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GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR


GUÍA DE APRENDIZAJE

`1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Desarrollo de

aplicaciones con manejo de proceso simultaneo y uso de menús: Java.

 Código del Programa de Formación: 21450166.

 Competencia: 220501007 Construir el sistema que cumpla con los requisitos de

la solución informática.

 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Comprender los conceptos de la

programación Multihilo.

 Duración de la Guía: 10 horas.

2.PRESENTACIÓN

Estimado Aprendiz SENA, reciba un cordial saludo de bienvenida al programa de

formación: Desarrollo de aplicaciones con manejo de proceso simultaneo y uso de

menús: Java, el cual tiene como objetivo brindar los conocimientos necesarios para

desarrollar aplicaciones que manejen hilos, que permitan la ejecución de concurrencia de

código; además, de crear aplicaciones que utilicen menús para poner a disposición del

usuario una lista de opciones que ejecuten ciertas acciones. Durante el desarrollo de la

presente actividad de aprendizaje AA1. Comprender los conceptos de la

programación multihilo con el fin de reconocer su aplicación en el desarrollo de

software, adquirirá los conocimientos necesarios para comprender la programación

multihilo.

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Por consiguiente, en esta Guía de Aprendizaje encontrará una serie de

actividades que deberá desarrollar teniendo en cuenta el material de la actividad de

aprendizaje AA1: Introducción a los Hilos y los documentos complementarios. Recuerde

que cuenta con el acompañamiento del Instructor para aclarar sus inquietudes a través

de los diferentes medios de comunicación establecidos. Asimismo, la unidad se ha

diseñado para ser desarrollada en 10 horas que el Aprendiz puede distribuir en 5 días de

la semana; con el fin de enviar oportunamente las evidencias. En caso de presentar

informes escritos, recuerde citar las fuentes del material utilizado teniendo en cuenta las

normas APA.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Actividad de Reflexión Inicial.

Antes de elaborar las actividades propuestas en esta guía de aprendizaje, usted

debe realizar las siguientes actividades previas al proceso formativo:

 Actualizar datos, siguiendo las instrucciones del documento descargable desde la

plataforma.

 Contestar el sondeo de conocimientos previos, que permite medir el nivel de

conocimientos que se posea, sobre la temática del programa y el manejo de la

plataforma virtual.

 Presentarse en el foro social, es un espacio de encuentro entre Aprendices e

Instructor, donde se pueden compartir expectativas, proyectos de vida y gustos, en

este foro se busca crear lazos de compañerismo, recreación, esparcimiento y

reflexión.

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Para iniciar, cada aprendiz debe realizar una presentación personal incluyendo:

experiencia profesional, expectativas y aspectos que considere le ayudará este programa

de formación en su vida profesional, como productor o empresario.

También debe consultar el botón “Información del programa”, en el menú del programa

de formación para conocer la descripción del mismo y la metodología a seguir.

3.1.2. Actividad de Reflexión Inicial

A manera de reflexión personal se sugiere leer detenidamente la siguiente

situación y resolver el interrogante planteado:

En una computadora se pueden llevar a cabo varias tareas de manera concurrente,

como por ejemplo, editar un documento mientras se está ejecutando la descarga de un

archivo y al mismo tiempo se escucha una canción en el reproductor de sonido. Los

anteriores son procesos o aplicaciones independientes que se ejecutan aparentemente al

mismo tiempo gracias a un sistema operativo multitarea. Asimismo, existen aplicaciones

que ejecutan en su interior pequeños subprocesos.

Teniendo en cuenta lo anterior y los conocimientos previos que posee responda al

siguiente interrogante:

¿Qué funcionalidad identifica en una aplicación que puede ejecutar dos o mas

subprocesos de forma simultanea?

Nota: Esta actividad tiene como finalidad encaminarlo y motivarlo en el desarrollo de los

temas de esta guía de aprendizaje, por tal motivo no es calificable.

3.2. Actividad de Contextualización e identificación de conocimientos necesarios

para el aprendizaje.

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Para iniciar acciones formativas en este programa, es importante tener claro

algunos conceptos que serán fundamentales para abordar las actividades propuestas,

por tanto, lo invitamos a observar el vídeo: Hilos, una creación de Carlos Adrián Pérez

Cortez.

Para ver el vídeo, dé clic en el enlace Actividad1 / Materiales de apoyo / Vídeo: Hilos.

3.3. Actividad de Apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Foro: Ejemplo de aplicaciones con manejo de proceso simultaneo.

Una vez haya leído los materiales de estudio de la primera actividad de

aprendizaje: Introducción a los hilos y haber realizado la actividad de contextualización;

busque en su computador un programa donde identifique la ejecución de procesos

simultáneos, y comparta el ejemplo con sus compañeros en el Foro. Realice una breve

explicación del momento en el que ocurren y agregue una captura de pantalla. Revise las

publicaciones de sus compañeros y complemente o retroalimente una de ellas.

Para participar en el Foro de clic en el enlace Actividad 1 – Evidencia 1: Foro:

Ejemplo de aplicaciones con manejo de proceso simultaneo.

3.4. Actividad de Transferencia del conocimiento.

Taller: Identificar la utilidad de los hilos.

Sin utilizar hilos, desarrolle un programa (aplicación o applet) que tenga dos

botones y un TextArea. Al presionar un botón, el TextArea comenzará a parpadear entre

dos colores (azul y rojo), y al presionar el segundo botón el parpadeo se detendrá.

En un documento de Word responda las siguientes preguntas:


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 ¿Funciona como se tenía previsto?

 Si la respuesta es NO. Entonces se necesitan hilos

 Si la respuesta es SI. Analizar, pues este caso no puede funcionar sin hilos.

 Hacer una reflexión sobre lo observado en esta actividad.

Después de responder las preguntas copie y pegue el código del ejercicio en el mismo

documento de Word y envíelo al Instructor a través del enlace Actividad 1 – Evidencia 2:

Taller: Identificar la utilidad de los hilos.

3.5 Ambiente requerido

 Ambiente Virtual de Aprendizaje.

3.6 Materiales

Material de formación:

 Introducción a los hilos.

Materiales de apoyo:

 Vídeo: Hilos.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de


Evaluación
Evidencias de Conocimiento: Comprende los conceptos de Foro.
Foro: Ejemplo de aplicaciones con hilo y su aplicación en Rúbrica TIGRE.
manejo de proceso simultaneo. aplicaciones software.

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Evidencias de Producto: Identifica la diferencia entre un Taller.


Taller: Identificar la utilidad de los multihilo y un multiproceso. Rúbrica de Producto.
hilos.
Participa en el foro, comparte
información, genera opinión y
realiza aportes investigativos
según el tema planteado.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Hilo: Subproceso o tarea que pertenece a una aplicación y que se ejecuta en paralelo

con otros subprocesos.

Multiproceso: Dos o más programas independientes que se ejecutan de forma tal que

aparentan una ejecución paralela.

Multihilo: Dos o más tareas ejecutándose en forma paralela dentro de un programa.

Estas tareas comparten los recursos del programa; por ejemplo, las variables definidas

para el programa.

Proceso: Instrucciones que son ejecutadas por un microprocesador.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Pérez Cortez C.A. (2013, Octubre 20). Hilos. Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=kRPMGp7n9Eg.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha


Responsable
del Diseño
Revisión
Revisión
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8. CONTROL DE CAMBIOS

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del cambio

Autor (es) Jorge Eliécer Andrade Gestor de Centro de Octubre Actualización formato
Cruz. Curso. Comercio y de guía de aprendizaje a
Servicios - 2017. versión vigente y
Regional Ajuste de actividades.
Tolima.

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