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RAZONES QUE JUSTIFICAN LA IMPORTANCIA DE LA DIDÁCTICA

EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

Todo docente al momento de preparar las clases debe tomar en cuenta


las didácticas que va a utilizar. Si excluimos a esta del proceso de enseñanza
aprendizaje, corremos el riesgo de que este no cumpla los objetivos programados
en nuestro plan de trabajo realizado con anticipación. De ahí radica la importancia
de considerarla en todo momento ya que esta nos proporciona los elementos
necesarios para que el alumno alcance las metas previstas.

Para que el proceso de enseñanza – aprendizaje sea completo es necesario


considerar que el docente y el estudiante son el punto de partida de nuestro estudio
al ser los actores principales de este proceso, posteriormente hay que tomar en
cuenta ¿qué se quiere enseñar al alumnos?, eligiendo la metodología más
adecuada para enseñar y que de esta forma nuestros dicentes aprendan, para ello
será de suma importancia tener presente los estilos de aprendizaje de nuestros
educandos: rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que servirán como
indicadores de cómo los alumnos perciben interacciones y responden a sus
ambientes de aprendizaje, recordemos pues, que cada individuo es único e
irrepetible, por lo tanto diferente de los demás.
Al reconocer como docentes cual es el estilo de aprendizaje que poseen nuestros
alumnos, se nos facilitará y se les hará a ellos más comprensible lo que nosotros
queremos que aprendan. Acordemos entonces que los estilos de aprendizaje son
visuales, auditivos y kinestésico.

Reconocer las concepciones y estructuras cognitivas de los alumnos

Se pregunta por las estructuras tanto psicológicas, como sociales que lo llevan a
generar una u otra concepción del mundo, de manera que ella pueda ser
transformada, modelada, acorde con las necesidades de las ciencias y el
conocimiento hasta ahora producido por las distintas disciplinas.
El contexto educativo

En este sentido, el interés fundamental ha estado centrado, tanto en la lectura de


los fenómenos escolares y no escolares que pueden incluir en el aprendizaje, como
en el aprovechamiento de los procesos culturales y sociales vividos por los
educandos en otros ambientes de socialización diferentes a la escuela, para desde
allí, aprovechar sus entornos y vivencias en la aproximación de los saberes
enseñables-educables estructurados en la escuela.

Los procesos de modelización tanto de la enseñanza como del aprendizaje

En este trabajo de investigación se parte de la idea que el maestro es un modelo


social a seguir por el educando. Por tanto, como modelo, el educador debe estar
alerta a ser y poseer ciertas características que le hagan digno de ser portador y
portavoz de los saberes culturalmente adquiridos.