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Módulo

Geografía de Panamá 2º Parte

INSTITUTO PROFESIONAL DE LAS AMÉRICAS

ADILSON EDGAR REAL COSME


N1960378

MÓDULO
GEOGRAFÍA DE PANAMÁ
PRIMERA Y SEGUNDA PARTE

PANAMÁ
Martes,10 de Julio de 2018
IPLA Instituto Profesional De Las Américas
Módulo
Geografía de Panamá 1º Parte

MÓDULO

GEOGRAFÍA DE PANAMÁ

PRIMERA PARTE

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Geografía de Panamá 1º Parte

EJERCICIO N° 1: LOCALIZA SOBRE EL CROQUIS DE PANAMA LOS PUNTOS EXTREMOS DE


NUESTRO PAIS, Y ANOTAS SUS NOMBRES. REMARCA DE VERDE LOS PARALELOS Y DE
AZUL LOS MERIDIANOS, QUE HACEN LA LATITUD Y LONGITUD GEOGRAFICA DE NUESTRO
TERRITORIO. ESCRIBE SU NUMERACION EN LOS EXTREMOS.

Puntos Extremos República de Panamá

Al Norte: Isla Tambor, Localizada al norte


de
Isla Grande, Provincia de Colón. Al Sur : Isla
Provincia de Veraguas. Al Este: Hito Auxiliar #10,
Localizado en Alto Limón, Provincia de
Darién

EJERCICIO N° 2: DEFINA LOS SIGUIENTES CONCEPTOS:


1. Posición
ubicación
2. Costas
Áreas donde el mar hace contacto con tierra
3. Náuticas
Relativo al mar a los marinos
4. Fondear
acción de una nave de atracar o echar anclas en un lugar
5. Límites
Un límite es una división, ya sea física o simbólica, que marca una separación entre dos
territorios o naciones.
6. Mineral:
Un mineral es una sustancia natural, de composición química definida, normalmente sólido
e inorgánico, y que tiene una cierta estructura cristalina.
7. Interoceánica: vía acuática que conecta dos océanos
8. Legal: relativo a lo jurídico, que se adecua a las leyes
9. Inmemorial: inolvidable
10. Ensenadas: radas, entradas del océano a tierra donde las aguas son tranquilas.

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EJERCICIO N° 3: INVESTIGA
Grupos Indígenas Panameños

EPOCA HISPANICA EPOCA REPUBLICANA


GRUPO CUEVA: Los aborígenes Cuevas
vivieron en la región del Darién, en la parte
oriental del Istmo de Panamá. Este grupo
aborigen por ser belicoso y enemigo del
proceso de la conquista española en el GUAYMI(GNOBE)

Istmo, fueron poco a poco exterminados


por los españoles entre los años 1510 a
1535.
Este grupo estaba dividido en pequeños
cacicazgos. Su actividad comercial se
basaba en la agricultura, que combinaban
con la cacería y la pesca, su principal
cultivo era el maíz.
La región que ocuparon los Cuevas fue
ocupada posteriormente por los aborígenes
Guna en su expansión territorial.

Este grupo aborigen descendientes de los BOKOTA (BUGLE)

chibchas que abarcaron Centroamérica y


llegaron a construir la zona más poblada de
la región intermedia entre los imperios
aztecas e incas. Guaimí es el término que
tradicionalmente se utilizó en la región
Ngâbe, derivada de la expansión buglere
guaymiri.

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De acuerdo a documentos históricos, GUNA (TULE)

durante los siglos XVI y XVII, los Gunas


vivían en constante enfrentamiento con los
españoles, ingleses y escoceses para
atacar las poblaciones españolas.
La economía Guna estaba basada en la
agricultura, la pesca y la caza. En el Arte
manual, se han destacado en la confección
de la mola.
El sistema de gobierno de los Gunas está
orientado a través de congresos Locales y
Generales. Actualmente la institución
política del pueblo Guna es la gran casa del
congreso, que Funciona en las
comunidades Guna como centro
consultivo, deliberativo y ejecutivo.

los chocóes habitaban la vertiente CHOCOES (EMBERA WOUNAAN)


pacifica del río Atrato. Afines de este
siglo y principio del siglo XVIII,
comienzan a avanzar hacia el Istmo de
Panamá, derrotando algunas tribus
enemigas. Para fines del siglo XVIII
emigran de la vertiente del Pacifico hacia la
región continental de Darién, desplazando
a los Gunas de esa región hacia la vertiente
del Atlántico.
Gran parte de los aborígenes Chocóes o
Emberá se encuentran en la provincia del
Darién, otros grupos se encuentran en el
distrito de Panamá (Chiman, Chepo), y en
la provincia de Colón, en la región del
Chagres. Estos aborígenes se encuentran
también en Colombia.
La base económica de estos indígenas es
la agricultura, se dedican especialmente al
cultivo del plátano. Los emberá
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complementan su dieta alimenticia con la


pesca, la cacería la recolección de frutas,
vegetales y cría de animales de corral.

Lo aborígenes Chánguenas TERIBES (NASOS)

Estos nativos se establecieron entre las


fronteras de Costa Rica y Panamá. El grupo
que se estableció en el territorio panameño
son conocidos como Teribes y los que se
establecieron en Costa Rica se conocen
como Terrabas.
Los descendientes de los extintos pueblos
indígenas Chánguenas, Doraces y Zuríes
son los actuales Ngâbe – Buglé
(Guaimíes), que ocupan las tierras altas de
Veraguas, Chiriquí y Bocas del Toro.

EJERCICIO N° 4: INVESTIGA
1. Los acuerdos señalados en la Convención de Derechos del Mar de Montego Bay en
1996.
- Analiza las ventajas y desventajas
Zona económica exclusiva:
En la zona económica exclusiva, que es un nuevo concepto del derecho internacional, se
otorgará a los Estados ribereños derechos y una jurisdicción concretos relacionados con
los recursos. Todos los demás Estados seguirán disfrutando de las libertades de
navegación en alta mar y de sobrevuelo y de todas las demás utilizaciones del mar
internacionalmente legítimas. Esas utilizaciones se ejercerán de una manera pacífica, es
decir, de conformidad con los principios incorporados a la Carta de las Naciones Unidas.
No se puede, por tanto, interpretar que el ejercicio de esos derechos afecta a la seguridad
del Estado ribereño o a sus derechos y obligaciones con arreglo al derecho internacional.
En consecuencia, la noción de una zona de 200 millas de derechos generales de soberanía
y jurisdicción del Estado ribereño no se puede defender ni con arreglo al derecho
internacional general ni con arreglo a las disposiciones pertinentes de la Convención.

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En los artículos 56 y 58 se logra un cuidadoso y delicado equilibrio entre los intereses del
Estado ribereño y las libertades y los derechos de todos los demás Estados. Este equilibrio
incluye la remisión que figura en el párrafo 2 del artículo 58 a los artículos 88 a 115 que se
aplicaran a la zona económica exclusiva siempre que no sean incompatibles con la Parte
V. Nada de lo dispuesto en la Parte V es incompatible con el artículo 89 que invalida las
reivindicaciones de soberanía.
Según la Convención, el Estado ribereño no disfruta de derechos residuales en la zona
económica exclusiva. En particular, los derechos y la jurisdicción del Estado ribereño en
esa zona no incluyen los derechos a obtener una notificación de los ejercicios o maniobras
militares o a autorizarlos.
Aparte de las islas artificiales, el Estado ribereño disfruta del derecho en la zona económica
exclusiva de autorizar, construir, explotar y utilizar solo las instalaciones y estructuras que
tienen fines económicos.
La alta mar: En su calidad de Estado geográficamente desfavorecido, pero con importantes
intereses en las utilizaciones tradicionales de los mares, la República Federal de Alemania
sigue respetando el principio establecido de la libertad de navegación en la alta mar. Este
principio, que ha regido todas las utilizaciones del mar desde hace siglos, se ha confirmado
y, en diversos campos, adaptado a las nuevas necesidades en las disposiciones de la
Convención, que por consiguiente habrá que interpretar en la mayor medida de lo posible
de conformidad con ese principio tradicional.
Estados sin litoral: En lo que se refiere a la reglamentación de la libertad de tránsito de que
disfrutan los Estados sin litoral, el tránsito a través del territorio de los Estados de tránsito
no debe interferir con la soberanía de esos Estados. De conformidad con el párrafo 3 del
artículo 125, los derechos y facilidades estipulados en la Parte X no deben menoscabar en
forma alguna la soberanía y los intereses legítimos de los Estados de tránsito. El contenido
preciso de la libertad de tránsito se ha de acordar en cada caso entre el Estado de tránsito
y el Estado sin litoral interesado. A falta de ese acuerdo con respecto a las condiciones y
modalidades del ejercicio del derecho de acceso, el acceso de personas y mercancías al
tránsito a través del territorio de la República Federal de Alemania se regula exclusivamente
por el derecho nacional, en particular en lo que concierne a los medios y formas de
transporte y a la utilización de la infraestructura del tráfico.
Investigaciones científicas marinas: Aunque la Convención provocó una considerable
erosión de la libertad tradicional de investigación, esta libertad sigue en vigor para los
Estados, las organizaciones internacionales y las entidades privadas en algunas zonas
marítimas, por ejemplo, el lecho del mar más allá de la plataforma continental y la alta mar.
No obstante, la zona económica exclusiva y la plataforma continental, que tienen un interés
particular para la investigación científica marina, estarán sometidas a un régimen de
consentimiento, uno de cuyos elementos básicos es la obligación del Estado ribereño con
arreglo a lo dispuesto en el párrafo 3 del artículo 246 de otorgar su consentimiento en
circunstancias normales. A este respecto, la promoción y creación de condiciones
favorables para la investigación científica, tal como se postula en la Convención, son los
principios generales que rigen la aplicación e interpretación de todas las disposiciones
pertinentes de la Convención.

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El régimen de las investigaciones científicas marinas en la plataforma continental más allá


de las 200 millas marinas niega al Estado ribereño la facultad discrecional de rehusar el
consentimiento con arreglo a lo dispuesto en el párrafo 5)a) del artículo 246, fuera de las
zonas designadas públicamente de conformidad con los requisitos previos estipulados en
el párrafo 6. La obligación de revelar información acerca de las actividades de explotación
o exploración en el proceso de designación se tiene en cuenta en el párrafo 6 del artículo
246 que excluye explícitamente detalles de las operaciones correspondientes."

EJERCICIO N° 5: DESARROLLA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:


1. Qué constituye la posición geográfica de un país?
Definición de posición geográfica. Posición es la pose o postura de algo o alguien. El
concepto también puede emplearse con referencia a su disposición o ubicación geográfica,
por su parte, es un adjetivo que nombra lo que está vinculado con la geografía (la ciencia
que se encarga de describir nuestro planeta).
2. Cuál es la diferencia entre limite y frontera?
El termino limite es una línea real o imaginaria que divide 2 estados. Es creada por el ser
humano; el termino frontera define la delimitación de los territorios entre diferentes estados
se refiere a una región. Pueden ser accidentes geográficos, como montañas, ríos, picos,
cadenas montañosas, etc.
3. Por qué los ticos invadieron la región de coto?
La guerra de Coto fue un conflicto bélico surgido entre Panamá y Costa Rica que ocurrió
entre el 21 de febrero hasta el 5 de marzo de 1921; cuando una fuerza expedicionaria
dirigida por el coronel Héctor Zúñiga Mora, ocupó en nombre de Costa Rica la localidad de
Pueblo Nuevo de Coto, un caserío en las márgenes del río del mismo nombre que
pertenecía en ese entonces al distrito de Alfanje, en la provincia panameña de Chiriquí. La
incursión se justificó por el hecho de que no se tenía una frontera definida entre Costa Rica
y Panamá.
4. Por qué E.U.A. impone el FALLO WHITE a Panamá en el problema de limites?
Panamá inició una ofensiva diplomática ante la ''Liga de las Naciones'', el ''Tribunal
Internacional de ''La Haya'' y ante el propio gobierno norteamericano a fin de lograr la
anulación del Fallo White; los Estados Unidos no sólo presionó a Panamá para que lo
cumpliera, sino que también se convirtió en garante del mismo. El fallo había sido dictado
por el Presidente de la Corte Suprema de Justicia de Estados Unidos y el gobierno
estadounidense no podía darle la espalda a dicho fallo. William McCain en su obra ''Los
Estados Unidos y la República de Panamá'' dice ''Aparentemente los latinoamericanos
estaban a favor de Costa Rica y los Estados Unidos podían ganar su buena voluntad al
ofrecerle un apoyo similar, Desdichadamente la microscópica Panamá fue la víctima''.
Estados Unidos competía con Inglaterra para la explotación petrolífera en Costa Rica y
favoreciendo a dicho país con el Fallo White se ganaba su voluntad.

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5. Cuál consideras más ventajoso para Panamá el FALLO WHITE o el FALLO LOUBET?
El Fallo (o Laudo) White fue una sentencia arbitral limítrofe dictada el 12 de septiembre de
1914 por el entonces Presidente de la Corte Suprema de los Estados Unidos, Edward
Douglas White, en la ciudad de Washington (Estados Unidos) con el objetivo de resolver
las diferencias limítrofes entre las Repúblicas de Costa Rica y Panamá.1
Tras examinar la documentación presentada por las partes al gobierno estadounidense,
White dictó su sentencia arbitral el 12 de septiembre de 1914, definiendo el límite común.
La demarcación del Fallo White fue rechazada por los panameños, puesto que a través de
ella se transfería a Costa Rica el disputado cantón de Talamanca y su capital, Sixaola.
Además, Panamá perdía una considerable porción de costa marítima del mar Caribe.2 Tras
la sentencia, la República de Costa Rica decide ejecutar las disposiciones del Fallo White,
ocupando la región de Coto. Esta acción causó molestia a Panamá dando inicio a la Guerra
de Coto, el 21 de febrero de 1921
6. Causas de la creación de la comarca gnobe bugle
Ngöbe-Buglé es una comarca indígena de Panamá. Cuenta con Gobierno Autónomo
representado por el/la Cacique General Ngöbe Buglé y el Congreso General Ngöbe Buglé.
Fue creada mediante la Ley Nº 10 (Gaceta Oficial Nº 23.242) del 7 de marzo de 1997 y
señala que las tierras son de propiedad colectiva de estos dos Pueblos Indígenas a partir
del territorio de Bocas del Toro, Chiriquí y Veraguas. Su capital es Llano Tugrí (o Buabïti).
La comarca está habitada por las etnias indígenas ngöbe, buglé, así como campesinos, y
habitan en ella 156.747 personas (según el censo del 2010), y su área es de 6968.

La comarca se divide en tres regiones, nueve distritos y 70 corregimientos

Cabecera de
Distritos Corregimientos
distrito4

Ño Kribo

Bisira, Kankintú, Guoroní, Mününí, Piedra


Kankintú Bisira
Roja, Calante, Tolote

Kusapín Kusapín, Bahía Azul, Cañaveral, Río Chiriquí, Tobobé Kusapín

Jirondai Samboa, Burí, Guariviara, Man Creek, Tuwai Samboa

Santa Santa
Santa Catalina o Calovébora, Alto Bilingüe, Loma
Catalina o Catalina o
Yuca, San Pedrito, Valle Bonito
Calovébora Calovébora

Nedrini
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Soloy, Boca de Balsa, Cerro Banco, Cerro


Besikó Patena, Camarón Arriba, Emplanada de Soloy
Chorcha, Nämnoní, Niba

Hato Pilón, Cascabel, Hato Corotú, Hato Culantro, Hato


Mironó Hato Pilón
Jobo, Hato Julí, Quebrada de Loro, Salto Dupí

Cerro
Nole Düima Cerro Iglesias, Lajero, Hato Chamí, Susama, Jädeberi
Iglesias

Kodridri

Chichica, Alto Caballero, Bakama, Cerro Caña, Cerro


Müna Puerco, Krüa, Maraca, Nibra, Peña Blanca, Roka, Sitio Chichica
Prado, Umaní, Diko, Kikari, Dikeri, Mreeni

Buenos Aires, Agua de Salud, Alto de Jesús, Cerro


Ñürüm Pelado, El Bale, El Paredón, El Buenos Aires
Piro, Guayabito, Güibale, El Peñón, El Piro Nº2

7. Consecuencias políticas y administración de la creación de la comarca ngobe bugle


En Panamá, los Pueblos Ngäbe y Buglé han visto como el Gobierno les ha impuesto nuevas
autoridades, en forma paralela a sus autoridades indígenas tradicionales y ha intentado
facilitar el otorgamiento de concesiones mineras e hidroeléctricas en el territorio de la
Comarca. En respuesta, los Ngäbe-Buglé han desarrollado una larga estrategia para que
sean respetados sus recursos naturales, y su derecho a la Consulta y al Consentimiento
libres, previos e informados, consagrados en las leyes panameñas, y despúes de años de
lucha y con el apoyo de otros sectores de la sociedad panameña, lo han logrado.
8. Cuál es la importancia económica de la zona libre de colon?
La Zona Libre de Colón es una zona franca ubicada en la entrada al Canal de Panamá por
el Atlántico, se puso en funcionamiento en el año 1.948 y gracias a estos casi 70 años de
bagaje al servicio del comercio nacional e internacional ha conseguido atraer inversiones
de todo el mundo e introducirse en mercados no tradicionales estableciéndose, en la
actualidad, más de 2.500 empresas que generan unos 27.000 empleos de forma
permanentes, según datos del propio ente.

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9. Cuál es la función de la autoridad de la región interoceánica?


La Autoridad de la Región Interoceánica (ARI), que tiene como función básica administrar,
custodiar y mantener las áreas transferidas a Panamá en base a la ejecución de los tratados
del Canal de Panamá de 1977.
Se encarga de promover el desarrollo económico de la Región Interoceánica (áreas
adyacentes al canal de Panamá), de modo tal que se obtenga el óptimo aprovechamiento
de sus recursos a través de un vasto programa de inversiones.
La Autoridad de la Región Interoceánica se creó para disponer de manera eficiente y
transparente de los bienes raíces que recibiría Panamá por el cumplimiento de los Tratados
Torrijos Carter. Su Ley previó desde el principio su ocaso al final del 2005.
10. Mencione las funciones nacionales internacionales de los aeropuertos panameños?

Panamá tiene la función de conectar los sistemas de transporte aéreo de América del Norte,
América del Sur y el Caribe.
En los aeropuertos nacionales y internaciones de Panamá operan vuelos desde y hacia
más de 70 ciudades de América Europa y Asia (China) cubriendo gran parte de
Latinoamérica.

EJERCICIO N° 6: LLENE EL SIGUIENTE CUADRO DE LA HIDROGRAFIA DE PANAMA

VERTIENTE DEL ATLANTICO VERTIENTE DEL PACIFICO

 Río Teribe  Río Chiriquí Viejo


 Rio Changuinola  Rio Fonseca
 Río Cricamola  Río Tabasará
 Río Indio  Río La Villa
 Río Chagres  Rio Tonosi
 Río Santa María
 Río Chepo (río Bayano)
 Río Tuira
 Río Parita
 Rio Chucunaque

EJERCICIO N° 7: LLENE LOS ESPACIOS

a. Punto más alto del relieve panameño:


a) Volcán Barú
b. Principal actividad económica realizada en la llanura del sur del país:
b) La ganadería

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c. Según el Panamá es profesor Ángel Rubio, la clasificación del relieve panameño es


la siguiente:

a) Las tierras bajas o calientes, inferiores a los 700 metros de altura, que ocupan la
mayor parte del Istmo.
b) Las tierras de mediana altitud o templadas, cuya altitud oscila entre los 700 y 1,500
metros de altura.
c) Las tierras altas o Tierras frías, las que tienen más de 1,500 metros de latitud,
también conocidas como tierras del clima frío.

d. Mencione para que los ríos panameños son utilizados


a) Para el consumo humano en las ciudades y alrededores.
b) Para el funcionamiento del Canal de Panamá.
c) Para la generación de energía hidroeléctrica.
d) Para la agricultura.

e. Mencione los tipos de climas de Panamá


a) Clima Seco
b) Clima Húmedo
c) Clima Lluvioso

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EJERCICIO N°2: RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS


1. Qué provincias presentan la densidad más alta y cuales la más baja?
La mayor parte de la población panameña se concentra en la provincia de Panamá, en la
cual para 2010 habitan 1 663 913, de los 3 322 576 panameños.
La provincia menos poblada es la Provincia de Darién, con 46.951 habitantes (2010)
2. Cuáles han sido las consecuencias del acelerado crecimiento de las zonas
educativas de Panamá?
Existe desde años una enorme brecha entre la cantidad de estudiantes potenciales que hay
y la oferta que el gobierno hace de centros educativos.
3. Qué provincias han experimentado significativas variaciones demográficas hasta
2000?
Las provincias que han experimentado significativas variaciones demográficas han sido
Panamá, Panamá Oeste, Chiriquí y Colon.

5. Mencione tres características de los indios gunas. Ilustre


Los indios kunas pertenecen a la estirpe de los indios chibchas, son de baja estatura,
delgados, de piel cobriza. Son ferozmente independientes y nacionalistas. Gente muy
trabajadora -Si eres panameña lo sabes, los kunas están siempre trabajando- Su idioma es
muy curioso, a nuestros oídos parece sonar "bar-bar-bar-bar".
Al hablar sobre el origen de la danza y la música Kuna, es imprescindible mencionar a los
dos grandes personajes promotores de la cultura kuna: Olowa música kuna.
Todos ellos procedían de un lugar llamado Kuligun Yala, donde la música y la danza fueron
desarrollados en su máximo esplendor en las riberas del río Kuligun, los moradores de
aquel lugar se distinguieron por ser cultivadores de la madre tierra, conocedores de las
montañas, los ríos y las quebradas.
Asimismo, aprendieron profundamente el trinar y el danzar de las diferentes especies de
aves, descifraron el significado del quejido de los animales, el borboteo de los riachuelos y
los chirridos de los grillos.
Es indispensable señalar, que, de acuerdo a la tradición, nos dicen nuestros abuelos
conocedores de la danza que Ibeorgun, gran líder de la cultura kuna trajo consigo doce
tratados de diferentes.
Saberes kunas y así mismo nos dejó doce clases de flautas como por ejemplo; Kammu ya
Kortikit, ya Barbat, urwa kammu y posteriormente con el correr del tiempo otras clases de
danzas. Con el pasar de los años se fueron desarrollando los instrumentos musicales kunas
hasta nuestra fecha gracias a la gran creatividad que han poseído los grandes conocedores
de la música kuna.

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Para el estudio del proceso migratorio, se han diferenciado tres fases que van
configurando las distintas etapas de dicho proceso:

- la etapa pre migratoria, que se refiere a la toma de decisión del migrante de emigrar
temporal o definitivamente;

- la etapa migratoria, que incluye las experiencias interculturales vividas en la sociedad de


destino; en este aspecto se ha tenido en cuenta la influencia que ejerce la religión y el
género sobre la forma en la que se estructuran las relaciones inter e intraculturales, así
como, la cuestión étnico-regional.

- la etapa post-migratoria, referida al proyecto de futuro tras lograr la meta trazada.

6. Mencione tres factores naturales que influyen en el movimiento migratorio

Los movimientos migratorios son causados por la conjunción de diferentes factores, tanto
repulsivos, que invitan a salir de su lugar de origen a los individuos, como atractivos, que
los invitan a desplazarse hasta el lugar de destino. Los principales causantes de los
movimientos migratorios se pueden resumir en los siguientes:

a) Económicos

La falta de trabajo en el lugar de origen, y las expectativas de mejores condiciones de vida


y la demanda de mano de obra en el destino favorecen las migraciones desde países menos
desarrollados hacia los más desarrollados. Ejemplo de este tipo de migraciones la
protagonizaron los europeos del Sur (portugueses, españoles, italianos, griegos, turcos),
que tras la II Guerra Mundial emigraron hacia los países del Norte de Europa que
demandaban mucha mano de obra para su reconstrucción, como Alemania, Países Bajos,
Francia, Suiza, Austria, etc. Actualmente este tipo de migraciones se da entre los países
pobres del Sur (África, Latinoamérica...), hacia los países ricos del Norte (Europa, EE.UU.).

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b) Catastróficos
La erupción de un volcán, un terremoto, incendios, inundaciones, etc. pueden provocar la
huida masiva de población desde su lugar de residencia hacia otros lugares. Tras estas
catástrofes la población suele perder todas sus pertenencias, las tierras de labor, sus
viviendas, etc. por lo que decide emprender una nueva vida en otro lugar.

c) Problemas humanos
La actividad humana también es causa de las migraciones. Las guerras (como en el caso
de la antigua Yugoslavia); las persecuciones religiosas (que provocaron movimientos
importantes de personas durante la Edad Moderna), políticas, étnicas, etc.; la colonización
y posterior descolonización de nuevas tierras por parte de los países europeos; el tráfico de
esclavos; etc.

d) Socioculturales
La atracción de la ciudad para vivir, que hace que muchos habitantes del medio rural
decidan su cambio de residencia para ofrecer mayores oportunidades a sus hijos. También
se da el caso contrario, personas que viven en las ciudades y deciden trasladarse al medio
rural para combatir el estrés urbano.

7. Mencione las consecuencias que producen las migraciones internas en Panamá.

En Panamá la migración interna causa la sobrepoblación de las ciudades con la secuela


de insuficiente transporte y saturación de centros educativos. Drogas y delincuencia.
Insuficiente atención de salud e insuficientes albergues

8. En qué consiste la reforma agraria

La Reforma Agraria en Panamá nace como producto del Programa de la Alianza para el
Progreso, específicamente en el conocido documento la “Carta de Punta del Este”, en el
cual se plantea la necesidad de impulsar programas de Reforma Agraria Integral, orientados
a la efectiva transformación de las estructuras e injustos sistemas de tenencia de la tierra y
explotación de la misma con miras a sustituir el régimen de latifundio y minifundio, por un
sistema justo de propiedad. Como resultado de los acuerdos de la “Carta de Punta del
Este”, en agosto de 1961, se aprobó en nuestro país la Ley 37 del 21 de septiembre de
1962, conocida como “Código Agrario”, y entró en vigencia a partir del 1 de marzo de 1963.
Posteriormente en base a la Ley 12 del 25 de enero de 1973, la Comisión de Reforma
Agraria deja de existir y se crea el Ministerio de Desarrollo Agropecuario, el cual integra en
su seno la casi totalidad de las instituciones que tenían que ver con el Sector Agropecuario.
Se crea con esta Ley la Dirección Nacional de Reforma Agraria.
Los objetivos de la Reforma Agraria son:
 Abolir el acaparamiento de tierras incultas u ociosas con fines especulativos,
integrando al hombre del campo bajo normas de justicia social que promuevan la
incorporación al desarrollo económico, social y político de la Nación, asegurándole una
distribución equitativa de la propiedad y su explotación racional y sostenible.
 Brindar al productor su seguridad jurídica y oportunidades mediante la posesión legal
de la tierra, de modo que pueda tener acceso a los servicios de apoyo a la producción
(asistencia técnica, crédito y comercialización), que le permita un desarrollo de su
agricultura de subsistencia.

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9. Qué actividades económicas se derivan de la agricultura y la ganadería?


Las actividades agrícolas son labores y técnicas llevadas a cabo por empresas primarias y
usadas para cultivar la tierra y producir bienes alimentos o bienes útiles para los
consumidores finales o procesos industriales.
Si bien el comercio internacional permite consumir bienes agrícolas de todas partes del
mundo, la agricultura es común en todas las regiones del mundo dado la importancia de
estas actividades para la supervivencia humana. La gran mayoría de países produce la
mayoría de sus propios alimentos, incluso subsidian esta actividad así tengan pérdidas, por
la seguridad alimentaria y el riesgo que sería depender de otros países para la alimentación
de su población.
Muchos de los productos extraídos de las actividades económicas primarias son usados en
otras industrias donde se convierten en sus factores de producción. Por ejemplo: el algodón
en la maquila de ropa, las semillas oleaginosas en la elaboración de pinturas, la madera en
la fabricación de muebles entre otras. Mientras que otros bienes no necesitan
transformación alguna o muy poca antes de su consumo final. Por ejemplo: frutas, carnes,
vegetales entre otros.
Las actividades de las empresas primarias contrastan con las actividades secundarias que
producen manufacturas y otros bienes procesados y las actividades terciarias que producen
servicios.
10. Mencione los principales objetivos de la acuicultura
Cría de organismos acuáticos, comprendidos peces, moluscos, crustáceos y plantas. La
cría supone la intervención humana para incrementar la producción; por ejemplo:
concentrar poblaciones de peces, alimentarlos o protegerlos de los depredadores. La cría
supone asimismo tener la propiedad de las poblaciones de peces que se estén cultivando.
La acuicultura varía mucho según el lugar donde se lleve a cabo, desde la piscicultura de
agua dulce en los arrozales de Viet Nam hasta la cría de camarón en estanques de agua
salada en las costas de Ecuador, y la producción de salmón en jaulas en las costas de
Noruega o de Escocia. Sin embargo, la mayor parte de la acuicultura se lleva a cabo en el
mundo en desarrollo, para la producción de especies de peces de agua dulce de poco
consumo en la cadena alimentaria, como la tilapia o la carpa.
Seguridad alimentaria
La FAO define la seguridad alimentaria como el acceso material y económico de todos los
miembros de la población en todo momento a suficientes alimentos inocuos y nutritivos para
satisfacer sus necesidades alimenticias y llevar una vida activa y sana.
Desarrollo sostenible
Es la ordenación y la conservación de los recursos naturales, como las poblaciones de
peces, de tal forma que se satisfagan las necesidades humanas hoy a la vez que se asegure
la satisfacción de las necesidades de las generaciones futuras. En los sectores agrícola,
forestal y pesquero, el desarrollo sostenible se propone conservar las tierras, el agua, los
recursos filogenéticos y zoo genéticos, sin degradar el medio ambiente, mediante una
tecnología apropiada y con medios económicamente viables y aceptables para la sociedad
de las comunidades interesadas.

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EJERCICIO N° 2: BUSQUE EL SIGNIFICADO DE LAS SIGUIENTES PALABRAS

1. Ecología
Parte de la biología que estudia las relaciones de los seres vivos entre sí y con el medio en
el que viven.
2. Secreción
Supuración sustancia expelida por una glándula, órgano
3. Etología
Estudio científico del comportamiento humano y animal.
4. Hábitat
Entorno o conjunto de factores geográficos relativos a la vida del hombre, como el
emplazamiento, la forma, etc.
5. Bioma
Un bioma o zona fitogeográfica es una comunidad de organismos, plantas (flora) y
animales (fauna) que habitan en una determinada región.
6. Especie
Conjunto de personas o de cosas semejantes entre sí por tener una o varias características
comunes.
7. Ecosistema
Sistema biológico constituido por una comunidad de seres vivos y el medio natural en que
viven.
8. Comunidad
Conjunto de personas que viven juntas bajo ciertas reglas o que tienen los mismos
intereses.
9. Degradación
La degradación ambiental es todo proceso a través del cual el entorno natural se ve
comprometido de alguna forma, se reduce la diversidad biológica o la salud general del
medio se ve afectada. Los procesos de degradación ambiental pueden ser naturales en su
origen o pueden ser causados por la actividad humana, que también puede acelerar
procesos naturales de degradación.
10. Etología
Estudio científico del comportamiento humano y anima

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Geografía de Panamá 2º Parte

EJERCICIO N° 3: Localiza sobre el croquis de Panamá el conjunto de actividades industriales


que te damos a continuación:
1. Alimentos
2. Artesanía
3. Caña
4. Construcción
5. Leche
6. Petroquímicos
7. Textil
8. Bebida
9. Licores
10. Cemento

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Geografía de Panamá 2º Parte

EJERCICIO N° 4: INVESTIGUE
6.Cuáles son las áreas más afectadas por la deforestación en Panamá
Las áreas más deforestadas de Panamá están ubicadas en Darién
Niveles de deforestación por provincias (ha) 1986-1992

Provincia Bosque en 1986 (ha) Bosque en 1992 (ha) Área deforestada (ha)
Bocas del Toro 608 307 593 550 14,757
Coclé 43 252 47 080 ---------
Colón 302 127 233 541 68,586
Chiriquí 153 890 117 872 36,018
Darién 1 368 754 1 258 830 110 924
Herrera 13 278 10 049 3,229
Los Santos 38 755 29 613 9,142
Panamá 578 222 538 812 39,410
Veraguas 319 655 298 033 21,622
Comarca Kuna Yala 234 022 230 924 3,098
TOTAL 3 664 761 3 358 304 306,786

7. Qué instituciones públicas y privadas actualmente velan por la disminución de la


deforestación en Panamá?
La A.N.A.M. (Autoridad Nacional del Ambiente), Policía Nacional, instituto Smithsonian de
investigaciones Tropicales; Fundación Albatros Media, Mar Viva.
8. Redacte pensamientos alusivos a la conservación del ambiente.

- La tierra provee lo suficiente para satisfacer las necesidades de cada hombre, pero no la
avaricia de cada hombre. -Mahatma Gandhi.

- El activista no es quien dice que el río esta sucio. El activista es quien limpia el río. -Ross
Perot.

- No tendremos una sociedad si destruimos el medio ambiente. -Margaret Mead.

- La conservación es un estado de armonía entre hombre y tierra. -Aldo Leopold.

- Cuando la calidad de vida cae para el medio ambiente, cae para el ser humano. -George
Holland.

“Talar árboles y deforestar significa acortar la existencia de nuestro planeta”

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Geografía de Panamá 2º Parte

EJERCICIO N° 5: LLENE LOS ESPACIOS

1. Se contamina el agua debido a que se arroja una gran cantidad de materia:

a. Orgánica
b. Química
c. Basura inorgánica

2. Mencione tres contaminantes principales contaminantes del medio ambiente

a) Heces fecales
b) Desechos industriales de fabricas
c) Dióxido de carbono

3. Menciones 3 principales ríos contaminados en Panamá:

a) Rio Matasnillo
b) Rio Curundú
c) Rio Juan Díaz

4. Toda sustancia que altera la conformación química de los componentes del


medio ambiente se le designa:

a) Contaminante

5. Funciones de la ANAM
Entre las funciones que posee el ANAM:
a. Definir las acciones gubernamentales y no gubernamentales en el ámbito local,
regional y nacional, que garanticen la eficiente y efectiva coordinación intersectorial,
para la protección, conservación, mejoramiento y restauración de la calidad ambiental.
b. Estimular y promover comportamientos ambientalmente sostenibles y el uso de
tecnologías limpias, así como apoyar la conformación de un mercado de reciclaje y
reutilización de bienes como medio para reducir los niveles de acumulación de
desechos y contaminantes del ambiente.
c. Dar prioridad a los mecanismos e instrumentos para la prevención de la contaminación
y la restauración ambiental, en la gestión pública y privada del ambiente, divulgando
información oportuna para promover el cambio de actitud.

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Módulo
Geografía de Panamá Bibliografía

BIBLIOGRAFÍA

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Panamá. 28 de Junio del 2018 , de Monografia Sitio web:
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panama.shtml

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http://www.wipo.int/wipolex/es/other_treaties/details_notes.jsp?treaty_id=29
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norteamericana en Panamá. 28 de Junio del 2018 , de Birdtpwn Weebly Sitio
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motor económico para Panamá. 30 de Junio del 2018, de Central Fiduciaria Sitio
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economico-panama/

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de Junio del 2018, de Biblioteca Nacional Ernesto J. Castillero R. Sitio web:
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contrastes

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Econômicas. 30 de Junio del 2018 , de Ecoa Sitio web:
http://riosvivos.org.br/a/Canal/Actividades+Economicas/294

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migratorios. 30 Junio de 2018 , de Ficus Sitio web:
http://ficus.pntic.mec.es/ibus0001/poblacion/Movimientos_migratorios.html

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