAotros
CIÓNconjuntos
Modelodesituaciones
datos. de dependencia mediante
ECUACIONES las operaciones necesarios en la
Validar y someter a prueba la solución la
de un problema. proporcionalidad directa e inversa con números solución de
Usar diversos procedimientos y VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS Predigo patrones de variación en GEOMETRICO- METRICO reales y medidas problemas.
construir argumentaciones usando una de longitud,
ejemplos y contraejemplos. secuencia numérica, geométrica o gráfica. ÁNGULOS (situaciones estáticas y temperatura y
Capacidad de construir argumentos ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Construyo y descompongo figuras y sólidos a partir de dinámicas) tiempo.
formales condiciones dadas. Giros, aberturas, inclinaciones, figuras, Modela problemas
METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Describo y argumento relaciones entre el perímetro y puntas y esquinas a partir de otros y
el área de figuras diferentes, cuando se fija una de estas medidas.
ALE ATORIO Uso e interpreto la media (o promedio) y la mediana y comparo lo que indican.
clasificación según la medida Construye e formula inferencias
MEDICIÓN: interpreta y argumentos
Masa (patrones e instrumentos modelos coherentes para su
estandarizados) matemáticos y los solución
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN Uso diversas estrategias de cálculo y de estimación
Temperatura (patrones e instrumentos organiza para la
Resolver problemas no rutinarios en los para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
que se deben establecer distintas VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS Predigo patrones de variación estandarizados) solución de
relaciones entre las variables o en Tiempo ((patrones e instrumentos problemas de su
conceptos involucrados. una secuencia numérica, geométrica o gráfica. Analizo y explico relaciones de dependencia entre estandarizados) cotidianidad.
Establecer deducciones usando cantidades que varían en el tiempo con cierta regularidad en situaciones económicas, sociales y las ciencias calendario, año, siglos, milenio) y
cadenas de razonamiento. naturales. conversiones
Hacer conjeturas y verificar ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Utilizo y justifico el uso de la estimación para resolver
propiedades. problemas relativos a la vida social, económica y de las ciencias, utilizando rangos de variación. PROBABILIDADES SIMPLES
Generalizar procedimientos de cálculo. METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Utilizo y justifico el uso de la estimación para resolver
Probabilidad como fracción
ALE ATORIO Conjeturo y pongo a prueba predicciones acerca de la probabilidad de ocurrencia de Muy probable, poco probable e imposible
eventos hasta cincuenta elementos
PLAN DE ASIGNATURA: Matemáticas GRADO: Sexto
NIVELES DECOMPETENCIA ESTÁNDARES (PENSAMIENTOS) COMPONENTES(SABERES) INDICADORES DESEMPEÑOS
COMUNICATIVA NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN Reconozco y generalizo propiedades de las relaciones entre números racionales NUMERICO – VARIACIONAL Identifica y Identifica y
(simétrica, transitiva, etc.) y de las operaciones entre ellos (conmutativa. asociativa. etc.) en diferentes contextos. SISTEMA DE NÚMEROS clasifica números clasifica
Capacidad de usar diferentes Reconozco argumentos combinatorios como herramienta para interpretaciones de situaciones diversas de conteo. NATURALES Reales en conceptos
tipos de lenguaje escrito: VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS Describo y represento situaciones de Ubicación en la recta diferentes ámbitos básicos de las
natural, gráfico, simbólico y variación relacionando diferentes representaciones (diagramas, expresiones verbales generalizadas y tablas). numérica. (geometría, matemáticas en
algebraico y hacer ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Represento objetos tridimensionales desde diferentes posiciones Relaciones de orden métrica y diferentes
traducciones entre ellos. y vistas. OPERACIONES (ADICIÓN, aleatoriedad). contextos.
METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Identifico relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir SUSTRACCIÓN,
cantidades de la misma magnitud. MULTIPLICACIÓN Y Establece Establece la
ALEATORIO Reconozco la relación entre un conjunto de datos y su representación DIVISIÓN) relaciones entre relación entre
Comparo e Interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, televisión. experimentos, consultas, entrevist as). Significado o concepto. los conceptos de los procesos
RAZONAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN Justifico la extensión de la representación polinomial usual de Modelos y práctica las operaciones matemáticos y
los números naturales y la representación decimal usual de los números racionales, utilizando las Propiedades con números utiliza los
Validar y someter a prueba la propiedades del sistema de numeración decimal Polinomios reales y medidas elementos
solución de un problema. Justifico el uso de representaciones y procedimientos en situaciones de proporcionalidad directa e inversa. ECUACIONES ADITIVAS de longitud, necesarios en la
Usar diversos procedimientos Establezco conjeturas sobre propiedades y relaciones de los números, utilizando calculadoras o computadores. GEOMETRICO- METRICO temperatura y solución de
y construir argumentaciones VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS Analizo las propiedades de correlación positiva FIGURAS tiempo. problemas.
usando ejemplos y y negativa entre variables, de variación lineal o de proporcionalidad directa o de proporcionalidad inversa UNIDIMENSIONALES
contraejemplos. en contextos aritméticos y geométricos Puntos y líneas (cerradas, Construye e Modela
Capacidad de construir ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Clasifico polígonos en relación con sus propiedades. abiertas, rectas, curvas y interpreta problemas a
argumentos formales METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Utilizo técnicas y herramientas para la construcción de figuras planas mixtas) modelos partir de otros y
y cuerpos con medidas dadas Ángulos y clasificación matemáticos y los formula
ALEATORIO Uso medidas de tendencia central (media, mediana, moda) para interpretar comportamiento de Uso del transportador organiza para la inferencias y
un conjunto e datos. SISTEMAS DE MEDIDAS: solución de argumentos
Longitud, temperatura; tiempo. problemas de su coherentes para
SOLUCIÓN DE NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN Resuelvo y formulo problemas en contextos de medidas de NOCIONES DE cotidianidad. su solución
PROBLEMAS medidas relativas y de variaciones en las medidas.. ESTADÍSTICA:
Resolver problemas no VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS Utilizo métodos informales (ensayo y concepto,
rutinarios en los que se deben error, población, muestra y variable,
establecer distintas relaciones complementación) en la solución de ecuaciones. frecuencia y tablas de datos
entre las variables o ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Predigo y comparo los resultados de apocar transformaciones rígidas agrupados (recolección de
conceptos involucrados. (traslaciones, rotaciones, reflexiones) y homotecias (ampliaciones y reducciones) sobre figuras bidimensionales en situaciones matemáticas datos, construcción, lectura e
Establecer deducciones y en el arte. Resuelvo y formulo problemas que involucren relaciones y propiedades de semejanza y interpretación)
usando cadenas de congruencia usando representaciones visuales. gráficas (barras, líneas,
razonamiento. METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Resuelvo y formulo problemas que involucren factores escalares (diseño de circulares) construcción,
Hacer conjeturas y verificar maquetas y mapas) lectura e interpretación
propiedades. ALEATORIO Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tableas diagramas de
Generalizar procedimientos barras y diagramas circulares.
de cálculo.
NIVELES DECOMPETENCIA ESTÁNDARES (PENSAMIENTOS) COMPONENTES(SABERES) INDICADORES DESEMPEÑOS
COMUNICATIV A NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN Reconozco y generalizo propiedades de las relaciones entre números racionales (simétrica, NUMERICO – Identifica y Identifica y clasifica
Capacidad de usar diferentes transitiva, etc.) y de las operaciones entre ellos (conmutativa. asociativa. etc.) en diferentes contextos. VARIACIONAL clasifica números conceptos básicos
tipos de lenguaje escrito: natural, Reconozco argumentos combinatorios como herramienta para interpretaciones de situaciones diversas de conteo. RELACIONES ENTRE LAS Reales en de las matemáticas
gráfico, simbólico y algebraico y VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS Reconozco el conjunto de valores de cada una de
OPERACIONES CON diferentes ámbitos en diferentes
hacer traducciones entre ellos. las
cantidades variables ligadas entre sí en situaciones concretas de cambio (variación). NÚMERONATURALES (geometría, contextos.
Identifico las características de las diversa graficas cartesianas (de puntos, continuas formadas por segmentos, etc.) en Potenciación-radicación. métrica y Establece la
relación con la relación que presentan. números primos aleatoriedad). relación entre los
ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Represento objetos tridimensionales desde diferentes posiciones y vistas. descomposición en factores Establece procesos
Identifico y describo figuras y cuerpos generados por cortes rectos y transversales de objetos tridimensionales. primos relaciones entre matemáticos y
METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Identifico relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la múltiplos y divisores m.c.m los conceptos de utiliza los
misma magnitud. y m.c.d las operaciones elementos
RAZONAMIENTO ALE
NU MAÉTORI CROIO YComparo
SISTEMeAInterpreto
S DE Ndatos
UMER provenientes de diversas
ACIÓN Justifico el fuentes
uso de (prensa, revistas, televisión.
representaciones experimentos, consultas,
y procedimientos entrevist as).
en situaciones ECUACIONES ADITIVAS con números necesarios en la
Validar y someter a prueba la de
G E O M ETRIC O - M ETRICO reales y medidas solución de
solución de un problema. proporcionalidad directa e inversa.
Usar diversos procedimientos y VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS Analizo las propiedades de correlación positiva y negativa FIGURAS de longitud, problemas.
construir argumentaciones entre variables, de variación lineal o de proporcionalidad directa o de proporcionalidad inversa en contextos aritméticos y BIDIMENSIONALES temperatura y Modela problemas
usando ejemplos y geométricos Figuras planas (Curvilíneas- tiempo. a partir de otros y
contraejemplos. ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Clasifico polígonos en relación con sus propiedades. Polígonos hasta cinco lados) Construye e formula inferencias
Capacidad de construir METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Utilizo técnicas y herramientas para la construcción de figuras planas y cuerpos con Perímetros y áreas interpreta y argumentos
argumentos formales medidas dadas Plano cartesiano, par modelos coherentes para su
ALE ATORIO Uso medidas de tendencia central (media, mediana, moda) para interpretar comportamiento de un conjunto e matemáticos y los solución
ordenado
datos.
Semejanza y congruencias organiza para la
MEDICIÓN: solución de
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMER ACIÓN Resuelvo y formulo problemas cuya solución requiere de la potenciación o Perímetro y superficie problemas de su
Resolver problemas no rutinarios radicación. (patrones e instrumentos cotidianidad.
en los que se deben establecer VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS Utilizo métodos informales (ensayo y error, complementación) estandarizados)
distintas relaciones entre las en MEDIDAS DE TENDENCIA
variables o conceptos la solución de ecuaciones. CENTRAL:
involucrados. ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Resuelvo y formulo problemas usando modelos Moda, mediana Y media
Establecer deducciones usando geométricos. Identifico características de localización de objetos en sistemas de representación cartesiana y
aritmética
cadenas de razonamiento. geográfica.
Hacer conjeturas y verificar METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Calculo áreas y volúmenes a través de composición y descomposición de figuras y
propiedades. cuerpos.
Generalizar procedimientos de Resuelvo y formulo problemas que requieren técnicas e estimación.
cálculo. ALE ATORIO Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tableas diagramas de barras y
diagramas circulares.
NIVELES DE COMPETENCIA ESTÁNDARES (PENSAMIENTOS) COMPONENTESSABERES) INDICADORES DESEMPEÑOS
COMUNICATIV A NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN Reconozco y generalizo propiedades de las relaciones entre números NUMERICO – Identifica y Identifica y clasifica
Capacidad de usar diferentes tipos de racionales VARIACIONAL clasifica números conceptos básicos
lenguaje escrito: natural, gráfico, (simétrica, transitiva, etc.) y de las operaciones entre ellos (conmutativa. asociativa. etc.) en diferentes contextos. SISTEMA DE NÚMEROS Reales en de las matemáticas
simbólico y algebraico y hacer Reconozco argumentos combinatorios como herramienta para interpretaciones de situaciones diversas de conteo.
VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS Describo y represento situaciones de variación
R A CI O N A LES EN diferentes ámbitos en diferentes
traducciones entre ellos.
relacionando diferentes representaciones (diagramas, expresiones verbales generalizadas y tablas). DIFERENTES CONTEXTOS (geometría, contextos.
Reconozco el conjunto de valores de cada una de las cantidades variables ligadas entre sí en situaciones concretas (fracción, decimal, relación métrica y
de cambio (variación). parte todo, cociente, razón aleatoriedad).
ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Represento objetos tridimensionales desde diferentes posiciones y vistas. y proporción). Establece la
Identifico y describo figuras y cuerpos generados por cortes rectos y transversales de objetos tridimensionales. Significado o concepto relación entre los
METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Identifico relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades (Fracciones). Establece procesos
de la misma magnitud. fracciones equivalentes relaciones entre matemáticos y
ALE ATORIO Reconozco la relación entre un conjunto de datos y su representación. Comparo e Interpreto datos
provenientes
clasificación de fracciones los conceptos de utiliza los elementos
RAZONAMIENTO NU M É R I C O Y S IS TE M A S D E NU M ER A C I ÓN Justifico la extensión de la representación polinomial usual de
los
REL A C I O NES DE O R D EN las operaciones necesarios en la
Validar y someter a prueba la solución
de un problema. números naturales y la representación decimal usual de los números racionales, utilizando las propiedades Mayor que, menor que e con números solución de
Usar diversos procedimientos y del sistema de numeración decimal. Justifico el uso de representaciones y procedimientos en igual a reales y medidas problemas.
construir argumentaciones usando situaciones de proporcionalidad directa e inversa. Modelos y práctica de longitud,
ejemplos y contraejemplos. VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS Analizo las propiedades de correlación positiva ECUACIONES ADITIVAS- temperatura y
Capacidad de construir argumentos y MULTIPLICATIVAS tiempo.
formales negativa entre variables, de variación lineal o de proporcionalidad directa o de proporcionalidad inversa en contextos GEOMETRICO- METRICO Modela problemas
aritméticos y geométricos OBJETOS
ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Clasifico polígonos en relación con sus
a partir de otros y
propiedades.
TRIDIMENSIONALES Construye e formula inferencias
METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Utilizo técnicas y herramientas para la construcción de figuras planas H A S T A 5 C A R A S interpreta y argumentos
y cuerpos con medidas dadas Representación de objetos. modelos coherentes para su
ALE ATORIO: Uso modelos (diagramas de árbol, por ejemplo) para predecir y discutir posibilidad de ocurrencia Clasificación de poliedros matemáticos y los solución
NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN Utilizo números racionales, en sus distintas expresiones, (fracciones, (planos y curvos). organiza para la
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS razones, Localización de objetos solución de
Resolver problemas no rutinarios en los decimales o porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida. Justifico la elección de métodos e instrumentos de cálculo
Descripción de relaciones problemas de su
que se deben establecer distintas en la resolución de problemas.
relaciones entre las variables o VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS Utilizo métodos informales (ensayo y espaciales cotidianidad.
conceptos involucrados. error, complementación) en la solución de ecuaciones. MEDICIÓN:
Establecer deducciones usando ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Predigo y comparo los resultados de apocar transformaciones rígidas (traslaciones, Volumen y capacidad
cadenas de razonamiento. rotaciones, reflexiones) y homotecias (ampliaciones y reducciones) sobre figuras bidimensionales en situaciones matemáticas y en el arte. (patrones e instrumentos
Hacer conjeturas y verificar METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Calculo áreas y volúmenes a través de composición y descomposición de figuras y estandarizados)
propiedades. cuerpos. Resuelvo y formulo problemas que requieren técnicas e estimación. COMBINATORIA SIN
Generalizar procedimientos de cálculo. ALE ATORIO Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando información estadística. REPETICIÓN
De seis variables en
adelante
Diagramas de árbol
NIVELES DE COMPETENCIA ESTÁNDARES (PENSAMIENTOS) COMPONENTE(SABERES) INDICADORES DESEMPEÑOS
COMUNICATIV A NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN Reconozco y generalizo propiedades de las relaciones entre números NUMERICO – VARIACIONAL Identifica y Identifica y clasifica
racionales OPERACIONES CON clasifica conceptos básicos
Capacidad de usar diferentes tipos de (simétrica, transitiva, etc.) y de las operaciones entre ellos (conmutativa. asociativa. etc.) en diferentes contextos. RACIONALES (Expresión números de las matemáticas
lenguaje escrito: natural, gráfico, Reconozco argumentos combinatorios como herramienta para interpretaciones de situaciones diversas de conteo.
fra cc i o n a ria y dec i ma l) Reales en en diferentes
simbólico y algebraico y hacer VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS Describo y represento situaciones de variación
traducciones entre ellos. relacionando diferentes representaciones (diagramas, expresiones verbales generalizadas y tablas). Suma, resta, multiplicación y diferentes contextos.
ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Represento objetos tridimensionales desde diferentes posiciones y vistas. división ámbitos
Identifico y describo figuras y cuerpos generados por cortes rectos y transversales de objetos tridimensionales. Modelación y practica (geometría,
METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Identifico relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades RAZONES Y métrica y Establece la
de la misma magnitud. PROPORCIONES aleatoriedad). relación entre los
ALE ATORIO Reconozco la relación entre un conjunto de datos y su representación. Comparo e Interpreto datos Razón procesos
RAZONAMIENTO provenientes
NU MÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN Justifico la extensión de la representación polinomial usual de Proporción matemáticos y
los
Porcentaje Establece utiliza los elementos
Validar y someter a prueba la solución números naturales y la representación decimal usual de los números racionales, utilizando las propiedades del sistema
de un problema. de numeración decimal. Justifico el uso de representaciones y procedimientos en situaciones de ECUACIONES ADITIVAS- relaciones necesarios en la
Usar diversos procedimientos y proporcionalidad directa e inversa. M ULT I PL I C A T I V A S entre los solución de
construir argumentaciones usando VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS Analizo las propiedades de correlación positiva GEOMETRICO- METRICO conceptos de problemas.
ejemplos y contraejemplos. y COMPOSICION DE las
Capacidad de construir argumentos negativa entre variables, de variación lineal o de proporcionalidad directa o de proporcionalidad inversa en contextos MOVIMIENTOS RÍGIDOS operaciones
formales aritméticos y geométricos Traslaciones, rotaciones y con números
ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Clasifico polígonos en relación con sus reflexión reales y Modela problemas
propiedades. medidas de
METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Utilizo técnicas y herramientas para la construcción de figuras planas y cuerpos
Simetrías a partir de otros y
M EDICI Ó N: longitud, formula inferencias
con medidas dadas
ALE ATORIO | Uso modelos (diagramas de árbol, por ejemplo) para predecir y discutir posibilidad de ocurrencia Conversiones entre medidas temperatura y y argumentos
(longitud, masa, tiempo, tiempo. coherentes para su
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN Resuelvo y formulo problemas en contextos de medidas de
temperatura) solución
Resolver problemas no rutinarios en los medidas relativas y de variaciones en las medidas. Resuelvo y formulo problemas cuya solución requiere de la
que se deben establecer distintas potenciación o radicación.Justifico la elección de métodos e instrumentos de cálculo en la resolución de problemas. ALEATORIO
relaciones entre las variables o VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS Utilizo métodos informales (ensayo y PROBABILIDADES SIMPLES Construye e
conceptos involucrados. error, complementación) en la solución de ecuaciones. Probabilidad como fracción interpreta
Establecer deducciones usando ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Predigo y comparo los resultados de apocar transformaciones rígidas (traslaciones, Muy probable, poco probable e modelos
cadenas de razonamiento. rotaciones, reflexiones) y homotecias (ampliaciones y reducciones) sobre figuras bidimensionales en situaciones matemáticas y en el imposible mayores de matemáticos y
Hacer conjeturas y verificar arte. Resuelvo y formulo problemas usando modelos geométricos. cincuenta elementos los organiza
propiedades. METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Resuelvo y formulo problemas que involucren factores escalares (diseño Sucesos mutuamente para la
Generalizar procedimientos de cálculo. de solución de
maquetas y mapas) Calculo áreas y volúmenes a través de composición y descomposición de figuras y
excluyentes
problemas de
cuerpos. Resuelvo y formulo problemas que requieren técnicas e estimación.
ALE ATORIO Conjeturo acerca del resultado de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones básicas su
de probabilidad. Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando información estadística. cotidianidad.
PLAN DE ASIGNATURA: Matemáticas GRADO: Séptimo
NIVELES DE COMPETENCIA ESTÁNDARES (PENSAMIENTOS) COMPONENTES(SABERES) INDICADORES DESEMPEÑOS
COMUNICATIV A NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN Reconozco y generalizo propiedades de las relaciones entre números NUMERICO – VARIACIONAL Identifica y Identifica y
racionales  SISTEMA DE NÚMEROS clasifica clasifica
Capacidad de usar diferentes tipos de (simétrica, transitiva, etc.) y de las operaciones entre ellos (conmutativa. asociativa. etc.) en diferentes contextos. números Reales conceptos
ENTEROS
- Ubicación en la recta en diferentes básicos de las
simbólico y algebraico y hacer VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS Describo y represento situaciones de
traducciones entre ellos. variación relacionando diferentes representaciones (diagramas, expresiones verbales generalizadas y tablas). numérica. ámbitos matemáticas en
ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Represento objetos tridimensionales desde diferentes posiciones y vistas. - Relaciones de orden (geometría, diferentes
METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Identifico relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de  OPERACIONES (ADICIÓN, métrica y contextos.
la misma magnitud. SUSTRACCIÓN, aleatoriedad).
ALE ATORIO Reconozco la relación entre un conjunto de datos y su representación MULTIPLICACIÓN Y
RAZONAMIENTO Comparo
NUMÉReICInterpreto
O Y SIS datos
TEMprovenientes
AS DE NU deMdiversas
ERACIfuentes (prensa, revistas,
ÓN Justifico televisión.de
la extensión experimentos, consultas, entrevistas).
la representación polinomial usual de Establece la
DIVISIÓN)
los Establece relación entre
- Significado o concepto.
Validar y someter a prueba la solución números naturales y la representación decimal usual de los números racionales, utilizando las propiedades del sistema relaciones entre los procesos
de un problema. de numeración decimal - Modelos y práctica
- Propiedades los conceptos matemáticos y
Usar diversos procedimientos y Justifico el uso de representaciones y procedimientos en situaciones de proporcionalidad directa e inversa.
construir argumentaciones usando Establezco conjeturas sobre propiedades y relaciones de los números, utilizando calculadoras o computadores. - Polinomios de las utiliza los
ejemplos y contraejemplos. VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS Analizo las propiedades de correlación positiva y negativa ECUACIONES ADITIVAS operaciones con elementos
Capacidad de construir argumentos entre variables, de variación lineal o de proporcionalidad directa o de proporcionalidad inversa en contextos aritméticos y GEOMETRICO- METRICO números reales necesarios en la
formales geométricos FIGURAS y medidas de solución de
ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Clasifico polígonos en relación con sus propiedades. UNIDIMENSIONALES longitud, problemas.
METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Utilizo técnicas y herramientas para la construcción de figuras planas y cuerpos temperatura y
Puntos y líneas (paralelas,
con medidas dadas tiempo.
ALE ATORIO Uso medidas de tendencia central (media, mediana, moda) para interpretar comportamiento de un conjunto perpendiculares y
e datos. transversales)
Ángulos y clasificación Modela
Uso del transportador Construye e problemas a
SISTEMAS DE MEDIDAS: interpreta partir de otros y
Longitud, temperatura; tiempo. modelos formula
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN Resuelvo y formulo problemas en contextos de medidas de ALEATORIO matemáticos y inferencias y
medidas relativas y de variaciones en las medidas.. NOCIONES DE los organiza argumentos
Resolver problemas no rutinarios en los VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS Utilizo métodos informales (ensayo y error, complementación) ESTADÍSTICA: para la solución coherentes para
que se deben establecer distintas en
Conceptos básicos (población, de problemas de su solución
relaciones entre las variables o la solución de ecuaciones. su cotidianidad.
conceptos involucrados. ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Predigo y comparo los resultados de apocar transformaciones rígidas muestra y variable)
Establecer deducciones usando (traslaciones, rotaciones, reflexiones) y homotecias (ampliaciones y reducciones) sobre figuras bidimensionales en situaciones matemáticas y frecuencia y tablas de datos
cadenas de razonamiento. en el arte. Resuelvo y formulo problemas que involucren relaciones y propiedades de semejanza y agrupados (recolección de
Hacer conjeturas y verificar congruencia usando representaciones visuales. datos, construcción, lectura e
propiedades. METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Resuelvo y formulo problemas que involucren factores escalares (diseño interpretación)
Generalizar procedimientos de cálculo. de gráficas (barras, líneas,
maquetas y mapas) circulares) construcción,
ALE ATORIO Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tableas diagramas de barras
y diagramas circulares.
lectura e interpretación
racionales SISTEMA DE NÚMEROS clasifica clasifica
Capacidad de usar diferentes tipos de (simétrica, transitiva, etc.) y de las operaciones entre ellos (conmutativa. asociativa. etc.) en diferentes contextos. RACIONALES números Reales conceptos
VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS Reconozco el conjunto de valores de cada una de
Ubicación en la recta en diferentes básicos de las
simbólico y algebraico y hacer
traducciones entre ellos. las cantidades variables ligadas entre sí en situaciones concretas de cambio (variación). numérica. ámbitos matemáticas en
Identifico las características de las diversa graficas cartesianas (de puntos, continuas formadas por segmentos, etc.) Relaciones de orden (geometría, diferentes
en relación con la relación que presentan. OPERACIONES (ADICIÓN, métrica y contextos.
ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Represento objetos tridimensionales desde diferentes posiciones y SUSTRACCIÓN, aleatoriedad).
vistas. MULTIPLICACIÓN Y
Identifico y describo figuras y cuerpos generados por cortes rectos y transversales de objetos tridimensionales. DIVISIÓN) Establece la
METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Identifico relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de Significado o concepto.
Establece relación entre
RAZONAMIENTO la misma
NU MÉRICmagnitud.
O Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN Justifico el uso de representaciones y procedimientos en situaciones de Modelos y práctica relaciones entre los procesos
proporcionalidad directa e inversa.
Propiedades los conceptos matemáticos y
Validar y someter a prueba la solución VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS Analizo las propiedades de correlación positiva y
de un problema. negativa entre variables, de variación lineal o de proporcionalidad directa o de proporcionalidad inversa en contextos Polinomios de las utiliza los
Usar diversos procedimientos y aritméticos y geométricos ECUACIONES ADITIVAS, operaciones con elementos
construir argumentaciones usando ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Clasifico polígonos en relación con sus MULTIPLICATIVAS números reales necesarios en la
ejemplos y contraejemplos. propiedades. GEOMETRICO-METRICO y medidas de solución de
Capacidad de construir argumentos METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Utilizo técnicas y herramientas para la construcción de figuras planas y cuerpos FIGURAS longitud, problemas.
formales con medidas dadas BIDIMENSIONALES temperatura y
ALE ATORIO Uso medidas de tendencia central (media, mediana, moda) para interpretar comportamiento de un conjunto Figuras planas (Curvilíneas- tiempo.
e datos.
Polígonos hasta doce lados)
Características Modela
Resolver problemas no rutinarios en los NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN Resuelvo y formulo problemas cuya solución requiere de la potenciación o Perímetros y áreas Construye e problemas a
que se deben establecer distintas radicación. Plano cartesiano, par interpreta partir de otros y
relaciones entre las variables o VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS Utilizo métodos informales (ensayo y error, complementación) ordenado modelos formula
conceptos involucrados. en Semejanza y congruencias matemáticos y inferencias y
Establecer deducciones usando la solución de ecuaciones. MEDICIÓN: los organiza argumentos
cadenas de razonamiento. ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Resuelvo y formulo problemas usando modelos Perímetro y superficie para la solución coherentes para
Hacer conjeturas y verificar geométricos. Identifico características de localización de objetos en sistemas de representación cartesiana y
(patrones e instrumentos de problemas de su solución
propiedades. geográfica.
Generalizar procedimientos de cálculo. METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Calculo áreas y volúmenes a través de composición y descomposición de figuras y estandarizados) su cotidianidad.
cuerpos.
Resuelvo y formulo problemas que requieren técnicas e estimación.
ALE ATORIO Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tableas diagramas de barras ALEATORIO
y diagramas circulares.
MEDIDAS DE TENDENCIA
CENTRAL:
Moda, mediana Y media
aritmética

racionales  RAZONES Y clasifica clasifica
Capacidad de usar diferentes tipos de (simétrica, transitiva, etc.) y de las operaciones entre ellos (conmutativa. asociativa. etc.) en diferentes contextos. números Reales conceptos
PROPORCIONES
simbólico y algebraico y hacer VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS Describo y represento situaciones de variación - Razón-Proporción (significado en diferentes básicos de las
traducciones entre ellos. relacionando diferentes representaciones (diagramas, expresiones verbales generalizadas y tablas). o concepto) ámbitos matemáticas en
Reconozco el conjunto de valores de cada una de las cantidades variables ligadas entre sí en situaciones concretas de - Regla de Tres (simple, (geometría, diferentes
cambio (variación). compuesta y repartos directa e métrica y contextos.
ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Represento objetos tridimensionales desde diferentes posiciones y vistas. inversamente proporcionales) aleatoriedad).
Identifico y describo figuras y cuerpos generados por cortes rectos y transversales de objetos tridimensionales. - Porcentaje
METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Identifico relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir - Propiedades, modelos y Establece la
cantidades de la misma magnitud.
práctica Establece relación entre
ALE ATORIO Reconozco la relación entre un conjunto de datos y su representación. Comparo e Interpreto datos
provenientes deYdiversas ECUACIONES ADITIVAS- relaciones entre los procesos
RAZONAMIENTO NU M É RI CO SISTEfuentes
M AS D (prensa,
E NUM revistas,
ERACtelevisión. experimentos,
IÓN Justifico consultas,deentrevistas).
la extensión la representación polinomial usual de los
Validar y someter a prueba la solución números naturales y la representación decimal usual de los números racionales, utilizando las propiedades del sistema
MULTIPLICATIVAS los conceptos matemáticos y
de un problema. de numeración decimal. Justifico el uso de representaciones y procedimientos en situaciones de GEOMETRICO- METRICO de las utiliza los
Usar diversos procedimientos y proporcionalidad directa e inversa. OBJETOS operaciones con elementos
construir argumentaciones usando VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS Analizo las propiedades de correlación positiva TRIDIMENSIONALES HASTA números reales necesarios en la
ejemplos y contraejemplos. y negativa entre variables, de variación lineal o de proporcionalidad directa o de proporcionalidad inversa en DOCE CARAS y medidas de solución de
Capacidad de construir argumentos contextos aritméticos y geométricos Representación de objetos. longitud, problemas.
formales ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Clasifico polígonos en relación con sus Clasificación de poliedros temperatura y
propiedades.
(planos y curvos). tiempo.
METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Utilizo técnicas y herramientas para la construcción de figuras planas y cuerpos
con medidas dadas Localización de objetos
ALE ATORIO: Uso modelos (diagramas de árbol, por ejemplo) para predecir y discutir posibilidad de ocurrencia Descripción de relaciones Modela
espaciales Construye e problemas a
MEDICIÓN: interpreta partir de otros y
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Volumen y capacidad (patrones modelos formula
Resolver problemas no rutinarios en los NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN Utilizo números racionales, en sus distintas expresiones, (fracciones, e instrumentos estandarizados) matemáticos y inferencias y
que se deben establecer distintas razones, decimales o porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida. Justifico la elección de métodos e instrumentos ALEATORIO los organiza argumentos
relaciones entre las variables o de cálculo en l a resolución de problemas. COMBINATORIA SIN para la solución coherentes para
conceptos involucrados. VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS Utilizo métodos informales (ensayo y error, REPETICIÓN de problemas de su solución
Establecer deducciones usando complementación) De seis variables en adelante su cotidianidad.
cadenas de razonamiento. en la solución de ecuaciones.
Diagramas de árbol
Hacer conjeturas y verificar ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Predigo y comparo los resultados de apocar transformaciones rígidas
propiedades. (traslaciones, rotaciones, reflexiones) y homotecias (ampliaciones y reducciones) sobre figuras bidimensionales en situaciones matemáticas
Generalizar procedimientos de cálculo. y en el arte. METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Calculo áreas y volúmenes a través de composición y descomposición de
figuras y cuerpos. Resuelvo y formulo problemas que requieren técnicas e estimación.
ALE ATORIO Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando información estadística
COMUNICATIV A NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN Reconozco y generalizo propiedades de las relaciones entre números NUMERICO – VARI ACIONAL Identifica y Identifica y
racionales INTRODUCCION AL clasifica números clasifica conceptos
Capacidad de usar diferentes tipos de (simétrica, transitiva, etc.) y de las operaciones entre ellos (conmutativa. asociativa. etc.) en diferentes contextos. ALGEBRA Reales en básicos de las
lenguaje escrito: natural, gráfico, Reconozco argumentos combinatorios como herramienta para interpretaciones de situaciones diversas de conteo. Expresiones algebraicas diferentes ámbitos matemáticas en
simbólico y algebraico y hacer VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS Describo y represento situaciones de (significado o concepto) (geometría, diferentes
traducciones entre ellos. variación Adición y sustracción métrica y contextos.
relacionando diferentes representaciones (diagramas, expresiones verbales generalizadas y tablas). Multiplicación aleatoriedad).
ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Represento objetos tridimensionales desde diferentes posiciones y ECUACIONES ADITIVAS-
vistas. MULTIPLICATIV AS Establece la
Identifico y describo figuras y cuerpos generados por cortes rectos y transversales de objetos tridimensionales. Establece relación entre los
METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Identifico relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de GEOMETRICO- METRICO relaciones entre procesos
RAZONAMIENTO la misma
NU MÉRICmagnitud.
O Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN Justifico la extensión de la representación polinomial usual de los los conceptos de matemáticos y
números naturales y la representación decimal usual de los números racionales, utilizando las propiedades del sistema COMPOSICION DE las operaciones utiliza los
Validar y someter a prueba la solución de numeración decimal. Justifico el uso de representaciones y procedimientos en situaciones de proporcionalidad directa MOVIMIENTOS RÍGIDOS con números elementos
de un problema. e inversa. Traslaciones, rotaciones y reales y medidas necesarios en la
Usar diversos procedimientos y VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS Analizo las propiedades de correlación positiva y reflexiones de longitud, solución de
construir argumentaciones usando negativa Simetrías temperatura y problemas.
ejemplos y contraejemplos. entre variables, de variación lineal o de proporcionalidad directa o de proporcionalidad inversa en contextos aritméticos y MEDICIÓN: tiempo.
Capacidad de construir argumentos geométricos Conversiones entre medidas
formales ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Clasifico polígonos en relación con sus (longitud, masa, tiempo,
propiedades. temperatura) Construye e Modela problemas
METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Utilizo técnicas y herramientas para la construcción de figuras planas y cuerpos interpreta modelos a partir de otros y
con medidas dadas ALE ATORIO matemáticos y los formula
ALE ATORIO | Uso modelos (diagramas de árbol, por ejemplo) para predecir y discutir posibilidad de ocurrencia organiza para la inferencias y
PROBABILIDADES SIMPLES solución de argumentos
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Probabilidad como fracción problemas de su coherentes para
NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN Resuelvo y formulo problemas en contextos de medidas de Muy probable, poco probable e cotidianidad. su solución
Resolver problemas no rutinarios en los medidas relativas y de variaciones en las medidas. Resuelvo y formulo problemas cuya solución requiere de la imposible con más de cincuenta
que se deben establecer distintas potenciación o radicación.Justifico la elección de métodos e instrumentos de cálculo en la resolución de problemas. elementos
relaciones entre las variables o VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS Utilizo métodos informales (ensayo y error, Sucesos mutuamente excluyentes
conceptos involucrados. complementación) en y no excluyentes
Establecer deducciones usando la solución de
cadenas de razonamiento. ecuaciones.
Hacer conjeturas y verificar ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Predigo y comparo los resultados de apocar transformaciones rígidas
propiedades. (traslaciones, rotaciones, reflexiones) y homotecias (ampliaciones y reducciones) sobre figuras bidimensionales en situaciones
Generalizar procedimientos de cálculo. matemáticas y en el arte. Resuelvo y formulo problemas usando modelos geométricos.
METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Resuelvo y formulo problemas que involucren factores escalares (diseño
de
maquetas y mapas) Calculo áreas y volúmenes a través de composición y descomposición de figuras y
cuerpos. Resuelvo y formulo problemas que requieren técnicas e estimación.
ALE ATORIO Conjeturo acerca del resultado de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones básicas de
probabilidad. Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando información estadística.
PLAN DE ASIGNATURA: Matemáticas GRADO: Octavo

COMUNICATIV A NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Utilizo números reales en sus diferentes NUMERICO – VARI ACIONAL Identifica y Identifica y clasifica
representaciones y en diversos contextos. SISTEMA DE NÚMEROS REALES (RACIONALES E clasifica números conceptos básicos
Capacidad de usar diferentes tipos de ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Reconozco y contrasto propiedades y IRRACIONALES): Significado (en diferentes: contextos y Reales en de las matemáticas
lenguaje escrito: natural, gráfico, relaciones geométricas utilizadas en demostración de teoremas básicos (Pitágoras y expresiones).Ubicación en la recta numérica. Relaciones de
diferentes ámbitos en diferentes
simbólico y algebraico y hacer Tales). orden
traducciones entre ellos. ALE ATORIO: Reconozco cómo diferentes maneras de presentación de información OPERACIONES (ADICIÓN, SUSTRACCIÓN, (geometría, contextos.
pueden originar distintas interpretaciones. MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN): Significado o concepto. métrica y
Modelos y práctica. Propiedades aleatoriedad). Establece la
RAZONAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Utilizo la notación científica para RELACIONES ENTRE LAS OPERACIONES CON relación entre los
representar medidas de cantidades de diferentes magnitudes. NÚMEROS REALES. : Potenciación- Establece procesos
Validar y someter a prueba la solución VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Analizo los procesos radicación- logaritmación relaciones entre matemáticos y
de un problema. infinitos que subyacen en las notaciones decimales. ECUACIONES ADITIVAS Y MULTIPLICATIVAS los conceptos de utiliza los
Usar diversos procedimientos y METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Selecciono y uso técnicas e instrumentos las operaciones elementos
construir argumentaciones usando para medir longitudes, áreas de superficies, volúmenes y ángulos con niveles de GEOMETRICO- METRICO
ejemplos y contraejemplos. precisión apropiados FIGURAS UNIDIMENSIONALES: Escala y construcción. con números necesarios en la
Capacidad de construir argumentos ALE ATORIO: Selecciono y uso algunos métodos estadísticos adecuados al tipo de Puntos y líneas (paralelas, perpendiculares y transversales) reales y medidas solución de
formales problema, de información y al nivel de la escala en la que esta se representa (nominal, Ángulos y clasificación. Uso del transportador de longitud, problemas.
ordinal, de intervalo o de razón). SISTEMAS DE MEDIDAS: Longitud (notación científica), temperatura y
temperatura; tiempo. tiempo. Modela problemas
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Resuelvo problemas y simplifico cálculos a partir de otros y
usando propiedades y relaciones de los números reales y de las relaciones y operaciones ALE ATORIO Construye e formula inferencias
Resolver problemas no rutinarios en los entre ellos. interpreta y argumentos
que se deben establecer distintas ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Uso representaciones geométricas para NOCIONES DE ESTADÍSTICA:
Concepto, población, muestra y variable. modelos coherentes para su
relaciones entre las variables o resolver y formular problemas en las matemáticas y en otras disciplinas
conceptos involucrados. METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Justifico la pertinencia de utilizar unidades de Frecuencia y tablas de datos agrupados (recolección de matemáticos y los solución
Establecer deducciones usando medida estandarizadas en situaciones tomadas de distintas ciencias. datos, construcción, lectura e interpretación). gráficas organiza para la
cadenas de razonamiento. ALE ATORIO Y SISTEMAS DE DATOS: Reconozco tendencias que se presentan (barras, líneas, circulares) construcción, lectura e solución de
Hacer conjeturas y verificar en interpretación problemas de su
propiedades. conjuntos de variables relacionadas. cotidianidad.
Generalizar procedimientos de cálculo.
COMUNICATIVA NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Utilizo números reales en sus diferentes NUMERICO – VARIACIONAL Identifica y clasifica Comprende y usa
representaciones y en diversos contextos. expresiones los conceptos
VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Identifico relaciones EXPRESIONES ALGEBRAICAS Y algebraicas en matemáticos en
Capacidad de usar diferentes tipos de entre propiedades de las gráficas y propiedades de las ecuaciones algebraicas. POLINOMIOS: Expresiones, clases y diferentes ámbitos diferentes contextos
lenguaje escrito: natural, gráfico, Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada. términos. Valor numérico. (numérico, de la vida cotidiana.
simbólico y algebraico y hacer ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Reconozco y contrasto propiedades y Operaciones (suma, resta,. geometría, métrica
traducciones entre ellos. relaciones geométricas utilizadas en demostración de teoremas básicos (Pitágoras y multiplicación y división) y aleatoriedad). Hace estimaciones
Tales). sobre los resultados
METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Generalizo procedimientos de cálculo válidos Establece obtenidos en la
para encontrar el área de regiones planas y el volumen de sólidos. GEOMETRICO- METRICO relaciones entre solución de
RAZONAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Utilizo la notación científica para los conceptos de problemas a partir
representar medidas de cantidades de diferentes magnitudes. FIGURAS BIDIMENSIONALES: las operaciones de sus propias
Validar y someter a prueba la solución VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Uso procesos inductivos Escala y construcción. Figuras planas con expresiones estrategias y lo
de un problema. y lenguaje algebraico para formular y poner a prueba conjeturas. (Curvilíneas-Polígonos hasta cinco algebraicas, utiliza como criterio
ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Conjeturo y verifico propiedades de lados). Características. Perímetros y geométrica y para verificar lo
Usar diversos procedimientos y construir congruencias y semejanzas entre fi guras bidimensionales y entre objetos áreas. Plano cartesiano, par métrica razonable de los
argumentaciones usando ejemplos y tridimensionales en la solución de problemas. ordenado. Semejanza y congruencias resultados.
contraejemplos. METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Selecciono y uso técnicas e instrumentos para Utiliza de manera
medir longitudes, áreas de superficies, volúmenes y ángulos con niveles de MEDICIÓN: Perímetro y superficie significativa los Formula, argumenta
Capacidad de construir argumentos precisión apropiados (patrones e instrumentos conceptos y confronta
formales ALEATORIO: Interpreto y utilizo conceptos de media, mediana y moda y explicito sus estandarizados) algebraicos, situaciones
diferencias en distribuciones de distinta dispersión y asimetría. geométricos, problemáticas, los
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Resuelvo problemas y simplifico cálculos métricos y modifica o acepta su
Resolver problemas no rutinarios en los usando propiedades y relaciones de los números reales y de las relaciones y aleatorios en la aplicación en la
que se deben establecer distintas operaciones entre ellos ALEATORIO solución de solución de
relaciones entre las variables o ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS:Uso representaciones geométricas para problemas. problemas.
conceptos involucrados. resolver y formular problemas en las matemáticas y en otras disciplinas MEDIDAS DE TENDENCIA
Establecer deducciones usando cadenas METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Justifico la pertinencia de utilizar unidades de CENTRAL: Moda, mediana Y media
de razonamiento. medida estandarizadas en situaciones tomadas de distintas ciencias. aritmética. Quartiles y percentiles
Hacer conjeturas y verificar propiedades. ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS: Reconozco tendencias que se presentan en
Generalizar procedimientos de cálculo. conjuntos de variables relacionadas.

COMUNICATIVA VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Construyo expresiones NUMERICO – VARIACIONAL Identifica y Comprende y usa
algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada. diferencia los conceptos
ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Reconozco y contrasto propiedades y relaciones EXPRESIONES ALGEBRAICAS operaciones con matemáticos en
Capacidad de usar diferentes tipos de geométricas utilizadas en demostración de teoremas básicos (Pitágoras y Tales). Y POLINOMIOS: Productos expresiones diferentes
lenguaje escrito: natural, gráfico, METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Generalizo procedimientos de cálculo válidos para notables (potenciación). algebraicas en contextos de la
encontrar el área de regiones planas y el volumen de sólidos. Cocientes notables (división diferentes ámbitos vida cotidiana.
simbólico y algebraico y hacer
métrica y ALEATORIO: Interpreto analítica y críticamente información estadística proveniente de diversas sintética). Descomposición (geometría,
traducciones entre ellos. factorial Hace
fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas.
EXPRESIONES RACIONALES: aleatoriedad). estimaciones
RAZONAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Utilizo la notación científica para representar Operaciones básicas sobre los
medidas de cantidades de diferentes magnitudes. resultados
Validar y someter a prueba la solución VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Uso procesos inductivos y GEOMETRICO- METRICO Establece obtenidos en la
de un problema. lenguaje algebraico para formular y poner a prueba conjeturas. relaciones entre solución de
ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Conjeturo y verifico propiedades de congruencias y OBJETOS TRIDIMENSIONALES los conceptos de problemas a partir
Usar diversos procedimientos y construir semejanzas entre fi guras bidimensionales y entre objetos tridimensionales en la solución de HASTA CINCO CARAS: Escala y las operaciones de sus propias
problemas. construcción. Representación de con expresiones estrategias y lo
argumentaciones usando ejemplos y METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Selecciono y uso técnicas e instrumentos para medir objetos. Clasificación de poliedros algebraicas, utiliza como
contraejemplos. longitudes, áreas de superficies, volúmenes y ángulos con niveles de precisión apropiados (planos y curvos). Localización de geométrica y criterio para
ALEATORIO. Comparo resultados de experimentos aleatorios con los resultados previstos por objetos. Descripción de relaciones métrica verificar lo
Capacidad de construir argumentos un modelo matemático probabilístico espaciales razonable de los
formales resultados.
MEDICIÓN: Volumen y capacidad Utiliza de manera
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: (patrones e instrumentos significativa los Formula,
Resolver problemas no rutinarios en los Analizo en representaciones gráficas cartesianas los comportamiento dé cambio de funciones estandarizados) conceptos argumenta y
que se deben establecer distintas específicas pertenecientes a familias de funciones polinómicas, racionales, exponenciales algebraicos, confronta
relaciones entre las variables o y logarítmicas. geométricos, situaciones
conceptos involucrados. ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Aplico y justifico criterios de congruencias ALEATORIO COMBINATORIA métricos y problemáticas, los
Establecer deducciones usando cadenas y CON REPETICIÓN: Diagrama de aleatorios en la modifica o acepta
de razonamiento. semejanza entre triángulos en la resolución y formulación de problemas árbol, Variación, combinación y solución de su aplicación en la
Resolver problemas no rutinarios Uso representaciones geométricas para resolver y formular problemas en las matemáticas y permutación problemas. solución de
complejos. en otras disciplinas problemas.
Hacer conjeturas y verificar propiedades. METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Justifico la pertinencia de utilizar unidades de medida
Generalizar procedimientos de cálculo. estandarizadas en situaciones tomadas de distintas ciencias.
ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS: Calculo probabilidad de eventos simples usando
métodos diversos (listados, diagramas de árbol, técnicas de conteo).

COMUNICATIVA VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Identifico relaciones entre NUMERICO – VARIACIONAL Identifica Comprende y usa
propiedades de las gráficas y propiedades de las ecuaciones algebraicas. ecuaciones los conceptos
Capacidad de usar diferentes tipos METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Generalizo procedimientos de cálculo válidos para ECUACIONES ADITIVAS, lineales con matemáticos en
de lenguaje escrito: natural, gráfico, encontrar el área de regiones planas y el volumen de sólidos. MULTIPLICATIVAS Y expresiones diferentes
simbólico y algebraico y hacer ALEATORIO: Interpreto analítica y críticamente información estadística proveniente de diversas EXPONENCIALES algebraicas en contextos de la
traducciones entre ellos. fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas. Ecuaciones lineales diferentes ámbitos vida cotidiana.
Ecuaciones cuadráticas (geometría,
RAZONAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Utilizo la notación científica para representar (factorización, fórmula general) métrica y Hace
Validar y someter a prueba la medidas de cantidades de diferentes magnitudes. Desigualdades lineales aleatoriedad). estimaciones
solución de un problema. VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Identifico diferentes métodos para sobre los
Usar diversos procedimientos y solucionar sistemas de ecuaciones lineales. resultados
construir argumentaciones usando ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Conjeturo y verifico propiedades de congruencias y GEOMETRICO- METRICO Establece obtenidos en la
ejemplos y contraejemplos. semejanzas entre figuras bidimensionales y entre objetos tridimensionales en la solución relaciones entre solución de
Capacidad de construir argumentos de problemas. COMPOSICION DE los conceptos de problemas a partir
formales METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Selecciono y uso técnicas e instrumentos para medir MOVIMIENTOS RÍGIDOS las operaciones de sus propias
longitudes, áreas de superficies, volúmenes y ángulos con niveles de precisión apropiados Traslaciones, rotaciones y básicas con estrategias y lo
ALEATORIO: Comparo resultados de experimentos aleatorios con los resultados previstos por reflexión expresiones utiliza como
un modelo matemático probabilístico Simetrías algebraicas, criterio para
MEDICIÓN: Conversiones entre geométrica y verificar lo
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Analizo en representaciones medidas (longitud, masa, tiempo, métrica razonable de los
Resolver problemas no rutinarios en gráficas cartesianas los comportamiento dé cambio de funciones específicas pertenecientes temperatura) resultados.
los que se deben establecer distintas a familias de funciones polinómicas, racionales, exponenciales y logarítmicas.
relaciones entre las variables o ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Aplico y justifico criterios de congruencias y semejanza Utiliza de manera Formula,
conceptos involucrados. entre triángulos en la resolución y formulación de problemas ALEATORIO significativa los argumenta y
Establecer deducciones usando METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Justifico la pertinencia de utilizar unidades de medida conceptos confronta
cadenas de razonamiento. estandarizadas en situaciones tomadas de distintas ciencias. PROBABILIDADES SIMPLES algebraicos, situaciones
Resolver problemas no rutinarios ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS: Uso conceptos básicos de probabilidad (espacio muestral, Probabilidad como fracción geométricos, problemáticas, los
complejos. evento, independencia, etc.) Muy probable, poco probable e métricos y modifica o acepta
Hacer conjeturas y verificar imposible con más de cincuenta aleatorios en la su aplicación en la
propiedades. elementos solución de solución de
Generalizar procedimientos de Sucesos mutuamente excluyentes problemas. problemas.
cálculo. y no excluyentes, e
independientes
PLAN DE ASIGNATURA: Matemáticas GRADO: Noveno

COMUNICATIVA NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Utilizo números reales en sus NUMERICO – VARIACIONAL Identifica y Identifica y clasifica
diferentes representaciones y en diversos contextos. clasifica sistemas conceptos básicos
Capacidad de usar diferentes tipos ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Reconozco y contrasto propiedades SISTEMA DE NÚMEROS REALES (RACIONALES E numéricos en de las matemáticas
de lenguaje escrito: natural, gráfico, y relaciones geométricas utilizadas en demostración de teoremas básicos IRRACIONALES): Representación, operaciones y diferentes ámbitos en diferentes
simbólico y algebraico y hacer (Pitágoras y Tales). Propiedades (geometría, contextos.
traducciones entre ellos. ALEATORIO: Reconozco cómo diferentes maneras de presentación de métrica y
información pueden originar distintas interpretaciones. SISTEMA DE NÚMEROS COMPLEJOS aleatoriedad).
Operaciones, Expresión Radical y operaciones Establece la
relación entre los
RAZONAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Utilizo la notación científica para
Establece procesos
representar medidas de cantidades de diferentes magnitudes. GEOMETRICO- METRICO relaciones entre matemáticos y
Validar y someter a prueba la VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS:Analizo los FIGURAS UNIDIMENSIONALES: Escala y los conceptos de utiliza los elementos
solución de un problema. procesos infinitos que subyacen en las notaciones decimales. construcción. Puntos y líneas (paralelas, las operaciones necesarios en la
Usar diversos procedimientos y METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Selecciono y uso técnicas e
perpendiculares y transversales) Ángulos y con los diferentes solución de
construir argumentaciones usando instrumentos para medir longitudes, áreas de superficies, volúmenes y problemas.
clasificación. Uso del transportador sistemas
ejemplos y contraejemplos. ángulos con niveles de precisión apropiados
RAZONES Y PROPORCIONES numéricos y
Capacidad de construir argumentos ALEATORIO: Selecciono y uso algunos métodos estadísticos adecuados al tipo
Teorema fundamental de proporcionalidad medidas de
formales de problema, de información y al nivel de la escala en la que esta se representa
Segmentos proporcionales longitud,
(nominal, ordinal, de intervalo o de razón). Teorema de Thales temperatura y Modela problemas a
tiempo. partir de otros y
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Resuelvo problemas y simplifico SISTEMAS DE MEDIDAS: Longitud (notación formula inferencias
cálculos usando propiedades y relaciones de los números reales y de las científica), temperatura; tiempo. y argumentos
Resolver problemas no rutinarios relaciones y operaciones entre ellos. Construye e coherentes para su
en los que se deben establecer ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Uso representaciones geométricas interpreta modelos solución
distintas relaciones entre las para resolver y formular problemas en las matemáticas y en otras disciplinas ALEATORIO matemáticos y los
variables o conceptos involucrados. METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Justifico la pertinencia de utilizar organiza para la
Establecer deducciones usando unidades de medida estandarizadas en situaciones tomadas de distintas NOCIONES DE ESTADÍSTICA: solución de
cadenas de razonamiento. ciencias. Concepto, población, muestra y variable. problemas de su
Hacer conjeturas y verificar ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS: Reconozco tendencias que se Frecuencia y tablas de datos agrupados (recolección cotidianidad.
propiedades. presentan en conjuntos de variables relacionadas. de datos, construcción, lectura e interpretación).
Generalizar procedimientos de gráficas (barras, líneas, circulares) construcción,
cálculo. lectura e interpretación
Medidas de Tendencia Central.


COMUNICATIVA NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Utilizo números reales en sus diferentes NUMERICO – VARIACIONAL Identifica y Comprende y
representaciones y en diversos contextos. Medición en el plano cartesiano. clasifica usa los
Capacidad de usar diferentes tipos VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Identifico relaciones entre Distancia entre dos puntos. expresiones conceptos
de lenguaje escrito: natural, gráfico, propiedades de las gráficas y propiedades de las ecuaciones algebraicas. Construyo Gráfica de rectas. algebraicas en matemáticos en
simbólico y algebraico y hacer expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada. ESPACIAL Y Función a fin y función lineal. diferentes ámbitos diferentes
traducciones entre ellos. SISTEMAS GEOMETRICOS: Reconozco y contrasto propiedades y relaciones geométricas Ecuación de una recta. (numérico, contextos de la
utilizadas en demostración de teoremas básicos (Pitágoras y Tales). METRICO Y Pendiente y coeficiente de posición de una geometría, vida cotidiana.
SISTEMAS DE MEDIDAS: Generalizo procedimientos de cálculo válidos para encontrar el recta. métrica y
área de regiones planas y el volumen de sólidos. Puntos colineales. aleatoriedad). Hace
RAZONAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Utilizo la notación científica para representar Posición de dos rectas en el plano. estimaciones
medidas de cantidades de diferentes magnitudes. Función valor absoluto. Establece sobre los
VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Uso procesos inductivos y Ecuación con valor absoluto. relaciones entre resultados
Validar y someter a prueba la
Función parte entera.
solución de un problema. lenguaje algebraico para formular y poner a prueba conjeturas. los conceptos de obtenidos en la
Usar diversos procedimientos y ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Conjeturo y verifico propiedades de las operaciones solución de
SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES con expresiones problemas a
construir argumentaciones usando congruencias y semejanzas entre fi guras bidimensionales y entre objetos
Métodos de solución (gráfico, sustitución,
ejemplos y contraejemplos. tridimensionales en la solución de problemas. algebraicas, partir de sus
igualación, reducción y determinantes) geométrica y propias
Capacidad de construir argumentos METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Selecciono y uso técnicas e instrumentos para
formales medir longitudes, áreas de superficies, volúmenes y ángulos con niveles de precisión métrica estrategias y lo
GEOMETRICO- METRICO
apropiados utiliza como
FIGURAS BIDIMENSIONALES: Escala y Utiliza de manera
ALEATORIO: Interpreto y utilizo conceptos de media, mediana y moda y explicito sus criterio para
construcción. Figuras planas (Curvilíneas- significativa los verificar lo
diferencias en distribuciones de distinta dispersión y asimetría.
Polígonos hasta cinco lados). conceptos
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Resuelvo problemas y simplifico cálculos razonable de los
Características. Perímetros y áreas. Plano algebraicos, resultados.
Resolver problemas no rutinarios en usando propiedades y relaciones de los números reales y de las relaciones y
cartesiano, par ordenado. Semejanza y geométricos,
los que se deben establecer distintas operaciones entre ellos
congruencias métricos y Formula,
relaciones entre las variables o Semejanza de triángulos y polígonos
conceptos involucrados. ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Uso representaciones geométricas para aleatorios en la argumenta y
Teorema de Pitágoras solución de confronta
Establecer deducciones usando resolver y formular problemas en las matemáticas y en otras disciplinas
Ángulos notables en una circunferencia problemas. situaciones
cadenas de razonamiento.
MEDICIÓN: Perímetro y superficie
Hacer conjeturas y verificar METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Justifico la pertinencia de utilizar unidades de problemáticas,
(patrones e instrumentos estandarizados)
propiedades. medida estandarizadas en situaciones tomadas de distintas ciencias. los modifica o
Generalizar procedimientos de acepta su
ALEATORIO
cálculo. ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS: Reconozco tendencias que se presentan en aplicación en la
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL:
conjuntos de variables relacionadas. solución de
Moda, mediana Y media aritmética. problemas.
Cuartiles y percentiles
MEDIDAS DE DISPERSIÓN: Recorrido,
COMUNICATIVA VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Construyo expresiones NUMERICO – VARIACIONAL Identifica y Comprende y usa
algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada. diferencia los conceptos
Capacidad de usar diferentes tipos de ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Reconozco y contrasto propiedades y FUNCIÓN CUADRATICA operaciones con matemáticos en
lenguaje escrito: natural, gráfico, relaciones geométricas utilizadas en demostración de teoremas básicos (Pitágoras y Representación Gráfica (análisis) expresiones diferentes
simbólico y algebraico y hacer Tales). Solución completando al cuadrado, por algebraicas en contextos de la
traducciones entre ellos. METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Generalizo procedimientos de cálculo válidos para factorización y fórmula general. diferentes vida cotidiana.
encontrar el área de regiones planas y el volumen de sólidos. INECUACIONES ámbitos
ALEATORIO: Interpreto analítica y críticamente información estadística proveniente de Intervalos e inecuaciones. (geometría, Hace
diversas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas. métrica y estimaciones
RAZONAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Utilizo la notación científica para GEOMETRICO- METRICO aleatoriedad). sobre los
representar medidas de cantidades de diferentes magnitudes. OBJETOS TRIDIMENSIONALES HASTA resultados
Validar y someter a prueba la solución VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Uso procesos inductivos y CINCO CARAS: Escala y construcción. Establece obtenidos en la
de un problema. lenguaje algebraico para formular y poner a prueba conjeturas. Representación de objetos. Clasificación relaciones entre solución de
Usar diversos procedimientos y construir ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Conjeturo y verifico propiedades de de poliedros (planos y curvos). los conceptos problemas a partir
argumentaciones usando ejemplos y congruencias y semejanzas entre fi guras bidimensionales y entre objetos Localización de objetos. Descripción de de las de sus propias
contraejemplos. tridimensionales en la solución de problemas. relaciones espaciales operaciones con estrategias y lo
Capacidad de construir argumentos METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Selecciono y uso técnicas e instrumentos para Poliedros expresiones utiliza como
formales medir longitudes, áreas de superficies, volúmenes y ángulos con niveles de Prismas rectos, área lateral y total algebraicas, criterio para
precisión apropiados Pirámides geométrica y verificar lo
ALEATORIO. Comparo resultados de experimentos aleatorios con los resultados previstos Superficies de revolución métrica razonable de los
por un modelo matemático probabilístico Cuerpos redondos, área del cilindro- resultados.
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: cono-esfera Utiliza de
Resolver problemas no rutinarios en los Analizo en representaciones gráficas cartesianas los comportamiento dé cambio de MEDICIÓN: Volumen y capacidad manera Formula,
que se deben establecer distintas funciones específicas pertenecientes a familias de funciones polinómicas, (patrones e instrumentos estandarizados) significativa los argumenta y
relaciones entre las variables o racionales, exponenciales y logarítmicas. conceptos confronta
conceptos involucrados. ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Aplico y justifico criterios de congruencias ALEATORIO algebraicos, situaciones
Establecer deducciones usando cadenas y COMBINATORIA CON REPETICIÓN: geométricos, problemáticas, los
de razonamiento. semejanza entre triángulos en la resolución y formulación de problemas Diagrama de árbol, Variación, métricos y modifica o acepta
Resolver problemas no rutinarios Uso representaciones geométricas para resolver y formular problemas en las combinación y permutación aleatorios en la su aplicación en la
complejos. matemáticas y en otras disciplinas Principio fundamental de conteo. solución de solución de
Hacer conjeturas y verificar propiedades. METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Justifico la pertinencia de utilizar unidades de problemas. problemas.
Generalizar procedimientos de cálculo. medida estandarizadas en situaciones tomadas de distintas ciencias.
ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS: Calculo probabilidad de eventos simples
usando
métodos diversos (listados, diagramas de árbol, técnicas de conteo).
COMUNICATIVA VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Identifico relaciones NUMERICO – VARIACIONAL Identifica ecuaciones Comprende y usa
entre progresiones y/o sucesiones y logaritmos. lineales con los conceptos
Capacidad de usar diferentes tipos de METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Generalizo procedimientos de cálculo válidos PROGRESIONES Y LOGARITMOS expresiones matemáticos en
lenguaje escrito: natural, gráfico, para encontrar el área de regiones planas y el volumen de sólidos. algebraicas en diferentes contextos
simbólico y algebraico y hacer ALEATORIO: Interpreto analítica y críticamente información estadística proveniente de GEOMETRICO- METRICO diferentes ámbitos de la vida cotidiana.
traducciones entre ellos. diversas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas. COMPOSICION DE MOVIMIENTOS (geometría, métrica
RÍGIDOS y aleatoriedad). Hace estimaciones
RAZONAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Utilizo la notación científica para Traslaciones, rotaciones y reflexión sobre los resultados
representar medidas de cantidades de diferentes magnitudes. Simetrías Establece relaciones obtenidos en la
Validar y someter a prueba la solución VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Identifico diferentes Razones Trigonométricas entre los conceptos solución de
de un problema. métodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales. MEDICIÓN: Conversiones entre de las operaciones problemas a partir
Usar diversos procedimientos y construir ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Conjeturo y verifico propiedades de medidas (longitud, masa, tiempo, básicas con de sus propias
argumentaciones usando ejemplos y congruencias y semejanzas entre figuras bidimensionales y entre objetos temperatura) expresiones estrategias y lo
contraejemplos. tridimensionales en la solución de problemas. algebraicas, utiliza como criterio
Capacidad de construir argumentos METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Selecciono y uso técnicas e instrumentos para ALEATORIO geométrica y métrica para verificar lo
formales medir longitudes, áreas de superficies, volúmenes y ángulos con niveles de PROBABILIDADES SIMPLES razonable de los
precisión apropiados Probabilidad como fracción Utiliza de manera resultados.
ALEATORIO: Comparo resultados de experimentos aleatorios con los resultados Muy probable, poco probable e significativa los
previstos por un modelo matemático probabilístico imposible con más de cincuenta conceptos Formula, argumenta
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Analizo en elementos algebraicos, y confronta
Sucesos mutuamente excluyentes y geométricos, situaciones
representaciones gráficas cartesianas los comportamiento dé cambio de funciones
no excluyentes, e independientes métricos y aleatorios problemáticas, los
Resolver problemas no rutinarios en los específicas pertenecientes a familias de funciones polinómicas, racionales,
que se deben establecer distintas exponenciales y logarítmicas. en la solución de modifica o acepta
relaciones entre las variables o problemas. su aplicación en la
conceptos involucrados. ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS: Aplico y justifico criterios de congruencias y solución de
Establecer deducciones usando cadenas semejanza entre triángulos en la resolución y formulación de problemas problemas.
de razonamiento. METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS: Justifico la pertinencia de utilizar unidades de
Resolver problemas no rutinarios medida estandarizadas en situaciones tomadas de distintas ciencias.
complejos.
Hacer conjeturas y verificar propiedades. ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS: Uso conceptos básicos de probabilidad (espacio
Generalizar procedimientos de cálculo. muestral, evento, independencia, etc.)
44. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES GENERALES DEL AREA: MATEMATICAS
EVALUACIÓN DE LA
ACTIVIDAD OBJETIVO RECURSOS FECHA RESPONSABLES
ACTIVIDAD
OLIMPIADAS RECONOCER LA PAPEL UNA POR DOCENTES DEL AREA DE FLEXIBLE

MATEMATICAS CAPACIDAD DE SEMESTRE MATEMATICAS
LAPIZ
ANALISIS Y
CARTULINA
CALCULO MENTAL
DE LOS PREMIACION
ESTUDIANTES EN
LOS DIFERENTES
GRADOS
45. RECURSOS
a. RECURSOS HUMANOS:
 Estudiantes
 Docentes
 Directivos
 Administrativos
 Comunidad
 Alcaldía
 Sector productivo
b. RECURSOS FISICOS
 Aula de clase
 Aula de Informática
 Marcadores
 Tablero
 Pupitres estudiantes
 Video vean
c. RECURSOS DIDACTICOS
 Biblioteca de aula
 Internet
 Talleres
 Fotocopias.
 Televisor
 Videos
53
46. BIBLIOGRAFIA
 Constitución Política de Colombia 1886- 1990
 Ley General de Educación 115 de 1.994
 Código de Infancia y Adolescencia
 M.E.N. Resolución 2343 de junio 5 de 1.996
 M.E.N. (1998). Lineamientos Curriculares de Matemáticas
 Decreto 230 de 11- 02- 2002
 M.E.N. (2003). Guía 2, ¿…cómo entender las prueba saber y qué sigue?
 M.E.N. (2006). Estándares Básicos de Competencias Matemáticas.
 M.E.N. (2006). Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas.
 P.E.I. de la Institución Educativa Caracolí.
 Proyectos Transversales: Educación Sexual, Medio Ambiente, Democracia y

Aprovechamiento del Tiempo Libre
54

Plan de Area Matematicas Caracoli 2014

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA

CARACOLI SAN LUIS TOLIMA

El mundo de las matemáticas se puede apreciar en toda su belleza, en la medida que se le

El plan de área de matemáticas pretende ser posibilitador, promotor y orientador de procesos

La aplicación del modelo CONSTRUCTIVISTA SOCIAL aplicado al plan de área, permite

Se consideran ventajas del plan de área:

 Cambio de actitud en el estudiante frente a la ciencia matemática.

 Está contextualizado a la filosofía de la institución, determinada en el P.E.I.

 Permite establecer juicios valorativos y seguimiento de las diferentes actividades

El área de matemática se ha caracterizado por tratar de vencer algunas dificultades generales en el

ESTUDIANTES DE BASICA: NIVEL PRIMARIA

 La identificación de patrones básicos que sirven como referente para la solución de

 la organización conceptual de formulas simples para el esquema geométrico

 la interiorización de los algoritmos de las operaciones especialmente la división

 La interiorización de las tablas de multiplicar.

ESTUDIANTES DE BASICA Y MEDIA: NIVEL SECUNDARIO

 A causa de la utilización de las herramientas tecnológicas como la calculadora, las

 Las estudiantes no memorizan las formas algebraicas esenciales, primarias y determinantes

 Presentan muchas dificultades y apatía al resolver situaciones de la vida cotidiana.

Desde el año 2005 se ha trabajado en el proceso de resolución de problemas matemáticos,

3 OBJETIVOS GENERALES DEL AREA

3.1 Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y

4.1 OBJETIVOS POR NIVELES

4.1.1 EDUCACION PREESCOLAR

4.1.2 EDUCACION BASICA

4.2 OBJETIVOS POR CONJUNTOS DE GRADOS

4.2.1 OBJETIVOS DE LA EDUCACION BASICA PRIMARIA ( PRIMERO A QUINTO)

4.2.2 OBJETIVOS DE LA EDUCACION BASICA SECUNDARIA ( SEXTO A NOVENO)

 El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio de los

4.3 OBJETIVOS AFINES AL AREA (Arts.20 al 22 y 33 Ley General de la Educación)

ARTICULO 20 Objetivos generales de la educación básica. Son objetivos generales de la

c. Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y

ARTICULO 21. Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de primaria. Los

e. El desarrollo de los conocimientos matemáticos necesarios para manejar y utilizar

ARTICULO 22. Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de Secundaria. Los

c. El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio de los

d. El avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y biológicos,

f. La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así como la

El Plan de área de matemáticas y las asignaturas que lo conforman se encuentra

Art. 45. "El adolescente tiene derecho a la protección y a la formación integral".

Ley General de Educación. (Ley 115 de 1994) :

Fines de la Educación. Art. 5.

Art. 20: Objetivos generales de la educación básica.

Resolución 2343 de 1996: Indicadores de logros para la educación formal.

Decreto 1290 de 2009. Reglamenta el proceso de evaluación escolar y crea el Sistema

Reglamento escolar. (Pacto de convivencia): En lo que respecta a los deberes de los

5.1 FINES DE LA EDUCACIÓN: (Artículo 5 Ley General de la Educación 115)

De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se desarrollará

“ARTICULO 35º. DESARROLLO DE ASIGNATURAS: Las asignaturas tendrán el contenido, la

ARTICULO 20 Objetivos generales de la educación básica. Son objetivos generales de la

b. Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar,

c. Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y

e. El desarrollo de los conocimientos matemáticos necesarios para manejar y utilizar

ARTICULO 22. Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de Secundaria. Los

c. El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio de los

d. El avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y biológicos,

f. La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así como la

a) La capacitación básica inicial para el trabajo;

INDICADORES DE LOGROS CURRICULARES PARA LOS GRADOS PRIMERO,

- Compara y describe, denomina y cuantifica situaciones de la vida cotidiana, utilizando

INDICADORES DE LOGROS CURRICULARES PARA LOS GRADOS CUARTO,

-Identifica los números naturales y los racionales positivos en su expresión decimal y

-Construye y utiliza significativamente en una amplia variedad de situaciones las

-Explora y descubre propiedades interesantes y regularidades de los números, utiliza